诗歌鉴赏答题模式例说.ppt

《诗歌鉴赏答题模式例说.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏答题模式例说.ppt（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、诗歌鉴赏答题模式例说现在学习的是第1页，共42页诗歌阅读鉴赏与考试一、读诗“五必看（想）五必看（想）”（题目、作者、注释、主旨句、关键词）二、读诗“四了解四了解”（写什么、怎么写、有何表达效果、表达怎样的思想感情）三、术语“三大类三大类”（表达方式、修辞手法、表现手法）四、考试“两要求两要求”（一是鉴赏；二是评价）现在学习的是第2页，共42页 回答诗歌鉴赏分析题：回答诗歌鉴赏分析题：基本要求：基本要求：1、用完整句子答题、用完整句子答题 2、用专用术语、用专用术语 3、作答完整有序、作答完整有序 要做到完整有序要做到完整有序 至少至少要从诗的要从诗的“形式形式”和和“内容内容”两方面考虑两方面

2、考虑即：先说形式特点，后说思想内容即：先说形式特点，后说思想内容（先说艺术手法，后说表达效果、内涵）。（先说艺术手法，后说表达效果、内涵）。现在学习的是第3页，共42页一、意象类一、意象类诗歌中，事物以特定的情和意构成固定的关系，诗歌中，事物以特定的情和意构成固定的关系，于是便生成了意象。理解和分析意象历来就是诗歌于是便生成了意象。理解和分析意象历来就是诗歌鉴赏的重点。比如，湖光山色、田园桑麻、大漠孤鉴赏的重点。比如，湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等，都是诗歌的意象。诗歌的意象倾注着诗人的城等，都是诗歌的意象。诗歌的意象倾注着诗人的思想和情感，只有真正理解了诗歌的意象，才能深思想和情感，只有真正

3、理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。入领会诗歌的思想感情。设问方式：（设问方式：（1 1）这首诗塑造了什么样的意象？（）这首诗塑造了什么样的意象？（2 2）说一说这首诗中意象的特点。（说一说这首诗中意象的特点。（3 3）诗人通过诗中塑造）诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感？的意象表现了怎样的情感？现在学习的是第4页，共42页思路解析：分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具思路解析：分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。答题步骤：（答题步骤

4、：（1 1）回答是什么意象；（）回答是什么意象；（2 2）回）回答意象的具体特征是什么（以二字词语或四答意象的具体特征是什么（以二字词语或四字词语为佳）；（字词语为佳）；（3 3）回答意象包含的意义（作）回答意象包含的意义（作者的情感）是什么。者的情感）是什么。现在学习的是第5页，共42页【2007年广东卷年广东卷】阅读下面的宋诗，然后回答阅读下面的宋诗，然后回答问题。问题。(6分分)溪亭溪亭 林景熙林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。歌起？孤灯隔远

5、汀。（1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感现其情感?(2分分)（1 1）用）用“日暮日暮”即落日，即落日，“月初白月初白”即初升的月亮即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者孤独寂寞的情感。现作者孤独寂寞的情感。现在学习的是第6页，共42页出塞出塞 马戴马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。这首这首出塞出塞，除具有一般边塞诗那种激越的诗情和那种奔腾的气势，除具有一般边塞诗那种激越的诗

6、情和那种奔腾的气势外，还很注意语言的精美，并善于在雄壮的场面中插入细节的描写，酝酿诗外，还很注意语言的精美，并善于在雄壮的场面中插入细节的描写，酝酿诗情，勾勒形象，因而能够神完气足，含蓄不尽，形成独特的艺术风格。情，勾勒形象，因而能够神完气足，含蓄不尽，形成独特的艺术风格。其中的其中的“金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。”“金带连环金带连环”四字，极为四字，极为精美。精美。“金金”字虽是字虽是“带带”字的装饰词，但又不仅限于装饰字的装饰词，但又不仅限于装饰“带带”字。看似字。看似写战袍，目的却在传达将士的那种风神俊逸的丰姿。写战袍，目的却在传达将士的那种风神俊逸的

7、丰姿。“马头冲雪马头冲雪”的的“冲冲”字，也不只是一个单纯的动词。作者不用带雪、披雪，而用冲雪，是字，也不只是一个单纯的动词。作者不用带雪、披雪，而用冲雪，是要用这个动词，传出人物一往无前的气概和内心的壮烈感情。要用这个动词，传出人物一往无前的气概和内心的壮烈感情。“金金”字和字和“冲冲”字，都极简炼而又很含蓄，都为激扬的诗情涂上了一层庄严壮字，都极简炼而又很含蓄，都为激扬的诗情涂上了一层庄严壮丽的色彩。在着重外形描写时用一两字透露人物内心的美，使人读后感到丽的色彩。在着重外形描写时用一两字透露人物内心的美，使人读后感到诗情的既激扬又精致，没有那种简单粗犷，一览无余的缺点。诗情的既激扬又精致，

8、没有那种简单粗犷，一览无余的缺点。现在学习的是第7页，共42页 还有还有“卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。刀。”“”“卷旗卷旗”，避免惊动敌人，的是夜间劫营，避免惊动敌人，的是夜间劫营景象。因风疾所以卷旗，一以见战事之紧急，再景象。因风疾所以卷旗，一以见战事之紧急，再以见边塞战场之滚滚风尘。这不只为景物描写，以见边塞战场之滚滚风尘。这不只为景物描写，作者正以战旗之卷，写出勇士夜赴战场的决心与作者正以战旗之卷，写出勇士夜赴战场的决心与行动。行动。卷旗夜战，正是短兵相接了，但实际上卷旗夜战，正是短兵相接了，但实际上只是雷声前的闪电，为下句作铺垫。只是雷声前的闪电，为下句

9、作铺垫。“乱斫胡兵乱斫胡兵缺宝刀缺宝刀”，才是全诗中最壮烈最动人的一幕。这，才是全诗中最壮烈最动人的一幕。这场场“乱斫胡兵乱斫胡兵”的血战，场面是很激烈的。的血战，场面是很激烈的。“缺缺宝刀宝刀”的的“缺缺”用得好。言宝刀砍到缺了刃口，用得好。言宝刀砍到缺了刃口，其肉搏拼杀之烈，战斗时间之长，最后胜利之夺其肉搏拼杀之烈，战斗时间之长，最后胜利之夺得，都在此一字中传出。作者在全诗二十八字中，得，都在此一字中传出。作者在全诗二十八字中，极为精彩地处理了选材、顺序与如何运用并积聚极为精彩地处理了选材、顺序与如何运用并积聚力量等重要问题。前三句，只是引臂抡锤，到第力量等重要问题。前三句，只是引臂抡锤，

10、到第二十六字二十六字“缺缺”时，奋力一击，流火纷飞。时，奋力一击，流火纷飞。现在学习的是第8页，共42页(2)塑造了雄姿英发、不畏艰险、奋勇杀敌的戍边塑造了雄姿英发、不畏艰险、奋勇杀敌的戍边将士的形象将士的形象2。诗歌首先通过人物的外貌描写，。诗歌首先通过人物的外貌描写，用用“金带连环金带连环”束束“战袍战袍”，刻画出了戍边将士，刻画出了戍边将士们全副武装、神采奕奕的风姿们全副武装、神采奕奕的风姿1；“马头冲雪马头冲雪”是环境描写，以天气恶劣、行军艰难来突出戍边是环境描写，以天气恶劣、行军艰难来突出戍边将士们勇往直前的精神将士们勇往直前的精神1；“卷旗夜劫单于帐卷旗夜劫单于帐”以以“卷旗卷旗”

11、的动作细节，写出勇士们夜赴战场的的动作细节，写出勇士们夜赴战场的行动与惊险，行动与惊险，“乱斫胡兵乱斫胡兵”和和“缺宝刀缺宝刀”既表现既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们拼死搏杀的了战斗场面的激烈，更表现了将士们拼死搏杀的无畏精神无畏精神1。现在学习的是第9页，共42页二、意境类二、意境类意境是意与境的和谐统一。诗歌中，意意境是意与境的和谐统一。诗歌中，意是诗人抒发的思想感情，境是诗人描绘的艺是诗人抒发的思想感情，境是诗人描绘的艺术图景。术图景。设问方式：（设问方式：（1 1）这首诗营造了一种怎样）这首诗营造了一种怎样的意境？（的意境？（2 2）这首诗描绘了一幅怎样的画面）这首诗描绘了一幅怎

12、样的画面？（？（3 3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4 4）这首诗描写了什么样的景物？（）这首诗描写了什么样的景物？（5 5）这首）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？诗抒发了诗人怎样的情怀？现在学习的是第10页，共42页思路解析：所谓意境，是由寄托诗人情感的物象思路解析：所谓意境，是由寄托诗人情感的物象(意象意象)构建出的让人产生想象的境界，包括景、构建出的让人产生想象的境界，包括景、情、境三个方面，答题时这三个方面缺一不可。情、境三个方面，答题时这三个方面缺一不可。答题步骤：（答题步骤：（1 1）抓住诗中的主要景物，）抓住诗中的主要景物，描绘诗歌展现的图景或

13、画面；（描绘诗歌展现的图景或画面；（2 2）准确概括）准确概括景物营造的氛围或特点，如景物营造的氛围或特点，如“孤寂冷清孤寂冷清”“”“恬静优美恬静优美”“”“雄浑壮阔雄浑壮阔”“”“萧瑟凄凉萧瑟凄凉”等等（以四字词语为佳）；（以四字词语为佳）；（3 3）具体分析作者的）具体分析作者的思想感情。思想感情。现在学习的是第11页，共42页次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述是由

14、哪些景物构成的？请简要叙述 答：诗歌描绘了一幅江南水乡答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静清幽恬静的画面，写了的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物，表达了诗人对幽静的田园生活的热爱。景物，表达了诗人对幽静的田园生活的热爱。解析：分析诗歌解析：分析诗歌“意境意境”，答题步骤：答题步骤：第一步，描第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情。特点。第三步，分析作者的思想感情。现在学习的是第12页，共42页新晴山月新晴山月 (宋宋

15、)文同文同高松漏疏月，落影如画地。高松漏疏月，落影如画地。徘徊爱其下，及久不能寐。徘徊爱其下，及久不能寐。怯风池荷卷，病雨山果坠。怯风池荷卷，病雨山果坠。谁伴余苦吟，满林啼络纬谁伴余苦吟，满林啼络纬 现在学习的是第13页，共42页题为题为新晴山月新晴山月，首句就点出，首句就点出“月月”字：从高大的松树字：从高大的松树枝叶的间隙中，漏出几丝稀疏的月光，枝叶的间隙中，漏出几丝稀疏的月光，“漏漏”字用得极细。字用得极细。因为巨松的枝叶十分茁壮繁茂，所以月光大部被遮住，只因为巨松的枝叶十分茁壮繁茂，所以月光大部被遮住，只能透出淡淡的几丝，故曰能透出淡淡的几丝，故曰“疏疏”。这句诗和唐人常建。这句诗和唐

16、人常建“松松际露微月际露微月”境界略同。第二句申述第一句的余意，那些没境界略同。第二句申述第一句的余意，那些没有透到地上，而照在松树上的月光呢，将婆娑的树影投落有透到地上，而照在松树上的月光呢，将婆娑的树影投落到地上，象一幅斑驳的水墨青松图一样。这就是用画家的到地上，象一幅斑驳的水墨青松图一样。这就是用画家的眼光来精细地观照眼前的景物了。而把此意化为诗句，也眼光来精细地观照眼前的景物了。而把此意化为诗句，也的确十分生动、形象。这两句诗，都是写月，第一句写月的确十分生动、形象。这两句诗，都是写月，第一句写月光的形，第二句写月光的神。第一句有很强的立体感，株光的形，第二句写月光的神。第一句有很强的

17、立体感，株株高耸入云的青松，瑟瑟作响的层层针叶，丝丝闪烁的月株高耸入云的青松，瑟瑟作响的层层针叶，丝丝闪烁的月光，层次分明，动静结合。第二句则呈平面的图画，松影光，层次分明，动静结合。第二句则呈平面的图画，松影摇曳朦胧一片。两句仅十个字，但境界却很优美。摇曳朦胧一片。两句仅十个字，但境界却很优美。这良辰美景，真令人陶醉，无怪乎诗人在松下久久徘徊，这良辰美景，真令人陶醉，无怪乎诗人在松下久久徘徊，不愿离去，更不愿匆匆入睡了。他要充分领略和细细咀嚼不愿离去，更不愿匆匆入睡了。他要充分领略和细细咀嚼这天然图画的风光。这天然图画的风光。现在学习的是第14页，共42页上半首是一片光和影的世界，下半首的情

18、景骤然一变，颈联说：上半首是一片光和影的世界，下半首的情景骤然一变，颈联说：池塘里的荷花似乎因为怕风吹，所以将叶子卷了起来；山上的池塘里的荷花似乎因为怕风吹，所以将叶子卷了起来；山上的果子因遭到了雨打，所以纷纷坠落下来。第六句写的是雨后之果子因遭到了雨打，所以纷纷坠落下来。第六句写的是雨后之景，照应题目上的景，照应题目上的“新晴新晴”，又直接，又直接点山题中的点山题中的“山山”字。诗人最后再来个自问自答：谁伴着我在此字。诗人最后再来个自问自答：谁伴着我在此苦吟呢？只有啼声满林的络丝娘。末句的苦吟呢？只有啼声满林的络丝娘。末句的“络纬络纬”，一名络丝娘，一名络丝娘，俗称纺织娘的一种草虫。这下半首

19、诗真是风声，虫声和吟诗声所俗称纺织娘的一种草虫。这下半首诗真是风声，虫声和吟诗声所交织成的月光曲。整首诗其实就是一片关然和谐的妙曲。诗人所交织成的月光曲。整首诗其实就是一片关然和谐的妙曲。诗人所以以“夜久不能寐夜久不能寐”，是因为他发现，此时此景，确是画中有诗，是因为他发现，此时此景，确是画中有诗，于是徘徊不能去，吟出了好诗；他独有会心，在诗中充分摄入大于是徘徊不能去，吟出了好诗；他独有会心，在诗中充分摄入大自然生机盎然之美，做到了诗中有画。所以此诗可说是诗、画、自然生机盎然之美，做到了诗中有画。所以此诗可说是诗、画、乐交融的一个艺术珍品，值得细细吟味。乐交融的一个艺术珍品，值得细细吟味。现在

20、学习的是第15页，共42页(2)这首诗借高松、月影、虫唱、风荷、果这首诗借高松、月影、虫唱、风荷、果落等景象落等景象1，描绘了一幅雨后初晴幽美、寂，描绘了一幅雨后初晴幽美、寂静、清爽的山中月夜图静、清爽的山中月夜图1。表达了作者漫步。表达了作者漫步月夜林下的恬静、愉悦之情月夜林下的恬静、愉悦之情1。现在学习的是第16页，共42页秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二其二)陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。现在学习的是第17页，共42页陆游晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入梦

21、，陆游晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入梦，“老骥伏枥，志在老骥伏枥，志在千里千里”，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关切，对南宋统治，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关切，对南宋统治集团苟安误国的无限痛恨，在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。集团苟安误国的无限痛恨，在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。“河河”，指黄河，哺育中华民族的母亲；岳，指东岳泰山、中岳，指黄河，哺育中华民族的母亲；岳，指东岳泰山、中岳嵩嵩山山、西岳华山等立地擎天的峰柱。巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流、西岳华山等立地擎天的峰柱。巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。两句一横一纵，北方中原半个中国

22、的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠地入海。两句一横一纵，北方中原半个中国的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠地展现在我们眼前。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象征着民众的坚展现在我们眼前。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象征着民众的坚强不屈，已给读者以丰富的联想。然而，如此的山河，如此的人民，却长强不屈，已给读者以丰富的联想。然而，如此的山河，如此的人民，却长期以来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂躏之下，下两句笔锋一转，顿觉风云突起，期以来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂躏之下，下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的方向开拓。诗境向更深远的方向开拓。“泪尽泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到一词，千回万转，中原广大人民受到

23、压迫的沉重，经受折磨历程的长久，期望恢复信念的坚定不移与迫切，都压迫的沉重，经受折磨历程的长久，期望恢复信念的坚定不移与迫切，都充分表达出来了。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年充分表达出来了。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可叹！后一层意大好河山、国恨家仇丢在脑

24、后，可谓心死久矣，又是多么可叹！后一层意思，在诗中虽未明言点破，强烈的批判精神则跃然可见。思，在诗中虽未明言点破，强烈的批判精神则跃然可见。现在学习的是第18页，共42页答案：答案：(1)“入入”字表现出黄河的生气，字表现出黄河的生气，“摩摩”字突出了山的高峻。这首诗前两句用夸字突出了山的高峻。这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情之情 现在学习的是第19页，共42页宫词宫词 武衍武衍 梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。【注注】建章：宫殿名。建章：宫

25、殿名。现在学习的是第20页，共42页诗从描写宫苑春色起笔诗从描写宫苑春色起笔.春天是春天是万紫千红万紫千红的季节的季节,可是宫苑里却可是宫苑里却春色沉沉春色沉沉,一片沉寂一片沉寂;只有那雪白只有那雪白的梨花飘舞于阑干阶砌的梨花飘舞于阑干阶砌,更显宫禁之凄凉更显宫禁之凄凉.春色春色,是妙语双关是妙语双关,既是指自然美既是指自然美,也是喻宫女的青春也是喻宫女的青春.锁锁,则是诗眼则是诗眼.满庭春色满庭春色,闭锁于高墙之内闭锁于高墙之内,无由泄无由泄漏漏;宫女的年华也锁于重门之内宫女的年华也锁于重门之内,白白消逝白白消逝.由这由这锁锁字自然地引出下面两句字自然地引出下面两句:唯有落红官不禁唯有落红官

26、不禁,尽尽教飞舞出宫墙教飞舞出宫墙.出宫墙出宫墙,这是宫女的愿望这是宫女的愿望,因此那因此那落花落花飞舞出宫墙飞舞出宫墙的眼前之景的眼前之景,特别触动她们的心特别触动她们的心,她们恨不得立即变成落花她们恨不得立即变成落花,飞舞而出飞舞而出.落花在这里落花在这里不仅起了引情作用不仅起了引情作用,也起了对比衬托作用也起了对比衬托作用:落花飞落花飞出出,无从禁止无从禁止,而自己身锁重门而自己身锁重门,插翅也难飞插翅也难飞,人不如人不如花花.唯有唯有一句一句,更暗示宫禁森严更暗示宫禁森严,无处不戒备无处不戒备.禁禁字与上句的字与上句的锁锁字相呼应字相呼应,更烘托出宫女的不自由更烘托出宫女的不自由.现在

27、学习的是第21页，共42页答案：答案：(1)“锁锁”字是诗眼字是诗眼1。“锁锁”字形象地字形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露1；而宫女的年华，也锁于重门之内，白白消；而宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝逝1。现在学习的是第22页，共42页阅读贾岛的阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇，这首诗的语言有何特，这首诗的语言有何特点？点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。叙叙：本诗语言清新自然、朴实无华。：本诗语言清新自然、朴实无华。析析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗

28、，不着：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中。而自然，寓深沉于平淡之中。评评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。之情。现在学习的是第23页，共42页早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。现在学习的是第24页，共42页第一句，不说第一句，不说“鸡唱鸡唱”，不说，不说“晨起晨起”，不说，不说“开门开门”，不，不说说“整车整车”或或“动征铎动征铎”，而说

29、主人公已在旅途行进。，而说主人公已在旅途行进。“行行”得特别得特别“早早”，既不是用，既不是用“未五更未五更”之类的语言说出，又之类的语言说出，又不是用不是用“流萤流萤”、“栖禽栖禽”、“渔灯渔灯”、“戍火戍火”、“残月残月”之类来烘托，而是通过诗人的感觉准确地表现出来。之类来烘托，而是通过诗人的感觉准确地表现出来。“驼驼褐褐”，是一种用兽毛（不一定是驼毛）制成的上衣，露水不，是一种用兽毛（不一定是驼毛）制成的上衣，露水不易湿透；诗人穿上此衣，其上路之早可见。而易湿透；诗人穿上此衣，其上路之早可见。而“露侵驼褐露侵驼褐”，以至于感到，以至于感到“晓寒晓寒”，其行之久，也不言而喻。，其行之久，也

30、不言而喻。第二句，诗人不写第二句，诗人不写“月月”而写而写“星斗星斗”。“星斗阑干分外明星斗阑干分外明”，这是颇有特征性的景象。，这是颇有特征性的景象。“阑干阑干”，纵横貌。古人往往用，纵横貌。古人往往用“阑干阑干”形容星斗，如形容星斗，如“月没参横，北斗阑干月没参横，北斗阑干”之类。月明则星之类。月明则星稀，稀，“星斗阑干星斗阑干”，而且，而且“分外明分外明”，说明这是阴历月终（即，说明这是阴历月终（即所谓所谓“晦日晦日”）的夜晚。此其一。露，那是在下半夜晴朗无风）的夜晚。此其一。露，那是在下半夜晴朗无风的情况下才有的。晴朗无风而没有月，的情况下才有的。晴朗无风而没有月，“星斗星斗”自然就自

31、然就“阑干阑干”、就、就“明明”，写景颇为确切、细致。此其二。更重要的还在，写景颇为确切、细致。此其二。更重要的还在于写于写“明明”是为了写是为了写“暗暗”。黎明之前，由于地面的景物比以。黎明之前，由于地面的景物比以前前“分外分外”暗，所以天上的星斗也就被反衬得暗，所以天上的星斗也就被反衬得“分外分外”明。明。现在学习的是第25页，共42页第一句写感觉，第二句写视觉；三四两句，则视觉、触觉、听第一句写感觉，第二句写视觉；三四两句，则视觉、触觉、听觉并写。先听见蹄声响亮，才略开睡眼；觉并写。先听见蹄声响亮，才略开睡眼；“小小”桥和桥和“稻稻”田，田，当然是看见的。而当然是看见的。而“稻田深处草虫

32、鸣稻田深处草虫鸣”，则是，则是“和梦和梦”过过“小小桥桥”时听见的。正像从响亮的马蹄声意识到过时听见的。正像从响亮的马蹄声意识到过“桥桥”一样，一样，“草虫草虫”的鸣声不在桥边、而在的鸣声不在桥边、而在“稻田深处稻田深处”，也是从听觉判断，也是从听觉判断出来的。诗人在这里也用了反衬手法。出来的。诗人在这里也用了反衬手法。“寂寞小桥和梦过寂寞小桥和梦过”，静中有动；静中有动；“稻田深处草虫鸣稻田深处草虫鸣”，寂中有声。四野无人，一切，寂中有声。四野无人，一切都在沉睡，只有孤寂的旅人都在沉睡，只有孤寂的旅人“和梦和梦”过桥，这静中之动更反衬过桥，这静中之动更反衬出深夜的沉静，只有梦魂伴随着自己孤零

33、零地过桥，才会感到出深夜的沉静，只有梦魂伴随着自己孤零零地过桥，才会感到“寂寞寂寞”。“寂寞寂寞”所包含的一层意思，就是因身外所包含的一层意思，就是因身外“无人无人”而引起的孤独感。而而引起的孤独感。而“无人无人”，在这里又表现天色尚，在这里又表现天色尚“早早”。“寂寞寂寞”所包含的又一层意思，就是因四周所包含的又一层意思，就是因四周“无声无声”而引起的而引起的寂寥感。而寂寥感。而“无声无声”，在这里也表现天色尚，在这里也表现天色尚“早早”，比，比齐己齐己江行晓发江行晓发所写的所写的“鸟乱村林迥，人喧水栅横鸟乱村林迥，人喧水栅横”要要“早早”得多。得多。这首诗的最突出的艺术特色，就表现在诗人通

34、过触觉、视觉和这首诗的最突出的艺术特色，就表现在诗人通过触觉、视觉和听觉的交替与综合，描绘了一幅独特的听觉的交替与综合，描绘了一幅独特的“早行早行”（甚至可以说（甚至可以说是是“夜行夜行”）图。）图。现在学习的是第26页，共42页【答案答案】(步骤一步骤一)主要用了反衬手法。主要用了反衬手法。1(步骤二步骤二)天未放亮，以星斗纵横，分外明亮，天未放亮，以星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的反衬出环境的寂静。寂静。1(步骤三步骤三)借用反衬手法突出了诗人借用反衬手法突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。1现在学习

35、的是第27页，共42页登金陵凤凰台登金陵凤凰台李白李白凤凰台上凤凰游，风去台空江自流。凤凰台上凤凰游，风去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。现在学习的是第28页，共42页【答案答案】颔联写六朝古都的历史遗迹，颔联写六朝古都的历史遗迹，1颈联写金陵美丽的自然风物，颈联写金陵美丽的自然风物，1寄寓了对寄寓了对人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。1现在学习的是第29页，共42页三、情感主旨类三

36、、情感主旨类设问方式：（设问方式：（1）表达了诗人怎样的思想）表达了诗人怎样的思想感情？（感情？（2）反映了怎样的社会现实？（）反映了怎样的社会现实？（3）表现）表现了诗人怎样的情趣？（了诗人怎样的情趣？（4）这首诗的主旨是什么）这首诗的主旨是什么？思路解析：这类题通常是结合某一诗句或意思路解析：这类题通常是结合某一诗句或意境提问，因此必须明确诗歌的表层意思与深刻意境提问，因此必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，才能把握诗歌的主旨和思想倾向。义，才能把握诗歌的主旨和思想倾向。答题步骤：（答题步骤：（1）回答塑造的形象；（）回答塑造的形象；（2）回答作者的情感；（回答作者的情感；（3）回答作品的思

37、想意义。）回答作品的思想意义。现在学习的是第30页，共42页三月晦日偶题三月晦日偶题 秦观秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。点绛唇点绛唇 元好问元好问 醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。（1）元词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。（5分）秦诗之理趣_元词之情趣_现在学习的是第31页，共42页 答案答案（1）秦诗之理趣）秦诗之理趣 作者阐述了季作者阐述了季节更替，风物变化乃自然之理，认为春天固节更替，风物变化乃自然之理，认为春天固然美好

38、，然美好，“留春留春”的痴心儿女对春逝无需遗的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。元词之情趣元词之情趣 作者用作者用“绿窗犹唱绿窗犹唱”“”“花落花落”“”“莺无语莺无语”“”“烟中树烟中树”“”“暮暮”“”“疏雨疏雨”“”“梦梦”等词语刻意营造春逝之氛围，用等词语刻意营造春逝之氛围，用“留春留春”“”“问春问春”“”“寻春寻春”等传达出他对春逝等传达出他对春逝的怅惘意绪。的怅惘意绪。现在学习的是第32页，共42页四、表达技巧类四、表达技巧类古代诗歌的表达技巧多种多样，概括起来大古代诗歌的表达技巧多种多样，概括起来大致有修辞方法、表现手法、表达方式等

39、三个层面致有修辞方法、表现手法、表达方式等三个层面的内容。的内容。设问方式：（设问方式：（1）这首诗用了怎样的表现）这首诗用了怎样的表现手法？（手法？（2）请分析这首诗的表现技巧或艺术）请分析这首诗的表现技巧或艺术手法。（手法。（3）诗人是怎样抒发自己的情感的？这）诗人是怎样抒发自己的情感的？这样做有何效果？样做有何效果？答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法；结合诗句阐释为什么是用了这种手法；(3)这这种手法传达了诗人怎样的感情。种手法传达了诗人怎样的感情。现在学习的是第33页，共42页阅读下面这首元散曲，然后回答问题。阅

40、读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋浔阳即景浔阳即景 周德清周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注注周德清（周德清（12771365），号挺斋，高），号挺斋，高安（今属江西）人。安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。淀：即蓝靛，蓝色染料。（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。方法。现在学习的是第34页，共42页（1）比喻，如将长江比作白练，将江帆比作比喻，

41、如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对对偶，如一、二两句对偶，偶，“长江万里长江万里”对对“淮山数点淮山数点”，“白如练白如练”对对“青如淀青如淀”，三、四两句对偶，五、六两句对，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。偶等。比拟，如说新月比拟，如说新月“学学”扇，将新月拟人扇，将新月拟人化。化。表达了作者对秋天美景的赞叹之情。表达了作者对秋天美景的赞叹之情。（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从

42、写景的顺序和色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。动静的角度对这首散曲作简要赏析。现在学习的是第35页，共42页（2）从写景的顺序看：一、二两句写长江万）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；一、二句侧重写江、山的雄伟，是

43、静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。是动态的。现在学习的是第36页，共42页五、语言类五、语言类1.诗眼类。诗眼类。诗眼，是诗歌中最能体现作者思想观点、情感态度和诗诗眼，是诗歌中最能体现作者思想观点、情感态度和诗歌意境的具有概括性、生动性和情趣性的可以统领全诗的字歌意境的具有概括性、生动性和情趣性的可以统领全诗的字词。诗眼，一般是动词或形容词。词。诗眼，一般是动词或形容词。设问方式：（设问方式：（1）联中最生动传神的是哪个字？为什么联中最生动传神的是哪个字？为什么？（？（2）字历来为人称道，你认为它好在哪里？在诗中有字历来为人称道，你认

44、为它好在哪里？在诗中有什么作用？（什么作用？（3）你认为这首诗的）你认为这首诗的“诗眼诗眼”是什么？请结合全是什么？请结合全诗简要赏析。诗简要赏析。思路解析：答题时不能孤立地谈思路解析：答题时不能孤立地谈“诗眼诗眼”，而是要将，而是要将“诗诗眼眼”放在诗句中结合全诗的意境和情感进行分析。放在诗句中结合全诗的意境和情感进行分析。答题步骤：答题步骤：(1)解释解释“诗眼诗眼”在句中的含义；在句中的含义；(2)展开联展开联想把想把“诗眼诗眼”放入原句描述并分析；放入原句描述并分析；(3)点出点出“诗眼诗眼”烘托烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。了怎样的意境，或表达了怎样的感情。现在学习的是第37

45、页，共42页2.关键字词类。关键字词类。古人写诗非常讲究构思，往往一个字或古人写诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就是全诗的线索、感情基调或主旨思一个词就是全诗的线索、感情基调或主旨思想，抓住这些字词命题往往可以以小见大，想，抓住这些字词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度，因此近年来很考出考生对全诗的把握程度，因此近年来很受命题人的青睐。受命题人的青睐。设问方式：设问方式：词是全诗的关键，为什么？词是全诗的关键，为什么？（特别注意动词，形容词）（特别注意动词，形容词）现在学习的是第38页，共42页答题步骤答题步骤：单个词鉴赏需要把握：单个词鉴赏需要把握5 5个点：个点：1 1、修辞

46、手法；、修辞手法；2 2、转化（主要是动静、虚实）、转化（主要是动静、虚实）3 3、写出了什么样的事物、写出了什么样的事物情状；情状；4 4、表达了什么样的思想感情；、表达了什么样的思想感情；5 5、结构作用。、结构作用。掌握这掌握这5 5个点就可以回答问题了。个点就可以回答问题了。需要提醒的是：需要提醒的是：1 1、这、这5 5个点并不是都需要答，有就答，个点并不是都需要答，有就答，没有就放过，其中的没有就放过，其中的3 3和和4 4点是必须的。点是必须的。2 2、形容词鉴赏形容词鉴赏要注意词语的双关性及与前后句的对比反衬关系。要注意词语的双关性及与前后句的对比反衬关系。现在学习的是第39页

47、，共42页 阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分分)溪亭溪亭 林景熙林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。歌起？孤灯隔远汀。（2）请结合全诗，评析第三联中）请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术效果。二字的艺术效果。(4分分)现在学习的是第40页，共42页（2）“独行穿落叶，闲坐数流萤独行穿落叶，闲坐数流萤”句中句中“穿穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独

48、。一人独坐而无聊，一个一人独坐而无聊，一个“数数”字表现了主人公的字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。现在学习的是第41页，共42页3.语言特色类。语言特色类。这种题不是只要求分析个别字词运用的巧妙，这种题不是只要求分析个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出的语言风格。可用来回而是要品味整首诗表现出的语言风格。可用来回答此类题的词语有答此类题的词语有“清新淡雅清新淡雅”“”“平淡自然平淡自然”“”“明快浅显明快浅显”“”“辞藻华丽辞藻华丽”“”“委婉含蓄委婉含蓄”“”“简洁洗简洁洗练练”“”“沉郁顿挫沉郁顿挫”“”“浑厚雄壮浑厚雄壮”

49、“”“多用口语多用口语”“”“明白如话明白如话”“”“朴实无华朴实无华”“”“华美绚丽华美绚丽”“”“明白晓明白晓畅畅”“”“笔调婉约笔调婉约”等等。设问方式：（设问方式：（1）这首诗在语言上有何特色？）这首诗在语言上有何特色？（2）这首诗具有怎样的语言风格？（）这首诗具有怎样的语言风格？（3）谈谈这）谈谈这首诗的语言艺术。首诗的语言艺术。答题步骤：（答题步骤：（1）用一两个词准确点明诗歌）用一两个词准确点明诗歌的语言特色；的语言特色；(2)结合诗中有关的语句具体分析诗结合诗中有关的语句具体分析诗歌的语言特色；歌的语言特色；(3)分析诗歌中这样的语言表现了分析诗歌中这样的语言表现了作者怎样的感情。作者怎样的感情。现在学习的是第42页，共42页