第2讲通过神经系统的调节PPT讲稿.ppt

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1、第第2讲讲通通过过神神经经系系统统的的调节调节第1页，共24页，编辑于2022年，星期一 人体神人体神经调节的的结构基构基础和和调节 神神经冲冲动的的产生和生和传导 人人脑的高的高级功能功能 第2页，共24页，编辑于2022年，星期一神经元神经元1、神经元、神经元神经系统的基本结构和功能单位神经系统的基本结构和功能单位一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射树突树突轴突轴突细胞体细胞体突起突起第3页，共24页，编辑于2022年，星期一2.神经调节的基本方式神经调节的基本方式反射反射 概念：在概念：在中枢神经系统中枢神经系统的参与下，动物体或的参与下，动物体或 人体对人体对内外环

2、境内外环境变化作出的变化作出的规律性应答规律性应答 分类分类 非条件反射非条件反射 条件反射条件反射：生来就有的先天性反射：生来就有的先天性反射：通过训练而形成的后天性反射：通过训练而形成的后天性反射第4页，共24页，编辑于2022年，星期一3.反射的结构基础反射的结构基础反射弧反射弧感受器感受器神经中枢神经中枢传入神经传入神经传出神经传出神经效应器效应器兴奋：兴奋：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由后，由相对静止状态变为显著活跃相对静止状态变为显著活跃状态的过程。状态的过程。（传出神经末梢（传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体）和它所支配

3、的肌肉或腺体）第5页，共24页，编辑于2022年，星期一第6页，共24页，编辑于2022年，星期一感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器特点：特点：方方 向：向：单向性单向性完整性：完整性：五部分缺一不可五部分缺一不可在反射弧的传导路中在反射弧的传导路中,神经元可用如下图表示神经元可用如下图表示:反射弧只有完整才能完成反射反射弧只有完整才能完成反射,缺一不可。缺一不可。还需要有刺激，才能产生兴奋还需要有刺激，才能产生兴奋第7页，共24页，编辑于2022年，星期一二、兴奋在神经纤维上的传导二、兴奋在神经纤维上的传导实验现象实验现象兴奋是以兴奋是以电信号电信号电信

4、号电信号的形式沿着的形式沿着神经纤维神经纤维神经纤维神经纤维传导的，这种电信传导的，这种电信号也叫做号也叫做神经冲动神经冲动神经冲动神经冲动。1、神经冲动、神经冲动结论：结论：+-图图1 1图图4 4图图2 2图图3 3a ab ba ab ba ab ba ab b刺刺激激-+第8页，共24页，编辑于2022年，星期一（1）静息电位：内负外正静息电位：内负外正静息电位：内负外正静息电位：内负外正（2）局部电流：兴奋部位与末兴奋部位之间局部电流：兴奋部位与末兴奋部位之间局部电流：兴奋部位与末兴奋部位之间局部电流：兴奋部位与末兴奋部位之间（3）传导与恢复传导与恢复传导与恢复传导与恢复 2 2、神

5、、神经冲冲动在神在神经纤维上上传导的模式的模式图恢恢恢恢复复复复传传传传导导导导第9页，共24页，编辑于2022年，星期一第10页，共24页，编辑于2022年，星期一为什么突触小体中含较多的线粒体？为什么突触小体中含较多的线粒体？1、突触小体突触小体突触小体突触小体轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状杯状或或球状球状小体小体 三、兴奋在神经元之间的传递三、兴奋在神经元之间的传递线粒体可提供合成新递质所需要的三磷酸腺苷。线粒体可提供合成新递质所需要的三磷酸腺苷。第11页，共24页，编辑于2022年，星期一 神经元之间在神经元之间在神经元之间在神经元

6、之间在结构上结构上结构上结构上并并并并没有相连没有相连没有相连没有相连，每一神经元的，每一神经元的，每一神经元的，每一神经元的突触小体突触小体突触小体突触小体只与其他神经只与其他神经只与其他神经只与其他神经元的元的元的元的细胞体细胞体细胞体细胞体或或或或树突树突树突树突相相相相接触接触接触接触，此接触部位被称为，此接触部位被称为，此接触部位被称为，此接触部位被称为突触突触突触突触。突突触触2、突触、突触突触后膜有两种：突触后膜有两种：树突膜树突膜 细胞体膜简称胞体膜细胞体膜简称胞体膜第12页，共24页，编辑于2022年，星期一33、主要突触组成：、主要突触组成：、主要突触组成：、主要突触组成：

7、轴突与树突相接触轴突与树突相接触轴突与细胞体相接触轴突与细胞体相接触第13页，共24页，编辑于2022年，星期一4 4、兴奋在神在神经元之元之间的的传递A神经元神经元轴突轴突兴奋兴奋递质递质突触小体突触小体(突突触小泡触小泡)突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突突触触B神经元神经元兴奋兴奋第14页，共24页，编辑于2022年，星期一4 4、兴奋在神在神经元之元之间的的传递A神经元轴神经元轴突突兴奋兴奋递质递质突触小体突触小体(突突触小泡触小泡)突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突突触触B神经元神经元兴奋兴奋第15页，共24页，编辑于2022年，星期一递质供体：递质供

8、体：递质移动方向：递质移动方向：递质受体：递质受体：递质作用：递质作用：递质的化学本质：递质的化学本质：轴突末端突触小体内的轴突末端突触小体内的突触小泡突触小泡突触小泡突触小泡突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜（单向传递）突触后膜（单向传递）突触后膜上的突触后膜上的受体蛋白受体蛋白使另一个神经元使另一个神经元兴奋兴奋或或抑制抑制乙酰胆碱、单胺类物质等乙酰胆碱、单胺类物质等 神神经递质传递：递质发生效应后，就被递质发生效应后，就被递质发生效应后，就被递质发生效应后，就被酶破坏而失活酶破坏而失活酶破坏而失活酶破坏而失活，或，或，或，或被移走而迅被移走而迅被移走而迅被移走而迅速停止作用速停止作

9、用速停止作用速停止作用。因此，。因此，。因此，。因此，一次神经冲动一次神经冲动一次神经冲动一次神经冲动只能引起只能引起只能引起只能引起一次递质释放一次递质释放一次递质释放一次递质释放，产生产生产生产生一次突触后电位变化一次突触后电位变化一次突触后电位变化一次突触后电位变化。如果神经递质一直起作用，会有什么结果？如果神经递质一直起作用，会有什么结果？第16页，共24页，编辑于2022年，星期一小小结:兴奋的的传导1 1、神经纤维上的传导、神经纤维上的传导2 2、细胞间的传递、细胞间的传递结构结构:单向传递单向传递(兴奋只能从一个神经元的轴突传递给兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞

10、体或树突另一个神经元的细胞体或树突)特点特点:原因：递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然原因：递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜后作用于突触后膜突触突触传导形式传导形式:神经冲动电信号神经冲动电信号特点特点:双向传导双向传导传导形式传导形式:化学信号化学信号神经递质神经递质第17页，共24页，编辑于2022年，星期一四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节脑脑脊髓脊髓中枢神经系统中枢神经系统脑神经（脑神经（12对对)脊神经脊神经(31对对)周围神经系统周围神经系统1 1、人体神、人体神经系系统第18页，共24页，编辑于2022年，星期一大脑大脑小脑小脑

11、脑干脑干脊髓脊髓第19页，共24页，编辑于2022年，星期一第20页，共24页，编辑于2022年，星期一资料分析资料分析神经系统不同中枢对排尿反射的控制神经系统不同中枢对排尿反射的控制资料资料1 1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂 时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起 尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。资料资料2 2：一般成年人可以一般成年人可以有意识有意识地控制排尿，即地控制排尿，即“憋憋 尿尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床资料资料3

12、 3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现 像婴儿那样尿床的现象。像婴儿那样尿床的现象。资料资料4 4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也 能排出尿液。能排出尿液。位于脊髓的低级中枢位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控受脑中相应高级中枢的调控调节动物和人生命活动的调节动物和人生命活动的最高级最高级神经中枢是神经中枢是 。大脑皮层大脑皮层第21页，共24页，编辑于2022年，星期一 位于人大脑表层的位于人大脑表层的大脑皮层，有大脑皮层，有140140多亿个神多亿个神经元，组成了许多神经中枢，经元，组成了许多神经中枢，

13、是整个神经系统的最高级的是整个神经系统的最高级的部位。部位。它除了对外部世界的它除了对外部世界的感知感知以及控制机体的以及控制机体的反射活反射活动动外，还具有外，还具有语言语言、学习学习、记记忆忆和和思维思维等方面的高级功能。等方面的高级功能。五、人脑的高级功能五、人脑的高级功能1 1、语言是人言是人脑特有的特有的第22页，共24页，编辑于2022年，星期一中央沟中央沟躯体运动中枢躯体运动中枢躯体感觉中枢躯体感觉中枢视觉中枢视觉中枢听觉中枢听觉中枢听觉语言中枢听觉语言中枢视觉语言中枢视觉语言中枢书写语言中枢书写语言中枢运动语言中枢运动语言中枢大大脑皮皮层功能区功能区前前后后顶部顶部底部底部第23页，共24页，编辑于2022年，星期一2 2、学、学习和和记忆是是脑的高的高级功能之一功能之一学习学习：神经系统不：神经系统不断地接受刺激，获断地接受刺激，获得新的行为、习惯得新的行为、习惯和积累经验的过程；和积累经验的过程；记忆记忆：将获得的经：将获得的经验进行储存和再现；验进行储存和再现；学习与记忆相互联学习与记忆相互联系，不可分割。系，不可分割。第24页，共24页，编辑于2022年，星期一