2022年《自然灾害对人类的危害》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载高一地理自然灾难对人类的危害教学设计【课标分析】（一）课标要求：自然灾难的概念和分类主要自然灾难及其危害 我国洪涝灾难的主要缘由 自然灾难的危害及成因（二）课标分析：1. 自然灾难概念的分类,要求识记层次, 难度较小, 只要能对概念与分类能回忆再认；2. 主要自然灾难及其危害要求懂得,能比较我国不同地区自然灾难类型且带来的危 害；3. 我国洪涝灾难的主要缘由要求简洁应用,学会对洪涝灾难的缘由分析,并学会灾难 缘由分析思路；4. 自然灾难的危害及其成因,要求综合应用,学会自然灾难分缘由分析思路

2、,并应用 于其他自然灾难缘由、危害、措施的分析,达到学以致用的目的；【教材分析】（一）作用与位置自然灾难对人类活动的危害放在必修第四章,自然环境对人类活动的影响的第 为自然灾难缘由分 四节, 即必修最终一节,在讲完自然地理环境的基础上引出自然灾难,析打下了扎实的基础,同时对人类带来的危害又过渡到人文地理学习,在必修与必修之 间起到承上启下的作用；自然灾难放在必修最终一节也示意着自然地理的学习主要是为人类社会进展所服 务,最终回来到高中地理学习的终极目标,即地理学习以人为本；（二）学问结构【教学目标】（一）学问与技能：1 说出自然灾难的的概念与分类；2 懂得我国不同地区主要自然灾难和危害；3 分

3、析我国洪涝灾难的主要缘由、措施；（二）过程与方法：细心整理归纳 精选学习资料 1 通过 PPT 图片出现的六种自然灾难,说出自然灾难名称,并结合书本学问总结出自 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载然灾难的定义,2 通过观看图片结合生活体验,培育同学总结事物特点的才能；3 通过设问,激发同学摸索,并结合老师的讲解,学会分析我国洪涝灾难的缘由、措施,提高同学分析地理事物才能；（三）情感态度与价值观：1. 通过说

4、说身边的自然灾难及观看各种自然灾难,拓展同学生活体验；2. 通过熟悉自然灾难的分布胃寒,激发同学喜爱生命意识,喜爱家乡, 喜爱祖国之情；3. 通过对自然灾难缘由、措施的分析,提高同学抗灾减灾才能,并激发同学为家乡、祖国努力奋斗之情；【教学重难点】教学重点： 1分析我国洪涝灾难的缘由、危害、措施2分析自然灾难的成因及危害教学难点：分析我国洪涝灾难灾难缘由及措施【教学设计思路】（一）理论依据新课程标准要求老师实现角色的转换,让同学成为课堂学习的主人；老师在教学过程中应与同学积极互动、共同进展, 要处理好传授学问与培育才能的关系,注意培育同学的独立性和自主性,引导同学质疑、探究,促进同学在老师指导下

5、主动地、富有个性地学习；（二）学情分析面对的是高一同学,由于地理学科特点,某些同学会在态度上不重视,在详细学习过程中,处于一种被动状态,但对地理的一些新奇事物布满了奇怪感,有合作与探究意识；余高高一同学尽管有良好的学习素养与接受才能,但高一同学区域地理学问欠缺,需要地图出现为载体, 同时地理学问迁移才能不够,对于某一个详细区域的分析,缺乏方法和分析问题的才能；（三）设计思路第一 PPT 出现六幅自然灾难图片为线索引出自然灾难的概念、分类；通过对自然灾难关键词的提炼 （表层、缺失、 自然）,表层（可以懂得为岩石圈、大气圈、水圈、 生物圈等）,帮忙同学更好的懂得自然灾难的分类；缺失（危害）,梳理出

6、自然灾难的危害,自然灾难的 发生甚至会影响社会稳固和连续进展,引出对自然灾难治理的重要性,以我国洪涝灾难为例 进行分析,通过引导梳理出我国降水特点,时空分布不均与我国洪涝灾难发生有重要关系；再通过设问 “ 降水时空分布不均是不是肯定会形成洪涝呢？”引出洪水、雨涝定义,同学自 主摸索造成洪涝灾难的缘由除气候外,仍有地势、河流等因素,在此基础上 PPT 出现我国 淮河流域图,同学结合地图,在老师引导下,小组争论完成我国淮河流域洪涝灾难的缘由、措施分析；由我国淮河流域洪涝灾难的缘由分析和治理措施,拓展到我国洪涝灾难的治理,再由我国洪涝灾难治理的思路（先分析缘由,包括自然缘由和人为缘由）,拓展到自然灾

7、难 的治理,削减自然灾难所带来的缺失,回到本节课的主题：自然灾难对人类的危害；【教学方法和手段】1. PPT 图片与书本文字相结合,图文并茂,同学懂得深刻；2. 同学摸索与老师补充讲解相结合,学问由浅入深,学问更为系统化；3. 同学争论与笔记相结合,学问由零散到归整,有助于今后的学以致用；【教学过程】教学内容老师引导同学活动设计意图 第 2 页,共 7 页 导入新课我们临平一年中,可能会同学说：由 学 生 身 边细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

8、- - - - - - -发生哪些自然灾难？学习必备欢迎下载的 自 然 灾 害台风,洪水,寒潮 说 起 更 有 亲近感自 然 灾 害PPT 出现六张自然灾难的？同学看图片并说出灾难的名称：由 图 片 信 息的概念图片,请说出分别是什么洪涝、干旱、地震、泥石流、海引 到 文 字 信灾害啸、蝗灾心,再对文字信 息 进 行 提炼、总结,学生 对 自 然 灾害 概 念 理 解深刻；结合图片信息与书本知 识,说出什么是自然灾 害？并说出自然灾难的几 个关键词；同学看书,结合书本定义,说出 自然灾难的关键字：表层、缺失、自然自 然 灾 害请同学看书,自然灾难按自然灾难大致划分为地质地貌灾图片、文字相的 分

9、 类 与成因和发生过程可分为哪害、气象灾难、生物灾难、海洋结合,同学理危害几种？灾难等解深刻PPT 中六种自然灾难分别同学一一说出：洪涝、干旱属于属于哪一种？气象灾难；地震、泥石流属于地质地貌灾难；海啸属于海洋灾难；蝗灾属于生物灾难；自然灾难会带来哪些危害 同学说,老师小结：呢？以洪涝灾难为例 （PPT直接：经济缺失和人员伤亡出现图片）间接：心理创伤,影响社会稳固 和连续进展我 国 降 水自然灾难甚至影响社会稳同学说：降水以 自 然 灾 害特点定和连续进展,对自然灾的 危 害 引 出害的治理就特别重要,以对 治 理 洪 涝我国洪涝灾难为例； “ 当洪灾 害 的 重 要涝灾难发生时观看主要是性,

10、同学情感什么偏多？”上 开 始 重 视起来我国降水的空间分布有什同学回答：老 师 引 导 下么特点？空间分布：东南多、西北少；学 生 说 出 我 国降水特点,体 现 学 生 的 自主性细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -为什么我国降水南多北少学习必备欢迎下载由老师引导,同学独立摸索,并回答：季风有呢？关同学回答,学生 思 维 得 到拓展我 国 洪 涝1.PPT投 影 中 国 空 白 版1.同学摸索并

11、回答： 高压势力逐步灾 害 的 原图；结合地图讲解：春夏增强；因 之 一 之交,海洋上高压逐步增 夏 季 风强,带来暖湿气流,影响的进退我国华南沿海地区,与此同时来自北方的冷空气长驱南下始终影响到我国华 老 师 引 导 与南地区,在华南地区,冷 学 生 思 考 相暖气流交汇,形成锋面,结合,老师提在锋面邻近形成降水,形 问 与 学 生 回成雨带（ PPT 出现雨带位 答相结合,知置）；随着时间推移,进 识层层深化,入 6、7 月份,海洋中的高 形 成 知 识 系压将会显现什么情形？统；2.在 6、7 月份雨带影响我2. 同学摸索并回答：高压连续北 移；国江淮地区（ PPT 出现雨 带位置） ；

12、进入 7、8 月份,高压仍会显现什么情形？3.7、8 月份雨带影响我国 3.同学摸索,停顿；华北、东北地区；这时候高压又会显现在哪里呢？4. 高压就在我国相对南方4. 同学摸索并回答： 酷热干燥（伏地区,主要影响长江中下 旱天气）；游地区（ PPT 出现雨带和 高压位置）；此时长江中下游将会显现什么样的天 5.同学摸索,停顿 ；气？5. 时间连续,进入 9、10 6.同学回答：冷气流,所以雨带 月份,雨带又将是什么情 会向南移动；况？6进入秋季,冷暖气流 势力逐步发生转换, 哪股 气流逐步变强, 更为主动 些？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

13、- 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载7对；9 月份雨带快速向 南撤离,大致在 10 月份 撤离到我国南部沿海地 区；（PPT 出现雨带的位 置）进入秋冬季节, 冷气流继 续增强,将雨带推出我国 大陆,我国东部季风区盛 行西北季风,冰冷干燥；到其次年春季,海洋上高 压生成并逐步增强,影响 暖湿气流,影响我国雨带 的进退,一个循环往复的 过程；故我国东部季风区 雨带的进退主要受夏季风 的影响；将春夏之交, 6、7 月, 7、同学摸索并回答,且做好笔记这 块 知 识 书

14、本 知 识 很 零8 月份, 10 月份雨带位置散,不清楚,图放在同一张PPT 图中,学 生 自 己 看进行比较；分析我国降水很难看懂,同的时空分布规律；时 这 又 是 本节 课 学 习 的 重难点,所以 需 要 做 好 笔 记,有利深化 学习；洪 水 与 雨1.降水时空分布不匀称, 是同学回答：不是由 设 问 引 出涝不是肯定会造成洪涝与干同学：洪水：是指气候季节性变洪 水 与 雨 涝旱呢？的定义,并思2.造成洪涝的缘由除了气化引起的特大地表径流不能被河考 洪 涝 灾 害道容纳,或因山洪暴发而使江河发生的缘由,候之外,仍与哪些因素有水位陡涨,导致河堤决口,水库过渡自然,思关？请同学看书熟悉洪

15、水溃坝,城镇和农田埋没的现象考深化,突出与雨涝,并说出它们的区雨涝：是指长期大雨或暴雨造成重点；既解决别和联系；凹地积水不能准时排除,形成的了 什 么 是 洪灾难现象水与雨涝,又引 出 了 洪 涝细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学：造成洪涝灾难除气候之外,灾 害 的 其 他我 国 淮 河以淮河流域为例,分析我仍有地势、河流等自然缘由缘由；同学在老师引导的基础上,小组地势、河流

16、对流 域 洪 涝国洪涝灾难的缘由,老师争论完成淮河流域洪涝灾难的主洪 涝 灾 害 影灾 害 的 原在同学回答的基础上整理要缘由：响相对简洁,因及措施出洪涝灾难主要缘由框学 生 结 合 书架：本 知 与 生 活体 验 能 将 答 案整理出来,所 以 有 学 生 讨 论 自 主 完 成,老师补充 板 书 形 式 完 成,充分表达 同学自主,同 时 知 识 结 构 相对完整,学 生 较 容 易 形 成学问体系；设问：对于洪涝灾难,我同学小组争论,并给出相关措施：老师引导,学们可以实行哪些有效措施生争论摸索,呢？充 分 体 现 了提示：学 生 的 主 观1.自然、人为两方面着手能动性,及解2.可以从河

17、流上游、中决 问 题 的 能游、下游分三段进行治力理拓 展 我 国请结合淮河流域洪涝灾难同学独立摸索,并完成由 淮 河 流 域洪 涝 灾 的缘由分析与治理,同学梳洪 涝 灾 害 治原 因 及 措理出我国洪涝灾难的治理理的思路,拓施思路展 到 我 国 洪涝 灾 害 的 治 理,达到学以 致用的目的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -减 少 自 然由我国的洪涝灾难治理思学习必备欢迎下载以 小 结 的 形

18、同学在老师的引导下完成一下思灾 害 危 害路再拓展到其他自然灾难路（即本节课小结） ；式 完 成 对 本的分析的治理,主要分析缘由,节课的归纳,包 括 自 然 原 因 和 人 为 原突出重点,又因,针对缘由实行措施,渗 透 自 然 灾以 此 减 少 自 然 灾 害 的 发害治理思想,生；拓展学问面,学以致用；【板书设计】【教学反思】1 自然灾难这节课的所要求完成的学问点相对比较零散,课堂始终,表达了一节课的完整性；本节课以六张自然灾难图片贯穿2 课堂流畅性比较好,在学问的过渡上,通过有效设问,层层深化,进入本节课的教学重 难点,自然灾难的缘由分析,同学通过问题一一深化得出；3 课堂通过图片与书本文字相结合,图文并茂,同学懂得深刻；4 本节课通过问题提出,同学摸索的方式贯穿始终,表达以同学为主体的学习方式,同学 思维活跃；5 由自然灾难说到我国的洪涝灾难,再有重点分析我国淮河流域洪涝灾难的治理思路,拓 展到我国洪涝灾难的治理,最终回到自然灾难的治理思路,点到本节课的自然灾难对人类的危害,又表达了一节课的完整性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -