2022年新人教版-五年级数学上册小数乘法教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元：小数乘法教材分析（一）与试验教材的主要区分1、引导同学概括总结小数乘法的运算法就,例 2、不再支配有关小数乘法的两步运算3 后增加概括总结法就的活动；3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题；分别是估算和分步计费的实际问题；（二）详细编排 例 1：结合详细量,教学小数乘整数,为懂得“ 小数乘整数” 的算理供应感 性支撑；例 2：脱离详细量,教学小数乘整数,用因数与积的变化规律说明将小数乘 整数转化为整数乘法的理由,积中小数末尾的“0” 可去掉；例 3：小数乘小数,突出转化的方法,在做一做后引导同学归纳因数与积的 小数位

2、数之间的关系,在此基础上概括总结小数乘法的运算法就；例 4：小数乘法中的难点问题；例 5：小数倍,领悟“ 用小数倍表示两个数量间的关系” 比较直观；同时提 出验算要求,培育验算习惯；例 6：依据需要求积的近似数；例 7：整数乘法运算定律扩展到小数,结合详细算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用,例7 应用乘法运算定律进行简便运算；例 8：运用估算解决实际问题,依据实际问题和数据挑选适当的估算策略；例 9：解决分段计费的实际问题,留意懂得题意,渗透函数思想；学情分析名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢

3、迎下载教学目标 学问技能： 懂得小数乘法的意义,把握运算法就,并能娴熟地进行 小数乘法的笔算和简洁的口算；数学摸索： 能在解决详细问题的过程中,应用转化和对比的方法,自主概括小数乘法的运算方法；使同学懂得整数乘法运算定律对于小数 同样适用,并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发 展同学的数感；问题解决： 能在解决详细问题的过程中,挑选合适的方法（口算、估算或笔算）进行运算,勉励同学独立探究,提倡策略的多样化；情感态度： 培育同学认真摸索、认真运算、遇到问题主动沟通的好 习惯；教学重点： 会用“ 四舍五入” 法截取积是小数的近似值；教学难点 ：懂得整数乘法运算定律对于小数同样适用,

4、并会运用这 些定律进行一些小数的简便运算,进一步进展同学的数感；教学措施：1、重点引导同学用转化的方法学习小数乘法；2、在懂得算理的基础上,引导同学通过争论总结小数乘法的运算方法； 3、留意培育同学解决问题的才能；课时支配： 13 课时名师归纳总结 1小数乘整数 2 课时第 2 页,共 31 页2小数乘小数 2 课时3积的近似数 1 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4整数乘法运算定律推广到小数 2 课时5用小数乘法解决实际问题 3 课时6整理与复习 1 课时7、机动 2 课时第一课时 小数乘法 小数乘整数教学内容： 教材 P23

5、 例 1、例 2 及练习一第 1、2、3 题；教学目标 ：学问与技能 ：使同学懂得并把握小数乘以整数的运算方法及算理；过程与方法 ：经受将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,使同学熟悉到 转化的方法是学习新学问的工具；情感、态度与价值观 ：感受小数乘法在生活中的广泛应用；教学重点 ：懂得并把握小数乘整数的算理,学会转化；教学难点 ：积的小数位数的确定；教学方法： 迁移类推,引导发觉,自主探究,合作沟通；教学预备 ：多媒体；教学过程 一、情境导入 1谈话：同学们都喜爱哪些运动呢？（生回答自己喜爱的运动 ）2导入：是啊,多参与户外运动,有利于身体健康；3出示例 1 主题图,（展现教材第 2 页例 l

6、 情境图）从图中你知道了哪些 信息？同学说出相关信息；问：依据相关信息你能提出什么数学问题？同学提出相关的数学问题；师依据同学回答板书黑板： “ 一个风筝 3.5 元,买 3 个这样的风筝需要多少 钱元？” 请同学列式 指同学回答： 3.5 3,老师板书： 3.5 3；4探究：观看这一道算式,它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观看后回答；5揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数,今日的算式中却显现了小数,这就是今日我们要争论的小数乘整数；二、互动新授 1初步探究竖式运算的方法；（板书课题：小数乘整数）1 引导同学精确算出一共需要多少钱？同学独立运算,并在小组内沟通自名师归纳总结 己的想法

7、；（师走到同学中,明白同学参与争论的情形；）第 3 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 让同学说说自己的想法；指名汇报,老师依据同学表达板书,同学可能想出下面几种不同的方法：方法 1：连加；展现： 3.5+3.5+3.5=10.5 （元）师：你是怎么想的？预设 方法 1：3.5 3 就表示 3 个 3.5 相加,所以可以用乘法运算；（师板书意义）3 元 3=9 方法 2：化成元、角、分运算,先算整元,再算整角,最终相加；元, 5 角 3=1 元 5 角,9 元+1 元 5 角=10 元 5 角,即 3.5 3=10.

8、5（元）；方法 3：把 3.5 元看作 35 角,就 35 角 3=105 角=10.5 元；3 追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法,真了不得；假如要用竖 式运算,你会算吗？请同学们想一想,并与同桌争论：如何列竖式运算 3.5 37 引导：出示（边说边演示） ：35 角 3.5 元 3 3 10.5 元 105 角强调：我们可以把 3.5 元转化成 35 角,用 35 角乘 3 得 105 角,再把 105 角转化成 10.5 元；留意在列竖式时因数的末尾要对齐；2自主探究,进一步懂得算理,把握运算方法；1 老师出示算式： 0.72 5；师：同学们看 0.72 不是钱数了,没有元、角、分

9、这样的单位了,仍能不能 运算出结果呢？请同学们独立摸索,然后在小组内沟通运算方法；2 同学汇报演示；可能有两种方法：加法和乘法；依据同学的汇报,展现这两种方法；3 比较：（见板书设计）引导：请同学们比较一下这两种方法,你喜爱哪一种呢,为什么？生摸索后回答； 5 留意：同学们在运算小数乘整数时,想到了用转化的方法把小数乘法 转化成整数乘法运算；那么,谁能和大家说说小数乘整数应当怎样运算,运算 时应留意什么呢？指导同学归纳出：运算小数乘整数的乘法,要先把小数看作整数来乘,乘 完以后,看因数扩大了多少倍,再把乘出的积缩小相同的倍数；当积的末尾有“ O” 时,应先点上小数点,再把“0” 去掉；师：（出

10、示教材第 2 页情境图）我们通过解决买风筝的问题,熟悉并学会了 小数乘整数的运算方法；我们看图中仍有几种不同的风筝,假如买 3 个其他形 状的,需要多少钱呢？能不能很快地算出来？同学独立运算,汇报沟通；三、巩固拓展 1教材第 3 页做一做第 1 题 想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2教材第 3 页做一做第 2 题 同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的；3指名板演教材第 3 页做一做第 3 题4不用运算,你能直接说出下面算式的结果吗？14823=3404 14

11、.8 23= 1.48 23= 0.148 23= 34.04 四、课堂小结； 同学们,这节课你们都学会了哪些学问？（同学自由发表 想法）作业： 教材第 4 页练习练习一第 1、2、3 题；板书设计 小数乘整数方法 1 求几个相同加数的各的简便运算；72 0.72 0.72 0.72 0.72 0.72 3.60 方法 2 0.72 100 5 5 100 3.60 360 最终的 0 可以去掉其次课时：小数乘法 练习一教学内容： 教材第 4 页练习一第 3、4、5 题；教学目标 ：学问与技能 ：1能娴熟把握小数乘整数的算理与算法；2会运用小数乘整数解决一些实际问题；过程与方法 ：经受小数乘整

12、数的练习过程,培育同学的运算才能,表达数 学学问的运用价值；情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系,激发同学的学习爱好,培育喜爱生活、喜爱数学的良好情感,体验学习的胜利与欢乐；教学重点 ：巩固小数乘整数的运算方法；教学难点 ：运用小数乘整数解决实际问题；教学方法： 设置数学问题,引导同学练习；练习体验,小组沟通争论；教学预备： 口算卡片、多媒体；教学过程 一、谈话导入 1谈话：上节课我们学习了什么内容？同学自己回忆,个别提问,其他同 学补充,师生共同总结小数乘整数的运算方法：小数乘整数,先依据整数乘法名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 31 页精选学习资料 - -

13、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的运算方法运算,再看因数中有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点；2导入：同学们学习了小数乘整数的算法,这节课我们的主要任务是巩固 练习小数乘整数；（板书课题）二、基础练习 1口算练习；看谁算得又快又准；6.5 10 0.56 100 3.78 1003.215 100 0.8 10= 4.08 100= 4.1 9= 1.2 3= 5 5.8= 0.283= 16.5 4= 0.796 7= 老师出示算式卡片,指名口算；让同学说一说是怎样算的；2说一说4.8+4.8+4.8+4.8 用加法的简便算法表示是 表示求 是多少,求积时可看成 ,

14、先得出积 ,再从右起点出 位小数,得 ；3笔算练习；0.32 47= 1.652= 640.25= 1.3721= 老师指名板演,同学独立练习,然后集体订正；三、拓展提高1大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖会,那你帮他算算他至少要带多少钱才够？某商店牛奶搞特卖活动, 每盒牛奶 1.4 元,买四赠一；小刚要买 20 盒牛奶,至少要带多少钱？5 盒牛奶付 4 盒的钱数,求买20 盒需要分析：“ 买四赠一” 的意思就是买多少钱,就是求实际应对的钱数；方法一：先求出20 盒里有多少个 4+1 盒,再求出买4 盒多少钱,最终求出一共需多少钱；20 4+1=4 （个） 1.4 4

15、422.4 （元）方法二：先求出20 盒中一共有多少盒是需付钱的,再求出买20 盒一共需多少钱；20 4+1 4=16（盒） 1.4 1622.4 （元）2运用因数的变化引起积的变化规律巧运算依据 24 25600,在（1240 25= 22.4 25= 3 25=0.6 思路导引）里填上适当的数；名师归纳总结 124 25 = 600 124 25 = 600 第 6 页,共 31 页 10 不变 10 10 不变 10 240 25 = 6000 2.4 25 = 60 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3 24 学习必备欢迎下载 25 = 600

16、 1000 不变 1000 0.024 25 = 0.6 小结：两个数相乘时, 当一个因数不变, 另一个因数乘几或除以几 （0 除外）,那么积也会随着另一个因数乘几或除以几；3出示教材第 4 页练习一第 4 题；组织同学先独立填一填,再在小组中说 一说自己是怎样想的,小组同学共同探究归纳出因数与积之间的规律；4出示教材第 4 页练习一第 5 题；指名同学朗读题目；组织同学分析题意,引导同学依据“ 路程 组织同学列出竖式, 0 33 4= =速度 时间” 列出算式；（千米）求出结果；老师强调：在运算过程中,先观看因数中有几位小数,再核对运算的结果 中小数部分的小数位数；四、课堂小结 通过练习课的

17、巩固,同学们对小数乘整数是否有更深的明白？作业：1教材第 4 页练习一第 3 题；2用竖式运算； 4.6 6= 8.9 7 15.6 13= 0.18 15= 0.025 14 3.06 36板书设计 小数乘整数“ 买四赠一”两个数相乘时,当一个因数不变,另一个因数乘几或除以几（0 除外）,那 么积也会随着另一个因数乘几或除以几；第三课时 ：小数乘法 小数乘小数教学内容： 教材 P56 例 3、例 4 及练习二第 1、9 题；教学目标 ：学问与技能 ：懂得并把握小数乘小数的运算方法,会正确进行笔算,并且 会运用该学问解决一些实际问题；过程与方法 ：在小组争论中探究、发觉、感悟小数乘小数的运算法

18、就,提 高运算才能；情感、态度与价值观 ：渗透转化的数学思想,感受数学学问间的内在联系,培育科学、严谨的学习态度；教学重点 ：在懂得小数乘法和小数意义的基础上把握运算方法；教学难点 ：让同学自主探究小数乘法的运算方法并正确地进行笔算；教学方法： 观看、分析、比较；教学预备： 多媒体；教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、复习引入1口算； 0.7 5 90.8 1.26 0. 233 143 1.43 口算后提问：从 14 3 和 1.4 3 的口算中,你有什么发觉？2列竖式运算； 267

19、1.3612 30.825 同学独立完成,指名板演,订正时让同学说一说运算的过程；3引入新课；我们已经把握了小数乘整数的运算方法,那么小数乘小数又该怎样运算呢？这节课我们来探究这个问题；二、自主探究 1创设情境,引入问题；出示教材第（板书课题：小数乘小数）5 页例 3 的主题情境图；同学观看图片,说说你发觉了什么？（学校有一个长 2.4 米、宽 0.8 米的 宣扬栏；现在学校要给它刷油漆,一共需要多少千克油漆？）问：给宣扬栏刷油漆,一共需要多少千克油漆？该怎样运算呢？全班沟通,然后说出解决问题的方法；预设： 2.4 方法 1 可以用竖式运算： 0.8 1.9 2 方法 2：也可以把它们可作整数

20、来运算（下左）；1 9 2 9 1 7 2 8 2.4 0.8 1.9 2 10 2 4 8 1 9 2 1.9 2 0.9 1.7 2 8 10 10 100 10 100 问：那么如何求一共需要多少油漆呢？同学独立尝试运算,老师个别辅导；师：同学们能说说我们在列竖式运算小数乘法时,要留意什么吗？同学小组沟通争论,老师加以总结；小结：全部小数右边的数一律对齐,其他小数位从右往左依次对齐；2探究小数乘法的运算方法；完成P6 例 4 上面的填空；l 组织同学尝试完成教材第 5 页的“ 做一做” ；2 同学独立运算后,指名板演并汇报自己是怎样运算的,然后集体订正；3 教学例 4； 0.560.04

21、 先让同学想一想这个算式的积有几位小数？你能运算出来吗？同学摸索,独立解答；同学争论沟通运算过程；师：乘得的积的小数位数不够时,要在前面用0.5 6 两位小数 0.5 6 0.0 4 两位小数0.0 4 2 2 4 四位小数 0.02 24 0 补足,再点小数点；师：观看黑板上各题,小组争论； （出示争论提纲；）争论提纲：小数乘小数,我们第一怎样想？（把两个因数的小数点去掉,转化为整数乘法；）怎样得到正确的积？ （因数扩大到它的几倍, 积就缩小到它的几分之一； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载

22、积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？能举例说明吗？（老师以竖式中的因数的小数位数和积的小数位数为例,说明因数中一共 有几位小数,积就有几位小数,积的小数位数不够时,要在前面用 O补足；）3依据上面的分析,想想小数乘法是怎样运算的？同学争论后,老师组织同学沟通,回答上面的问题,归纳出运算小数乘小 数应当留意哪些问题；出示：小数乘小数,先按整数乘法运算,再看因数中一共有几位小数,就 从积的右边起数出几位,点上小数点；当积的小数位数不够时,要在前面用 0 补足,再点小数点；老师引导同学争论、归纳,进一步得出“三、巩固练习1 看、2 算、3 数、4 点” ；1不运算,说一说以下各题的积有几位小

23、数； 2.30.4 0.080.9 7.30.06 9.10. 03 0.250.23 45.93.5 提问：怎样判定积有几位小数？2用竖式运算；（教材第 6 页“ 做一做” 的第 1 题）提问：你是怎样运算 0.29 0.07 的？正；结；3完成教材第 6 页“ 做一做” 的第 2 题；先由同学独立完成,然后集体订分别比较积和第一个因数的大小,你能发觉什么？小组沟通争论,老师总师：一个数（ 0 除外）乘大于 1 的数,积比原先的数大；一个数（ O除外）乘小于 1 的数,积比原先的数小；四、课堂小结师：请同学们想一想,我们今日学到了哪些学问？你有什么收成？在运算小数乘法时应留意什么？（同学发言

24、,说说自己的收成,并回答疑题,老师予 以点评；）作业：教材第 810 页练习二第 1、9 题；板书设计 ：小数乘小数2.4 0.8 1.9 2 2.4 0.8 1.92 0.56 0.04 0.0224 10 2 4 0.5 6 两位小数 0.5 6 10 8 0.0 4 两位小数0.0 4 100 1 9 2 2 2 4 四位小数 0.02 24 1 看、2 算、3 数、 4 点第四课时 ：求一个数的小数倍数是多少及验算教学内容： 教材 P7例 5 及练习二第 3、5、6、7、10 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - -

25、- - 学习必备 欢迎下载教学目标 ：学问与技能 ：使同学进一步把握小数乘法的运算法就,并能正确地运用这 一学问进行运算；过程与方法 ：懂得倍数可以是整数,也可以是小数,学会解答有关倍数是 小数的实际问题；情感、态度与价值观 ：养成认真运算与准时检验的学习习惯；教学重点 ：运用小数乘法的运算法就正确运算小数乘法；1 小时,积都比 教学难点 ：正确点出积的小数点；初步懂得和把握：当乘数比 被乘数小；当乘数比 1 大时,积都比被乘数大；教学方法： 观看、分析、比较；教学预备 ：多媒体；教学过程 一、复习预备1口算； 0.9 6 70.08 1.87O 0.25 600.5 0.24 2 1.40.

26、3 0.126 1.65 4指名同学口算,然后集体订正；2摸索并回答； 1 做小数乘法时,怎样确定积的小数位数？2 假如积的小数位数不够,你知道该怎么办吗？如：0.02 0.4 ；3揭示课题：这节课我们连续学习小数乘法；（板书课题）二、情形引入1教学例 5；师：同学们,你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮忙2 个小伴侣解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小伴侣向前奔跑, 后面一只凶残的非洲野狗紧紧追上来了！小伴侣说：“ 哎第 10 页,共 31 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载呀,它追上

27、来了！” 鸵鸟说：“ 别担忧,它追不上我！ ”同学观看情境图,提取信息：所求问题：（鸵鸟的最高速度是多少千米 / 小时）所需条件：（非洲野狗的最高速度是 洲野狗的 1.3 倍）56 千米 / 时 非洲野狗？千米 / 时 鸵鸟56 千米小时,鸵鸟的最高速度是非思路分析：是非洲野狗的1.3 倍1 引导同学懂得小数倍数的含义：谁来说一说“ 鸵鸟的最高速度是非洲野 狗的 1.3 倍” 是什么意思？（鸵鸟的最高速度是非洲野狗的 1.3 倍,表示鸵鸟 的速度除了有一个非洲野狗那么快,仍要快；）2 追问提高学习新知的爱好：非洲野狗能追上他们吗？（非洲野狗追不上鸵鸟；）“ 鸵鸟的最高速度是多少？” 该怎样列式

28、运算呢？（生回答：56 1.3 ）为什么这样列式？（求56 的 1.3 倍是多少,所以用乘法； ）3 通过同学的回答引导同学小结：倍数关系也可以是比 1 大的小数；让同学独立运算出鸵鸟的最高速度,并集体订正；4 指导同学用估算进行验算：请同学们看这个算式及结果,你认为对吗？你是怎么验证的？（板书验算,完善课题）预设可能会有以下几种验算的方法：用原式再运算一遍；把这个算式的因数交换一下位置,再算一遍；就可知道对与否；观看法：观看小数位数或其次个因数比 用运算器进行验算；1 大仍是比 1 小；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - -

29、 - - 学习必备 欢迎下载师小结：不管用哪一种方法来检验都可以,依据自己的情形,喜爱用那一种就用那一种来验算；5 请同学们打开书,看一看书上的小伴侣算得对吗？为什么？同学摸索后回答师：通过刚才同学们的运算、 验算得出鸵鸟的最高速度是 72.8 千米小时,比起非洲野狗的速度怎么样？非洲野狗能追上鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？（同学小组争论沟通,由代表发言,老师点评；）2看乘数,比较积和被乘数的大小；刚才有同学提到56 1.3 式子中其次个因数比 l 大,所以积就比被乘数大,现在我们来争论一下这个问题；三、巩固练习1完成教材第 7 页“ 做一做” ； 2 练习二第 3 题；先让同学独立判定；集

30、体订正时,让同学说明道理,明白每一小题错在什么地方；四、课堂总结； 通过这节课的学习,你有什么收成？作业： 5、6、7 课外作业： 教材第 9 页练习二第 10 题；板书设计 ：求一个数的小数倍数是多少及验算例 5 56 1.3=72.8 （千米 / 时） 5 6 1. 3 1 6 8 5 6 7 2. 8 第五课时 ：小数乘法练习二课型 ： 练习名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容： 教材第 810 页练习二第 2、4、8、1114 题、“ 动脑筋” ；教学目标 ：学问与技能 ：1通过自

31、主练习,进一步提高同学的运算才能；2通过学习,使同学进一步体会数学学问与生活之间的内在联系；通过解 决实际问题,激发同学学习数学的爱好,提高同学学好数学的自信心；过程与方法 ：经受小数乘法的运算过程,体验迁移和归纳的学习方法；情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用价值,培育同学乐学数学、应用数学的良好习惯；体验学问的归纳过程,感受数学学问之间的内在 规律美,培育科学、严谨的学习态度；教学重点 ：进一步把握小数乘法的运算方法；教学难点 ：进一步把握数量之间的倍数关系,正确解决实际问题；教学方法： 引导同学自主探究；小组合作,争论沟通,归纳应用；教学预备： 多媒体；教学过程 一复习巩固 这

32、段时间我们学习了小数的乘法,现在就让我们一起运用这些学问来进行 口算竞赛,看谁算的既快又对,大家预备好了吗？1口算 : 同学抢答 : 名师归纳总结 0.24 2= 10 0.36= 0.8 4= 4.3 100= 第 13 页,共 31 页4.2 0.1= 0.9 0.4= 5.9 0= 4 2.5= 0.3 0.8= 0.42 10= 0.5 5= 0.18 5= - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 笔算：6.52 27 0.32 1.25 0.008 0.425 10.9 0.38 运算小数乘法时要留意什么问题？同学回答（1）

33、两个因数一共是几位小数,积就是几位小数；（2）积的末尾显现“0” 时,应先点小数点再划掉末尾的“0” ；（3）积的位数不够时要用“0” 占位；师总结：小数末尾要对齐,整数相乘算出积数对数位点对点,数位不足要补齐；3. 小数乘法与小数加减法的根本区分是小数点的位置情形,你仍记得小数 加减法的运算吗？笔算： 0.85+1.942 5.1-2.09 4. 不运算,判定积的小数位数有几位47 0.05 （） 6.9 0.38 （）4.2 1.8 （） 4.08 0.08 （）0.9 0.7 （） 6 0.07 （二、巩固练习 1探究因数与积的大小关系 运算下面各题,再比较与第一个因数的大小,你发觉了什

34、么规13.5 1.2 23.5 0.8 33.5 1 2.4 1.5 2.4 0.5 2.4 1 5.2 2.1 5.2 0.7 5.2 1 提问：把每题的积和第一个因数比一比,有什么发觉？（小组争论）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学汇报：师总结：在小数乘法中,当其次个因数大于1 时,积就大于第一个因数（0除外）；当其次个因数小于1 时,积就小于第一个因数（ 0 除外）；当其次个因数等于 1 时,积就等于第一个因数；2完成教材第 10 页练习二第 12 题；3教材第 8 页练习二第 2 题

35、；小组争论,得出题目信息,并独立列式解答；老师强调：认真观看题目,这是一道关于单价、质量和总价之间关系的题 目；单价可以通过秤的下方得知,而水果的质量就可以通过秤上的指针得出；4完成教材第 10 页练习二第 13 题；组织同学读题,懂得题意,理清题目中的数量关系,并独立完成；拓展应用 妈妈带小明到超市去买水果；你能帮小明的妈妈算算价钱吗？苹果每千克 4.8 元,妈妈买了 2.5 千克,妈妈应对多少钱？香蕉每千克 5.9 元,妈妈买了 3.8 千克香蕉, 25 元钱够吗？5教材第 10 页练习二第 14 *题分析：这是一道开放性的题,要依据积中小数点的位置来打算因数中的小 数位数；同学组内沟通,

36、指名同学回答,集体订正；三、拓展提高 出示教材第 10 页练习二“ 动脑筋”有两个水桶,小水桶能盛水4kg, 大水桶能盛水 11kg；不用秤称,应当怎样名师归纳总结 使用这两个水桶盛出5kg 水来？第 15 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载组织同学摸索；答案提示：先把小桶装满水, 倒入大桶中,如此反复 3 次,现在大桶内 11kg,小桶内剩下 1kg；把大桶内的水全部倒掉,把小桶内的 桶装满,倒入大桶中,这时大桶内就有 5kg 水了；四全课总结1kg 倒入大桶中,再把小这节课我们学习了什么数学学问？你仍有哪些收成？作

37、业：教材第 810 页练习二第 4、8、11 题；板书设计练习二小数末尾要对齐,整数相乘算出积,数对数位点对点,数位不足要补齐；第六课时 ：小数乘法积的近似数教学内容： 教材 P11例 6 及练习三第 1、2、3 题；教学目标 ：学问与技能 ：使同学把握用“ 四舍五入” 法取积的近似数；过程与方法 ：利用已有学问体会,让同学学会依据题目要求与实际需要求 积的近似数,并培育同学自主探究和迁移类推的才能；情感、态度与价值观：使同学感受数学与实际生活的联系,渗透人类与动 物和谐相处的育人理念；教学重点 ：正确地进行“ 四舍五入” 法求积的近似数；教学难点 ：依据题目要求与实际需要,用“ 四舍五入”

38、法取积的近似数；教学方法： 自主学习,沟通互动；教学预备 ：多媒体；教学过程 一、情境导入 我们生活中有时需要很精确的数字,但是有些时候往往不需要知道很精确 的数字,只需要知道它们的近似值就可以了,那我们一般用什么方法来取近似 值呢？（用“ 四舍五入” 法） （出示如下表格）用“ 四舍五入” 法求出小数的近 似值；名师归纳总结 2.095 4.307 保留整数保留一位小数保留两位小数第 16 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1先摸索再回答： 1 怎么样用“ 四舍五入” 法将这些小数保留整数、一 位小数或两位小数,取它

39、们的近似值？2 按要求,它们的近似值应各是多少？指生回答；2揭题：在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位 数,这时可依据需要,用“ 四舍五入” 法保留肯定的小数位数,求出积的近似 数；（板书课题）二、互动新授 1激趣谈话：狗是人类的好伴侣,特殊是经过训练后的警犬,可以帮忙警 察叔叔破获很多案件,比如追捕逃犯、搜查违禁品等；同学们,为什么警犬能很快帮忙警察抓获犯罪嫌疑人？你们知道吗？谁来说一说；（出示教材第11 页情境图）1 同学自主回答；2 师补充：由于狗的嗅觉很灵敏,狗的嗅觉细胞数量比人多得多,狗能利 用它非常灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味；在现实生活中,动物是人类的好朋 友,我们要爱护动物,爱护动物生存的环境；3 出示：人的嗅觉细胞约有0.049 亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45 倍；依据信息,你能提出什么问题？依据同学回答板书问题：狗约有多少亿个嗅觉细胞？追问：怎么列式呢？让同学独立列算式并运算出算式的积；（求 0.049 的 45倍,就是求 45 个 0.049 是多少,用乘法运算,即 同学算出： 0.049 452.205 0.049 45；）4 （出示）追问同学：假如给题目加一个要求：保留一位小数,如何求积 的近似数呢？个）先让同学独立求出 2. 205