群落的结构课件.ppt

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1、关于群落的结构现在学习的是第1页，共106页下图展示了在池塘水面、水中、水底生下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。活的多种生物。1.这个池塘中有哪些生物？这个池塘中有哪些生物？现在学习的是第2页，共106页下图展示了在池塘水面、水中、水底生下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。活的多种生物。浮游植物、浮游植物、浮游动物、浮游动物、水草、水草、植食性鱼、植食性鱼、肉食性鱼、肉食性鱼、微生物等微生物等 1.这个池塘中有哪些生物？这个池塘中有哪些生物？现在学习的是第3页，共106页 2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现，池

2、塘中其他种群的数量将会出现什么变化？什么变化？肉食性鱼肉食性鱼浮游动物浮游动物浮游植物浮游植物植食性鱼植食性鱼现在学习的是第4页，共106页3.该区域所有的生物构成了生命系统结构该区域所有的生物构成了生命系统结构层次中的哪个层次？层次中的哪个层次？现在学习的是第5页，共106页3.该区域所有的生物构成了生命系统该区域所有的生物构成了生命系统结构层次中的哪个层次？结构层次中的哪个层次？群落群落现在学习的是第6页，共106页群落的概念群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中各种生同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。物种群的集合，叫做群落。现在学习的是第7页，共106页 例：一个池

3、塘中的鱼类是一个例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？种群，还是一个群落，或都不是？包括包括这个区域内这个区域内所有所有有生命的物质有生命的物质都不是都不是现在学习的是第8页，共106页一、群落的物种组成一、群落的物种组成针叶林针叶林苔苔原原热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林现在学习的是第9页，共106页1.这些群落的不同是靠什么来区别的呢？这些群落的不同是靠什么来区别的呢？2.群落的物种数目多少如何表示呢？群落的物种数目多少如何表示呢？现在学习的是第10页，共106页1.这些群落的不同是靠什么来区别的呢？这些群落的不同是靠什么来区别的呢？物种的组成是区

4、别不同群落物种的组成是区别不同群落的重要特征。的重要特征。2.群落的物种数目多少如何表示呢？群落的物种数目多少如何表示呢？现在学习的是第11页，共106页1.这些群落的不同是靠什么来区别的呢？这些群落的不同是靠什么来区别的呢？物种的组成是区别不同群落的物种的组成是区别不同群落的重要特征。重要特征。2.群落的物种数目多少如何表示呢？群落的物种数目多少如何表示呢？群落中物种数目的多少称为丰富群落中物种数目的多少称为丰富度。度。“优势优势”、“常见常见”、“稀少稀少”现在学习的是第12页，共106页一般来说，环境条件愈优一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生越，群落发育的时间愈长，生物种的

5、数目愈多，群落的结构物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。也愈复杂。现在学习的是第15页，共106页三种间关系三种间关系现在学习的是第17页，共106页 两种草履虫两种草履虫单独培养和混合单独培养和混合培养时种群个体培养时种群个体数量发生动态变数量发生动态变化的原因是什么化的原因是什么？资料资料1 1现在学习的是第18页，共106页单独培养：在合适的条件下，大草履虫和单独培养：在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。双小核草履虫均能正常生长繁殖。讨论：讨论：现在学习的是第19页，共106页混合培养：由于这两种草履虫具有相似混合培养：由于这两种草履虫具有相似的生活习性，当它们被放在

6、同一个容器的生活习性，当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物数量较多，因此表现为两种草履而食物数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。虫的种群数量均增加。现在学习的是第20页，共106页随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。了食物

7、来源而灭亡。现在学习的是第21页，共106页进一步证明了该实验进一步证明了该实验结果缘于结果缘于两种草履虫争夺资源两种草履虫争夺资源，这就是，这就是竞争竞争。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质两种草履虫没有分泌杀死对方的物质现在学习的是第22页，共106页大象和狮子抢夺水源大象和狮子抢夺水源现在学习的是第23页，共106页两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等大象和狮子抢夺水源大象和狮子抢夺水源现在学习的是第24页，共106页两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等大象和狮子抢夺水源大象和狮子抢夺水源竞争竞争现在学习的是第

8、25页，共106页如果用坐标系来表示两种生物的竞争关如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为：系，则可表示为：生生物物数数量量时间时间现在学习的是第26页，共106页如果用坐标系来表示两种生物的竞争如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为：关系，则可表示为：生生物物数数量量时间时间生物生物A A生物生物B B大草履虫和双核小草履虫大草履虫和双核小草履虫CAB现在学习的是第27页，共106页从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。使它们的种群数量保持在一定范围内波动。雪兔雪兔猞猁猞猁现在学习的是第31页，共10

9、6页捕食：捕食：一种生物以另一种生物作为食物一种生物以另一种生物作为食物现在学习的是第33页，共106页现在学习的是第34页，共106页生生物物数数量量时间时间生物生物A A生物生物B BAB捕食捕食现在学习的是第35页，共106页资料资料1中两个种群之间是通过食物中两个种群之间是通过食物间接地发生作用间接地发生作用（竞争）；（竞争）；相互作用的结果：是一方处于优势，相互作用的结果：是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。另一方处于劣势，最终灭亡。资料资料2中两个种群是通过捕食与被中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用捕食直接地发生作用（捕食）（捕食）。相互作用的结果：是两个种群数量相对

10、相互作用的结果：是两个种群数量相对稳定。稳定。4.提示：提示：现在学习的是第36页，共106页现在学习的是第37页，共106页一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活现在学习的是第38页，共106页寄生寄生一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活或体表，摄取寄主的养分以维持生活现在学习的是第39页，共106页菟丝子菟丝子一方受益一方受益一方受害一方受害寄生的结果：寄生的结果：现在学习的是第

11、40页，共106页两者生活在一起，相互依赖，彼此有利两者生活在一起，相互依赖，彼此有利豆科植物和根瘤菌豆科植物和根瘤菌互利共生：互利共生：现在学习的是第41页，共106页地衣地衣(真菌和藻类植物的共生体真菌和藻类植物的共生体 )真菌真菌藻类藻类通过菌丝提供水、通过菌丝提供水、CO2、无机盐、无机盐通过光合作用提供有机养料通过光合作用提供有机养料互利共生互利共生现在学习的是第42页，共106页冬虫夏草是一种名贵中药冬虫夏草是一种名贵中药寄寄生生蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体，变为菌核使虫体的组逐渐充满虫体，变为菌核使虫体的组织破环，残留外皮。织破环，

12、残留外皮。夏季菌核萌发，从幼虫的口或头部长夏季菌核萌发，从幼虫的口或头部长出有柄的子座，似直立小草出有柄的子座，似直立小草。这种真菌和幼虫的关系是？这种真菌和幼虫的关系是？现在学习的是第43页，共106页生生物物数数量量时间时间A A宿主宿主(寄主寄主)B B寄生虫寄生虫寄生寄生现在学习的是第44页，共106页生生物物数数量量时间时间A A宿主宿主(寄主寄主)B B寄生虫寄生虫BA寄生寄生现在学习的是第46页，共106页生生物物数数量量时间时间A A宿主宿主(寄主寄主)B B寄生虫寄生虫BA寄生寄生现在学习的是第47页，共106页生生物物数数量量时间时间A A宿主宿主(寄主寄主)B B寄生虫寄

13、生虫体表寄生体表寄生BA寄生寄生现在学习的是第48页，共106页生生物物数数量量时间时间A A宿主宿主(寄主寄主)B B寄生虫寄生虫体表寄生体表寄生BA寄生寄生现在学习的是第49页，共106页生生物物数数量量时间时间A A宿主宿主(寄主寄主)B B寄生虫寄生虫体表寄生体表寄生BABA寄生寄生现在学习的是第50页，共106页生生物物数数量量时间时间A A宿主宿主(寄主寄主)B B寄生虫寄生虫体表寄生体表寄生BABA寄生寄生体内寄生体内寄生现在学习的是第51页，共106页互利共生互利共生切叶蚁与真菌切叶蚁与真菌现在学习的是第52页，共106页互利共生互利共生切叶蚁与真菌切叶蚁与真菌生物生物A A生

14、物生物B B用坐标系来表示用坐标系来表示两种生物的共生两种生物的共生关系：关系：生生物物数数量量时间时间现在学习的是第53页，共106页互利共生互利共生切叶蚁与真菌切叶蚁与真菌生物生物A A生物生物B B用坐标系来表示用坐标系来表示两种生物的共生两种生物的共生关系：关系：生生物物数数量量时间时间AB现在学习的是第54页，共106页互利共生互利共生切叶蚁与真菌切叶蚁与真菌生物生物A A生物生物B B用坐标系来表示用坐标系来表示两种生物的共生两种生物的共生关系：关系：生生物物数数量量时间时间AB现在学习的是第55页，共106页互利共生互利共生切叶蚁与真菌切叶蚁与真菌生物生物A A生物生物B B用坐

15、标系来表示用坐标系来表示两种生物的共生两种生物的共生关系：关系：生生物物数数量量时间时间AB现在学习的是第56页，共106页种间关系种间关系关系类型关系类型物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A BA B互利共生互利共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）现在学习的是第57页，共106页种间关系种间关系关系类型关系类型物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A BA B互利共生互利共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）彼此有利彼此有利相互依存相互依存现在学习的是第58页，共106页种间关系种间关系关系类型关系类型

16、物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A BA B互利共生互利共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）彼此有利彼此有利相互依存相互依存地衣、根瘤地衣、根瘤现在学习的是第59页，共106页种间关系种间关系关系类型关系类型物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A BA B互利共生互利共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）彼此有利彼此有利相互依存相互依存地衣、根瘤地衣、根瘤一方有利一方有利一方受害一方受害现在学习的是第60页，共106页种间关系种间关系关系类型关系类型物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A BA B

17、互利共生互利共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）彼此有利彼此有利相互依存相互依存地衣、根瘤地衣、根瘤一方有利一方有利一方受害一方受害蛔虫和人蛔虫和人现在学习的是第61页，共106页种间关系种间关系关系类型关系类型物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A BA B互利共生互利共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）彼此有利彼此有利相互依存相互依存地衣、根瘤地衣、根瘤一方有利一方有利一方受害一方受害彼此抑制彼此抑制蛔虫和人蛔虫和人现在学习的是第62页，共106页种间关系种间关系关系类型关系类型物种物种关系一般特征关系

18、一般特征实例实例A BA B互利共生互利共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）彼此有利彼此有利相互依存相互依存地衣、根瘤地衣、根瘤一方有利一方有利一方受害一方受害彼此抑制彼此抑制蛔虫和人蛔虫和人农作物和杂草农作物和杂草现在学习的是第63页，共106页种间关系种间关系关系类型关系类型物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A BA B互利共生互利共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）彼此有利彼此有利相互依存相互依存地衣、根瘤地衣、根瘤一方有利一方有利一方受害一方受害彼此抑制彼此抑制种群种群A得利得利种群种群B有害有害

19、蛔虫和人蛔虫和人水稻和稗草水稻和稗草现在学习的是第64页，共106页种间关系种间关系关系类型关系类型物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A BA B互利共生互利共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食（“”表示有利，表示有利，“”表示有害）表示有害）彼此有利彼此有利相互依存相互依存地衣、根瘤地衣、根瘤一方有利一方有利一方受害一方受害彼此抑制彼此抑制种群种群A得利得利种群种群B有害有害蛔虫和人蛔虫和人水稻和稗草水稻和稗草羊与草羊与草狼与羊狼与羊现在学习的是第65页，共106页乔木层乔木层灌木层灌木层草木层草木层地被物层地被物层现在学习的是第67页，共106页三、群落的空间结构三、群落的空间结构（一）群落

20、的空间结构（一）群落的空间结构垂直结构垂直结构现在学习的是第68页，共106页三、群落的空间结构三、群落的空间结构1.垂直结构的概念：是指群落在空垂直结构的概念：是指群落在空间上的垂直间上的垂直分层现象分层现象。（一）群落的空间结构（一）群落的空间结构垂直结构垂直结构现在学习的是第69页，共106页麻雀麻雀总是成群地在森林总是成群地在森林的上层的活动，吃高大的上层的活动，吃高大乔木的种子。乔木的种子。现在学习的是第70页，共106页麻雀麻雀总是成群地在森总是成群地在森林的上层的活动，吃林的上层的活动，吃高大乔木的种子。高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、煤山雀、黄腰柳莺、和橙红和橙红鹤鹤等鸟类总

21、是等鸟类总是森林的中层营巢。森林的中层营巢。现在学习的是第71页，共106页麻雀麻雀总是成群地在森林总是成群地在森林的上层的活动，吃高大的上层的活动，吃高大乔木的种子。乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、和煤山雀、黄腰柳莺、和橙红橙红鹤鹤等鸟类总是森林等鸟类总是森林的中层营巢。的中层营巢。血雉和棕尾雉血雉和棕尾雉则是典型的则是典型的森林底层鸟类，吃地面上森林底层鸟类，吃地面上的苔藓和昆虫。的苔藓和昆虫。现在学习的是第72页，共106页(1)(1)引起植物分层分布的主要原因是：引起植物分层分布的主要原因是：(2)(2)引起动物分层分布的主要原因是：引起动物分层分布的主要原因是：思考讨论思考讨论现在学习

22、的是第74页，共106页(1)(1)引起植物分层分布的主要原因是：引起植物分层分布的主要原因是：光照强度光照强度(2)(2)引起动物分层分布的主要原因是：引起动物分层分布的主要原因是：思考讨论思考讨论现在学习的是第75页，共106页(1)(1)引起植物分层分布的主要原因是：引起植物分层分布的主要原因是：光照强度光照强度(2)(2)引起动物分层分布的主要原因是：引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息场所等食物、栖息场所等思考讨论思考讨论现在学习的是第76页，共106页(3)(3)群落的垂直结构出现分层现象的意群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？义是什么？现在学习的是第77页，共106页(3

23、)(3)群落的垂直结构出现分层现象的群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？意义是什么？使生物群落在单位面积上能容纳更使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。的能力。现在学习的是第78页，共106页不同种群在水平方向上的分区现象不同种群在水平方向上的分区现象水平结构水平结构现在学习的是第79页，共106页（二）群落的空间结构（二）群落的空间结构水平结构水平结构现在学习的是第80页，共106页（二）群落的空间结构（二）群落的空间结构水平结构水平结构1.1.水平

24、结构的特点水平结构的特点：镶嵌性（植物群：镶嵌性（植物群落水平结构的主要特征）。落水平结构的主要特征）。现在学习的是第81页，共106页（二）群落的空间结构（二）群落的空间结构水平结构水平结构1.1.水平结构的特点水平结构的特点：镶嵌性（植物群：镶嵌性（植物群落水平结构的主要特征）。落水平结构的主要特征）。2.2.导致镶嵌性出现的原因导致镶嵌性出现的原因：植物个体：植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。形成了许多小群落。现在学习的是第82页，共106页（二）群落的空间结构（二）群落的空间结构水平结构水平结构1.1.水平结构的特点水平结

25、构的特点：镶嵌性（植物群：镶嵌性（植物群落水平结构的主要特征）。落水平结构的主要特征）。2.2.导致镶嵌性出现的原因导致镶嵌性出现的原因：植物个体在：植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。成了许多小群落。3.3.分布不均匀的原因分布不均匀的原因：地形、土壤湿：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。点、人和动物的影响等。现在学习的是第83页，共106页垂直结构与水平结构的区分垂直结构与水平结构的区分垂直结构的分层现象是由于垂直结构的分层现象是由于生物本身生物本身的的高高

26、度度或或活动空间的高度活动空间的高度造成的；造成的；水平结构的分段是由于水平结构的分段是由于环境环境的的光、热、水光、热、水及及地形地形等条件对生物的选择造成的。等条件对生物的选择造成的。现在学习的是第85页，共106页 例、八面山例、八面山(在湖南在湖南桂东县桂东县)海拔海拔20422042米，米，800800米米以下为常绿阔叶林，以下为常绿阔叶林，800800至至13001300米米为针为针阔混交林，阔混交林，13001300至至16001600米米为针叶林，为针叶林，16001600至至18001800米米为灌木林，为灌木林，18001800米以上米以上为为草地。植物的这种分带现象草地。

27、植物的这种分带现象属于？属于？（水平结构）（水平结构）现在学习的是第87页，共106页分析，这种分带是由分析，这种分带是由海拔海拔(地形地形)造成的温度和造成的温度和湿度差异引起的而不是生湿度差异引起的而不是生物自身差异引起的。物自身差异引起的。现在学习的是第88页，共106页1.1.谚谚语语“苗苗多多欺欺草草，草草多多欺欺苗苗”反反映映的的种间关系是种间关系是()A A竞争竞争B B共生共生C C寄生寄生 D D捕食捕食AA练练 习习现在学习的是第89页，共106页2.2.噬菌体与其侵染的细菌之间关（噬菌体与其侵染的细菌之间关（）A.互利共生互利共生 B.竞争竞争 C.寄生寄生 D.捕食捕食

28、C现在学习的是第90页，共106页3.森林中生物防治松毛虫的常用方法有招森林中生物防治松毛虫的常用方法有招引灰喜鹊和松毛虫白僵病菌。灰喜鹊和白引灰喜鹊和松毛虫白僵病菌。灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系分别为（僵病菌与松毛虫的关系分别为（）A.竞争和共生竞争和共生B.捕食和共生捕食和共生C.捕食和寄生捕食和寄生D.寄生和捕食寄生和捕食C现在学习的是第91页，共106页4.唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（兰的关系（）A.共生共生B.

29、竞争竞争C.寄生寄生D.捕食捕食A现在学习的是第92页，共106页5.采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（生物学上称（）A种内互助种内互助B种内斗争种内斗争C互利共生互利共生D竞争竞争现在学习的是第93页，共106页5.采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（生物学上称（）A种内互助种内互助B种内斗争种内斗争C互利共生互利共生D竞争竞争A现在学习的是第94页，共106页

30、6.6.几十年前，欧洲一种百灵鸟被引进几十年前，欧洲一种百灵鸟被引进美洲，这种鸟的生活习性与当地草地美洲，这种鸟的生活习性与当地草地百灵鸟相似，后来发现草地百灵鸟绝百灵鸟相似，后来发现草地百灵鸟绝迹了，这种现象在生物学上称为（迹了，这种现象在生物学上称为（）A.捕食捕食 B.竞争竞争 C.寄生寄生 D.共生共生B现在学习的是第95页，共106页7.白蚁消化道内有一种叫多鞭毛虫的原生白蚁消化道内有一种叫多鞭毛虫的原生动物。多鞭毛虫能分泌水解纤维素的酶来动物。多鞭毛虫能分泌水解纤维素的酶来消化白蚁的食物木材，若把白蚁体内的消化白蚁的食物木材，若把白蚁体内的多鞭毛虫杀死，白蚁很快也就饿死，而多多鞭毛

31、虫杀死，白蚁很快也就饿死，而多鞭毛虫离开白蚁的消化道也不能生活这两鞭毛虫离开白蚁的消化道也不能生活这两种生物之间的关系是（种生物之间的关系是（）A.A.寄生寄生 B.B.共生共生 C.C.竞争竞争 D.D.捕食捕食B现在学习的是第96页，共106页8.在森林群落中，乔木、灌木、草本植在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（序的组合，从而使它们能（）A.有效避免竞争有效避免竞争B.合理利用环境资源合理利用环境资源C.提高群落的光合产量提高群落的光合产量D.以上都正确以上都正确现在学习的是第97页，共106

32、页D8.在森林群落中，乔木、灌木、草本在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（了有序的组合，从而使它们能（）A.有效避免竞争有效避免竞争B.合理利用环境资源合理利用环境资源C.提高群落的光合产量提高群落的光合产量D.以上都正确以上都正确现在学习的是第98页，共106页9.关于生物群落的结构，以下不正确的关于生物群落的结构，以下不正确的是（是（）A.在垂直方向，群落具有明显的分层现在垂直方向，群落具有明显的分层现象象B.动物在群落中的垂直分布依赖于植物动物在群落中的垂直分布依赖于植物C.动物群落中没有水平结

33、构动物群落中没有水平结构D.在水平方向上，不同地段的生物种在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异类分布有差异现在学习的是第99页，共106页9.关于生物群落的结构，以下不正确关于生物群落的结构，以下不正确的是（的是（）A.在垂直方向，群落具有明显的分层现在垂直方向，群落具有明显的分层现象象B.动物在群落中的垂直分布依赖于植动物在群落中的垂直分布依赖于植物物C.动物群落中没有水平结构动物群落中没有水平结构D.在水平方向上，不同地段的生物种在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异类分布有差异C现在学习的是第100页，共106页10.（广东（广东2004）生活在一个生物群落中的）生活在一个生物

34、群落中的两个种群（两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列）的数量变化如图所示，下列判断正确（）判断正确（）A.a种群与种群与b种群为捕食关系，种群为捕食关系，a种群依赖于种群依赖于b种种B.a种群与种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强种群为竞争关系，竞争程度由强到弱到弱C.a为为S型增长，型增长，其增长受本身密度其增长受本身密度制约制约D.b为为J型增长，型增长，始终受到始终受到a种群的制约种群的制约现在学习的是第101页，共106页10.（广东（广东2004）生活在一个生物群落中的）生活在一个生物群落中的两个种群（两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列）的数量变化如图所示，下列判断正

35、确（）判断正确（）A.a种群与种群与b种群为捕食关系，种群为捕食关系，a种群依赖于种群依赖于b种种B.a种群与种群与b种群为竞争关系，竞争程度由种群为竞争关系，竞争程度由强到弱强到弱C.a为为S型增长，型增长，其增长受本身密度其增长受本身密度制约制约D.b为为J型增长，型增长，始终受到始终受到a种群的制约种群的制约C现在学习的是第102页，共106页下列生物的关系是竞争还是捕食？下列生物的关系是竞争还是捕食？1.桦木林中出现云杉幼苗后，不断生桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。长，最终桦木林被云杉林取而代之。2.狼以兔为食，兔以草为食。狼以兔为食，兔以草为食。竞争竞争捕食捕食现在学习的是第103页，共106页1.地衣中的真菌与藻类地衣中的真菌与藻类2.白蚁与它肠内的鞭毛虫白蚁与它肠内的鞭毛虫3.菟丝子与大豆菟丝子与大豆4.根瘤菌与大豆根瘤菌与大豆5.鸟与羽虱鸟与羽虱下列生物的关系是共生还是寄生？下列生物的关系是共生还是寄生？共生共生共生共生寄生寄生共生共生寄生寄生现在学习的是第104页，共106页现在学习的是第105页，共106页感谢大家观看现在学习的是第106页，共106页