自然环境和社会的影响讲稿.ppt

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1、关于自然环境和社会关于自然环境和社会的影响的影响第一页，讲稿共六十一页哦第一节第一节 自然原因论发展历史概要自然原因论发展历史概要n n环境决定论环境决定论（environmental determinism）认为人类的身心特征、民族特性、社会组织、文化发展等人文现象受自然环境，特别是气候条件支配的观点，是人地关系论的一种理论。简称决定论。第二页，讲稿共六十一页哦第一节第一节 自然原因论发展历史概要自然原因论发展历史概要 一、古希腊时代的思想家已开始注意人与气候的关系。柏拉图和亚里士多德等人都认为，人的性格和智慧由气候决定。二、18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠孟德斯鸠在论法的论法的精神精神中接受

2、了古希腊学者关于人与气候关系的思想，以气候的威力是世界上最高威力的观点为指导，提出应根据气候修改法律，以便使它适合气候所造成的人们的性格。第三页，讲稿共六十一页哦第一节第一节 自然原因论发展历史概要自然原因论发展历史概要三、19世纪中叶，英国历史学家巴克尔认为气候是影响国家或民族文化发展的重要外部因素，并认定印度的贫穷落后是气候的自然法则所决定的。四、在19世纪末叶，德国地理学家拉采尔发表的著作人类地理学中认为，人和动植物一样是地理环境的产物，人的活动、发展和抱负受到地理环境的严格限制。第四页，讲稿共六十一页哦第一节第一节 自然原因论发展历史概要自然原因论发展历史概要n n美国地理学家森普尔，

3、夸大和突出了环境的决定作用。其后美国地理学家E.亨廷顿在他的文明与气候一书中，特别强调气候对人类文明的决定性作用。n n进入20世纪后，人们逐渐认识到，在人与环境的关系中，人是主动的，是环境变化的作用者。于是，陆续出现了各种不同的人地关系论学说，对环境决定论提出了异议或否定。第五页，讲稿共六十一页哦第一节第一节 自然原因论发展历史概要自然原因论发展历史概要n n澳大利亚地理学家G.泰勒批评老式的决定论，认为孟德斯鸠和巴克尔等人把气候对人类的影响说得过分了，但他提出一种决定行止论（又称有限决定论），认为人类可以改变一个地区的发展进程，但如果不顾自然的限制，就一定会遭受灾难。第六页，讲稿共六十一页

4、哦第二节第二节 概述概述n n一、概念一、概念n n 犯罪的自然原因，是指触引、促发犯罪人实施犯罪，作为主体存在与活动的外部自然环境的诸因素及其过程。n n 比如：山川地貌、寒暑气候、昼夜时日、生物节律等。第七页，讲稿共六十一页哦第二节第二节 概述概述n n1 1、原始自然、原始自然n n（1 1）气候和自然灾害：）气候和自然灾害：2005 2005年美国的卡特林娜飓风袭击新奥尔良市，一霎那间的堕落美国。年美国的卡特林娜飓风袭击新奥尔良市，一霎那间的堕落美国。n n思考：为什么美国人会抢劫抢夺强奸自己的同胞？为什么大量发生？思考：为什么美国人会抢劫抢夺强奸自己的同胞？为什么大量发生？为什么会与

5、美国二百多年来所铸就与引以为傲的价值文明相悖？为什为什么会与美国二百多年来所铸就与引以为傲的价值文明相悖？为什么人性一下子在灾难气候的自然环境下显现了动物与野兽的状态呢？么人性一下子在灾难气候的自然环境下显现了动物与野兽的状态呢？n n自然灾害发生后，群众的生命财产遭受巨大损失，衣、食、住、自然灾害发生后，群众的生命财产遭受巨大损失，衣、食、住、行、用等方面突然变得困难，群众中存在紧张、恐惧、焦虑、行、用等方面突然变得困难，群众中存在紧张、恐惧、焦虑、忧伤等情绪。在这种情况下，有不良意识的人容易乘人之危，忧伤等情绪。在这种情况下，有不良意识的人容易乘人之危，产生盗劫、抢劫、强奸等犯罪动机。产生

6、盗劫、抢劫、强奸等犯罪动机。第八页，讲稿共六十一页哦第二节第二节 概述概述n n（2）地理n n比如边境军火贸易，车臣地区、独联体的边界，海洋-索马里海盗“靠山吃山，靠海吃海”。n n（3）时间n n夜深人静-走夜路男女都危险。第九页，讲稿共六十一页哦第二节第二节 概述概述n n2 2、人工自然（人利用或改造天然自然，创造天然自、人工自然（人利用或改造天然自然，创造天然自然中所不存在的人类文明。然中所不存在的人类文明。）人工自然界：即人工人工自然界：即人工生态系统，如人造森林，人早牧，如人造森林，人早牧场、场、农田生态系统农田生态系统、水产养殖场，城市生态系统，村镇、水产养殖场，城市生态系统，

7、村镇生态系统等。生态系统等。人工自然物：即人利用天然自然物制造的，如各种金属和非金属材料非金属材料，各种制成品，包括衣食住行的，各种制成品，包括衣食住行的各种物品，各种各样的机器和工具等等。人工自然的各种物品，各种各样的机器和工具等等。人工自然的产生是必然的，因为人类只有通过改变自然的活动才产生是必然的，因为人类只有通过改变自然的活动才能满足自己的需要。能满足自己的需要。第十页，讲稿共六十一页哦第二节第二节 概述概述n n二、犯罪自然原因的特性二、犯罪自然原因的特性n n1、原生性：个体无法选择、无法抗拒n n2、间接性：环境因素（自然社会）与个体因素（心理生物）n n3、具象性：与社会原因、

8、文化原因、心理原因相比(具有直观、形象的特点，和抽象性相对应)第十一页，讲稿共六十一页哦第三节第三节 时间与犯罪时间与犯罪n n犯罪行为具有较明显的时间选择性。犯罪行为具有较明显的时间选择性。n n犯罪的时间特性：犯罪的时间特性：1.1.从历史长河看从历史长河看,把它划为时代性把它划为时代性2.2.从时代分段看从时代分段看,把它划为时期性把它划为时期性;3.3.从时期年代看从时期年代看,把它划成季节性把它划成季节性;4.4.从季节的月日看从季节的月日看,把它划为周期性把它划为周期性;5.5.从周期的日时看从周期的日时看,把它划成时刻性。把它划成时刻性。对犯罪时间特性的认识对犯罪时间特性的认识,

9、应放在适当的位置上应放在适当的位置上,而不能任意夸大其对而不能任意夸大其对犯罪动态的影响。犯罪动态的影响。第十二页，讲稿共六十一页哦第三节第三节 时间与犯罪时间与犯罪n n一、昼夜周期与犯罪n n夜间发案率高于白天（强奸，晚上，高发），但是扒窃犯罪则白天高于黑夜n n犯罪时间相关数据：n n18:00-24:00时一般晚上抢劫、盗窃比较多n n20:0024:00更多。n n 20：002：00谋杀罪，伤害罪。占全天的百分之四十五。第十三页，讲稿共六十一页哦第三节第三节 时间与犯罪时间与犯罪n n二、社会周期与犯罪二、社会周期与犯罪n n上下班：交通肇事罪多上下班：交通肇事罪多n n周：周末犯

10、罪率较高，周：周末犯罪率较高，n n月：月末发薪日及其后几天，多发生扒窃和酗酒伤害的月：月末发薪日及其后几天，多发生扒窃和酗酒伤害的案件案件 n n节假日：重大节日前扒窃也较多节假日：重大节日前扒窃也较多；节日期间伤害罪较多。n n经济危机n n战争战争第十四页，讲稿共六十一页哦第三节第三节 时间与犯罪时间与犯罪n n三、自然周期与犯罪三、自然周期与犯罪 妇女月经、生物节律、月之圆缺妇女月经、生物节律、月之圆缺n n四、季节周期与犯罪四、季节周期与犯罪 春夏两季性犯罪、暴力犯罪发案高，盗窃、抢劫发生在冬季春夏两季性犯罪、暴力犯罪发案高，盗窃、抢劫发生在冬季:1.1.春夏之际，特别是夏季，由于人

11、们户外活动多，相互接触多，春夏之际，特别是夏季，由于人们户外活动多，相互接触多，穿着单薄，体型清晰，对具有不良意识的人易产生刺激，而形成穿着单薄，体型清晰，对具有不良意识的人易产生刺激，而形成流氓、强奸犯罪心理，因此，温暖的季节中，流氓、强奸案件比流氓、强奸犯罪心理，因此，温暖的季节中，流氓、强奸案件比其他季节要多。其他季节要多。2.2.秋冬季节，季节变化，人消耗增加，对财物等有更多需求。所以秋冬季节，季节变化，人消耗增加，对财物等有更多需求。所以盗窃抢劫对发生。盗窃抢劫对发生。第十五页，讲稿共六十一页哦环境决定论环境决定论 华生华生:“给我给我12个健全的婴儿个健全的婴儿,在在我设定环境中可

12、训练成各我设定环境中可训练成各种专家种专家”第十六页，讲稿共六十一页哦第四节第四节 地理与犯罪地理与犯罪n n一、城、乡与犯罪一、城、乡与犯罪n n城乡犯罪的规律：（1）城市犯罪率明显高于农村；（2）犯罪类型看，农村暴力犯罪率高，城市财产犯罪率高，城市的性犯罪率高；（3）白领犯罪和具备一定身份的越轨行为，为城市所独有。第十七页，讲稿共六十一页哦第四节第四节 地理与犯罪地理与犯罪n n城乡犯罪差别的原因主要有：n n1、社会组织与社会控制的差别n n2、经济类型及其发展程度的差别n n3、民情风俗的差别。比如“远亲不如近邻”、“爱打抱不平”民风。第十八页，讲稿共六十一页哦第四节第四节 地理与犯罪

13、地理与犯罪n n二、特殊空间与犯罪二、特殊空间与犯罪n n1、城市死角n n2、城乡结合部（社会控制真空地带）n n3、独居住宅第十九页，讲稿共六十一页哦第四节第四节 地理与犯罪地理与犯罪n n4、偏远矿山、工厂区n n5、人员流动频繁地区：比如商店、车站、市场、旅馆、码头等n n6、国边境地区第二十页，讲稿共六十一页哦 犯罪的社会原因犯罪的社会原因 n n第一节 概述n n第二节 经济因素与犯罪n n第三节 政治因素与犯罪n n第四节 社区因素与犯罪n n第五节 教育、家庭因素与犯罪第二十一页，讲稿共六十一页哦第一节第一节 概述概述n n一、概念一、概念 犯罪社会原因，是指能够引起犯罪发生的

14、各种社会因素及其过程。1、宏观层面：政治、经济、文化因素2、微观层面：社区、教育、家庭因素第二十二页，讲稿共六十一页哦第一节第一节 概述概述n n二、犯罪社会原因的特性n n1、决定性n n（1）犯罪的定义n n（2）犯罪现象n n（3）个人与社会因素的作用第二十三页，讲稿共六十一页哦第一节第一节 概述概述n n2、普遍性n n3、系统性n n（1）社会原因本身是一个系统n n（2）社会原因是一个动态系统n n4、间接性n n5、可控制性第二十四页，讲稿共六十一页哦第二节第二节 经济因素与犯罪经济因素与犯罪n n一、市场经济的开放性与犯罪n n1、生产要素的流动（劳动力市场为例）n n（1）流

15、动人口导致管理失控n n（2）伴随的资金流动缺乏保护n n（3）人口流动有利于犯罪藏身n n2、资源优化配置第二十五页，讲稿共六十一页哦第二节第二节 经济因素与犯罪经济因素与犯罪n n二、市场经济的竞争性与犯罪n n1、大量的不正当竞争行为的发生n n2、不正当竞争引发的其他恶性犯罪n n三、市场经济的价值观与犯罪n n1、过分注重物质利益n n2、极端个人主义第二十六页，讲稿共六十一页哦第二节第二节 经济因素与犯罪经济因素与犯罪n n四、新旧经济体制变迁中的真空与漏洞n n1、经济管理中的漏洞n n2、治安管理中的漏洞第二十七页，讲稿共六十一页哦第二节第二节 经济因素与犯罪经济因素与犯罪n

16、n五、贫困与犯罪n n1、失业、就业导致的绝对贫困n n2、贫富差距加剧导致的相对贫困n n（1）物价绝对上涨：群体对抗n n（2）社会攀比心理：心理失衡第二十八页，讲稿共六十一页哦第三节第三节 政治因素与犯罪政治因素与犯罪n n一、政治冲突与犯罪n n 政治犯罪通常表现为犯罪人与现存国家政府有冲突而谋求另一个政府或国家取而代之。第二十九页，讲稿共六十一页哦第三节第三节 政治因素与犯罪政治因素与犯罪n n二、政治体制弊端与犯罪n n1、政治权力过于集中n n（1）就业的趋向：公务员n n（2）单位一把手现象n n2、政治运作过程缺乏透明度第三十页，讲稿共六十一页哦第三节第三节 政治因素与犯罪政

17、治因素与犯罪n n3、权力行使缺乏监督n n（1）党内监督n n（2）国家权力机关的监督n n（3）舆论监督n n（4）群众个人监督n n4、控制职务犯罪机制尚待理顺第三十一页，讲稿共六十一页哦第三节第三节 政治因素与犯罪政治因素与犯罪n n5、人事制度方面的缺陷n n（1）干部任命机制n n（2）干部终身制度（能进不能出，能上不能下）n n（3）干部任用考察n n（4）干部年龄界限第三十二页，讲稿共六十一页哦第四节第四节 社区因素与犯罪社区因素与犯罪n n一、社区因素的意义一、社区因素的意义n n 社区，是指聚集在某一地域的社会成员或者群体所形成的相互交往与关联的社会共同体及其活动领域。n

18、n 社区是人的个体、群体与社会之间发生联系的中介和桥梁，是宏观社会环境对个体和群体发生作用的重要媒体，是人们的基本生活环境之一。第三十三页，讲稿共六十一页哦第四节第四节 社区因素与犯罪社区因素与犯罪n n二、城市社区（街道环境）与犯罪二、城市社区（街道环境）与犯罪二、城市社区（街道环境）与犯罪二、城市社区（街道环境）与犯罪 n n1 1、地域范围有限，人口密集，活动集中，生活节奏、地域范围有限，人口密集，活动集中，生活节奏快，容易引起矛盾和冲突。快，容易引起矛盾和冲突。n n2 2、社会机构复杂，地位差异较大，人们个性突出，竞、社会机构复杂，地位差异较大，人们个性突出，竞争性强，容易导致攻击性

19、心理。争性强，容易导致攻击性心理。n n3 3、社区的区位结构复杂，犯罪的目标和侵害对象较、社区的区位结构复杂，犯罪的目标和侵害对象较多。多。n n4 4、社会联系松散，防御犯罪能力降低，犯罪容易被诱发。、社会联系松散，防御犯罪能力降低，犯罪容易被诱发。第三十四页，讲稿共六十一页哦第四节第四节 社区因素与犯罪社区因素与犯罪n n三、农村社区（村落环境）与犯罪三、农村社区（村落环境）与犯罪n n1、地域比较开阔，人口相对分散，人际关系相对宽松，犯罪客观诱因相对较少。n n2、村落中的家庭关系比较密切，成员间的同质性较高，道德关系约束力较强。n n3、村落对犯罪的防御功能较强。n n4、农民文化程

20、度较低，社会接触面较窄，应对和处理矛盾的能力缺乏，特别是干群矛盾突出，容易激化犯罪。第三十五页，讲稿共六十一页哦第四节第四节 社区因素与犯罪社区因素与犯罪n n四、市镇环境与犯罪四、市镇环境与犯罪四、市镇环境与犯罪四、市镇环境与犯罪 n n1 1、市镇具有城市和农村的双重特点，在地域上处于城、市镇具有城市和农村的双重特点，在地域上处于城乡结合部，容易形成管理上的乡结合部，容易形成管理上的“死角死角”。n n2 2、市镇是城乡人口和物资的集结地、聚散地，诱发、市镇是城乡人口和物资的集结地、聚散地，诱发犯罪的因素较多。犯罪的因素较多。n n3 3、市镇是城乡文化、习俗和行为方式的交融、混合、市镇是

21、城乡文化、习俗和行为方式的交融、混合地带，各种文化、利益之间的矛盾与摩擦时常发生，地带，各种文化、利益之间的矛盾与摩擦时常发生，这种差异和摩擦为一些犯罪提供可以利用的机会和条这种差异和摩擦为一些犯罪提供可以利用的机会和条件。件。n n4 4、市镇人口复杂、流动性大，加之道德约束和管理漏洞，、市镇人口复杂、流动性大，加之道德约束和管理漏洞，犯罪发生率较高。犯罪发生率较高。第三十六页，讲稿共六十一页哦社会微观因素对人的影响社会微观因素对人的影响家庭因素：家庭因素：n马克思认为马克思认为:家庭是人类性格的制造厂家庭是人类性格的制造厂n家庭是社会文化的媒介家庭是社会文化的媒介;n亲子关系亲子关系第三十

22、七页，讲稿共六十一页哦第三十八页，讲稿共六十一页哦教养方式教养方式对子女对子女性格影性格影响响宠爱型宠爱型 父母对子女过分溺爱父母对子女过分溺爱,唯恐子女受到任何挫折唯恐子女受到任何挫折.据研究据研究发现受父母溺爱者发现受父母溺爱者,长大后在人格上多表现为依赖性长大后在人格上多表现为依赖性强强,遇事退缩遇事退缩,缺乏同情缺乏同情,情绪不稳定情绪不稳定,自制能力和自信自制能力和自信心差心差,易受别人意见的左右易受别人意见的左右.宠任型宠任型与宠爱型相反与宠爱型相反.对子女的行为完全放任对子女的行为完全放任,很少管教约束很少管教约束.采取这种方式不能使子女养成是非观念采取这种方式不能使子女养成是非

23、观念,子女缺乏教养子女缺乏教养,因而以后很难适应集体生活爱因而以后很难适应集体生活爱 .专制型专制型父母对子女管教非常严格父母对子女管教非常严格.他们多是幼年受过艰难后他们多是幼年受过艰难后有成就的有成就的,因而对子女的前途甚为关心因而对子女的前途甚为关心.他们望子成他们望子成龙心切龙心切,教育有长期计划教育有长期计划,但对子女的能力、兴趣但对子女的能力、兴趣缺乏了解缺乏了解,常用命令指责等手段强迫孩子服从常用命令指责等手段强迫孩子服从.这这样儿童在性格上多表现为诚实、礼貌、细心、负责任样儿童在性格上多表现为诚实、礼貌、细心、负责任,但但在其他方面却表现羞怯、自卑、敏感、对人屈从等在其他方面却

24、表现羞怯、自卑、敏感、对人屈从等.民主型民主型父母能充分理解孩子的要求和兴趣父母能充分理解孩子的要求和兴趣,尊重其意见尊重其意见,适适度满足其要求度满足其要求,并引导孩子独立做出选择和决定并引导孩子独立做出选择和决定.这种这种孩子表现为自立、自信孩子表现为自立、自信,能主动解决自己的困难能主动解决自己的困难,情绪稳情绪稳定定,易理解他人易理解他人.第三十九页，讲稿共六十一页哦第四十页，讲稿共六十一页哦第四十一页，讲稿共六十一页哦第四十二页，讲稿共六十一页哦第四十三页，讲稿共六十一页哦第四十四页，讲稿共六十一页哦第四十五页，讲稿共六十一页哦第四十六页，讲稿共六十一页哦第四十七页，讲稿共六十一页哦

25、n而美国卡尔而美国卡尔威特教育基金会给父母们的忠告威特教育基金会给父母们的忠告:n如果一个孩子生活在批评之中如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责他就学会了谴责;n如果一个孩子生活在敌意之中如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗他就学会了争斗;n如果一个孩子生活在恐惧之中如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑他就学会了忧虑;n如果一个孩子生活在怜悯之中如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责他就学会了自责;n如果一个孩子生活在讽刺之中如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞他就学会了害羞;n如果一个孩子生活在妒嫉之中如果一个孩子生活在妒嫉之中,他就学会了嫉妒他就学会了嫉妒;n如

26、果一个孩子生活在耻辱之中如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感他就学会了负罪感;n如果一个孩子生活在鼓励之中如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信他就学会了自信;n如果一个孩子生活在忍耐之中如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心他就学会了耐心;n如果一个孩子生活在表扬之中如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激他就学会了感激;n如果一个孩子生活在接受之中如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱他就学会了爱;n如果一个孩子生活在认可之中如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱他就学会了自爱;n如果一个孩子生活在分享之中如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨他就学会了慷慨;n

27、如果一个孩子生活在诚实和正直之中如果一个孩子生活在诚实和正直之中,他就学会了真理和公正他就学会了真理和公正;n如果一个孩子生活在安全之中如果一个孩子生活在安全之中,他就学会了相信自己和周围的人他就学会了相信自己和周围的人;n如果一个孩子生活在友爱之中如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方他就学会了这世界是生活的好地方;n如果一个孩子生活在真诚之中如果一个孩子生活在真诚之中,他就学会了心情平静地生活他就学会了心情平静地生活第四十八页，讲稿共六十一页哦(四四)学校因素学校因素n知识在人格形成中作用“知识就是力量”“知识改变命运”n教师对儿童的管教方式n教师的榜样作用n师生关系:

28、罗森塔尔效应n集体和同辈群体作用课堂教育课堂教育班集体班集体教师教师第四十九页，讲稿共六十一页哦课堂教育课堂教育 第五十页，讲稿共六十一页哦教师榜样教师榜样 第五十一页，讲稿共六十一页哦第五十二页，讲稿共六十一页哦班集体 第五十三页，讲稿共六十一页哦第五十四页，讲稿共六十一页哦社会实践对性格形成作用社会实践对性格形成作用 人人际际关关系系成成长长经经历历职职业业每人的成长经历每人的成长经历,尤其生活中的重大事件或变故可影响尤其生活中的重大事件或变故可影响和改变人格和改变人格.如亲人去世如亲人去世父母婚变父母婚变家庭不和睦家庭不和睦好友好友关系破裂关系破裂学业失败等学业失败等.第五十五页，讲稿共

29、六十一页哦卖苞米筹学费的孩子卖苞米筹学费的孩子社会实践的大课堂社会实践的大课堂成长经历第五十六页，讲稿共六十一页哦处理好人际关系n喜欢社交和合群喜欢社交和合群;n平等待人平等待人.关心体贴人关心体贴人;n较好地解决冲突较好地解决冲突;n能与他人较好地合作能与他人较好地合作;人际关系是一本人际关系是一本厚厚的天书厚厚的天书,有有的人一辈子都没的人一辈子都没读透读透.第五十七页，讲稿共六十一页哦职业特点精诚合作精诚合作感受关爱感受关爱第五十八页，讲稿共六十一页哦二、学生健康人格的培养二、学生健康人格的培养n树立良好榜样n重视校园文化的建设n塑造学生的良好行为习惯n增强学生的自信心n提高学生的艺术修养n帮助学生建立良好的人际关系n加强学生的自我教育第五十九页，讲稿共六十一页哦 Thank you!第六十页，讲稿共六十一页哦感谢大家观看第六十一页，讲稿共六十一页哦