《声声慢》课件20张 高中语文统编版必修上册第三单元.ppt
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精读一词,古典雅致,声声慢,李清照,一、学习目标:1、了解词人的生平及作品风格。2、分析词中情感的表现手法:直接抒情与间接抒情(借景抒情、借叙抒情)结合,感受本词的艺术特色。3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界,准确把握“愁”之内涵。 二、核心素养语言建构与运用:通过反复诵读,感知内容,解读意象,品味意境,赏析情感。思维发展与提升:以问题为路标,通过“直觉感知深入探究情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。审美鉴赏与创造:深入解析词人“愁”的丰富内涵,体会词人情感的变化,让学生感受诗歌中凄美的意境。文化传承与理解:让学生感受诗词的美,激发他们对祖国文化的热爱之情。,走近李清照,李清照,号易安居士,齐州章丘(今山东)人,宋代婉约词派的代表,有李清照集。易安创作以南渡为界分为前后两个时期: 南渡前: 内容闺怨离愁 词风清丽柔媚 南渡后: 内容怀旧悼亡 词风凄婉哀怨体。,寻寻/觅觅,冷冷/清清,凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候,最难/将息。三杯/两盏淡酒,怎敌他/晚来风急!雁/过也,正/伤心,却是/旧时/相识。 满地/黄花/堆积,憔悴损,如今/有谁/堪摘?守着窗儿,独自/怎生得黑!梧桐/更兼细雨,到/黄昏、点点/滴滴。这/次第,怎一个/愁字/了得!,朗诵诗歌,说说这首词的词眼是什么?,
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