儿童糖尿病精选PPT.ppt

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1、关于儿童糖尿病第1页，讲稿共43张，创作于星期日糖尿病定义 是一组以长期高血糖为主要特征的代谢性疾病。其基本病理生理为胰岛素缺乏和（或）胰岛素生物利用障碍导致的糖、脂肪、蛋白质、水、电解质等代谢紊乱，可并发眼、肾、神经、心血管等多脏器的慢性损害。第2页，讲稿共43张，创作于星期日糖尿病分型1型糖尿病（T1DM）2型糖尿病（T2DM）其他特殊类型糖尿病妊娠糖尿病第3页，讲稿共43张，创作于星期日糖尿病诊断标准（ADA2009）空腹血浆葡萄糖7.0mmol/L糖尿病症状+任意时间血浆葡萄糖11.1mmol/LOGTT，2h 血浆葡萄糖11.1mmol/L第4页，讲稿共43张，创作于星期日诊断标准空

2、腹血糖受损（IFG）：空腹血糖5.66.9mmol/L 糖耐量受损（IGT）：OGTT 2h血糖7.811.1mmol/L第5页，讲稿共43张，创作于星期日儿童糖尿病 儿童时期所有类型的糖尿病。一般除了妊娠期糖尿病，其他类型的糖尿病均可见到，具有年龄特异性，以1型糖尿病为主。第6页，讲稿共43张，创作于星期日临床表现典型症状：三多一少 多饮、多食、多尿、体重减轻第7页，讲稿共43张，创作于星期日临床表现1型糖尿病起病隐匿，延误诊断发病急，某些以酮症酸中毒为首诊抗体阳性儿童期糖尿病中占90%第8页，讲稿共43张，创作于星期日临床表现支持2型糖尿病的特征：起病年龄10岁 肥胖 黑棘皮病 抗体阴性

3、正常或升高的C-肽水平 家族史第9页，讲稿共43张，创作于星期日儿童糖尿病的特点在生长发育期，尤其是青春期，身体快速生长，对热量需要多，应根据体格、饮食、活动量给予足够的热量摄入6岁以下儿童，由于拮抗调节系统不成熟及对低血糖的认知和反应不足，血糖控制太严格，常发生无意识低血糖第10页，讲稿共43张，创作于星期日儿童糖尿病的特点青春期，性激素等拮抗激素的分泌增加，病情波动，胰岛素剂量需加大进食量、次数的不确定性，运动的随意性，为血糖的监测和胰岛素的使用带来困难第11页，讲稿共43张，创作于星期日治 疗儿童糖尿病的治疗目标减少高血糖和低血糖引起的临床症状减少或延缓慢性并发症的发生预防家长/孩子绝望

4、和孤单达到和维持正常的生长发育第12页，讲稿共43张，创作于星期日血糖控制目标第13页，讲稿共43张，创作于星期日1型糖尿病强调胰岛素治疗、饮食控制、血糖监测、运动和教育等综合治疗措施。2型糖尿病强调以改变生活方式、控制饮食、增加运动为主，效果欠佳时加用降糖药物或胰岛素。第14页，讲稿共43张，创作于星期日治疗胰岛素治疗口服药物治疗教育营养、运动血糖监测行为问题及干预第15页，讲稿共43张，创作于星期日胰岛素治疗正常人胰岛素素的生理性分泌可分为基础胰岛素分泌和餐时胰岛素分泌。基础胰岛素主要的生理作用是调节肝脏的葡萄糖输出速度与大脑及其他器官对葡萄糖需要间的平衡。餐时胰岛素的主要生理作用为抑制肝

5、脏葡萄糖的输出和促进进餐时吸收的葡萄糖的利用和储存。第16页，讲稿共43张，创作于星期日正常胰岛素分泌模式第17页，讲稿共43张，创作于星期日 接近生理模式的胰岛素替代治疗及良好的血糖控制是胰岛素治疗的目标。第18页，讲稿共43张，创作于星期日常用胰岛素种类速效胰岛素类似物（赖脯胰岛素、门冬胰岛素）短效 常规人胰岛素中效 NPH 中性鱼精蛋白悬浊液长效胰岛素类似物（甘精胰岛素、地特胰岛素）预混胰岛素类似物第19页，讲稿共43张，创作于星期日胰岛素剂量新诊断的1型糖尿病儿童，胰岛素剂量一般从0.51.0U/(kgd)开始年幼儿童从小剂量开始酮症酸中毒、类固醇激素治疗中或青春期儿童剂量需加大青春期

6、儿童由于生长激素和性激素的影响，胰岛素用量甚至可达到1.5U/(kgd)第20页，讲稿共43张，创作于星期日胰岛素给药方案每日2次：预混胰岛素制剂在早、晚餐前使用每日3次/多次：早餐前预混制剂，午餐前或晚餐前使用短效或速效胰岛素，睡前使用中效胰岛素基础-餐时方案：每日总胰岛素需要量的40%60%由基础胰岛素提供，余量为餐前速效或短效。第21页，讲稿共43张，创作于星期日胰岛素给药系统注射器胰岛素笔胰岛素泵第22页，讲稿共43张，创作于星期日胰岛素泵模仿胰腺基础胰岛素的产生，为患者提供一个全天候的持续胰岛素输注。进餐时给予餐前大剂量，模拟了进食后胰岛素分泌的正常生理高峰。第23页，讲稿共43张，

7、创作于星期日口服药物治疗二甲双胍目前唯一推荐用于儿童青少年2型糖尿病治疗的口服药物。机制：作用于肝脏、肌肉和脂肪组织的胰岛素受体，减少肝糖异生，增加肌肉和脂肪组织对葡萄糖的利用。不良反应：短暂的腹痛、腹泻和恶心，一般数周后可自然缓解。乳酸酸中毒极为罕见。第24页，讲稿共43张，创作于星期日口服药物治疗二甲双胍禁忌症 肾功能损害 肝脏疾病 心肺功能异常者 胃肠道疾病时需暂停使用第25页，讲稿共43张，创作于星期日糖尿病教育对医疗保健人员正确识别糖尿病、发病形式糖尿病及急性并发症（酮症酸中毒、低血糖）的处理对病人及家属糖尿病需终身治疗治不达标的危害胰岛素的使用与血糖的自我监测急性并发症的识别第26

8、页，讲稿共43张，创作于星期日营养治疗原则：保证足够的营养满足儿童正常生长发育和日常活动的需要，又能维持体重在正常范围。儿童和青少年糖尿病者营养需要和正常同龄人相似。第27页，讲稿共43张，创作于星期日系数：与年龄、胖瘦、活动量、饮食习惯有关；3岁以下95100，46岁8595，710岁8085，10岁以上7080第28页，讲稿共43张，创作于星期日营养治疗 各种营养物质比例：蛋白质1520%碳水化合物5055%脂肪30%第29页，讲稿共43张，创作于星期日运动治疗一般原则：运动前常规检测血糖，血糖5.5mmol/L，需补充碳水化合物；血糖13.9mmol/L，出现酮体，需推迟运动一般在进餐后

9、13小时运动如果运动前进餐时为短效胰岛素，需减少胰岛素剂量，至少50%如果仅为中效胰岛素，需减量30%如果是高强度运动（超过80%VO2max），需在运动后追加胰岛素第30页，讲稿共43张，创作于星期日血糖监测指尖血糖测试连续动态血糖监测（CGMS）第31页，讲稿共43张，创作于星期日连续动态血糖监测CGMS能全面、客观的反映患者各时段的动态血糖水平；可发现无自觉症状的反复低血糖发作，黎明现象和餐后高血糖的峰值；可根据患者的血糖波动类型和走势制定相应的治疗方案、运动时间、饮食指导、使DM综合管理更加具体化。第32页，讲稿共43张，创作于星期日行为问题发生行为问题的原因及影响因素患儿生活方式的巨

10、大改变，尤其是1型糖尿病必须终生使用胰岛素，严格的饮食管理及应对可能频繁出现的低血糖孩子患上糖尿病，家长的应激反应，及长久的治疗给家长带来的心理负担和经济负担，对孩子升学、就业、婚姻等方面的思想负担，导致儿童家长心理障碍第33页，讲稿共43张，创作于星期日干预与疏导措施加强认知教育 学习糖尿病知识和技能构建和谐的亲子关系及医患关系积极参加集体、社会活动运动及放松疗法药物治疗第34页，讲稿共43张，创作于星期日糖尿病酮症酸中毒（DKA）临床表现脱水深、快呼吸（Kussmaul呼吸）恶心、呕吐、腹痛嗜睡、昏迷实验室检查血糖11mmol/L血气pH7.3或HCO3-15mmol/L血酮体（+），尿酮

11、体（+）第35页，讲稿共43张，创作于星期日DKA的治疗1.补液根据脱水情况和体重减轻程度决定输入液体总量，一般在5%10%以内首先10-20ml/kg生理盐水，0.52h输完根据情况继续补液，维持补液至少48h血糖降至1417mmol/L时，需加入5%的比例糖水第36页，讲稿共43张，创作于星期日DKA的治疗2.小剂量胰岛素持续输注初始剂量0.1U/kg.d年幼及高血糖高渗综合征可给予0.05U/kg.d血糖下降速度在35mmol/L在pH恢复到7.3，HCO3-15mmol/L，且AG正常前，通过输入比例糖水来维持血糖，不建议下调胰岛素输注速度来维持血糖第37页，讲稿共43张，创作于星期日

12、DKA的治疗3.补钾如有低钾血症，需在输注胰岛素前补钾如有高钾血症，则见尿补钾4.纠正酸中毒一般不需输入碳酸氢钠当pH6.9，或明显高血钾时，可予12mmol/kg碳酸氢钠输入第38页，讲稿共43张，创作于星期日低血糖临床表现心慌、饥饿感、出汗、手抖、面色苍白头晕、嗜睡、视物模糊、抽搐、昏迷实验室检查血糖3.9mmol/L（ADA2005）第39页，讲稿共43张，创作于星期日低血糖的治疗轻-中度低血糖：自觉不适感，能自己或请求他人帮忙口服1020g可迅速吸收的碳水化合物（2茶匙葡萄糖、100ml可乐、2-3块糖）515min复测血糖，血糖恢复正常，给予复合碳水化合物15min后再次测定血糖第40页，讲稿共43张，创作于星期日低血糖的治疗重度低血糖：意识模糊、抽搐、“中风样”症状（肢体无力或不能讲话、进食）立即予以10%葡萄糖5ml/kg静脉输注10min内复测血糖，血糖恢复正常，能自动进食，给予复合碳水化合物 如果症状持续且血糖未恢复正常，需继续予葡萄糖维持第41页，讲稿共43张，创作于星期日 謝 謝第42页，讲稿共43张，创作于星期日感谢大家观看2022/10/12第43页，讲稿共43张，创作于星期日