小说家谈小说精.ppt

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1、小说家谈小说第1页，本讲稿共20页小说家小说家 谈小说谈小说茅盾茅盾第2页，本讲稿共20页1.能理清百合花的故事情节，能找出文中的细能理清百合花的故事情节，能找出文中的细节描写，并能体会其妙处。节描写，并能体会其妙处。2.理解小说百合花的思想内容，分析小说中感理解小说百合花的思想内容，分析小说中感人的人物形象。人的人物形象。目标定向目标定向第一课时（百合花）第一课时（百合花）第3页，本讲稿共20页一一.结合注释一，了解作者及文章的写作背景。结合注释一，了解作者及文章的写作背景。二二.用自己喜欢的方式读课文，并探讨下列问题。用自己喜欢的方式读课文，并探讨下列问题。1.1.读准下列加点字。读准下列

2、加点字。2.2.用自己的话说说这篇小说的故事情节。用自己的话说说这篇小说的故事情节。3.3.读了这篇小说之后，你觉得哪些地方写得最精读了这篇小说之后，你觉得哪些地方写得最精彩，挑一处圈画赏析，并在空白处点评。彩，挑一处圈画赏析，并在空白处点评。三三.人物形象赏析。人物形象赏析。这篇小说运用了许多传神的细节描写，塑造了这篇小说运用了许多传神的细节描写，塑造了一些非常感人的人物形象。细读课文，读后请说说一些非常感人的人物形象。细读课文，读后请说说你喜欢小说中的哪个人物？为什么？你喜欢小说中的哪个人物？为什么？个体学习个体学习第4页，本讲稿共20页组内对标有组内对标有“？”之处作交流，对有不同见解之

3、之处作交流，对有不同见解之处用处用“”标出。标出。1.每组推荐一名同学提出标有每组推荐一名同学提出标有“”的疑问之处。的疑问之处。2.师生共同解决疑难之处。（主要由学生交流解决师生共同解决疑难之处。（主要由学生交流解决，老师点拨指导），老师点拨指导）同伴互导同伴互导教师解难教师解难第5页，本讲稿共20页 茹志鹃，茹志鹃，当代著名女作家当代著名女作家，祖籍杭州。，祖籍杭州。她擅长写她擅长写抒情心理小说抒情心理小说。表现战争题材的，以空灵精致的。表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社会主义建设生活，那笔触展示军民间的深情和厚意；反映社会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在

4、劳动妇女的心灵世界，显示人物内柔美纤细的笔触常游弋在劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。心的热切和性格的贤淑。她的创作以短篇小说见长。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸笔调清新、俊逸，情节单纯明情节单纯明快，细节丰富传神快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。善于从较小的角度去反映时代本质。代表作代表作百合花、静静的产院等。百合花、静静的产院等。一一.结合注释一，了解作者及文章的写作背景。结合注释一，了解作者及文章的写作背景。百合花是茹志鹃的代表作也是成名作。她写这篇小百合花是茹志鹃的代表作也是成名作。她写这篇小说时，正是反说时，正是反“右右”斗争紧锣密鼓之际，她

5、的家庭成员是这斗争紧锣密鼓之际，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。面对冷酷的现实，她不由怀念起场扩大化运动的受害者。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁与感战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁与感情的情的“百合花百合花”便在作家便在作家“匝匝忧虑匝匝忧虑”“不无悲凉地思念不无悲凉地思念”之中之中灿然开放，给当时文坛带来一股沁人的清香。灿然开放，给当时文坛带来一股沁人的清香。第6页，本讲稿共20页宽恕（宽恕（）点缀（点缀（）害臊（害臊（）撂（撂（）木讷（木讷（）憨（憨（）厚）厚挪（挪（）步）步 讪（讪（）笑）笑尴尬（尴尬（）掂（掂（）量）量鹿砦

6、（鹿砦（）颤（颤（）动）动虔（虔（）诚）诚 忸怩（忸怩（）跌宕（跌宕（）执拗（执拗（）shzhu solionhnnushngn gdinzhiqinni nchndngni二二.用自己喜欢的方式读课文，并探讨下列问题。用自己喜欢的方式读课文，并探讨下列问题。1.读准下列加点字。读准下列加点字。第7页，本讲稿共20页提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。第一部分：（第一部分：（1-241-24）开端开端带路带路第二部分：（第二部分：（25-4325-43）发展）发展借被借被 第三部分：（第三部分：（44-6344-63）高潮）高潮牺牲牺牲/献被献被第四部分：（第四部分：（64-

7、6564-65）结局）结局盖被盖被2.用自己的话说说这篇小说的故事情节。用自己的话说说这篇小说的故事情节。第8页，本讲稿共20页通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。中美好事物的热爱。细节一：通讯员枪筒插的树枝和野细节一：通讯员枪筒插的树枝和野菊花菊花 3.读了这篇小说之后，你觉得哪些地方写得最读了这篇小说之后，你觉得哪些地方写得最精彩，挑一处圈画赏析，并在空白处点评。精彩，挑一处

8、圈画赏析，并在空白处点评。第9页，本讲稿共20页细节二：通讯员衣服上撕破的大洞细节二：通讯员衣服上撕破的大洞 通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了四次，第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次四次，第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是通讯员要给是通讯员要给“我我”开饭是我看到的；第三次开饭是我看到的；第三次“我我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里一块布还挂在那里”；最后一次新媳妇缝那个破洞。；最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾通

9、过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另一方个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。第10页，本讲稿共20页细节三：新媳妇的枣底百合花新被细节三：新媳妇的枣底百合花新被 有些细节描写不但深刻地刻画了人物性格，有些细节描写不但深刻地刻画了人物性格，而且对于表现主题也非常重要。例如：小说结而且对于表现主题也非常重要。例如：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，人物的作用，说明新媳妇对解放军的

10、真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。合花那样纯洁、美好。第11页，本讲稿共20页1.1.百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？到了新媳妇怎样的性格？2.2.作者是如何刻画这一人物形象的作者是如何刻画这一人物形象的?娴静娴静 淳朴淳朴 善良善良 纯真纯真 高洁高洁细节描写、语言、

11、肖像描写、心理活动细节描写、语言、肖像描写、心理活动三三.人物形象赏析。人物形象赏析。这篇小说运用了许多传神的细节描写，塑造了一些这篇小说运用了许多传神的细节描写，塑造了一些非常感人的人物形象。细读课文，读后请说说你喜欢非常感人的人物形象。细读课文，读后请说说你喜欢小说中的哪个人物？为什么？小说中的哪个人物？为什么？新媳妇新媳妇第12页，本讲稿共20页 1.“1.“百合花百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员也有关吗？通讯员也有关吗？他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。2.2.说说你眼中的小通讯员的形象。并体会

12、小说塑造人物说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小说塑造人物形象的方法。形象的方法。腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意 细节描写、语言、肖像描写、心理活动细节描写、语言、肖像描写、心理活动小通讯员小通讯员人物形象人物形象:塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法:第13页，本讲稿共20页1.通读课文，了解作者的观点，学习作者有力的分析通读课文，了解作者的观点，学习作者有力的分析论证。论证。2.结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度分析结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度分析作品，说出自己的见解和感受。作品，说出自己的见解和感受。目标定向目标定向第二课时（简

13、单的故事第二课时（简单的故事 精致的情节）精致的情节）第14页，本讲稿共20页一一.结合注释一，了解作者。结合注释一，了解作者。二二.用自己喜欢的方式读课文，并探讨下列问题。用自己喜欢的方式读课文，并探讨下列问题。1.1.茅盾认为百合花的风格是什么？茅盾认为百合花的风格是什么？2.2.这篇文章要评论的重点是什么？这篇文章要评论的重点是什么？3.3.茅盾认为小说中的细节描写起到了什么作用？茅盾认为小说中的细节描写起到了什么作用？4.4.作者在评论中引用了大量原文，这有什么作用作者在评论中引用了大量原文，这有什么作用？三三.结合结合茅茅盾的评论，再读盾的评论，再读百合花中的细节，百合花中的细节，你

14、应该有新的体会，请你试着运用作者的观点，加上自你应该有新的体会，请你试着运用作者的观点，加上自己的思考，分析其中一处细节描写的作用。己的思考，分析其中一处细节描写的作用。个体学习个体学习第15页，本讲稿共20页组内对标有组内对标有“？”之处作交流，对有不同见解之之处作交流，对有不同见解之处用处用“”标出。标出。1.每组推荐一名同学提出标有每组推荐一名同学提出标有“”的疑问之处。的疑问之处。2.师生共同解决疑难之处。（主要由学生交流解决师生共同解决疑难之处。（主要由学生交流解决，老师点拨指导），老师点拨指导）同伴互导同伴互导教师解难教师解难第16页，本讲稿共20页 茅盾，原名茅盾，原名沈德鸿沈德

15、鸿，字，字雁冰雁冰，出生于浙江省的乌镇。，出生于浙江省的乌镇。这里农业发达，又紧邻上海，这里农业发达，又紧邻上海，人文荟萃，造成了他勇于面向人文荟萃，造成了他勇于面向世界的开放的文化心态以及精世界的开放的文化心态以及精致入微的笔风。后来参加了革致入微的笔风。后来参加了革命运动，那段政治斗争的经历命运动，那段政治斗争的经历铸成了他的时代概括力和文学铸成了他的时代概括力和文学的全社会视野。的全社会视野。一一.结合注释一，了解作者。结合注释一，了解作者。第17页，本讲稿共20页 百合花的主要风格是清新、俊逸。这说明，表现百合花的主要风格是清新、俊逸。这说明，表现庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，

16、还可以有其庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格。他的风格。二二.用自己喜欢的方式读课文，并探讨下列问用自己喜欢的方式读课文，并探讨下列问题。题。1.茅盾认为百合花的风格是什么？茅盾认为百合花的风格是什么？2.这篇文章要评论的重点是什么？这篇文章要评论的重点是什么？作者评论的重点是小说的故事情节和人物塑造。作者评论的重点是小说的故事情节和人物塑造。第18页，本讲稿共20页百合花是通过故事发展的细节来塑造人物，百合花是通过故事发展的细节来塑造人物，并且来表现人物的精神世界的。作者认为，细节描写并且来表现人物的精神世界的。作者认为，细节描写前后呼应使文章一气贯通首位灵活。前后呼应

17、使文章一气贯通首位灵活。3.茅盾认为小说中的细节描写起到了什么作用？茅盾认为小说中的细节描写起到了什么作用？4.作者在评论中引用了大量原文，这有什么作用作者在评论中引用了大量原文，这有什么作用？作者引用原文是通过列举事例来说明自己的见解，作者引用原文是通过列举事例来说明自己的见解，并在引用原文的基础上进行分析，使自己的观点更有说并在引用原文的基础上进行分析，使自己的观点更有说服力。服力。第19页，本讲稿共20页三三.结合茅盾的评论，再读百合花中的细节，你应结合茅盾的评论，再读百合花中的细节，你应该有新的体会，请你试着运用作者的观点，加上自己的该有新的体会，请你试着运用作者的观点，加上自己的思考，分析其中一处细节描写的作用。思考，分析其中一处细节描写的作用。这些细节描写使故事情节前后互应扣合，细节的前后照应，使情节严丝合缝，细节的反复出现（如等）使情节丰富而又严密，细节描写其效果是通篇一气贯穿，首尾灵活。同时，这些细节描写也使人物塑造得十分丰满。小通讯员的崇高品质和美好心灵；新媳妇质朴纯洁的形象等都通过细节描写逐渐丰满起来。细节：军衣上的破洞、百合花被子第20页，本讲稿共20页