2022年教科版小学科学三年级.指南针教案.docx

《2022年教科版小学科学三年级.指南针教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教科版小学科学三年级.指南针教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 指南针 教科版学校科学三年级下册第四单元第六节教材分析本节课是在同学学习了磁力大小会变化吗的基础上教学的；本课有两个活动,活动之一是让同学了 解指南针的进展历程,活动之二是学习用指南针测定方向；通过上节课的学习,同学已初步把握了磁铁 的基本性质,但生活中人们是怎样利用磁铁的性质为人们服务的,同学仍会产生很多问题；本课利用生 活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点,引导同学明确指南针是精确测量方位的仪器,它是依据 磁铁能指南北的性质制成的；从而进一步明白指南针的历史、使用及制作方法,培育同学的创新精神与 实践才能,从中获得探究的乐趣,体验胜利的

2、欢乐；学情分析指南针在同学生活中并不常见,同学对它的明白主要是通过书本、电视等渠道间接猎取的；从和同学的 谈话中发觉,同学都知道指南针,也已经在数学中学习了简洁的位置关系,但是,怎样操作指南针,在 现实生活中该如何使用指南针确定方向？是同学不知道却很想明白的内容,这正是一个很好的科学训练 契机；因此,我的教学设计侧重于学习指南针的使用；设计以同学原有基础为切入点,尽量多给同学时 间进行观看、操作、摸索、沟通；以小组合作的形式自行探究指南针的使用方法,学会用指南针来确定 方向；我们认为,只有亲历探究的过程,同学对所学的内容及过程才会记得牢,记得久,真正产生深远 的影响；教学目标科学概念指南针是利

3、用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器；过程与方法用指南针确定方向；情感态度价值观1、感受科学技术是不断进展的,科学技术与社会生活亲密相关；2、明白指南针进展的历史,增强喜爱祖国的情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重难点教学重点 明白指南针的用途,知道指南针的历史,学会正确使用指南针,利用指南针确定方向；教学难点 利用指南针确定方向,熟悉东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向；教学方法演示法、试验法、讲授法教学预备为小组预备 : 指南针；老师预备 : 有关指南针历史的影像资料（课件）,不同样式的

4、指南针等；教学过程一、情形引入：一艘大船在东海航行,海上一片令人心旷神怡的景象,突然天空变得阴暗起来眼看 一场大雨要来临,怎么办？必需立刻回到港口才会比较安全；可是茫茫大海该往哪儿回 呢？小伴侣们我们用什么方法来帮忙船长确定方向啊？（指南针）二、明白指南针的历史、用途和构造：1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？同学回答；2、大家知道的真不少,关于指南针仍想明白它的哪些方面的学问？3、小伴侣们头脑中有这么多问题,这需要我们自己来争论查找答案；下面依据自 己课外搜集的资料,以小组为单位,查找答案吧！4、同学阅读争论；5、沟通汇报：下面就请小伴侣们谈谈我们自己都解决了哪些问

5、题？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、不错,我国是四大文明古国之一,古老的中国具有悠久的历史,四大创造是我 国劳动人民聪明的结晶,其中指南针就是四大创造之一；现在就请跟着老师来明白一下 指南针的进展历程；（放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指 南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在创造的各种各样的指南针等方面的学问,也可以 介绍书本学问；）三、用指南针定方向：1、通过刚才的阅读资料和观看影片,我们对指南针有了更深的明白；那么在生活 中指南针究竟为我们带来了哪些便利呢？它又是如何使用的

6、呢？同学回答；2、观看教学用的指南针；（1）、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组 成；）（2）、磁针的哪一端指北,哪一端指南？（3）、方位盘上的方向是怎么表示的？3、 用指南针定方向；（1）大家会使用指南针吗？小组争论争论怎样用指南针来判定方向；（2）沟通指南针的使用方法；（3）用指南针来判定教室的各个方向；（4）走出教室,连续判定：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们 的哪个方向；四、总结延长：1、今日我们一起明白了指南针的历史,此时此刻大家最想说些什么？（期望同学 能说出人类的宏大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了便利、我也 想做一个指

7、南针等；）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、我们用指南针仍能做什么？五、课后摸索题：1、我手上有一个磁铁,把它放进一个口袋,谁能用科学的方法知道磁铁在哪个口 袋？需要什么器材来帮忙？2、一块铁,一块磁铁,有本领测出来吗？想一想怎么来判定？怎样区分判定看到 什么现象说明口袋里的是铁仍是磁铁？经过这个试验,小伴侣们有什么想法？特殊是对 大家在使用指南针的时候有什么启示？板书设计 指南针我国古代四大创造之一构成：磁针、支柱、刻度盘作用：指示方向用法： 教学反思 1、 整堂课的设计表达了以同学探究为主的新理念,环节设计不

8、错；特殊是导入部分,同学积极性很高,同时也到达了预期的设计目的；但是整堂课不足之处很多；2、 本节课在对指南针的进展历史、用途、构造组成、使用方法的同学上我采纳的是让同学自己探究,原来自己利用学习要点提示,想更好的去挖掘他们的潜力,结果没有达到很好的成效,感觉造成这种后果的缘由有两点：第一,对同学明白不足,估量过高,同学在学习显现犯难心情时,没有很好的转变这种心情为学习的爱好,致使同学在这个环节后,学习积极性始终不高；其次,老师给同学的学习时间不足,由于想在 40 分钟内完成、所以这里留给同学的时间比较少,老师下面没能全部指导各组同学的学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页