2022年《跟踪台风的卫星》教案及反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载16跟踪台风的卫星沙月娥一、教学目标1. 结合语境和上下文懂得 造句；“ 暴跳如雷、谈笑风生” 等词语的意思,能用“ 谈笑风生”2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章脉络,并能用自己的话说出气象卫星跟踪 台风的经过；3. 通过台风和卫星的对话, 神态及动作中明白第三代气象卫星的特点和作用；激发同学 从学校科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣；二、教学重难点 通过台风和卫星的对话、 神态及动作使同学明白第三代气象卫星的特点和作用,并激发 同学从学校科学,长大用科学为人类造福的志趣；三

2、、教学过程其次课时 一、复习导入 1. 齐读课题 2. 通过上节课的学习,台风和卫星给你留下什么印象？卫星 -自信 台风 -狂怒 二、部分懂得精读感悟（一）小组合作学习 默读课文的三七自然段 1、台风厉害在哪里？2、面对台风的威逼,卫星是怎么说的？怎么做的？3、小组成员分角色朗读；（二）同学沟通 鱼儿 见我钻入深水,1. 出示： “ 小东西！” 台风 狂怒地嚷 着,“ 你可知道我的厉害？船儿 见我避进港湾, 树儿 见我把腰弯；嘿嘿 ”过渡：台风如此凶残,鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏,难怪它会这么 傲慢自大；你们看,台风可愤怒了,书上哪个词语写出了台风的愤怒？（板书：狂怒）2. 这

3、台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住他呀,所以他说生读“ 鱼儿细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯；句式练习：”,你仍能连续替他说说吗？鸟儿见我,兔儿见我,见我,见我；3. 面对台风的威逼,卫星有没有可怕？（没有）让我们来看看他是怎样面对台风的威逼 的；“ 可我偏偏爱跟着你走 ” 气象卫星仍想说下去,可是话音早给台风的 怒吼声

4、打断 了；关键词语是（偏偏）,从这个词你能看出什么？4. 真是一个态度坚决的卫星啊！ 面对如此厉害的台风, 他们之间的对话该怎么读呢？指 名读；指导朗读,读出卫星的执着和坚决；过渡：台风会善罢甘休吗？台风是这么说的,他又是怎么做的呢？师生接读：台风 狂暴地跳起来 , 对准气象卫星 猛扑 过去；这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么；（板：扑）5. 他有没有胜利啊？卫星又用什么方法应付他的？“ 可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300 千米的高空,他再蹦跳也不管用； ” 同学谈体会；应对方法（板：离地300 千米高）；12 千米,而气象卫星站设在300 千米高,补充：我们常见的飞

5、机飞行高度也只能达到它居高临下,把台风盯得紧紧的,任凭你台风怎样地猛扑,气象卫星一点都不怕,仍偏偏爱跟着台风走,气象卫星的态度是多么坚决啊！6. 台风想到了什么招啊？（板：甩）台风甩掉卫星了吗？从哪句话中看出来的？出示：他感到有点累,正想歇歇脚,无意 中发觉气象卫星 仍旧紧紧 地跟踪着自己； “想甩掉我？没门儿！ ”气象卫星用嘲笑的口气对他说；体会“ 无意中、仍旧、紧紧、嘲笑”7. 台风想逃又逃不掉,仍被嘲笑一番,他实在忍无可忍了,他要干坏事了！让我们连续 沟通（第 6 自然段）；出示：台风 暴跳如雷 ,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去；从这一句话中你知道了什么？（你觉得这一句中哪个词最能表

6、现出台风此时此刻的心 情？）（板：暴跳如雷、扑向城市； ）什么是暴跳如雷？谁能读好这个词？ 8. 台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话；人类有没有面对这么可怕的台风而感到慌张？从哪看出？“ 谈笑风生”你能说说它的意思吗？在文章中什么意 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载思？再读；总结 ：是啊,在欢快祥和的日子里人们会谈笑风生,而如今,在台风疯狂地扑向城市的时候,

7、人们却能谈笑风生,为什么？（都是气象卫星的功劳；责的卫星；一起骄傲地读一读第七自然段；你这么骄傲是为什么啊？采访小卫星；）真是一颗本事高强,工作负所以说当台风想突击城市, 甚至想毁灭城市的时候, 小卫星早就向人们报告了他的行踪,人们做好了防备工作,做到有备无患,防患未然；（板：早报告）（三）分角色朗读对话；1、角色安排：台风、卫星、旁白、小评委；2、抓住提示语 - 人物的动作、语调、心理、神态等细节；3、可以加上相应的动作表演；（四）板书设计：台风 卫星扑 高甩 跟泄气 监视教后反思一、感受语言,注意积存细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

8、 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载语文课程标准特殊强调： “ 语文教学要注意语言的积存、感悟与运用；” 本设计老师通过多种形式充分地落实语言文字训练,抓住“ 狂怒”引导同学品尝感悟课文内容；二、进展语言,注意制造；“ 狂暴” “ 疯狂” “ 跟踪” 等关键词,语文教学的重要目标是促进儿童的语言进展；而语言进展的唯独途径就是语言实践活 动；文中有这样一段话：“ 小东西！台风狂怒地嚷着,你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯；嘿嘿 ” 我将最

9、终一词的懂得交给同学去争辩,便问道：“ 这里的嘿嘿一词可以看出台风是怎样想的呢？” 热闹的争辩促使同学全身心地投入,不但进展了同学的思维及语言表达, 更重要的是表达了同学的主动参加精神；三、自主学习,突出主体 新课标提倡自主、 合作、探究的学习方式； 本教例老师支配同学自由读、合作读、齐读、分角色读、同桌互说、小组争论等,让同学人人都有动脑、动口的机会；整节课运用多种 学习方式,毫不吝啬地把读书的时间仍给同学,让同学在读中求解、读中感悟、读中明理、读中品尝,真正成了学习的主人；不足之处：在教学的过程中,由于时间的关系,没能给同学充分的时间进行说话练习,致使同学的 心情收了肯定影响； 表演朗读是一种帮忙同学把握课文内容和语言特点的有效方法,可以激 发同学的学习爱好,没有让大部分同学尽兴的表演；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -