2022年浙江电大-机考《学前儿童健康与体育活动专题》复习题.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 5712学前儿童健康与体育活动专题一、判定题幼儿园训练指导纲要指出,幼儿园必需把教学工作放在工作的首位； 依据幼儿园工作规程有关生活作息的规定：两餐间隔时间不得少于 4 小时； 把养分价值较低的植物性食物混合使用,可提高食物的养分价值； 不同类型、不同性质的运动应合理搭配； 大班每天可以支配一次教学活动,最初每次 15 分钟,以后逐步增加到 20 分钟； 蛋白质的功能之一是成为酶类、激素、细胞膜的重要成分； 当碘的含量严峻不足时,导致呆小症； 碘是合成甲状腺素不行缺少的原料； 淀粉含碳水化合物较为丰富； 动物性食物的蛋白质养分价值低； 豆类制品

2、的的蛋白质养分价值接近肉类； 对学前儿童健康训练评判只要留意量的评判； 多晒太阳是补钙的有效方法之一； 饭前饭后半小时内可以做猛烈运动； 钙是构成人体骨骼和牙齿的重要物质； 钙是合成血红蛋白的重要原料； 海产品中的海藻类含锌最为丰富； 活动过程设计基本部分一般占总时间的 50%； 活动过程设计终止部分一般占总时间的 50%； 活动过程设计开头部分一般占总时间的 50%； 机体由于摄取食物而引起体内能量消耗增加的现象称为食物特别动力作用； 基督教稳固了神灵主义医学模式的位置； 较大幼儿气管里进入异物,可趴于成人腿上,臀部抬高,头尽量放低,轻拍后背；较小幼儿气管里进入异物,可抓住其两侧脚踝,将其倒

3、提起来,轻拍后背； 老师在体育活动中对不同才能水平的幼儿提出不同的要求； 第 1 页,共 7 页老师在体育活动中对不同才能水平的幼儿提出相同的要求； 力气反映了肌肉活动所能连续时间的长短,主要依靠于心肺系统的长久功能； 力气是肌肉组织本身的机能状态,反映了肌肉活动时收缩力的大小； 耐力反映了肌肉活动所能连续时间的长短,主要依靠于心肺系统的长久功能； 耐力是肌肉组织本身的机能状态,反映了肌肉活动时收缩力的大小； 耐力与神经系统的敏捷性有关,反映了肌肉放松与收缩交替的快慢程度； 跑步过程中,教会幼儿使用用口呼吸气的方法； 葡萄糖含碳水化合物较为丰富； 祛病强身,祈祷和巫术是惟一的健康途径,这一观点

4、是属于自然哲学的医学模式； 人处于亚健康状态时,其机体有明显的疾病； 人体 6 岁时脑重占成人的80%； 人体诞生时脑重占成人的50%； 人体的淋巴系统在第一个10 年发育特别快速； 人体的淋巴系统在第一个10 年逐步退缩； 人体的身高、体重其次次突增是在胎儿期到一岁； 人体的身高、体重第一次突增是在青春初期阶段； 人体的身高、体重第一次突增是在胎儿期到一岁； 人体的生长发育成直线上升； 认为“ 生命活动是机械运动” 的观点是自然哲学的医学模式； 认为金、木、水、火、土相生相克,与人体的主要部位相对应,五行假设生克适度就生命健康；这一观点属于神灵 主义医学模式； 认为人的任何疾病都能用生物机制

5、的紊乱来说明的观点是生物医学模式； 柔韧性受神经系统的调剂功能所支配,反映了胯关节的肌肉、韧带、肌腱的舒展性； 乳糖含碳水化合物较为丰富； 假设被黄蜂蜇伤,可在伤口处涂弱酸性液体； 假设被蜜蜂蜇伤,可在伤口处涂弱酸性液体； 假设伤口较浅,仅仅蹭破了表皮,只需将伤口处的泥沙等杂物清洗洁净即可； 生物医学模式的缺陷是其认为疾病完全可以用偏离正常的可测量生物变量来说明； 生物医学模式应当向“ 生物- 心理 - 社会医学模式” 转变； 适当的运动,可以改善大脑供氧状况,提高机体对氧的利用率； 适量服用鱼肝油、维生素D制剂等以促进钙的吸取利用； 速度受神经系统的调剂功能所支配,反映了胯关节的肌肉、韧带、

6、肌腱的舒展性； 速度与神经系统的敏捷性有关,反映了肌肉放松与收缩交替的快慢程度； 碳水化合物几乎占每日热能总量的30%； 碳水化合物几乎占每日热能总量的50%； 碳水化合物也是最经济的供热养分素； 淘新米时用力搓揉,不会丢失维生素B1； 名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 体育锤炼要通过不同的组织形式,贯穿不同的活动内容进行不同的体育活动； 铁是合成血红蛋白的重要原料； 铁是人体骨骼和牙齿的重要物质； 维生素 A 缺乏时,皮肤粗糙,眼球干燥、机体抗击力下降； 维生素 C加热不会被破坏； 维生素 C缺乏时简洁患夜盲症； 维生素 C溶于水； 维

7、生素 K 缺乏时简洁患夜盲症； 狭义的体育包括体育训练、竞技运动、身体锤炼三部分； 现代三维健康观认为生理健康、心理健康和社会健康是机械地排列在一起； 小班每天可以支配一次教学活动,最初每次10 分钟； 小班每天可以支配一次教学活动,最初每次5 分钟,以后逐步增加到10 分钟； 小班幼儿宜支配特地的素养练习； 挑选学前儿童健康训练的内容要与学前儿童所受的社会影响异步； 学前儿童两餐之间时间不宜少于1 小时； 学前儿童每日膳食中碳水化合物占30%； 学前儿童每日膳食中脂肪占50%； 学前儿童身心发育水平存在个体差异,其总体进展水平可以不在正常范畴内； 学前儿童在膳食中假设摄入过量的碳水化合物,会

8、造成肥胖症； 一般来说, 3-4 岁幼儿能敏捷地钻过各种障碍物； 一般来说, 3-4 岁幼儿排队时能较好地保持队形； 一般来说, 3-4 岁幼儿跑步时步幅较大,动作已较和谐放松； 一般来说, 3-4 岁幼儿跑步时速度、竞争意识增强； 一般来说, 3-4 岁幼儿跳动落地时能有意识地屈腿缓冲； 一般来说, 3-4 岁幼儿跳动时能够有意识的摆臂助跳,蹬腿和摆臂较和谐； 一般来说, 3-4 岁幼儿已经可以在幼儿才能范畴内组织适当的攀登竞赛； 一般来说, 3-4 岁幼儿已经能够娴熟地把握单手肩上、肩侧等投掷动作； 一般来说, 3-4 岁幼儿走步已自然放松,平稳和谐,能较好的调剂步幅和走步节奏； 一次体育

9、活动中应当尽量使幼儿的身体各部位、各器官的功能及各种基本活动才能得到全面锤炼和和谐进展；婴儿动作的进展次序第一是头部的运动,以后进展到上肢,再后来进展到躯干的活动,最终进展到下肢的活动,遵 循的是正侧进展的规律； 婴儿动作发育时由身体正中向侧面进展,遵循是头尾进展规律； 幼儿午睡时,保教人员可以离开寝室干私活； 幼儿园保教人员在幼儿入园后做好活动室内清洁工作及开窗通气；幼儿园宜实行二餐制； 幼儿在体育活动时,不同类型、不同性质的运动应合理搭配； 幼儿在体育活动中,活动强度可适当过量； 幼儿自由活动时,可在保教人员的视线之外； 鱼刺卡在咽部邻近,采纳吞咽饭团的方法； 在胚胎时期,第一个形成的是消

10、化系统； 在学前儿童健康训练评判方法中,不加掌握的自然状态下对学前儿童的行为进行观看,属于访谈法； 在学前儿童健康训练评判方法中,争论者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话,直接收集 材料的方法称为观看法； 在组织学前儿童体育活动过程中,老师要科学支配体育运动负荷与密度； 制定学前儿童健康训练目标时,可考虑提出适当过高或过低的训练要求； 中班每天可以支配一次教学活动,最初每次 15 分钟,以后逐步增加到 20 分钟； B1； 煮粥不要加碱,不会丢失维生素二、单项挑选题 提出了健康训练是综合各种学习体会,以促使人们主动实行有利于健康的行为；劳伦斯从目标确定、内容支配、方法挑选等

11、方面都要表达出以幼儿为主体,表达了学前儿童健康训练实施的要求；主体性 对学前儿童的跳动动作进行教学指导时,要把起跳和对学前儿童健康训练活动及其方案执行的情形进行评判是作为指导和练习的重点；落地动作；过程评判对学前儿童健康训练目标的实现程度作出判定,可以准时调整和订正健康训练方向,属于健康训练评判的原就；方向性钙广泛存在于以下哪种食品中？虾皮各领域的内容要有机联系,相互渗透,留意综合性、趣味性、活动性,寓训练于生活、嬉戏中,表达了学前儿童健康训练实施的要求；整合性既要客观、公平、科学地确定评判标准,不能在评判过程中随便转变,属于健康训练评判的原就；客观性既要为他们的现实进展负责,又要有助于拓展体

12、会和视野,更要为孩子们的可连续进展和终生幸福奠定基础,表达了学前儿童健康训练实施的要求；进展性寄宿制幼儿园户外活动时间每天不得少于小时； 3 健康是机体从良好健康到疾病变化过程中出现的状态,其间有很多变化,表达了健康的；动态性名师归纳总结 第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 将个人全面健康与人类整体健康结合起来,表达了健康的；全面性讲解刷牙的重要性以及正确的刷牙方法,属于学前儿童健康训练的方法；讲解演示老师设计“ 生疏人” 和“ 走丢的小孩” 的方法,属于学前儿童健康训练的方法；情境表演训练评判是由美国训练家提出的；泰勒借助观赏一些

13、典型的文学作品来争论的方法,属于学前儿童健康训练的方法；争论评议评判学前儿童的学问、态度和行为是否由于健康训练活动的干预而发生有力转变的评判是；影响评判凭亲身体验,让事实说话的方法,属于学前儿童健康训练的方法；感知体验人体的生长发育其次次突增是在；青春初期人体的生长发育第一次突增是在胎儿期到；1 岁人体胚胎时期,第一个形成的就是神经系统烧伤伤及皮下组织和肌肉,属于；三度烧伤烧伤伤及真皮层,局部皮肤除红肿外、仍显现水泡,疼痛猛烈,属于；二度烧伤烧伤只损耗皮肤表皮层,局部皮肤红肿、疼痛、无水泡,属于；一度烧伤生长发育按肯定的比例增长,从诞生到成人,躯干增加倍； 2 生长发育按肯定的比例增长,从诞生

14、到成人,上肢增加倍； 3 生长发育按肯定的比例增长,从诞生到成人,头部增加倍； 1 生长发育按肯定的比例增长,从诞生到成人,下肢增加倍； 4 生理的健康可以借助医疗设备对人体生化指标、生理指标测量的结果来把握,表达了健康的；客观性生理健康、心理健康和社会健康三者的和谐进展构成了人的健康状态,表达了健康的；统一性以下属于对学前儿童健康服务的评判的是；卫生保健制度的制定向有关人员准时反馈信息,以促进工作的改良,属于健康训练评判的原就；进展性以促进身心进展、增强体质、进展身体素养和基本活动才能为主要目的,以基本动作为主要内容,以嬉戏活动为基本形式,具有肯定的情节、角色、规章、消遣性和竞赛性的称为；体

15、育嬉戏幼儿户外活动时间每天不得少于小时； 2 幼儿体育活动应当合理支配在幼儿的每日生活的各个环节,表达了学前儿童体育训练的组织的原就；日常性原就幼儿体育活动中,应以通过严格掌握次数、活动时间、活动强度和活动密度来到达相宜的运动量；表达了学前儿童体育训练的组织的原就；适量性原就幼儿园应与家庭、社区亲密合作,综合利用各种训练资源,共同为幼儿的进展制造良好的条件,表达了学前儿童健康训练实施的要求；全方位在保证评判体系科学合理的同时,力求做到简便易测,属于健康训练评判的原就；可行性在学前儿童健康训练评判方法中,争论者将所要争论的问题编成问题表格的形式,邮寄或分发给有关人员填写,从而收集资料的一种方法,

16、称为；问卷法组织幼儿体育活动时应当强调活动的节奏性,留意动静交替、急缓结合；表达了学前儿童体育训练的组织的原就；动静交替性原就三、多项挑选题幼儿园训练指导纲要中关于健康领域的目标包括： ；身体健康 , 在集体生活中心情安定、开心 , 学习爱护自己 , 喜爱参与体育活动,动作和谐、敏捷幼儿园训练指导纲要中提到的幼儿健康领域的目标包括： ；身体健康,在集体生活中心情安定、开心 , 生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理才能 , 知道必要的安全保健常识,学习爱护自己 , 喜爱参与体育活动,动作协调、敏捷鼻腔内进入异物,处理方法是： ；抚慰幼儿不要紧急 , 对置入较浅的异物,用手紧按无异物一侧的鼻孔 ,

17、 异物取出后,如有鼻粘膜损耗,可依据需要涂点消炎药蛋白质的主要功能包括： ；构成和修补组织 , 调剂生理功能 , 供应机体的抗击力当幼儿发生惊厥时,实行的措施包括： ；畅通呼吸道 , 专人守护 , 设法降温 , 帮助处理对基本幼儿体操的创编,要留意的问题包括： ；依据幼儿身心特点,选编各类基本体操动作 , 可以适当加入一些舞蹈化的动作 , 使音乐与动作结构的协作更加和谐一样对学前儿童健康训练活动进行过程评判时参照的内容包括： ；活动目标是否科学、合理 , 活动内容是否具有爱好性 , 活动过程是否具有欢乐性 , 活动结果是否具有进展性健康训练的进展趋势包括： ；观念更新 , 人人参与 , 传播与

18、训练并重 , 行政干预健康训练的基本含义包括： ；以人的身心健康作为训练的终极目标 , 需要社会行动和行政干预 , 应先明白健康的打算因素 , 关键在于健康学问与个人实际行为的统一进行学前儿童体育活动内容设计时要做到： ；要考虑活动内容对活动目标的贡献率 , 制定活动内容要考虑幼儿的年龄特点和实际水平 , 活动内容的制定要充分考虑活动场地器材的利用确定学前儿童健康训练目标的依据包括： ；遵循学前儿童身心进展的特点和规律 , 依据学前训练和健康训练的目标和要求 , 结合社会进展的需要假设幼儿摄入的钙量不足,就表现为： ；牙齿发育不良 , 易患佝偻病 , 骨骼的正常发育受到影响 , 引起手足抽搐症

19、假设幼儿摄入的锌量不足,就表现为： ；生长缓慢 , 伤口愈合慢 , 味觉减退 , 食欲差三大产热养分素包括： ；碳水化合物 , 脂肪 , 蛋白质身体健康, 在集体生活中心情安定、开心 , 生活、 卫生习惯良好, 有基本的生活自理才能 , 知道必要的安全保健常识,学习爱护自己 , 喜爱参与体育活动,动作和谐、敏捷身体健康 , 在集体生活中心情安定、开心 , 生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理才能 , 知道必要的安全保健常识身体素养通常包括： ；力气 , 耐力 , 速度 , 柔韧性名师归纳总结 第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 适当

20、的运动对学前儿童个性进展的作用包括： ；在体育活动中培育幼儿的自信心,使幼儿获得胜利的体验 , 在体育活动中培育幼儿良好的意志品质 , 在体育活动中培育幼儿相互合作的精神和集体荣誉感 , 在体育活动中培育幼儿的竞争意识适当的运动对学前儿童身体进展的作用包括： ；能使骨骼和肌肉长的牢固、关节敏捷 , 提高幼儿心肺系统的功能 ,增强体内养分物质的消耗 , 整个消化系统的功能得到提高供应平稳膳食的详细要求包括： ；食物合理搭配 , 食物不应含有致病微生物及任何有害物质 , 事物的烹饪加工应使食物易于消化吸取和削减养分素的缺失 , 膳食多样化,具有良好的感官性状和肯定的饱腹感体育活动教案包括哪几部分内

21、容？活动名称 , 活动目标 , 活动预备 , 活动过程体质通常包括： ；体格 , 体能 , 适应才能 , 心理状态体质通常包括： ；体格 , 体能 , 人体的适应才能 , 心理状态维生素 B1的主要功能包括： ；可增进食欲 , 帮忙食物的消化吸取 , 爱护神经系统的正常功能 , 缺乏时患脚气病维生素 C的主要功能包括： ；防止坏血病 , 帮助造血 , 促进伤口愈合 , 抗癌作用以下哪些食物含蛋白质较为丰富？乳类 , 鱼虾类 , 蛋类以下哪些食物含蛋白质较为丰富？瘦肉 , 大豆 , 蛋类以下哪些食物含钙较为丰富？奶类及其制品 , 虾皮 , 骨粉 , 豆类及其制品以下哪些食物含胡萝卜素较为丰富？胡

22、萝卜 , 辣椒 , 红心甘薯 , 柿子以下哪些食物含碳水化合物较为丰富？大米 , 小麦 , 玉米 , 高粱以下哪些食物含铁较为丰富？瘦肉类 , 动物血和肝 , 豆制品 , 黑木耳以下哪些食物含维生素 A 较为丰富？肝脏 , 肾, 蛋黄 , 乳类以下哪些食物含维生素 B1 较为丰富？谷类 , 豆类 , 硬果类 , 动物内脏以下哪些食物含维生素 C较为丰富？辣椒 , 西红柿 , 山楂 , 草莓以下哪些食物含锌较为丰富？牛羊肉 , 海产品 , 豆制品 , 奶类以下哪些是颅内出血的危急信号： ；受伤后有恶心、呕吐的现象 , 受伤后显现过意识丢失 , 头部猛烈疼痛,脸色惨白 , 眼内、耳内、鼻内有出血以

23、下哪些是颅内出血的危急信号： ；正处于意识丢失状态 , 身体痉挛、手脚麻痹、言语障碍 , 头部猛烈疼痛,脸色惨白 , 眼内、耳内、鼻内有出血以下哪些是身体健康的主要表现： ；生长发育良好 , 适应才能加强 , 身体素养逐步提高以下哪些是心理健康的主要表现？动作进展正常 , 性格特点良好 , 心情健康 , 认知进展正常以下哪些是学前儿童生长发育的一般规律？生长发育是量变到质变的过程 , 生长发育是由肯定的程序性和阶段性的连续过程 , 生长发育的速度呈波浪式 , 各系统器官的发育不平稳,但统一和谐以下哪些是学前儿童体育活动设计反馈个别指导阶段的内容？对不同幼儿身体基本动作的指导 , 对不同幼儿体育

24、素养进展的指导 , 老师的自我反思以下哪些是学前儿童体育活动设计主体训练阶段的起始、基本、终止 3 个环节的内容？活动内容 , 活动次序 ,老师指导的内容 , 老师指导的策略以下哪些是学前儿童体育活动设计预备阶段的内容？教学内容的建构活动 , 教具和教学环境预备 , 必要的学问 ,角色预备活动以下哪些属于 25-36 个月婴儿教养的内容与要求？按时上床,寂静入睡 , 有仿照他人做事的爱好 , 在生活中感知常见的动植物和简洁的数以下哪些属于 25-36 个月婴儿教养的内容与要求？学着唱唱跳跳 , 逐步适应集体生活 , 主动入厕以下哪些属于 25-36 个月婴儿教养的内容与要求？自主的用杯喝水 ,

25、 愿意参与阅读活动 , 开头明白人、物、事之间的简洁关系以下哪些属于 3-4 岁儿童生活常规训练的目标？白天不尿裤,晚上不尿床,不随地大小便 , 初步养成坐、立、行等正确姿态 , 在成人的提示下养成勤洗澡、理发、剪指甲的习惯以下哪些属于 4-5 岁儿童生活常规训练的目标？初步养成良好的按时作息习惯,姿态正确 , 初步形成看书、绘画时保持正确的姿态 , 不随地吐痰,不乱扔果壳、纸屑等以下哪些属于 5-6 岁儿童生活常规训练的目标？食欲旺盛,不挑食,吃东西时精力集中,细嚼慢咽 , 饭前便后知道洗手,饭后漱口,坚持早晚刷牙 , 学会上厕所,有定时排泄的习惯以下哪些属于晨间接待对保教人员的要求？做好室

26、内外清洁工作及开窗通气 , 向家长询问幼儿在家的情形 , 晨间检查 , 组织晨间活动以下哪些属于晨间接待时对保教人员的要求？中、大班值日生工作的组织与指导 , 提示幼儿入厕 , 帮忙幼儿整理服装 , 组织晨间活动以下哪些属于晨间接待时对幼儿的要求？衣着洁净,开心入园 , 有礼貌地和老师、小伴侣见面 , 有礼貌地和家长辞别 , 学会告知老师自己的身体有无不舒适的感觉以下哪些属于大班生活常规训练的内容？能够依据自身的需要养成常常喝水的习惯 , 良好的进餐习惯 , 良好的午睡习惯 , 留意个人外表以下哪些属于大班生活常规训练的内容？能够依据自身的需要养成常常喝水的习惯 , 不乱扔物品,能够做到主动爱

27、护公共场所卫生 , 爱护牙齿健康 , 留意个人外表以下哪些属于大班体育训练的目标： ？能轻松自如地绕过障碍进行走和跑 , 能原地蹬起起跳连续纵跳触物 , 能够半侧面、单手投掷小沙包等轻物约 4m远 , 能两臂侧平举单足站立不少于 5 分钟以下哪些属于大班体育训练的目标： ？能快跑 30m或接力跑 , 能双脚娴熟地转变方向跳 , 能抛接高球,或两人相距 2-4m 互抛互接打球 , 能娴熟和谐地侧身、缩身钻过 50cm 高的障碍物以下哪些属于大班体育训练的目标： ？能听信号左右分队走 , 能娴熟地在垫上前滚翻、侧滚翻 , 能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操,动作有力,到位 , 喜爱体育活动,有

28、积极参与各种身体锤炼的习惯以下哪些属于蛋白质的功能？构成和修补组织 , 调剂生理功能 , 供应机体的抗击力以下哪些属于盥洗对保教人员的要求？做好盥洗前的预备工作 , 依据用具设备,分批进行盥洗 , 教给幼儿洗手、名师归纳总结 第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 洗脸的正确方法 , 逐一检查幼儿盥洗情形以下哪些属于盥洗时对幼儿的要求？学习把握洗手、洗脸的肯定次序方法 , 自觉遵守盥洗规章、方法 , 不浸湿衣服和地板以下哪些属于训练活动时对保教人员的要求？预备好训练活动方案 , 做好活动的身心预备 , 敏捷运用多种形式和方法 , 训练活

29、动后成效检查以下哪些属于训练活动时对幼儿的要求？逐步转入寂静状态 , 逐步养成动脑和手脑并重的习惯 , 积极摸索,踊跃发言或提问 , 不影响活动秩序以下哪些属于进餐时对保教人员的要求？进餐前半小时支配幼儿寂静地活动 , 指导值日生工作 , 领取和分发食物 , 午餐后组织幼儿 10-15 分钟自由漫步以下哪些属于进餐时对幼儿的要求？开心、寂静地进餐 , 逐步把握独立进餐的技能 , 进餐时不大声说话 , 正确使用餐具以下哪些属于升国旗、早操对保教人员的要求？做操前半小时预备好场地 , 前一天仔细检查器械所需数量,清洁、安全 , 以身作就 , 精神饱满以下哪些属于升国旗、早操时对幼儿的要求？敬重国旗

30、 , 听从指挥做操 , 留意力集中,姿态正确 , 留意爱护轻器械以下哪些属于生理功能指标？肺活量 , 脉搏 , 血压以下哪些属于生理功能指标？视功能 , 听力检查 , 试验室检查以下哪些属于体育活动的终止工作？合理终止活动 , 整理整理活动器械 , 组织幼儿盥洗以下哪些属于午睡时对保教人员的要求？幼儿就寝半小时,开窗通气 , 努力防止新异刺激 , 订正不良睡姿 , 发觉幼儿神色反常应准时报告与处理以下哪些属于午睡时对幼儿的要求？保持寂静心情 , 不带小玩物上床 , 脱衣、脱裤 , 早醒幼儿可进行寂静活动以下哪些属于小班生活常规训练的内容？有良好的进餐习惯的培育 , 把握正确的盥洗方法 , 入厕

31、习惯的培育以下哪些属于小班生活常规训练的内容？睡眠习惯的培育 , 个人卫生习惯的培育 , 有整理玩具的习惯以下哪些属于小班体育训练的目标： ？能上体正直、自然的走和跑 , 能较轻松自然地双脚同时向上跳 , 能双手用力将球向前抛 , 能在平行线中间走以下哪些属于小班体育训练的目标： ？能从 25cm高处自然地跳下 , 能双手用力将球向前抛 , 会玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械并留意安全以下哪些属于小班体育训练的目标： ？能从 25cm 高处自然地跳下 , 能单手自然地将沙包等轻物投向前方 , 初步学会听各种口令和信号并做出相应的动作以下哪些属于小班体育训练目标？能上体正直、自然的走和跑

32、, 能双手用力将球向前、上、后方抛 , 能在平行线中间走以下哪些属于心理健康标准的内容？明白自我 , 悦纳自我 , 智力正常以下哪些属于心因性疾病？心理性肥胖 , 偏头痛 , 精神性厌食以下哪些属于形状指标？身高 , 体重 , 头围 , 胸围以下哪些属于学前儿童安全生活训练的内容？知道玩电、玩火、玩水的危害 , 养成良好的饮食卫生习惯 , 不携带担心全的物品 , 外出活动时留意安全以下哪些属于学前儿童安全生活训练的内容？遵守运动和嬉戏规章 , 防止坏人拐骗 , 学习熟悉交通标识,遵守交通规章 , 学会求救的技能以下哪些属于学前儿童安全学问与技能的训练的内容？知道玩电、玩火、玩水的危害 , 养成

33、良好的饮食卫生习惯 , 不携带担心全的物品 , 学会求救的技能以下哪些属于学前儿童健康的内涵？学前儿童的健康第一意味着连续正常的生长发育 , 学前儿童身心发育存在个体差异 , 总体进展水平必需保持在正常范畴内,与同年龄儿童的进展水平接近 , 学前儿童心理健康的重要前提是认知才能的进展以下哪些属于学前儿童健康的内涵？学前儿童的健康主要包括身体、心理和社会性的健康进展 , 学前儿童的健康应当呈永恒上升的趋势 , 总体进展水平必需保持在正常范畴内,与同年龄儿童的进展水平接近 , 学前儿童心理健康的重要前提是智力的正常进展以下哪些属于学前儿童社会性进展良好的内容？能尽快融入集体生活 , 人际关系良好

34、, 自我意识进展良好 , 能调节自身与环境的平稳以下哪些属于学前儿童身体健康的内容？生长发育良好 , 适应才能增强 , 身体素养逐步提高以下哪些属于学前儿童心理健康的内容？动作进展正常 , 认知进展正常 , 心情健康,反应适度 , 性格特点良好以下哪些属于饮水时对保教人员的要求？口杯要在幼儿使用之前消毒 , 每个幼儿的口杯应放在口杯柜中固定的地方 , 幼儿需要喝水时,应随时给水喝 , 准时提示幼儿喝水以下哪些属于饮水时对幼儿的要求？用自己的口杯喝水 , 喝水时不说笑 , 不铺张白开水 , 口杯用后放回原处以下哪些属于婴儿期健康训练的目标？生长发育良好,各项指标正常 , 喜爱参与体育活动,动作和

35、谐、敏捷 ,体质增强,对环境条件有肯定的适应才能 , 心情反应适度,情愿与同伴交往以下哪些属于影响健康的社会环境因素？政治 , 经济 , 法律以下哪些属于影响健康的生活方式因素？吸烟 , 酗酒 , 暴饮暴食 , 不规律的作息以下哪些属于影响健康的生物学因素？遗传 , 病原微生物 , 个人生物学特点以下哪些属于影响健康的自然环境因素？空气 , 阳光以下哪些属于嬉戏与体育活动时对保教人员的要求？保证不占用幼儿嬉戏时间 , 为幼儿创设良好的环境 , 把握体育活动、嬉戏活动、漫步、劳动等各项活动的要求与支配 , 对幼儿嬉戏和活动的组织与指导以下哪些属于嬉戏与体育活动时对幼儿的要求？爱好深厚,活泼开心

36、, 嬉戏时不乱跑,不喊叫 , 会正确使用玩具,爱护玩具 , 在嬉戏中对同伴友爱,谦让,能合作,相互帮忙以下哪些属于幼儿园大班健康训练的阶段目标？保持个人卫生,关怀四周环境的卫生 , 进一步熟悉身体的主要器官及重要功能,并懂得简洁的爱护方法 , 进一步养成良好的饮食习惯 , 熟悉安全标志,学习主动遵守交通规章名师归纳总结 第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 以下哪些属于幼儿园大班健康训练的阶段目标？进一步提高独立生活才能,初步形成良好的学习习惯 , 明白预防龋齿和换牙的有关学问 , 初步明白不同的食物有不同的养分,身体需要各种养分 ,

37、 留意防止生活中意外事故的发生以下哪些属于幼儿园大班健康训练的阶段目标？留意用眼卫生 , 学会使用筷子 , 学习冷静处理生活中的紧急情况 , 开心地参与幼儿园的各种活动以下哪些属于幼儿园大班健康训练的阶段目标？进一步提高独立进餐的才能 , 具有粗浅的自我爱护才能 , 学习处理同伴交往问题的技巧 , 动作的和谐性、敏捷性进一步提高以下哪些属于幼儿园小班健康训练的阶段目标？有良好的作息习惯 , 能协作成人接受疾病的预防与治疗 , 基本适应集体生活 , 喜爱并情愿参与体育活动以下哪些属于幼儿园小班健康训练的阶段目标？学习保持自身的清洁,能准时排便 , 明白身体的形状结构 , 进餐时保持开心的心情,情

38、愿独立进餐 , 情愿接受成人的提示,学习躲开生活中遇到的危急因素以下哪些属于幼儿园小班健康训练的阶段目标？学习穿脱、整理衣物 , 熟悉并学习爱护五官 , 熟悉并爱吃几种常见的食物,有时主动能够饮水 , 能同小伴侣合作整理部分小型体育器材以下哪些属于幼儿园中班健康训练的阶段目标？初步学会穿脱、整理衣物 , 进一步熟悉身体的主要器官,逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为 , 进一步熟悉常见的食物 , 熟悉有关安全标志,能够在成人的提示下遵守交通规章以下哪些属于幼儿园中班健康训练的阶段目标？在成人的提示下按时休息,有初步的生活自理才能 , 懂得要科学合理地进食,逐步养成良好的饮食习惯 , 遇到

39、危急时能主动告知成人,有初步的自我爱护意识 , 情愿参与幼儿园各种集体活动以下哪些属于幼儿园中班健康训练的阶段目标？学习整理活动用具,能保持玩具清洁 , 在成人的帮忙下学习处理常见的外伤的简洁方法,懂得欢乐有益于健康 , 学习主动逃避危急,应对意外损害的基本方法 , 主动与人交往,能与同伴合作,会谦让以下哪些属于幼儿园中班健康训练的阶段目标？学习整理活动用具,能保持玩具清洁 , 在成人的帮忙下学习处理常见的外伤的简洁方法,懂得欢乐有益于健康 , 初步养成参与体育锤炼的习惯 , 具有肯定的集体意识,能够及时整理和整理小型体育器械以下哪些属于中班生活常规训练的内容？能够依据自身的需要养成常常喝水的

40、习惯 , 具有良好的盥洗习惯 , 入厕习惯 , 良好的进餐习惯以下哪些属于中班生活常规训练的内容？能够依据自身的需要养成常常喝水的习惯 , 良好的午睡习惯 , 有爱护环境及自身卫生的习惯 , 有良好的坐、立、行等习惯以下哪些属于中班体育训练目标？能自然摆臂连续纵跳触物 , 能肩上挥臂轻物 , 能闭步向前走动至少 10 步以下属于对学前儿童健康环境的评判的是： ；活动场地评判 , 空气质量评判 , 精神环境评判以下属于固定性运动器械的是： ；滑梯小滑板 , 秋千 , 跷跷板 , 蹦蹦床以下属于中小型移动性运动器械的是： ；小推车 , 平稳木 , 投掷架 , 垫子现代三维健康观认为,健康应当包括：

41、 ；生理健康 , 心理健康 , 社会健康锌的功能包括： ；是酶的激活剂 , 可以促进生长发育 , 与机体外伤复原有关 , 爱护消化系统及皮肤健康挑选学前儿童健康训练内容的依据包括： ；训练内容要与学前儿童健康训练目标相统一 , 训练内容要与学前儿童身心进展相关联 , 训练内容要与学前儿童的接受才能相符合 , 训练内容要与学前儿童所受的社会影响同步学前儿童鼻子出血时的处理方法包括： 抚慰幼儿不要紧急 , 头略向前低,用手指捏住鼻翼 , 用湿毛巾冷敷幼儿的前额 , 用脱脂棉卷堵塞鼻腔学前儿童的身体素养包括： ；力气 , 耐力 , 速度 , 灵敏性学前儿童的身体素养包括： ；力气 , 耐力 , 柔韧

42、性 , 平稳才能学前儿童健康训练活动评判包括： ；过程评判 , 影响评判 , 终极评判学前儿童健康训练评判的实施阶段包括： ；预备阶段 , 实施阶段 , 结果分析处理阶段学前儿童健康训练评判的应用原就包括： ；实效性原就 , 方向性原就 , 进展性原就 , 可行原就学前儿童健康训练评判的应用原就包括： ；客观性原就 , 定量评判与定性评判相结合的原就 , 进展性原就 , 可行原就学前儿童健康训练评判的主要功能包括： ；检验健康训练方案和方案的实施情形 , 促进幼儿园健康训练工作的标准化治理 , 作为有关部门制定决策的依据 , 促进学前儿童健康训练改革的进一步深化学前儿童跑步的基本要求包括： ；上体保持正直并稍向前倾 , 两手轻轻握拳,两臂屈肘置于体侧,前后自然地摆动 , 要有蹬地、腾空阶段 , 快跑时会用力蹬地学前儿童身体生长发育训练的留意问题包括： ；挖掘日常生活中的训练素材 , 兼顾领域间的渗透与整合 , 老师要积存扎实的学前卫生学学问 , 把握训练的侧重点学前儿童身体生长发育训练的组织方法包括： ；生活渗透 , 观看法 , 感知体验 , 嬉戏法学前儿童身体生长发育训练的组织方法包括： ；生活渗透 , 观看法 , 观赏文学艺术作品 , 借助直观的电教技术学前儿童生活常规训练的实施途径包括： 将生活常规训练