Module4 Unit2第一课时教学设计 外研版英语九年级上册.docx

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1、基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课课题九年级上册 Module4 Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone.日期课时1课型读写授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育英语课程标准语言技能四级标准：读：1.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；2.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；3.能根据上下文猜测生词的意思。课标分解1.能通过泛读文章，找出每段段落大意；2.能通过精读文章，找出文章中的具体人物、时间、事件、原因，结果等信息；3.能在语境中猜出生词的

2、意思，不妨碍阅读的理解。教材分析本单元讲述了少年郑辰宇独自在家生活几天的故事，从主人公身上，我们了解到青少年对大人们“过度”照顾表现出的厌烦态度，缺乏生活能力，通过生活实例分析，让青少年有所感悟，培养自己独立生活的能力，并懂得感恩父母。学情分析 九年级的学生身体、心理逐步走向成熟，学生也常以大人自居。但是在生活中，缺乏独自生活的能力。本课通过这样的生活实例，引导学生多参与实践，早日成为能够自食其力，有担当有生活技能的人。教学目标通过本课时教学，让学生能够：1. 在语境中理解并认读下列词汇：on business, unable , empty等，2.通过运用预测，概括，精读，猜测词义等不同的阅

3、读策略，完成具体的阅读任务，3.通过积极思考，探究需要深层次思考的文本信息，并大胆发表自己的想法，4.通过思维导图简要复述事件发生顺序和人物行为。 评价任务 评价标准1.在语境中猜测生词及短语的意思（指向目标1）在有生词的情况下，不影响阅读任务的完成2.泛读归纳出段落大意（指向目标2）比较准确地归纳段落大意，总结篇章结构3.精读完成具体阅读任务（指向目标1、2）准确完成阅读任务4.对文本信息深度思考（指向目标2、3）挖掘作者通过文本要传达的深层信息；大胆表达自己的想法5.根据思维导图简要复述（指向目标4）能简要复述事件发生顺序和人物行为 教学过程教学环节 教学活动 评价要点Step1Lead-

4、inWatch a video about home alone. Step2Warm-upFree-talk:1.Do you like staying home alone? Why or why not?2.Have you ever stayed at home alone?3.How long did you stay at home alone?能自由谈论自己的观点，对问题进行比较准确的描述。Step3PresentationNew words:Guess the meaning of the new words according to pictures or English e

5、xplanation.能根据教师给出的图片及英语解释猜测单词及短语的意思。掌握单词读音，发音准确。Step 4Prediction1.What will this passage talk about according to the title?能根据题目对文章进行预测。Step5Fast-reading1.What is the main idea of each paragraph?2.Read the passage and choose the best summary.( SB A1）能自己概括出每段的段落大意，并掌握全文大意。Step6Careful-readingPara1.1

6、. “They managed every minute of my life.” Whats the meaning of “manage”?Further-thinking: If you are bored with your parents orders , what will you do?能根据对第一段的理解，猜测词义并发表自己的观点并举例说明。Para2. 1.How did the writers dream come true?2.What did the writer do the first day after his parents leaving?Further-th

7、inking: Do you think its good to live alone like this?能从文中找到信息句，并组织正确答案。Para3.1.What troubles did he have the next day?Further-thinking: What do you think of your parents managing every minute of your life?能根据文本正确回答问题。Para4.1. What do his parents do for him every day? 2. What did the writer realise

8、at last?能根据文本正确回答问题。Para5.Does the writer finally succeed in managing his own life? How do you know?1. Read the passage again and draw a mind-map about how Zheng Chenyus feeling changed.Further-thinking:1. Why does the title have double quotation marks?2. What changes will Zheng Chenyu have after th

9、e “perfect holiday”?3. What can you learn from Zheng Chenyus experience?能读懂作者情感变化，并简要复述。小组讨论，将文本思想与读者的切身生活联系，从而认识自我提升自我。Step 7Reading timeStudents read the dialogue aloud.能够通过读课文，进一步熟悉文本。Step8SummaryAlthough being home alone is not always perfect,we must learn to live alone.What abilities will you develop from now on?能够挖掘作者通过本文要传达的深层次信息，并结合自己的实际经验，发表自己的观点。Step10Show a videoHow to develop our hobbies？能通过视频了解怎么发展自己的爱好。Homework1. Read aloud the new words and phrases.2. Read aloud the passage.3. Share your home alone story with your classmates.能熟读词汇、文章，比较具体的介绍自己独自在家的经历。