课外探究青少年网络成瘾.pptx

《课外探究青少年网络成瘾.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课外探究青少年网络成瘾.pptx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课外探究青少年网络成瘾现在学习的是第1页，共26页青少年网络成瘾青少年网络成瘾一一 第一阶段总结第一阶段总结二二 网络成瘾分型网络成瘾分型三三 各种类型网络成瘾各种类型网络成瘾产生的症状产生的症状 （网络综合症）（网络综合症）四四 网络成瘾人群分型网络成瘾人群分型 介绍及其成因介绍及其成因五五 预防与治疗预防与治疗六六 研究成果研究成果现在学习的是第2页，共26页症状表现及诊断标准症状表现症状表现强烈的依恋性、情感淡漠、人际交往范围变窄、意志力薄弱一、第一阶段总结一、第一阶段总结耐受性增强.要不断地增加上网时间才能达到同样的满足程度;戒断症状.如果有段时间没有上网.个体就明显焦躁不安.时刻担心

2、自己错过了什么;上网频率总是比事先计划的要高;企图缩短上网时间的努力总是以失败告终;花费大量时间在与互联网有关的活动上;上网使个体的社交、学习等受到严重影响虽能意识到上网所带来的严重问题但仍然继续花大量时间上网诊断标准诊断标准类型类型网络聊天成瘾；网络游戏成瘾；网络色情成瘾；网络信息收集成瘾；网络强迫行为；计算机成瘾现在学习的是第3页，共26页原因家庭素面家庭素面学校因素学校因素家庭教养方式不当和家庭关系不和谐老师或多或少存在着情绪暴力，爱发脾气、爱训人；学校评价体系单一，用成绩好坏评价学生网络游戏网络游戏 和网吧和网吧出于从众心理、义气-“哥们都玩网络游戏我不玩不讲义气”；存在大量24小时网

3、吧，为孩子整夜上网提供了场所自身因素自身因素孩子自身存在多动症、品行障碍等方面问题一、第一阶段总结一、第一阶段总结现在学习的是第4页，共26页影响身体方面身体方面学业方面学业方面视力下降，肩背肌肉劳损，睡眠混乱，免疫功能减弱等无心于学习，成绩下降，与父母、老师关系逐渐紧张人格特征人格特征喜欢独处、过敏，防御机制僵硬化，性格内向封闭，易陷入虚幻的世界中精神状态精神状态上网时精神振奋，全神贯注；下网时精神萎靡，忧闷抑郁，有躁狂、焦虑、社交恐怖倾向一、第一阶段总结一、第一阶段总结现在学习的是第5页，共26页A型：型：单纯性网络成瘾症单纯性网络成瘾症此类成瘾者沉迷于网络，以玩各类游戏、聊此类成瘾者沉迷

4、于网络，以玩各类游戏、聊天及观看综合性节目为主的一种类型。天及观看综合性节目为主的一种类型。B型：型：情感性网络成瘾症情感性网络成瘾症此类成瘾者把全部的情感和精力投入到此类成瘾者把全部的情感和精力投入到交友和两性的偷情中，把在线的朋友看得比家庭的成员更为重要，甚交友和两性的偷情中，把在线的朋友看得比家庭的成员更为重要，甚至导致婚姻和家庭的破裂。至导致婚姻和家庭的破裂。C型：型：网络游戏性成瘾症网络游戏性成瘾症此类成瘾者将大量的时间和金钱花费在网络此类成瘾者将大量的时间和金钱花费在网络游戏等活动中，使家庭不和，财力丧失。游戏等活动中，使家庭不和，财力丧失。D型：型：信息性网络成瘾症信息性网络成瘾

5、症此类网络者花费大量的时间在搜索和收集与此类网络者花费大量的时间在搜索和收集与自己工作、学习无关或者不迫切需要的信息上，造成工作和学习效率的下自己工作、学习无关或者不迫切需要的信息上，造成工作和学习效率的下降。降。E型：型：程序性网络成瘾症程序性网络成瘾症此类成瘾患者往往自认为能成为一流的游戏和此类成瘾患者往往自认为能成为一流的游戏和计算机程序设计者，不能自拔，影响正常的工作、学习。计算机程序设计者，不能自拔，影响正常的工作、学习。F型：型：强迫行为性网络成瘾症强迫行为性网络成瘾症此类成瘾者不可自控地参加网上赌博、网此类成瘾者不可自控地参加网上赌博、网上购物及拍卖等商业活动。上购物及拍卖等商业

6、活动。二、网络成瘾分型二、网络成瘾分型现在学习的是第6页，共26页网络交际成瘾（对网络的过度依存造成的 生理、心理受损）网络游戏成瘾（以青少年为主）网络色情痴迷症（有不少成年人）强迫行为（信息收集，赌博、交易等成瘾）网络人格障碍（自我迷失、自我认同 混乱、孤独、恐惧等）网络身心症（鼠标手、屏幕脸等 特殊 精神生理疾患）种类种类三、网络综合症三、网络综合症现在学习的是第7页，共26页网络综合症：脑神经中毒现象的发生？脑科脑科学家学家的假的假说：说：“中中毒毒”现象现象的四的四阶段阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段过剩的网络活动，脑神经应激系统生化分泌物形成过剩状态。脑细胞中传达物质“感受器”调

7、节异常的分泌激素质。“感受器”调节无效，自身出现异常，出现“成瘾”状态。“成瘾”状态加大“剂量”，破坏自我身心平衡机能，病理出现。现在学习的是第8页，共26页四、四、网络成瘾人群分型网络成瘾人群分型介绍及其成因介绍及其成因第一种人：正常上网过多第二种人：成长问题上网第三种人：心理障碍问题第四种人：性格问题上网第五种人：精神疾病问题种类种类现在学习的是第9页，共26页第一种 正常上网过多者上网过多，超过一般的需要 特点上网有目的性在其中有收获或获得愉悦能离得开可被其他需要或兴趣所打断其他方面正常。现在学习的是第10页，共26页第二种 成长问题上网者这类人最多 特点上网有目的性或无目的性其中或有收

8、获和愉悦，或没有常不能主动离开，可被动离开其他需要或兴趣不易打断上网行为有其他方面的不正常常有其他方面原因。现在学习的是第11页，共26页成长问题上网常见原因家庭关系紧张（要求过高，过于严历）家庭关系疏远无人管理家庭溺爱家庭单亲家庭暴力家庭常有其他。现在学习的是第12页，共26页第三种 性格问题上网者 特点上网有目的性或无目的性其中或有收获和愉悦，或没有常不能主动离开，可被动离开其他需要或兴趣不易打断上网行为有其他方面的不正常。现在学习的是第13页，共26页常见的性格原因自卑性格内向性格反社会性格回避性格强迫性格分裂性格暴力性格现在学习的是第14页，共26页第四种 心理障碍上网者 特点上网多为

9、无目的性在其中少有收获或少获得愉悦常不能离开不易被其他需要或兴趣打断强行打断常会有暴力行为有相应的心理障碍表现。现在学习的是第15页，共26页常见网络成瘾的心理障碍因素抑郁症焦虑症恐惧症疑病症强迫症神经衰弱病态人格现在学习的是第16页，共26页第五种 精神疾病上网者 特点上网无目的性在其中没有收获或没有愉悦感不能离开不可被其他需要或兴趣所打断强行中断或有或无暴力行为有精神疾病的表现。现在学习的是第17页，共26页常见的精神疾病因素精神分裂症躁狂症抑郁症其他精神病现在学习的是第18页，共26页五、预防与治疗五、预防与治疗 家庭层面家庭层面 家长要正确对待孩子上网的行为家长要正确对待孩子上网的行为

10、 家长要经常与学校保持联系家长要经常与学校保持联系 家长要正确处理好家庭关系与家庭矛盾家长要正确处理好家庭关系与家庭矛盾预防预防现在学习的是第19页，共26页五、预防与治疗五、预防与治疗 学校层面学校层面 增加学校开展的网络方面讲座教育等次数增加学校开展的网络方面讲座教育等次数 端正上网动机，树立正确的网络道德观和自端正上网动机，树立正确的网络道德观和自律意识律意识 重视青少年重视青少年“信息素养信息素养”的培养，引导其健康的培养，引导其健康上网上网 加强心理疏导，充分发挥学校开设的心理辅加强心理疏导，充分发挥学校开设的心理辅导课程，心理咨询室等的作用导课程，心理咨询室等的作用预防预防现在学习

11、的是第20页，共26页 认知改变法认知改变法(说服教育说服教育)：可以通过讲授知识、与学生座谈、：可以通过讲授知识、与学生座谈、请专家作报告、开展有关上网的讨论等请专家作报告、开展有关上网的讨论等;榜样示范法榜样示范法：典范、示范、模范等：典范、示范、模范等,可以通过介绍网络知名人可以通过介绍网络知名人物的成功事迹来激励学生物的成功事迹来激励学生;心理修养法心理修养法：有立志、内省、慎独、座右铭等方法：有立志、内省、慎独、座右铭等方法;环境陶冶法环境陶冶法：指在校园内净化网络环境：指在校园内净化网络环境,张扬网络的学习功能张扬网络的学习功能,使整个学校弥漫着积极、健康的文化氛围使整个学校弥漫着

12、积极、健康的文化氛围,即使是人人都上即使是人人都上网网,也只是将网络作为提高自己、完善自己的工具。对于那些也只是将网络作为提高自己、完善自己的工具。对于那些学习有困难的学生学习有困难的学生,教师一方面要降低学业难度和对他们的期教师一方面要降低学业难度和对他们的期望值望值,使之能够尝到学习成功的乐趣和成就感。另一方面还应使之能够尝到学习成功的乐趣和成就感。另一方面还应着眼于帮助学生明确学习目标着眼于帮助学生明确学习目标,改进教学方法和手段来培养学改进教学方法和手段来培养学生学习兴趣生学习兴趣,激发学习动机激发学习动机,锻炼学习意志力和自控能力锻炼学习意志力和自控能力,使他使他们能主动告别网瘾们能

13、主动告别网瘾,适度上网。适度上网。五、预防与治疗五、预防与治疗治疗治疗现在学习的是第21页，共26页 系统脱敏系统脱敏 行为疗法行为疗法：(家长与网瘾孩子双方协商家长与网瘾孩子双方协商“订出总体订出总体计划计划”要在要在2 2个月内逐步减少上网时间，偶尔上网或不上网。）个月内逐步减少上网时间，偶尔上网或不上网。）如原来每天沉迷网吧如原来每天沉迷网吧8 8小时以上小时以上”则第则第1 1周减为周减为6 6小时小时“第第2 2周周4 4小时小时”第第3 3周周3 3小时小时“第第4 4周周2 2小时小时”再逐渐减少。为保证计划执再逐渐减少。为保证计划执行行,要与周围网吧负责人打招呼，要与周围网吧负

14、责人打招呼，“家长、家长、同学同学”共同努力。共同努力。网瘾者能按计划执行则给予奖励。网瘾者能按计划执行则给予奖励。“奖用代币制奖用代币制”即每周发即每周发给适当的代币给适当的代币”到月终一块儿换为现金。到月终一块儿换为现金。做不到时则罚做不到时则罚“罚罚不是打、不是打、骂、批评骂、批评”而是友好地将孩子最喜欢的零食、娱而是友好地将孩子最喜欢的零食、娱乐或其他予以减少乐或其他予以减少“如不给吃快餐、如不给吃快餐、不给吃冰淇淋等。不给吃冰淇淋等。这这样样2 2个月内绝大多数会消除网瘾个月内绝大多数会消除网瘾五、预防与治疗五、预防与治疗治疗治疗现在学习的是第22页，共26页 代替疗法代替疗法：青少

15、年需要充实的精神生活和娱乐：青少年需要充实的精神生活和娱乐 所以不让上网所以不让上网 则必须找别的爱好替则必须找别的爱好替代。代。药物药物：服一种能提高自己抑制自己行为并阻断戒断反应的药。：服一种能提高自己抑制自己行为并阻断戒断反应的药。这要在高明的心理医师指导下进行。这要在高明的心理医师指导下进行。五、预防与治疗五、预防与治疗治疗治疗现在学习的是第23页，共26页 强化干预强化干预：强化是使有机体增强某种反应重复可能性的力：强化是使有机体增强某种反应重复可能性的力量量,它可以分为奖励与惩罚两种。在实际操作中它可以分为奖励与惩罚两种。在实际操作中,这种干这种干预方法使用最为普遍效果也最好。在网

16、瘾的干预中预方法使用最为普遍效果也最好。在网瘾的干预中,奖励奖励的使用条件是的使用条件是,一旦发现成瘾学生有了减少上网的行为时一旦发现成瘾学生有了减少上网的行为时,就给予奖励、表扬或肯定性评价。惩罚的使用条件是就给予奖励、表扬或肯定性评价。惩罚的使用条件是,一旦一旦发现上网时间增加时发现上网时间增加时,立即给予处罚。处罚可以是物质性的立即给予处罚。处罚可以是物质性的,如取消他获得他最想要的东西的权利如取消他获得他最想要的东西的权利,也可以是精神上的也可以是精神上的,如如校纪处分等。校纪处分等。五、预防与治疗五、预防与治疗治疗治疗现在学习的是第24页，共26页 厌恶干预法厌恶干预法：厌恶干预指采

17、用惩罚性的厌恶刺激来减少或消除一些：厌恶干预指采用惩罚性的厌恶刺激来减少或消除一些适应不良行为的方法。适应不良行为的方法。橡圈拉弹法橡圈拉弹法:是由成瘾学生预先在自己手腕上套上一根橡皮圈是由成瘾学生预先在自己手腕上套上一根橡皮圈,当他当他坐到电脑前准备上网时坐到电脑前准备上网时,自己用力拉弹手腕上的橡皮圈自己用力拉弹手腕上的橡皮圈,使其手腕有强使其手腕有强烈的疼痛感烈的疼痛感,从而提醒自己下网。也可借助外力如闹钟发出尖利的噪音从而提醒自己下网。也可借助外力如闹钟发出尖利的噪音,来促使自己停止上网。来促使自己停止上网。社会不赞成厌恶干预社会不赞成厌恶干预:主要是运用图片、影视、舆论等手段主要是运

18、用图片、影视、舆论等手段,使学生使学生在上网的同时产生一种来自社会的压力在上网的同时产生一种来自社会的压力,并在心理上造成威慑和畏惧心并在心理上造成威慑和畏惧心理理,从而达到戒除网瘾的一种干预方法。从而达到戒除网瘾的一种干预方法。内隐致敏法内隐致敏法:又叫想象性厌恶干预又叫想象性厌恶干预,是指用想象上网的过程和结果的办是指用想象上网的过程和结果的办法法,使自己对上网感到厌恶感使自己对上网感到厌恶感,从而逐步减少上网时间直至戒除网瘾从而逐步减少上网时间直至戒除网瘾的一种干预方法。这种方法可与橡皮圈拉弹法结合使用的一种干预方法。这种方法可与橡皮圈拉弹法结合使用,效果会更好。效果会更好。五、预防与治

19、疗五、预防与治疗治疗治疗现在学习的是第25页，共26页 转移注意力法转移注意力法：学校或班级通过组织各类有意义的文体活动：学校或班级通过组织各类有意义的文体活动,让成瘾让成瘾学生参与其中学生参与其中,从而转移他的注意力和减轻他对网络的迷恋程度的从而转移他的注意力和减轻他对网络的迷恋程度的一种干预方法。一种干预方法。替代、延迟满足法替代、延迟满足法：一方面学校和老师要帮助学生培养替代活动吸：一方面学校和老师要帮助学生培养替代活动吸引其注意力引其注意力,同时弄清他的上网习惯同时弄清他的上网习惯,然后反其道而行之然后反其道而行之,在原来上在原来上网的时间里做其他事情网的时间里做其他事情,另一方面另一

20、方面,了解问题学生的上网时间了解问题学生的上网时间(起初起初要控制上网时间要控制上网时间,不必绝对戒除不必绝对戒除),),将其上网总时间列表将其上网总时间列表,纳入周计划纳入周计划,在可以控制的前提下在可以控制的前提下,逐步减少上网时间最终实现戒除网瘾的逐步减少上网时间最终实现戒除网瘾的目标。目标。团体辅导法团体辅导法：将患有网瘾症的学生组合成一个团体：将患有网瘾症的学生组合成一个团体,由富有经验的由富有经验的老师作为指导者老师作为指导者,运用团体动力理论做理论基础运用团体动力理论做理论基础,综合运用团体咨综合运用团体咨询的原则和各种方法询的原则和各种方法,达到使参加团队的成员整体戒除网瘾的达到使参加团队的成员整体戒除网瘾的目标。目标。五、预防与治疗五、预防与治疗治疗治疗现在学习的是第26页，共26页