2022年探究式教学论文浅谈初中物理探究式教学.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 探究式教学论文:浅谈中学物理探究式教学 摘要:培育同学的科学素养,是物理课程改革的一个目 标,而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学 探究活动;关键词:探究式教学;探究点;探究活动的组织 一、探究式教学的含义及与传统教学的区分 所谓探究式教学,就是以探究为主的教学,教学过程是 在老师的启示诱导下,以同学独立自主学习和合作争论为前 提,以现行教材为基本探究内容,以同学四周世界和生活实 际为参照对象,为同学供应充分自由表达、质疑、探究、讨 论问题的机会,让同学通过个人、小组、集体等多种解难释 疑尝试活动,将自己所学学问应用于解决实际问题的
2、一种教 学形式;探究式教学着力培育同学的创新精神,进展同学的 制造性思维,力图通过自我探究让同学学会自主学习,为终 身学习奠定基础;而传统教学主要重视学问的传授,把握和 结果;二、探究内容的挑选和探究活动的组织(一)探究点的挑选;中学物理支配的探究试验较多,现在有一种倾向,似乎上课不让同学探究就是没有贯彻课改 理念;于是老师在上课时不管演示试验、分组试验都采纳探 究的形式;在教学过程中,我们不能片面地懂得探究就是让 同学“ 动” 起来,为了探究而探究;这样的课堂看似喧闹,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 实际上成效甚
3、微,老师要花许多时间去做“ 善后” 工作;这 样探究内容的挑选显得很重要,到底如何挑选?我认为探究 点的挑选要符合下面几个特点:1、探究点要能激发同学学习的爱好和求知的欲望;例 如;在“ 声音” 这个教学内容中,探究音调的高低与发声体 振动快慢的关系,可以创设这样的情境:取四个完全相同的 玻璃杯,装高低不同的水,用相同的力敲击杯子的侧壁,听 声音的高低有什么不同;同学通过试验发觉四个玻璃杯发出 的声音高低不同,自然会提问:声音的高低由什么因素打算 呢?从而激起同学探究的欲望;2、探究点应当是教学内容的重点和难点;例如探究:“ 杠杆的平稳条件“ ,第一、选怎样突破力臂的概念这个难 点作为探究点;
4、其次、杠杆的平稳条件是什么这个重点作为 探究点;3、探究点要符合同学的认知才能,有可操作性;如在 学习通电螺线管的磁场的过程中,我妄想让同学结合试验探 究出右手螺旋定就,结果花费了大量时间,同学根本不能得 出结论;其实右手螺旋定就只是一种人为规定的记忆方法,探究自然也就没由多大的意义;老师应对不同的学问点采纳 合适的教学方法,不适合探究的就不要探究;(二)探究活动的组织;1、情形的创设; (1)情形具有的要素:同学对此学问名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要有肯定的生活体会,创设的情形能引起同学的爱好和震撼,使同学已
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