2022年新人教版第五章《透镜及其应用》全章教案.docx

《2022年新人教版第五章《透镜及其应用》全章教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版第五章《透镜及其应用》全章教案.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元第 1 课时学习必备欢迎下载上课老师：课 题：透镜 教学目的 1、明白什么是凸透镜,什么是凹透镜,明白透镜的焦点、焦距,凸透镜和凹透镜对 光的作用；2、观看凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；3、能保持对自然界的奇怪,初步领会自然现象的美好与和谐；重点：通过观看和试验,明白什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用；指导同学对试验进行认真观看、分析,最终通过概括得出结论；透镜对光的作用；同学是八年级同学,他们奇怪心强,具有较强的探究欲望；同学已经过光的反射和折难点：关键：学情分析射的探究试验操作,具有一些探究分析试验的技能；同学在平常的学

2、习和生活中已经接触过透镜应用的例子；教法学法 演示法、观看法、试验法、分析争论法、多媒体帮助法 教学教具 老花镜片、近视镜片、透镜二块、装水的饮料瓶、塑料片、平行光源、低压电源、光 具盘、多媒体等；步骤：师生互动教学反思一、情形引同学们, 老师这里呢有几个小问题,想同学们一起帮忙解入,约 3 分决一下；钟假如老师想查看一些文献,可是文献上都是肉眼看不清的小字,这时候我们可以借用什么来帮助阅读呢. 有些同学的视力不好,看不清黑板, 这时候是不是需要佩戴. 医院化验室的医生,用什么来观看血液中的各种细胞呢？科学家们是利用什么来观看和接收来自宇宙的信息的呢？刚刚所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机

3、的镜头、显微 镜、望远镜等仪器的镜头,都是由透镜组成的 . 今日,我们就 来争论透镜；同学活动：问题答案依次为：放大镜；近视眼镜；显微镜；巨 型的望远镜；设计意图：通过提问,激发同学的爱好,同时让同学意识到接 下来所要争论的透镜在生活中应用广泛；二、学导并（一）熟悉凸透镜、凹透镜举、约26这节课我们要学习透镜,老师想听同学们说一说,你想了 解有关透镜的哪些问题呢？分钟同学们提出的问题都特别好,我们将在这章的学习中间续 争论,由于时间关系,这节课我们重点探究：1. 透镜的类型 2. 透镜对光的作用 同学活动： 什么叫透镜？透镜由什么材质制成呢？透镜有哪些 种类？透镜有什么作用？近视眼镜和老花镜有

4、什么区分？设计意图：锤炼同学提出问题的才能；目的是：让同学感受到 物理就在身边,学物理是为生活服务的；现在每两位同桌自成一组,每一组的桌子上都有一盒透名师归纳总结 镜, 现在请你们观看眼前的透镜或者是看大屏幕,我们一起来第 1 页,共 17 页看一下透镜的共同特点；我们常见的透镜是由玻璃、水晶等一- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载些透亮物质制成的,透镜镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分；假如同学在生活中急需一个透镜,其实只要 用一些生活用品就可以制作了,比如说这杯水, 我们把手放到 后面,看看手指是有变化的, 那么其实这杯

5、水就是一个透镜了,至于是哪一类型的透镜呢？接下来我们一起探讨这个问题；同学活动：同学们在认真观看、争论,并进行比较；设计意图： 让同学明确本节课的学习重点；增强同学观看和概 括的才能；下面就请同学们认真观看这些 透镜有什么不同？能分几类？找出它们的特点；同学活动：同学上台分类,我们发觉透镜有往里凹的,也有往外凸的；所以我们分成两类. 一类是两面往外凸,也就是中间厚边缘薄；另一类是两面往里凹,也就是中间薄,边缘厚；设计意图：让同学上台参加互动,调动同学的学习积极性；同学们在观看时要留意,光学元件不能用手直接触摸,想用手摸,需要用镜头纸；好,看来同学们都观看得差不多了,这里呢,老师用卡纸把透镜的外

6、形剪出来,的分类方法；现在请一位同学上台呈现一下你们小组能告知大家你们为什么这么分类吗？其他组有没有其他的分类方法呢？特别好,看来大家都发现了这些透镜具有的特点；那么通过大家的观看、争论和概括,我们把透镜分成两类；中间厚,边缘薄的这一类呢,我们叫那么我们知道, 在物理的学习过程中, 作图法是很重做凸透镜；另一类中间薄,边缘厚叫凹透镜；（板书）要的,接下来我们就看一下凸透镜和凹透镜的通常画法,现在请同学们拿起手中的笔,跟着老师一起画；第一是透镜上通过两个球心的直线 CC叫主光轴,简称主轴；（边版画边讲解）凸透镜通常把它画成这样（如图 1 所示）,它是两个球面的相交部分；凹透镜我们常它画成这样（如

7、图书本 p91 图 5.1-2 所示）,它是两个球面的相离部分；同学活动：生跟着老师画光路图；设计意图： 通过讲授法让同学明确基本概念,为以下的试验讲解作铺垫；每个透镜主轴上都有一个特别点,叫光心, 那么凡是通过该点的光线,传播方向都不会变化；通过以上的学习,我们知道了什么是凸透镜, 什么是凹透镜, 而且知道了他们的示意图；那么刚刚这边水,现在请同学辨别一下,它是属于哪类透镜；同学活动：回答：凸透镜；特别好,我们观看到这杯水是两倍薄,中间厚,所以知道是凸透镜； 老师这里有几副老花眼镜,戴近视镜的同学把你的眼镜借一下,现在分别把老花镜和近视镜让同学们传递观察, 然后辨别一下近视眼镜和老花镜究竟是

8、什么透镜；（板书）特别好,通过观看,我们可以辨别出哪些是凸透镜,哪些名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是凹透镜, 那么通过接下来的学习,多辨别透镜类型的方法；期望同学们仍可以找到更同学活动：老花镜是凸透镜,近视镜是凹透镜；设计意图：培育同学的观看才能；（二）透镜对光的作用 接下来我们一起探究另一个问题,就是透镜对光的作用,假设一束平行光,通过透镜,将会发生什么现象呢？（作图）针对这个问题, 同学们先摸索一下,你会怎样设计这个试验？（播 很好,那么老师这里也举荐一个改进过的试验方案；放视频）这里呢？

9、平行光就用激光笔束,这样使平行光束明显,为了使光路清晰呢,在这个空间里布满烟雾,然后加上凹透镜 和凸透镜,观看光路是怎样的？（视频播放完毕）同学活动：同学摸索争论,平行光可以用太阳光,凸透镜可以 用放大镜, 然后在太阳底下做这个试验；或者在试验室用蜡烛 或者是灯泡作光源；设计意图：让所学学问马上得到应用；同学们,对于这个试验,在实际操作中,其实烟雾也不是 很简洁收集,假如要再改进,你们觉得可以把烟雾换成什么 呢？特别好, 那么回家之后, 同学们可以用大一点的水槽和放 大镜做一下这个试验；同学活动：同学观看视频,听老师讲解；大家结论特别正确,那么你们能不能在这个图（老师先版画）上把凸透镜对光有会

10、聚作用的光路图画出来？这位同学的绘图才能很强,从这个图上我们可以看出：凸 透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点,这个点我们给它起个 名字叫焦点, 用 F表示； 由于这个焦点是实际光线通过凸透镜会聚而成的, 所以我们叫它实焦点；同时我们把实焦点到光心的距离叫做焦距,用 f 表示；同学们设想以下：假如让一束跟 主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面,它是否也能会聚 于一点呢？同学活动：凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用；同学上台作图；所以对于这种外形的凸透镜左、右两侧各有一个焦点,且对称；当然也就有两个焦距,且焦距相等；依据光的可逆性,假如我把一个光源放在焦点上,以后会成为什么样的光线呢？这

11、个光源发出的光通过凸透镜很好,也就是说点光源发出的光透过透镜以后将成为平行 光；所以许多人造平行光源就是依据这个道理制成的；同学活动：跟主光轴平行的光；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同样的,我们看看凹透镜的发散作用,假如把这个折射光线反向延长, 我们会发觉它们也相交于一点,由于它不是实际光线会聚的, 是折射光线反向延长线的会聚点,所以我们叫它虚焦点； 也用 F 表示； 同时我们也把虚焦点到光心的距离叫做焦距,也用 f 表示；所以对于这种外形的凹透镜左、右两侧也各有一个焦点,且对称；当然也就有两

12、个焦距,焦距也相等；依据光的可逆性,向着焦点射来的光线,透过凹透镜以后会成为什么样的光线呢？这里同学们肯定要留意,许多同学以为折射后的光线是发散的所用的就是凹透镜；所谓凸透镜使光线会聚,凹透镜使光线发散, 都是相对入射光线而言的；凸透镜对光线的会聚作用是指把入射光线会聚了,其折射光线不肯定是会聚的；凹透镜对光线的发散作用是指把入射光线发散了,其折射光线不一定是发散的； 现在我们一起看一下本节“ 动手动脑学物理”中的第 5 题；同学活动：跟主光轴平行；甲图中的折射光线是发散的,但相对于入射光线而言是被会聚了, 所以虚线框内是？乙图中的折射光线是会聚的,但相对于入射光线而言是被发散了,所以虚线框内

13、是？同学活动：回答：把冰凿成凸透镜；特别好,通过以上的探究,我们知道了凸透镜对光有会聚作用； 凹透镜对光有发散作用；生活中和侦探小说中都常常运用到；其实透镜对光的这种作用在 例如在天寒地冻的地方旅游的人,假如想烧火的时候,柴已经预备好了,却发觉打火机不见了,那么面对着四周都是结冰的环境,你们说,可以怎么解决这个问题？同学活动：分别回答：凸透镜,凹透镜；设计意图：同学利用学问解决问题的才能,从物理走向生活；三、当堂训 书本 p93 动手动脑学物理；练,约 6 分 同学活动：先独立完成课后习题,然后小组沟通,老师讲解；钟 设计意图：培育同学独立摸索、组间合作沟通纠错的才能；四、总结提 下面请同学们

14、回忆本节课的学习的内容；高,约 5 分 我们熟悉了透镜,知道了透镜分成两类；也学会辨别凸透镜和钟 凹透镜；通过试验,我们知道了透镜对光的作用；同学活动： 通过本节课的学习你明白了透镜哪些内容？请你谈谈；设计意图：问题出现,同学总结,培育同学课后反思的习惯；名师归纳总结 五、作业,闯关 100 分相关练习第 4 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 约 1 分钟设计意图： 课外学问的拓展,学习必备欢迎下载倍速上内容按拍从基本的概念开始,由简洁逐步加深难度,有助于学问的巩固提高；课后反思：板书：第一节 透镜 一、分类：1、凸透镜 中间厚,边缘薄

15、；凹透镜 中间薄,边缘厚；2、示意图（作图）3、老花镜 凸透镜、近视镜 凹透镜；二、透镜对光的作用（作图）1、凸透镜对光有会聚作用；2、凹透镜对光有发散作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元第 2 课时学习必备欢迎下载上课老师：课 题：生活中的透镜 教学目的 1、明白透镜在日常生活中的应用；经受制作模型照相机的过程,知道照相机的成像 原理及特点；知道投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点；能简洁描述实像和虚像主 要特点；2、经受制作模型照相机的过程,知道照相机的成像原理；经受实像和虚像的形成过 程,能简洁描述

16、凸透镜成实像和虚像的主要特点；3、通过模拟相机的制作和使用,获得胜利的欢乐；具有对科学的求知欲,乐于探究 自然现象和日常生活中的物理学道理；重点：通过观看、 制作和探究, 同学在头脑中形成照相机、投影仪、 放大镜及其成像的丰富、难点：详细的感性熟悉；通过观看、制作和探究,经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点；实像虚像的熟悉；关键：学情分析教法学法教学教具八年级的同学感性思维才能比较强,乐于动手实践, 这一节课正给他们这样一个机会,让他们在动手的同时, 分析他们所看到现象的缘由,为下一节课的理性认知供应基础；演示法、观看法、试验法、分析争论法、多媒体帮助法 多媒体课件、放大镜、纸杯

17、、蜡烛、火柴、塑料薄膜等；步骤：师生互动教学反思一、情形引 入,约 3 分 钟上节课我们已经学习了透镜的学问；你知道透镜在生活中有哪些应用吗？请举例；同学活动：举例；你知道张照片是怎样得到的吗？同学活动：通过照相得到的；我们今日要学习的新内容是：生活中的透镜；设计意图：联系实际,激发爱好；二、学导并用课件呈现照相机,呈现制作的模拟举、约26照相机, 让同学想想做做,巡察指导,分钟问题1像是缩小仍是放大？像是正立仍是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同 侧仍是异侧？同学活动：自学课本,结合呈现,介绍照相机的构造,镜头相当于 凸透镜 ,胶片相 当于 光屏, 动手制作模拟照相机,并观看 蜡

18、烛的火焰或者窗户的像；设计意图： 经受过程, 获得胜利的欢乐； 通过呈现照相机部分,提高自信；用课件呈现投影仪,问题2：像是缩小仍是放大？像是正立仍是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧仍 是异侧？投影仪上的平面镜的作用是什么？同学活动：自学课本,结合呈现,着重观看镜头,介绍投影仪 的构造,观看其成像；设计意图：通过呈现投影仪部分,提高自信；让同学用放大镜看书上的字,问题 3：像是缩小仍 是放大？像是正立仍是倒立？像与物位于凸透镜名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同侧仍是异侧？同学活动

19、：放大、正立的,像和物体在同侧；设计意图：通过呈现放大镜部分,提高自信；演示凸透镜成实像和 虚像 同学活动：观看并试验,得到实像和虚像主要特点；设计意图：通过呈现实像和虚像部分,提高自信；三、当堂训 完成课后 p96 动手动脑学物理 . 同学活动：先独立完成课后习题,然后小组沟通,老师讲解；练,约 6 分 钟 设计意图：培育同学独立摸索、组间合作沟通纠错的才能；四、总结提 今日你学到了什么？高,约 5 分 为什么同一凸透镜有时可把大景物缩小在小底片上,有时却又 钟 可以把小胶片上的景像放大？有时成的是实像,有时却又成了 虚像了呢？下节课我们来探究凸透镜成像规律并练习凸透镜 成像光路图；同学活动

20、：通过本节课的学习你明白了生活中的透镜哪些内 容？请你谈谈；设计意图： 问题出现, 同学总结, 培育同学课后反思的习惯；为下一节铺垫；五、作业,闯关 100 分相关练习倍速上内容按拍从基本的概念开约 1 分钟设计意图： 课外学问的拓展,始,由简洁逐步加深难度,有助于学问的巩固提高；课后反思：板书：生活中的透镜 1、照相机：成倒立、缩小的实像；2、投影仪：成倒立、放大的实像；3、放大镜：成正立、放大的虚像；4、实像和虚像；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元第 3 课时学习必备欢迎下载上课老师：课 题：凸透镜的

21、成像规律 教学目的 1、知道凸透镜成像的规律；2、经受科学探究过程,初步培育同学提出问题,设计试验概括归纳的才能；重点：对凸透镜成像规律的懂得和熟悉；其次节 “ 生难点：培育同学科学猜想、试验设计、完成试验、概括归纳才能；关键：凸透镜成像规律；学情分析八年级的同学对于凸透镜不太明白,对凸透镜的成像规律知道的就更少；活中的透镜” 介绍了照相机、投影仪、放大镜三种光学仪器,通过这些光学仪器的成 像实例,使同学建立凸透镜成像概念,同学明确了什么是凸透镜所成的像、什么是物 距、什么是像距等物理概念,这就为本节的教学做好了学问上的储备；教法学法观看法、试验法、分析归纳法、多媒体帮助法教学反思教学教具光具

22、座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、多媒体课件；步骤：师生互动一、情形引上节学问回忆入,约 3 分同学活动：回答：照相机能成倒立的、缩小实像；投影机放大钟的、倒立实像,放大镜成放大的、正立的虚像；设计意图：回忆旧知,为猜想做基础；二、学导并一、猜想与假设 1、转变物体与凸透镜的距离,像性质发生转变,成像特点和 什么因素有关？举、约26分钟同学活动：通过观看试验,猜想：明确不同性质的像和凸透镜 到物的距离有关；设计意图： 在观看体验的基础上进行合理猜想,有效地培育了 同学的猜想才能,激发了同学的学习热忱,让同学感觉到学习 的乐趣,体验到自己是学习的主人；2、物体到凸透镜距离不变,换成不同焦距的凸透镜,

23、成像特 征发生转变,演示凸透镜成像试验并提出问题：凸透镜所成的 像仍和跟什么有关系？同学活动：观看试验并摸索：3、像性质发生转变是受物体与凸透镜之间的距离影响,仍和焦 距有关；设计意图：引导同学大胆猜想；二、确定探究目的 通过科学猜想,让同学明确探究目的和探究方向；同学活动：明确像和物体到凸透镜的距离和焦距有关；设计意图： 使同学初步感悟物距与焦距的关系,为以后科学探 究明确方向, 像的性质和物距有关, 而物距是以焦距作为标准；三、设计试验 介绍试验器材； 介绍物距和像距； 启示引导同学环绕探究目标,启示同学怎样来证明猜想的设计试验；同学活动：摸索争论回答疑题：1. 凸透镜、蜡烛、光屏三者在光

24、具座上应按什么次序摆放？2. 试验中,必需要调剂烛焰中心、透镜中心、光屏中心大致同一名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高度上,你知道这是为什么吗？3. 如何得到像？4. 试验中,如何读出物到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离？设计意图：让同学摸索：1. 仪器安装留意事项；2. 如何调剂得到像（清晰的像）；3. 试验设计两种方案,充分培育同学设计试验的才能；四、设计方案沟通 勉励同学大胆发言 同学活动：呈现各小组设计方案；设计意图：进一步明确试验探究目的,确定试验探究步骤；五、进行试验 提示同学观看现象

25、,巡回指导；同学活动：留意组内分工合作,进行试验,观看现象,记录数据；设计意图：再次明确试验意图,试验留意细节,仪器安装,像的取得,小组分工,依据各组试验设计完成试验,分小组观看 不同物距成像特点；六、分析与论证 1、在课件上记录下同学找到的蜡烛和像的位置；同学活动：汇报试验数据,小组争论得出凸透镜成像的规律；2、课件呈现,在凸透镜成像中,物体移动时,实像和虚像的 转折点在哪里？放大和缩小实像的转换点在哪里？在实像中,随着物距减小像距怎样变化？像怎样变化？同学活动：同学带着问题积极摸索,总结出口诀；设计意图：表达“ 学习者不应是信息的被动接受者,而应当是学问猎取过程的主动参加者”这一教学理念,

26、 让同学在经受了基本的科学探究过程后,从中找出规律, 分析总结归纳规律的才能；名师归纳总结 三、当堂训1 照相机成像是将物体放在_处成的像,投影仪是第 9 页,共 17 页练,约 6 分将物体放在 _处成的像； 几倍焦距处 钟2）试验中 , 我们所说像的倒立或正立, 是相对于 _而言的；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、挑选题学习必备欢迎下载3）如图 5-3-1 所示 , 凸透镜的焦距为 8cm, 当物体 AB放在该凸透镜主轴上 距离凸透镜 12cm 的位置处时 , 调整 光屏的位置使光屏上显现该物体清 晰的像 , 就在光屏上得到一个 A. 倒立放

27、大的实像 B. 倒立缩小的实像 C. 正立放大的实像 D. 正立放大的虚像 4）一个物体在凸透镜前 20cm处, 在屏上成一倒立、缩小的像 ,就透镜的焦距 f A. 10cmf10cm C. f20cm 参考答案： 一、填空： 大于 2 倍焦距以外、 1 倍与 2 倍焦距间、实物二：挑选题： A、D 同学活动：先独立完成课后习题,然后小组沟通,老师讲解；设计意图：培育同学独立摸索、组间合作沟通纠错的才能；四、总结提 通过本节课的学习你明白了凸透镜的哪些内容？和一般探究 高,约 5 分 试验有哪些试验步骤？请你谈谈；钟 同学活动： 通过本节课的学习你明白了凸透镜成像规律的哪些内容及探究试验步骤,

28、请你谈谈；设计意图：问题出现,同学总结,培育同学课后反思的习惯；五、作业,倍速相关内容倍速上内容按拍从基本的概念开约 1 分钟设计意图： 课外学问的拓展,始,由简洁逐步加深难度,有助于学问的巩固提高；课后反思：板书：5.3 探究凸透镜成像规律名师归纳总结 提出问题：和猜想：距（ u）实总结归纳：第 10 页,共 17 页像的虚实到物 什一倍焦距分虚实像的正倒么因焦距（ f ）二倍焦距分大小像的大小素有像物距 u ,像距 （像变大）关- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元第 4 课时学习必备欢迎下载上课老师：课 题：眼睛和眼镜教学目的 1、明白眼睛的

29、构造,知道眼睛是怎样观察物体的,知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法；2、通过试验对比进展同学初步的科学探究才能,增强同学的创新意识和实践才能；3、关怀透镜在生活中的应用,通过矫正视力的学习,对同学进行眼睛保健训练,使同学有将科学技术应用于日常生活的意识；重点：近视、远视的矫正；但同学对难点：近视、远视矫正的探究过程；关键：近视眼及其矫正；学情分析同学刚刚学过的凸透镜成像规律的学问为本节课的争论作了很好的铺垫；于眼球的调焦,以及近视眼远视眼的矫正的情形很难想象,所以针对这一情形,将抽象的问题详细化,是解决冲突的主要方法,通过详细的试验和现象,让同学能够直观的观看；教法学法演示法、观看法、试验法

30、、分析争论法、多媒体帮助法教学反思教学教具近视眼镜、多媒体步骤：师生互动一、情形引提问：照相机的工作原理？提问,指出人身体中的照相机入,约 3 分眼睛；钟同学活动：同学回答；设计意图：引入新课；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、学导并一、眼睛学习必备欢迎下载举、约261、眼睛是怎样观察物体的,提分钟微机显示眼睛结构的图片,出问题： 眼睛是怎样观察物体 的,介绍眼睛的晶状体与角膜 共同作用相当于一个凸透镜；同学活动： 观看, 结合眼睛的 构造摸索回答；设计意图：通过观看懂得眼睛观察物体的原理；2、眼睛的调剂作用

31、,用凸透镜使距离不同的物体成像,像与透镜的距离会不同,而眼睛看远近不同的物体时,像都成在视网膜上,即像与透镜之间的距离不变；同学活动：认真听、认真摸索；设计意图： 用叙述的方法引出凸透镜的成像规律与眼睛的调剂作用看似冲突, 其实有必定的联系,系统作好铺垫；3、介绍正常眼睛看远近不同的物体时 的调剂；同学活动：观看、摸索、懂得；为眼睛是一个可变焦距的设计意图：培育同学科学的学习方法和 探究意识；二、近视眼及其矫正 介绍近视眼并画图,引导同学模拟矫正 近视的试验, 要求同学说出心得、体会；同学活动：摸索矫正近视的方法并积极 回答观看积极发言；设计意图：培育创新意识和发散思维才能；三、远视眼成因及矫

32、正 介绍远视眼并画图, 要求同学自己试验矫正 远视；同学活动： 小组争论设计并演示进行试验组 内总结；设计意图：培育试验才能和实践才能；四、眼镜的度数 要求同学阅读科学世界“ 眼镜的度数” ；同学之间比较不同度 数的眼镜镜片的不同；同学活动：同学阅读后小组相互沟通；设计意图： 通过对比试验培育同学实事求是的科学态度和合作 的精神；五、如何爱护眼睛 分小组争论,小组代表发言；同学活动：同学分小组争论回答：不要边走边读；不要躺在床 上阅读；不要在过强或过弱的光线下阅读；不要长时间玩游 戏 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - -

33、 - - 学习必备 欢迎下载设计意图：进行爱国主义训练；三、当堂训 练,约 6 分 钟1眼睛中的晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜,它 把来自物体的光线会聚在眼球后部的视网膜,形成物体的像,视网膜上受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,我们就看到物体了；2眼睛是靠调剂晶状体的平凸程度来转变焦距而获得清晰的 像的；3. 以下说法正确选项 D A矫正近视眼和远视眼的眼镜都是凸透镜 B矫正近视眼和远视眼的眼镜都是凹透镜 C近视眼镜是凸透镜,远视眼镜是凹透镜 D近视眼镜是凹透镜,远视眼镜是凸透镜 4. 关于近视眼,以下说法正确选项 D A一般是由于长期不留意用眼卫生造成的B来自远处物体的光将会聚于视

34、网膜的后方 C需要配戴会聚透镜进行矫正D近视眼的缘由是晶状体太薄,或者眼球在前后方向上太短 同学活动：先独立完成课后习题,然后小组沟通,老师讲解；设计意图：培育同学独立摸索、组间合作沟通纠错的才能；四、总结提 通过本节课的学习知道了眼睛和眼镜的哪些内容？请你谈谈；高,约 5 分 同学活动： 通过本节课的学习你明白了眼睛和眼镜哪些内容？请你谈谈；钟 设计意图：问题出现,同学总结,培育同学课后反思的习惯；五、作业,闯关 100 分相关练习倍速上内容按拍从基本的概念开约 1 分钟设计意图： 课外学问的拓展,始,由简洁逐步加深难度,有助于学问的巩固提高；课后反思：名师归纳总结 - - - - - -

35、-第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书：眼睛和眼镜 一、眼睛的结构 二、近视眼的成因及矫正 三、远视眼的成因及矫正 四、眼镜的度数第五单元第 5 课时上课老师：课 题：显微镜及望远镜 教学目的 1、明白显微镜和望远镜的结构和原理；2、通过自制望远镜培育同学动手动脑的习惯；3、乐于参加观看、试验、制作等科学实践；重点：明白望远镜和显微镜的结构及原理；但对显微镜及望远镜的结构和原理相关难点：视角的懂得；关键：显微镜及望远镜的结构；学情分析同学在中学已经初步接触过显微镜及望远镜,学问会忘却,对显微镜的使用缺乏规范和娴熟,并且没有养成良好的

36、试验习惯；青少 年奇怪心盛,对于动手试验有很深厚的爱好；利用这种奇怪心组织教学,会收到比较 好的成效；名师归纳总结 教法学法演示法、观看法、试验法、分析争论法、多媒体帮助法教学反思第 14 页,共 17 页教学教具显微镜各5 组；多媒体课件步骤：师生互动一、情形引用幻灯片呈现人类可以看到很小很小的物体原子；看到入,约 3 分140 亿光年远的星星；人类多了一双更奇妙的“ 眼睛”；这一钟双“ 更奇妙的眼睛”是什么呢？板书： 显微镜和望远镜, 提问：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载复习凸透镜成像规律？同学活动：倾听、摸索、沟通、回答；回

37、忆凸透镜成像规律；设计意图：引入新课；二、学导并一、视角 1、当我们站在一头牛的邻近观看它和 站在远处观看它,哪一次观看的清晰一举、约26分钟些？看到它的大小一样吗？实际上牛 的大小变了吗？为什么会显现这种现 象？老师呈现图片介绍视角；同学活动：同学观看争论、分析、归纳出： . 视角越大,对物体的观看越清晰； 视角的大小不仅与物体的大小有关,仍与物体到眼睛的距 离有关；设计意图：视角概念的引入；2、要想看清物体,就要增大视角,我们可采纳什么方法来增 大它？同学活动：把物体放大；把物体移近；设计意图： 学问与生活相联系,培育；二、显微镜动脑摸索解决实际问题的才能1、假如我们想看清一些很小或很远的

38、物体,我们通常借助两 种奇妙的光学仪器,你知道它们是什么吗？同学活动：回答：显微镜和望远镜；设计意图：明确本节课的学习方向；2、这说明借助它们增大了我们的视角,那它们是如何增大视 角的呢？学了显微镜和望远镜后你就会明白；下面我们先来研 究显微镜,出示显微镜实物；同学活动： 通过生物课的学习,同学观 察后说出它的基本结构：物镜、目镜、反光镜、载物台；设计意图： 明确显微镜的结构, 为显微镜的成像及特点打基础；3、指出：用短焦距的作物镜,用长焦距的作目镜；物镜成的 像要与物来比较；目镜成的像要与物镜成的像来比较,物镜成 的像就是目镜的物；同学活动： 显微镜基本原理：物体在物镜的一倍焦距和二倍焦 距

39、之间（ fu2f ）成倒立放大的实像,这个实像在目镜的一倍 焦距以内（ u2f ）,成倒立缩小的实像,这个实像在目镜的焦点以内,成正立放大的虚像；同学活动：同学自学课本总结得出；设计意图：同学的自学才能,归纳概括的才能得到锤炼提高；四、自学p104 探究宇宙,结合课外读物,3 分钟,分小组汇报自学内容；比比哪组收集信息最多；同学活动： 积极参加自学内容,息；查找书本及课外读物的宇宙信设计意图：培育同学自学才能,组间合作沟通,同时积极参加课内外活动的积极性,科；同时也让同学熟悉物理是一门好玩的学三、当堂训 1、显微镜镜筒的两端各有一组透镜,物镜的作用相当于投影 练,约 6 分 仪, 可以形成一个

40、物体放大的实像,目镜的作用就相当于一个 钟 放大镜,可以把像再放大一次,使人看到肉眼看不见的小物体； 2、显微镜的物镜相当于照相机的镜头,望远镜的目镜相当于 放大镜机的镜头,显微镜和望远镜的目镜都相当于一个放大镜 .用望远镜观看远 处的物体, 物体通过物镜成的是倒立缩小的实像,这个像通过靠近眼睛的目镜成正立放大的虚像 .（选填“ 放大”或“ 缩小” ）3、现代天文望远镜力求把物镜的口径加大,其目的是 （A ）A 、会聚更多的光 B 、成象更光明 C、增大视角 D 、以上 说法都不对4、以下说法中正确选项（ D ） A、用显微镜观看到的是虚像,用望远镜观看到的是实像 B、用显微镜观看到的是实像,

41、用望远镜观看到的是虚像 C、目镜成的是实像,物镜成的是虚像 D、目镜成的是虚像,物镜成的是实像 5. 关于显微镜以下说法正确选项： C A. 物镜有发散作用,目镜有会聚作用 B.物镜有会聚作用,目镜有发散作用 C.物镜得到放大的像,目镜再次得到放大的像 D.物镜得不到像,目镜得到物体放大的像 6.在生物课上使用显微镜时,为了增大放大倍数,常常采 用（ B ）A. 更换物镜 B.更换目镜C.同时更换物镜和目镜 D.只要使物镜离观看物体近一些7.在显微镜的视野左上方有一物像,要移到视野中心,应怎样 移动装片？（ B）A. 左上方 B.右下方 C.左下方 D.右上方名师归纳总结 同学活动：以ppt 的形式投放,先个人完成,再小组争论,汇第 16 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资