2022年教科版小学品德与社会六年级上册全册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级品德与社会上册教案第一单元 从学校制造一、单元目标及课时划分： 活动目标 1感受制造给我们的生活带来的好处,初步熟识制造对一个人、一个民族、一个国家的重要性；2 懂得什么是制造,明白生活中制造无处不在,激发同学的制造欲望,培 养同学的创新思维,引导同学做生活的有心人；3 初步培育同学在日常生活中善于观看、勤于摸索、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高制造力；4 引导同学用积极的心态去面对制造中可能遇到的失败,并尝试在失败中 吸取教训；5通过制造活动,让同学体验制造带来的欢快； 课时安排 从学校制造 （7 课时）1. 从问题开头 3 课时）a

2、. 你有奇怪心吗（ 1 课时）b. 绽开想象的翅膀（ 2 课时）2. 制造的欢快（ 4 课时）a. 我也能制造（ 2 课时）b. 失败是成功之母（ 2 课时）你有奇怪心吗 活动目标：1感受奇怪心是制造的驱动力；2激发奇怪心,培育同学对自然现象和生活中的问题有探究的爱好；活动预备： 同学课前搜集 12 位自己宠爱的,叙述科学家有奇怪心的故事；活动过程：第一课时 一、“ 切苹果” 嬉戏,熟识奇怪心 1老师请同学上台来切一个苹果；2 我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果一分为二,说说你 的发觉；3 “ 苹果里的五角星” 是一个美国小孩的发觉,他为什么能发觉这个看似 简洁却从不被人所知的隐秘

3、？4 小结：他有着珍贵的奇怪心； （板书：奇怪心）法国作家法朗士曾说过：奇怪心造就科学家和诗人； 很多的科学家、 创造家由于拥有了它, 所以有了杰出 的制造创造,为人类作出了奉献；下面,我们举办一个小小的抢答赛,一起来了 解明白；二、小小抢答赛,感受奇怪心名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 以大组（小组）为单位开展抢答赛；下面的问题是哪位科学家或创造家 提出来的；人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）奔腾着的马,它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）茅

4、草为什么会割破手指呢？（鲁班）这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光） 2评出优胜组；小结：科学家、创造家们就是对这些平常事物产生了强 烈的奇怪心,于是,迈开了创造制造的第一步；三、问题手册1奇怪心是制造的动力,你有奇怪心吗？（补充完整课题）现实生活中,你对什么产生过奇怪心呢？赶快和伙伴们沟通沟通吧！2小组沟通各自奇怪的问题,并记录在各自的卡片上；如：毛毛虫有眼睛 吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁衍的？小猫 为什么从搞处摔下来会安稳无恙？ 3 全班沟通；4 小结：今后,请大家常常将你感爱好的问题准时写在小卡片上,制作成问 题手册,挂在你学习的地方,它会提示我们

5、不断地去探究；在不久的将来；我们中间肯定也会产生很多的科学家、创造家；四、故事会1在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事？2同学讲麦布里奇的故事；3老师讲教科书第四页“ 算术能不能从高位算起的” 故事；4听了这两个故事,你有什么感想？同学自由争论,然后进行沟通汇报；5小结：有了奇怪心,仍要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所创造创 造；五、奇怪总动员 1、 老师每天用黑板刷,发觉了很多问题（课件出现）：黑板刷能不能制作成各种好玩的外形呢？刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢？黑板刷常常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？ 2、 请大家象老师

6、一样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的外观 设计、运用性等方面,提出你们的问题；3、 同学先各自写下来,再集体沟通；4、 小结：期望大家带着我们摸索的问题去实践、探究,我们中间确定会有 不少的“ 小小创造家” ；六、课后延长 1、 看一看：阅读十万个为什么2、 做一做：将自己奇怪的问题坚持写在问题卡上；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 绽开想象的翅膀 第一课时 活动目标：1用人类把抱负变成现实的事例,感受想象的欢快与重要；2明白拥有丰富想象力的方法；活动预备：同学课前搜集由想象力带来的创造制造的故事；活动过

7、程：一、激趣导入1老师：有一样东西,拥有它的人,眼里的太阳是多彩的,心中的世界是 迷人的；有它的人,能上天入地,能穿越时间,能回到过去,能奔向将来 你有吗？你想有吗？你想有,就肯定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）二、小小展厅1老师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜,你课前找到了哪些故事呢？我们一起来沟通沟通；2同学小组内沟通；3集体沟通；老师相机课件呈现：人类如何创造飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容；4小结：人类由于有了抱负所以有了制造,想象力是制造的源泉啊！难怪 爱因斯坦说：“ 想象力比学问更重要” 呀！三、想象探秘1老师：想象力让我们的世界变得如此神奇,如此多姿多彩,那我们怎样 才

8、能拥有丰富的想象力呢？2小组探讨；3集体沟通；（多读书,丰富学问,开阔视野；设想一切都是可能的；做 白日梦,让思想自由翱翔；多提“ 假如 将会 ” 的问题）4同学将教科书第 6 页的小卡片填完整；5小结：大家的方法各有千秋,下面就让我们走进想象的世界,感受想象 的欢快吧！四、好玩的想象树1 老师板画一滴水,以“ 水的自述” 的形式导入嬉戏；大家好,我是生命之泉水, 我孕育文明, 浸润生命, 滋养历史, 点化自然,我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系,到哪些事物呢？2师生合作完成“ 水的分支图”聪慧的孩子们, 由我你们能联想3板画如干棵想象树,写上“ 鸟” “ 天” “ 木” 等词语；请大家

9、以小组为 单位选择你们宠爱的想象树,合作完成分支图；4汇报沟通；五、小结 ：多好玩的嬉戏呀；让我们常常放飞想象的翅膀,这会让我们更富有制造力；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 活动目标：1 依据同学的生活体会,给他们供应自由想象、独立摸索的情境条件,鼓 励他们大胆幻想；2体验提出问题、探究问题的过程,尝试用不同的方法进行探究活动 活动预备 设计卡 活动过程：一、,激趣导入！二、异想天开 1、观看中心电视台少儿频道异想天开节目的一些出色片断；2、 不怕做不到,只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？3、 创设情

10、境：这里是中心电视台异想天开栏目的直播现场,情愿把你 的奇思妙想告知全国的少年伴侣吗？4、同学各抒己见；5 评比想象之星；三、小小设计师 1、 创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“ 将来世界” ；2、 同学沟通；3、和好伴侣合作设计自己最宠爱的任何东西,可以说一说,写一写,画一 画,看谁的创意更合理,更新奇；4、 呈现创意,说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？5、 师生评判,颁发最具创意奖；四、总结 昨天的幻想是今日的现实,今日的幻想是明天的期望,我们的幻想通过创 造肯定能够变成现实；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - -

11、 - - 我也能制造 活动目标：1、 使同学懂得什么是制造, 明白生活中制造无处不在, 人人都是制造之人；2、发同学的制造欲望, 培育同学的创新思维, 引导同学做生活中的有心人；3初步培育同学在日常生活中善于观看、勤于摸索、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高制造才能；指导同学制定具体、切合实际的“ 金点子方案表”4活动预备：1. 前布置同学搜集有关创造制造的各种资料；2. 制作介绍影响社会进步的一些重大创造制造的专题短片；第一课时活动过程：一、智力大比拼 1、我们第一来一次智力大比拼,做两节“ 健脑操” 吧,看谁最爱动脑筋；一个盒子里有六个梨, 要把它分给六位同学, 使每人得到一个梨, 但纸盒

12、里仍必需留下一个梨；你看如何分？用两根火柴棍,不准把它们折断和弄弯,摆成一个正方形；（附答案： 给 5 名同学每人一个梨, 留下一个连盒子一起给第 6 名同学； 使桌边 充当正方形的两个边,另外两个边由火柴充当；）2先独立摸索,再集体沟通；3、小结：是啊,打破常规思维就是一种制造；那在你眼中,制造是什么？（同学可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发觉；我用自己的 方法战胜困难；探究没走过的路 ；）4、瞧,其实我们也能制造！（板书：我也能制造）二、制造的意义1人类的历史同时也是一部制造史,人类的各种创造制造推动着社会的发 展和进步；2介绍影响社会进步的一些重大创造制造；如：弓箭的创造；制

13、造石器和 陶器；古代中国的四大创造； 近代蒸汽机的创造以及蒸汽机为动力的轮船、火车 的创造；内燃机的创造以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的创造；信息技术的 创造,如电子运算机等； 人造卫星、 载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发 明；3、活动：“ 人类历史上的创造制造” 学问抢答赛；4、老师小结；三、制造在身边1看教科书第 10 页中的六个创造制造图片, 同学说说图上都有哪些人, 他 们是干什么的,创造了什么？2. 小组沟通：你仍知道哪些人的创造制造,从中你受到了什么启示？3 小结：其实,制造并不只是那些绝顶聪慧的大人物才能做到的,不管是小 同学,仍是一般工人、家庭妇女,每一个一般人都有制造

14、的潜力；名师归纳总结 1、你发觉故事中的人物有什么共同点吗？第 5 页,共 49 页2、集体沟通；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、 小结：他们对生活观看细致,深化生活,善于摸索,能找到生活中 的不足,并想方法解决它,制造它；假如向他们学习,那我们也能创 造；四、我也能制造 1看教科书第 11 页 11 岁儿童创造冲气雨衣的全过程和第 12 页爬楼梯车和 椭圆形保温瓶的创造过程,说说自己的感受；2讲讲自己同龄人或自己身边人创造制造的故事；3从他们的故事中你得到了什么启示？4小结：创造源于生活,生活中常常有一些不顺手、不便利、不中意的用 品；只要对它

15、进行一些小小的改进, 就能大大便利我们的生活, 这就是一种制造；大创造是制造,小创造也是制造；留意观看,大胆想象,勤于动手,坚持不懈,我们也能制造；5、让我们一起大声说：“ 我也能制造！” （师生一齐）五、指导实践,拓展活动 试着从家务劳动中发觉制造的机会,并将“ 我的新点子” 登记来,下节课交 流；我的新点子 名称 用途挂盆器 便利、安全地挂各式各样的盆给油瓶戴 油瓶用完后,油再不会沿瓶子外壁流下来“ 围巾”名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 活动过程：一、制造的欢快 1人们常说,把欢快的事告知伴侣,欢快

16、便会变成双份；今日,老师给同学 们带来了一位伴侣,他叫王超,他期望我们能一起来共享他的欢快；2读教科书第 13 页的日记；3、争论：王超的欢快,你曾经有过吗？在你的制造实践中,什么让你觉得 欢快？（同学可能会说： 当我用自己的方法记住了生字时,我欢快； 当我做出了一道难题时,我欢快；当我发觉了一种新的嬉戏方法时,我欢快；当我改进了生活中的 不便利时,我欢快；当我在进行小制作,攻克了一个难关时,我欢快 ）4小结：是呀,历经磨难,看到自己制造的成果,那种欢快的心情,只有创造者才能体会到；怪不得有位名人说：见过的新物质和已知物质的新性质；”二、沟通新点子“ 世间最大的欢快,莫过于发觉世人没有1生活中

17、常常有一些不顺手、不便利、不中意的事,只要对它进行一些小 小的改进, 就能大大便利我们的生活, 使生活更加美好； 上节课老师让同学们回 家记录下自己在家务劳动中发觉的新点子,我们现在来沟通沟通吧！2争论沟通自己的新发觉或新点子；三、指导制定“ 金点子方案表”1制造的抱负要靠行动去实现；当我们的脑子里突然有了好想法,就要抓 既可以留住稍纵即 住不放；在动手行动之前, 准时制定一份具体可行的方案表,逝的灵感,也可以指导我们的行动,使我们的行动有目的、有方案、有步骤；2播放课件 金点子方案表 名 称 乐乐牌振动枕头 作 用 可在指定时间产生连续振动, 达到提示 人起床的目的,同时具有按摩保健功 能；

18、准 备 材 料 微型振动器、枕头、拉链、针线 购买微型振动器 实 施 步 骤 预备带拉链的枕头 将振动器放入枕头内 反复调试,达到正确成效3老师发“ 金点子方案表” ,同学自由组合,小组合作填写；4选样出现,沟通指导；四、拓展活动同学们,制造绝不是纸上谈兵,它必需靠行动去实现；任何制造都不是一帆 风顺的,只有不断实践,不断摸索,才能成功；遇到困难时,我们可以去图书馆 或上网查找资料,也可以请教专家,要留意积存大家的聪慧,发挥集体的力气；我们在下个月进行一次小制造呈现,评比出班上的“ 制造之星” ,一起共享制造 的欢快,好吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 49 页精选学

19、习资料 - - - - - - - - - 失败是成功之母 活动目标：1激发同学的制造爱好；2 懂得制造中会遇到困难,能够从失败中吸取体会；3 培育同学不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神；活动预备： 搜集制造创造的故事；活动过程：一、创设情境 仍记得充气雨衣的故事 吗？制造是一件特别欢快的事情,我们现在有这 样便利、舒服的生活, 都源于人类的创造制造； 制造成功的隐秘是什么呢？这节 课我们一起来体会；二、体验活动：一笔完成；1、 我们先来画一幅图,同学们数一数,老师一共用了几笔完成这幅图？（老师画图,同学数笔画；）2、 提出要求：有人能只用一笔完成这幅图,你能想出好方法用一笔来完成 它吗？留意

20、笔画不能重复；3、 同学尝试用一笔完成黑板上的图；两分钟后,请同学停下来,同学说一说在画图的过程中用了哪些方法,不 能一笔画成的缘由是什么；缘由可能是： a 四个圈各不相连 b 圈与直线不相连 找到一笔画不成功的缘由, 想一想怎样克服遇到的困难,连续想方法, 一笔 画出图形；4、 沟通：没有成功的同学说一说自己仍想了哪些方法,为什么没成功；成 功的同学说一说自己是怎样想到用这个好方法,成功地一笔完成图形的；5、 老师总结：刚才,同学们都能开动脑筋,并能通过一次又一次的实际,从中发觉问题,找到不成功的缘由,不断改进和完善；三、揭示课题 在刚才的活动中, 同学们经受了不同次数的失败, 在失败中探究

21、, 找到缘由,最终成功了,假如没有前几次的失败,或许你就无法成功,所以说“ 失败是成功 之母” ；（板书）四、懂得 “ 失败是成功之母”1在刚才的活动中,同学们体会到失败是重要的,在制造过程中,失败尤 为重要；爱迪生是宏大的创造大王,他就是在失败中获得成功的；2听故事,谈感受；老师叙述爱迪生的故事 同学谈感受 同学讲自己收集的故事名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读爱迪生的名言 a 失败并不行怕,可怕的是失去战胜困难的士气 b 没有一千次的失败,就没有第一千零一次的成功；五、实践活动,体验失败与成功 1、制造之路是

22、坎坷坎坷的,布满着荆棘和峭壁,惟有能挺过失败的人,才 能摘取成功的桂冠；2、老师：想亲自体验一下失败与成功吗？我这有一个难题,请同学们帮忙 解决；我们的钢笔常常需要加墨水,挺麻烦的,有时忘了加,更是令人焦急,天 天带着墨水瓶, 又怕不当心砸了； 为明白决这个难题, 有人提议用“ 双 胆钢笔” ,你认为这个方法好吗？你能设计一个“ 双胆钢笔” 吗？同学争论；同学学写备忘录；有个小伴侣,设计制作了“ 警用凉快型太阳伞” ,仍写了备忘录呢！我们来看一看吧； 读教科书第 16 页的同学作品 写备忘录可以把我们的设计制作过程登记来“ 双胆钢笔” ,便于进行 总结体会,更好地改进,它也是我们克服困难的见证

23、；激发同学制作设计“ 双胆钢笔” 的爱好；一个孩子用半年多的时间用心做一件事情,需要多么大的毅力啊！他 那不达目的不罢休的意志品质正是制造所需要的；其实,我们也可以留下这 样的备忘录,留下我们制造的痕迹；只要做一个有心人,不怕困难和失败,我们都可以制造,要勇于尝试制造；要知道在制造中困难与欢快同在,汗水 与笑声齐飞；同学们,有信心完成“ 双胆钢笔” 的设计与制作吗？祝你们成 功！六、活动延长 设计制作“ 双胆钢笔” ,并写好备忘录；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 活动过程：一、故事导入,揭示课题 1、

24、老师叙述小小创造家刘晓梦的故事；2、 听了她的故事,你感悟到了什么？二、制造广场,实践导行1、 老师：同学们,你们做过“ 鸡蛋撞地球”的嬉戏吗？“ 鸡蛋撞地球” 就是 在规定的条件下, 将鸡蛋包装后让其从三层楼高处落下,以鸡蛋不碎者为赢；制作材料：生鸡蛋一只,包装材料不限；包装要求：鸡蛋必需有二分之一以上部分暴露在外,包裹方法不限；2、 同学分学习小组商讨包装方法,并填写教科书第 项 我选择的包装材料：我选择这些材料的理由：我预备按以下步骤进行包装：3、 分学习小组进行嬉戏；4、 嬉戏后,呈现自己的制造设计；47 项 5、 填写：我的制造过程 在包装过程中,我遇到的困难是：我是这样解决这些困难

25、的：我的制造设计成功了（没有成功）,缘由是：通过这次制造设计,我的感受是；17 页：我的制造过程 136、 以小记者采访的形式,让参与制造设计的同学谈自己的体会,共同共享创 造过程中的欢快；三、说一说,议一议 议一议：有人认为,制造成功了,是欢快的；也有人认为,制造没有成功也 是欢快的,你的看法呢？四、总结鼓励,延长导行 老师：我们现在有多少创造制造或许不重要,重要的是应当从小培育自己的 制造意识：“ 到处是制造之地,每天是制造之时,人人是制造之人；”名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 从田野到车间一、单

26、元目标及课时划分教学目标1明白工业、 农业生产与人们日常生活的关系,敬重工人和农夫并珍爱他们的劳动成果；体验工人和农夫的劳动与聪慧；2熟识日用农产品及生活用品,探究这些用品的生产过程,知道农业、工业与 生活的息息相关,我们的生活离不开工业、农业,感受工农业给人们带来的便利、欢快、幸福；3知道科学技术对人类生存与进展的重要性；明白科技创新、科学技术服务工 农业将更造福人类的道理；课时安排 依据教学目标与各校的实际情形,课时内容有不同的安排方案；下图划分可 供参考：从田野到车间 共十课时 让田野告知你走进车间插上科技的翅膀米粒的诉说 活动目的：1同学通过倾听米粒的诉说,明白一些粮食的生产过程,知道

27、粮食来之不 易；2体验农夫为此付出的辛苦和聪慧,懂得疼惜粮食,勤俭节省,敬重劳动 者,珍视劳动成果；活动预备：1从不同渠道收集有关粮食的学问、儿歌、诗词、图片、典故等,并以组 为单位进行相应的整理,预备有关实物；2老师预备有关多媒体或网络教学资源,也可联系学农基地或邻近农作物 基地,便于师生实践、体验；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动过程：一、靠近粮食1分组活动,看、摸、闻本组预备的粮食作物,沟通所明白到的关于这些粮食作物的学问,背景诗朗诵锄禾；2结合课外查找的资料, 谈谈自己对粮食作物的明白,大家可以适时

28、补充；二、探究沟通1我的产生“ 米粒的诉说” ；（教材）2小小农博会；探究：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物,它们有着怎样的故事呢？将课前学到的相关学问整理成生动的小品、童话、寓言故事,尝试将相应的农产品配画,实物做成标本,帮忙大家更多地熟识多种农产品的生命旅程；农 产 品 人 们 付 出 的 劳 动白 菜 紧急的秋收过后,爷爷又开头了新的劳碌种白菜,平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫 爷爷就像呵护自己的孩子一样细心；小 麦高 粱大 豆西红柿西 瓜 三、走进田野1. 同学到学农基地或邻近农村观看农作物生长现状,即席请教；2学干农活,体验农夫的辛苦,知道粮食来之不易,共享收成的欢快；师

29、生与农夫沟通同乐,从而懂得敬重劳动者、珍视劳动成果；四、拓展延长1. 餐厅里的对白： 模拟同学食堂早、 中餐的场景, 同学戴食物头饰扮演不同的角色,叙述粮食的故事；2针对一些铺张行为进行辨析,为学校和家中的餐厅各设计“ 节省粮食,珍视劳动” 方面的温馨提示卡；3明白本地的、身边的一些种植、养殖常识,进一步明白劳动者用他们的付出为人们制造了幸福的生活；4收集整理相关农谚、儿歌、故事,供应资源1、2 参考；五、感悟升华1. 心情日记：收集关于珍爱劳动成果、 敬重劳动人民的心情日记, 进行沟通；2. 生活感言：整理“ 疼惜粮食、艰苦朴实、勤俭节省” 的生活感言；尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动

30、者的赞扬,敬重和感谢；3. 绿色寄望： 表白自己对农业现代化、 科学化、 建设社会主义新农村的良好愿望；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 种瓜得瓜,种瓜得“ 乐”活动目标：1. 明白农业生产与人们的日常生活息息相关,料、衣食住行都离不开农业；知道我们所用的粮食、 工业原2. 深刻熟识事物是来之不易的,联系实际知道农业及农业生产的重要性；3珍爱劳动成果,敬重劳动者的付出与聪慧,体会劳动的欢快与幸福；活动预备：1搜集日常生活中与农业生产有关的学问,并做好记载；2选择自己宠爱的方式与家人、同学、亲友参与农业生产劳动或学

31、农基地 劳动,体会劳动的收成与欢快；3向有关人员请教,明白一些自己最宠爱的食物的“ 来历” ；活动课时：两课时第一课时活动过程：一 、生日 party 1联系生活实际、想想自己在过生日的时候,都用过那些食品,选择有代 表性的农产品说给大家听听；2请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜 嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品,回味那种特有的欢快；季节鲜嫩蔬菜甘甜水果特色食品美丽心情春 夏 秋冬 二、老师心语 1. 出示教材 P22、24 的小资料,激发同学对劳动者的敬重之情；2. 出示资料：叙述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔 业等,并举例引证；三、劳动最光荣 音乐

32、劳动最光荣1将自己和家人一起参与农业劳动生产、种植、养殖、加工等,在学农基 地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会,写下心情日记,将劳动收成 进行沟通；2汇报：通过不同形式向家人、亲戚、远方伴侣明白到一些自己最想知道 或最爱吃的食物的“ 来历” ；明白“ 我们的生活离不开工农业、劳动创 造生活、劳动最光荣” 的道理；四、丰收的欢快名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1给孩子们叙述、解难、启示摸索“ 种瓜乐从何来” ？拓展升华“ 种瓜得乐,幸福欢快；”2查找欢快：唱歌曲赤脚走在田埂上,体验为何而乐,乐在何处；通过活动,

33、体会劳动者对土地的挚爱,对农作物的宠爱；3指导制作“ 农家乐园” 的年画或美诗、贺卡,表达对劳动者的敬重,欣赏配乐诗歌朗诵劳动者的赞歌,帮忙激发制作灵感；其次课时 一、高兴论坛1“ 我们的衣、食、住、用都与农业有关吗？” 设计成“ 衣、食、住、用”四大板块进行争论；将课前预备的相关资料进行具体说明 2明确：人的衣、食、住、用与农业生产息息相关,是农业劳动者给我们的生活带来了便利, 快捷,是农夫为我们的幸福做出了悄悄无闻的宏大奉献 二、师收集资料,向同学汇报1叙述社会主义新农村呼吁特色农业、绿色农业、环保农业、生态农业,插上科技的翅膀,实现农业新的腾飞；2006 年：中华人民共和国国民经济和社会

34、进展第十一个五年方案纲要中提出：新农村建设重点工程： 1、大型粮棉油生产基地和优质粮食产业工程 在粮食主要产区集中连片 建设高产稳产大型商品粮生产基地,连续建设优质棉基地、优质油料带；在 13 个粮食主产区的484 个粮食主产县（场）,建设万亩连片标准两天,实施良种繁衍、病虫害防控和农机装备推动等项目； 2、 沃土工程对增产潜力大的中低产田加大耕地质量建设力度,配套建设不同类型的土肥新技术集成转化基地,使项目实施取得中低产 田耕地基础地力提高一个等级；3、种植工程完善县（市）级基层站点和省级分中心,建设一批生态和生物控灾示范基地、 农药安全测试评判中心和生物技术测试区域 中心；名师归纳总结 -

35、 - - - - - -第 14 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、宽阔天地 阅读摸索,设想将来十年内中国田园城市、生态城市的崛起雏形；l 什么是田园城市 19 世纪的英国伦敦城终日大雾布满,泰晤士河黑臭无比；英国人霍华德对 症下药,认为现在假如都是“ 伦敦式” 的道路,那么,人类就要面临一个悲剧性 的后果；由现代文明带来的“ 城市病” ,对大都市来说,简直就像是免疫系统出 了大问题；于是,为了掌握城市的盲目膨胀,他提出了“ 田园城市” 这一崭新的 概念；“ 田园城市” 又称为“ 花园城” ,由1 个中心城和 6 个卫星城共同组成；中心城位于中心,人口约 5

36、.8 万,卫星城人口约 3.2 万；中心城有 6 条放射性干道向四周辐射, 与卫星城相连, 每座城市内部由一系列同心圆组成,中心是一个占地约 20 公顷的公园,外围分布着市政厅、音乐厅、剧场、图书馆、会场等公共建筑,再外围就为商业设施； 从商业街朝外是一条宽 校和花园住宅； 花园和绿地将城市按不同功能分开,中心及四周俱在绿色的环绕之中；128 米的林荫道, 其间是学 使城市犹如一个花园, 城市然而,一个世纪以来,霍华德的“ 田园城市” 抱负从来没有在任何一个城市 的规划中实现过,由于它太完善了,太“ 乌托邦” 了；不过,这一设想中的合理 成分,已为人们吸取,并在以后的城市规划建设实践中有所表达

37、；在专家们的眼中,将来的城市将是“ 紧凑” 的,这种“ 紧凑城市” 的结构由 很多的中心构成；在每一个中心内,住宅不仅同工作场所,而且仍同商业区、娱 乐区、托儿所等结合在一起,这样,在每个中心区,不必乘坐汽车,居民只要步 行或者骑自行车就可以满意日常的生活需要了；联合国人 新技术的不断投入, 将来城市的交通模式可能会发生较大的改观；居中心的布赖恩 威廉斯介绍说,在不少国家,能大量载客的有轨电车日益发挥 重要作用；这种有轨电车可以无人驾驶,仍会显现一种铁路、大路两用车,这种 车既能在铁轨上行驶,又能开上大路,兼具火车和汽车的优点；这种“ 紧凑城市”的布局将能最大限度地利用城市空间,并可以将对汽车

38、的依靠削减到最低程度,从而达到削减污染、爱护环境的目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 它从哪里来活动目标：1明白工业生产与人们日常生活的关系,探究这些用品的生产过程,体验 工人的劳动聪慧；2敬重工人的劳动成果,感受工业给人们生活带来的便利、欢快与幸福；活动预备：1. 调查常见的生活日用品,具体明白它们的产生过程；2. 自由组队,从不同渠道明白一些物品“ 不凡的路” ,知道每一个过程中,那些劳动者付出的辛苦和聪慧；活动过程：第一课时一、不凡的路 1实物呈现纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙,摸 一摸

39、自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西,想想它们是从哪里来的呢？2 . 查找相关的资料,分组具体整理；3 . 沟通：选择 3-5 件物品介绍他们不凡的路,大家补充说明；二、美丽的产生1. 出示：教材 P25-26 美丽瓷器的产生2. 学问链接： 瓷器 - 中国特殊的创造 瓷器是我国古代的宏大创造之一 . 它是由陶器进展而来的 . 之套技术逐步提高 , 粘土选用了白色的高岭土 , 陶窑的温度又可以烧到 1000 度以上 ,再加上又创造了涂在陶坯上的青釉 的原始瓷器；, 这样就显现了一种比陶器坚硬、美观到东汉岁月, 我过已经从原始瓷器进步到青釉瓷器,我国的南方、 北方都相继建立起自

40、己的瓷窑, 除了南方的青瓷, 又显现了北方的白瓷； 唐代显现了三彩陶瓷器, 人们称做“ 唐三彩”；到宋、元时期,瓷器的质量、数量、花色、品种都大大超过唐代；瓷器的装饰有划花、绣花、锥花、堆 花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等,颜色缤纷,而且很多都是珍品；它们 是向皇室的贡品, 同时又成为丝绸之路上向外输出的重要商品；世界各民 族都创造了陶器,但瓷器却是中国独一无二的创造；因此中国被称为 “ 瓷国” ,世界各国的制瓷技术都是从中国传出去的；直到明、清时期,仍有一些欧洲人特地到中国的瓷都景德镇来探听烧瓷技 术的隐秘； 有一位法国传教士, 取了个中国名字叫殷宏绪, 在景德镇住了 7 年,特地收集景德镇制

41、瓷技艺的情报；法国一位专家在欧洲瓷器史中说：“ 这位传教士把耶稣教传到景德镇,同时又把景德镇的制瓷技术带回法国；”3信息互动：各组选派代表将调查猎取的信息进行介绍,可以用文字、图示、或者摄影、录像资料帮助说明,体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和聪慧的,懂得劳动成就美,劳动者制造了世界；三、看不见的手名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1选择一件或几件你宠爱的文具、书本或日常用品,想方法较全面了 解它们的生产过程通过明白将自己的体验和感悟写下来,用宠爱的方式分组沟通心得四、小小展销会 1. 模拟商品交易展销会,

42、依据肯定的要求将物品分类, 配上孩子们的 绘画、剪贴,清爽简洁的文字解说,向大家推介：2好玩的卡通物品联谊会,为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的 卡通人物形式,配以相关的文字、图片说明；重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和聪慧；老师适时引导点拨,唤起同学 心中的共鸣,；激发同学疼惜劳动成果、敬重劳动者的朴实情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 一、学问小擂台 1 中国古代四大创造造纸术；2说说：“ 纸” 的变迁史；二、我的造纸术 1依据教材 P29 支配的活动,可以自由组队,合理进行；

43、并为自己的纸 取“ 挑战蔡伦” “ 新星纸业” 等可爱的名字；在自己造的纸上写下欢快宣言、劳动感言、心情日记,画上精致瞬时、 2 美丽心情,写上美好祝愿等；a 有所作为是生活中的最高境域；b 劳动制造了人类,劳动制造了世界；c 人生最大的欢快不在于占有了什么,奋斗过什么,成就过什么；而在于追求过什么, 制造过什么,d 布满着欢快的人生永久面临着新的机遇；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元 走进信息时代一、单元目标及课时划分 教学目标1. 感受现代通讯和现代传媒与现代生活的亲密关系,的现代通讯学问、技能,激发同学对科学的宠爱和憧憬；在学习过程中把握肯定2. 明白通讯方式的变迁, 感受现代通讯的飞速进展, 体验科学进展给人类带 来的好处；3. 明白并遵守网络使用道德规范, 努力增强对各种信息的