幼儿园常规细要求.doc
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1、1、户外运动时,教师必须穿软底平跟鞋或是运动鞋。2、带班时不得穿中、高跟鞋。3、带班期间不得带通讯工具,不接听电话,不接待客人幼儿一日活动常规教师操作要点环节核心发展价值活动目标幼儿行为规范教师操作要点来园准备稳定和调整自己的情绪,为一天将进行的活动作充分的准备。1、在幼儿来园之前,更换好当日带班服装(如平底鞋、校服等),妥善放置手机和私人物品,确保不必在带班期间接听电话。2、翻阅计划和备课资料,重温当日活动安排。3、检查当日活动的环境及相关的教学具是否已经准备完备,并摆放在相应的位置。4、与搭班教师和保育员沟通当日活动中的内容、需配合的事项。5、调整自己的情绪,准备以良好的心态与幼儿、同事互
2、动。来园活动良好情绪状态,社会性发展1、建立良好的师生、同伴关系,让幼儿感受到集体生活的愉快和温暖,形成安全感和信赖感。2、创设良好的入园环境,做好个别幼儿的教育指导。3、充分利用来园时间主动与家长交流沟通,及时反馈幼儿情况,随机做好家访工作。小班1、来园时不哭闹在老师的提醒下,学着向老师问好,与家长再见。2、在老师的指导下,将衣物放在指定的地方。3、在老师的帮助下,学习自己选择活动,爱护玩具,玩后能收放好。中班1、能有礼貌地向老师、同伴问好,并与家长说:“再见”。2、在老师的指导下,将衣服叠好,放在指定地点。3、会自己选择游戏活动,遵守游戏规则,爱护玩具,玩后能够收放整齐。大班1、高高兴兴入
3、园,主动向老师和同伴问好。2、不带危险品、零食入园。将自己的物品放入指定的地方。3、能积极参加班务劳动。(如照顾自然角、值日生工作等)4、能积极参加各种游戏活动,并能与同伴友好相处,遵守游戏规则,用自然声音说话,玩后把玩具收放整齐。5、会阅读图表或信息栏,了解当天或一周的活动。1、主动亲切地用恰当的称谓和每一位幼儿及其家长打招呼,小年龄的孩子教师可以增加肢体的接触(亲亲、拥抱);教师可引导中、大班幼儿相互间问候,共同营造被关注的温馨氛围。2、对家长关照的特殊事务作必要的记录,以免遗忘,并让搭班同事了解。3、提供图表或设置信息栏,帮助孩子解读、了解当天的活动,并帮助幼儿自主选择第一项活动。4、关
4、注每个孩子情绪和健康状况、必要时和个别家长作简短交流或另约时间沟通。(中心是观察和组织全体孩子活动!)5、和孩子共同观察照顾自然角、指导值日生进行简单的班务劳动盥洗良好生活习惯,生活自理能力1、知道饭前便后、手脏时要及时洗手。2、会独立正确地洗手,保持手的干净。3、需要时及时入厕,独立大小便,会使用便纸,便后塞好衣裤。小班1、养成定时大小便的习惯。2、在老师帮助下擦屁股、穿好衣服。3、需要时能随时入厕,便后洗手。4、在老师提醒指导下洗手:用肥皂、流动水洗手。由教师帮助卷好袖子,打开水龙头,冲湿手心、手背;关上水龙头,用肥皂搓手心、手背、手指、手腕冲三、四下;打开水龙头,边搓边洗,将手上肥皂沫冲
5、掉;关掉水龙头,在水池前甩几下,用毛巾操手。中大班1、 学习独立擦屁股,穿好衣服。2、 需要时能随时入厕,便后洗手。3、用肥皂洗手,独立卷起袖子,洗手方法同小班。入厕:1、饭前、外出、集体活动前及入睡前安排、提醒幼儿入厕,提醒幼儿便后洗手。2、检查幼儿入厕情况,发现异常及时指导,并联系保育员。3、了解幼儿大小便习惯,允许幼儿根据自己需要入厕,及时检查大、小便后使用手纸情况,养成规律定时大便的习惯,指导幼儿整理衣裤。4、引导幼儿注意盥洗和入厕的安全,防止拥挤和摔伤。5、随机进行相关的生活常识、生存技能的教育。重视实际操作、个别指导,使幼儿在真实的情境中学会生活,提高自理能力。洗手:1、在照顾幼儿
6、入厕后、准备食物与吃饭之前及时洗手,并提醒幼儿在餐点前、如厕后和手脏时洗手。2、做好盥洗前的准备工作,放好毛巾、肥皂、护肤霜。3、指导或提醒幼儿洗手、擦护肤霜的顺序和方法。4、提醒幼儿遵守盥洗的规则,认真地洗净双手,提醒幼儿卷好袖子,帮助有困难的幼儿卷好袖子。5、幼儿集体盥洗时教师应进入盥洗室观察指导,并保证每个孩子都在视线范围内。运动健康身体,大肌肉动作能力,安全意识,规则意识1、喜欢户外活动,能愉快自主地选择活动内容,大胆参加活动。2、能遵守活动规则,正确使用玩具材料,并及时收放。爱护户外花草树木,遵守场地行为要求。3、学习自我保护方法,在活动中注意安全隐患,不离开集体,不做危险动作,能依
7、冷热增减衣服,按需喝水入厕。4、能和同伴合作参与活动,学会轮流、等待,在活动中分享共同探索的乐趣。小班1、对运动活动感兴趣,尝试用各种材料和器械活动身体,学习一些基本运动方法。2、愿意和同伴一起玩,喜欢模仿他人的运动方式和动作。3、学习听辨各种运动信号,能知道避开运动中的危险。4、活动中能听从老师的要求适时休息,并乐意接受老师的生活护理。5、在教师的指导下能帮助教师收放运动器械。中班1、乐意参与各类运动活动,通过尝试、模仿与练习,使动作轻松、自然、协调。2、活动中能感知运动中的方向。3、学习并尝试在运动中和同伴合作,开展竞争。4、对危险的事情能及时作出反应。5、活动中愿意帮助教师进行场地的布置
8、和器械的收放。6、活动中在老师的提醒下知道休息,在教师的指导下尝试自我生活护理。大班1、积极参加运动活动,大胆尝试新奇、有野趣的活动,获得身体活动的经验,动作协调、灵活。2、喜欢和同伴合作、竞争。3、具有安全意识和自我保护能力。4、活动中能够积极主动配合教师进行场地的布置和器械的收放。5、能根据自己的运动状况自主调整自己的运动频率,进行自我生活护理。1、提醒并协助幼儿做好运动前的准备(如检查鞋带、整理服装、如厕等)。2、了解当天运动活动的所在区域,并事前检查运动场地、器具的状况,及时排除安全隐患(如不同运动区域的分割、运动器具的完备状况)。3、运动前强调与安全有关的规则和注意事项,运动过程中提
9、醒幼儿遵守,培养幼儿自我保护的意识和能力。4、保证幼儿户外运动的时间,调动幼儿参与锻炼的积极性,引导幼儿尝试不同的活动材料、活动方式,注意运动的密度。5、运动过程中关注每个幼儿的情况,看情绪和精神状况,幼儿的出汗情况,给与必要的监护、照顾,提醒幼儿动静交替、适时休息、增减衣物。6、指导和鼓励幼儿参与运动场景的创设和器械的收放。游戏活动的自主性和专注性,想象创造能力,表现表达能力1、愉快地参与、选择各类游戏,自主、自信的开展游戏。2、在游戏中自由表达自己的愿望和要求,在生动丰富的游戏情境体验快乐,获得直接有益的经验。3、有良好的游戏习惯和规则意识,爱惜玩具,能及时收拾玩具,整理好自己的物品。小班
10、1、情绪愉快,积极参与活动,选择自己喜欢的区域内容进行游戏;2、与同伴友好游戏,不独占材料,共同分享。 3、遇事能积极思考、探索,遇到问题能主动寻求老师和同伴的帮助。4、爱护玩具、用具,遵守活动规则,学习整理用具。中大班1按意愿进入区域活动,能安静、自主地游戏,遵守游戏规则。2积极尝试操作各种区域材料,遇事能积极思考、尝试自己解决问题,进行相应的观察记录。3积极与同伴合作交往。4学习整理玩具材料。1、保证游戏的时间和空间。2、提供丰富的游戏材料,包括一些不确定用途的材料,但确保游戏材料的安全、卫生。3、允许幼儿根据自己的兴趣点选择游戏材料,但与幼儿一同建立必要的游戏规则(如游戏区的人数限制、游
11、戏材料的爱护和整理等),并提醒遵守。4、对处于不同游戏区的每个幼儿予以关注,有目的的观察(可以旁观也可以作参与观察)幼儿游戏的情况:对材料的偏爱和实用方式、产生的疑惑、游戏区的划分,作必要的记录,并据此对游戏材料的投放和游戏区的划分进行调整。5、在必要时(如当幼儿漫无目的的游荡、遇到困难想放弃游戏或发生激烈冲突时)接入幼儿的游戏,但尽量采用间接的方法(扮演一个角色)进行支持和指导,不要硬性要求幼儿如何玩。6、采用集体或个别的方式分享、交流游戏的经验,讨论游戏中的问题,拓展或深化幼儿游戏中获得的经验,鼓励有创意的玩法。学习认知发展、审美与艺术表现、语言能力1、喜欢参加各类的学习活动。活动中能积极
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