2022年新人教版生物七级下册第四单元第三章人体的呼吸教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三章人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理教案目标1描述人体呼吸系统的组成;2能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用;能熟悉到呼吸道对空气的处理才能是有限的;3、培育同学分析问题、归纳总结的才能;4、让同学关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯;教案重点:1通过资料分析总结呼吸道作用;3如何防止呼吸道疾病;2培育同学分析问题、归纳概括的才能;教案难点:通过资料分析总结呼吸道的作用;教案预备:课时预备: 1 课时教案过程 一、导入新课为什么新生儿总是啼哭着来到人间?(婴儿第一声啼哭说明要呼吸空气;)婴儿第一声啼哭标 志着呼吸作用的开头,
2、我们每个人一来到人世间就离不开空气,需要不断呼吸,要不断的从空 气中获得氧气,并排出体内产生的二氧化碳,那么,我们睡觉后是否也要进行呼吸呢?(睡觉 也要进行呼吸;)我们的生活离不开空气,我们每时每刻都要呼吸,今日我们就来学习这方面 的学问;(板书课题:人体的呼吸)二、讲授新课1、呼吸系统的组成(1)我们是通过哪些器官进行呼吸的?同学依据生活体会和已有学问说说;(2)大家说得对不对呢?指导同学阅读识图;(3)我们每时每刻都在通过呼吸系统与四周的空气进行气体交换,呼吸系统包括呼吸道和肺,其中,呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管,它们是气体进出的通道;2、呼吸道对空气的处理:(1)那么请同学们想一想
3、,呼吸道仅仅是气体的通道吗?(2)老师指导同学阅读 4445 页的内容,分析每段资料的内容,并观看图中呼吸道的结构特 点,引导同学从中找到相关信息,组织各组有效地进行争论,分析如下问题;、呼吸道有什么结构能保证气体畅通?1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 呼吸道除了保证气体的通畅外,仍有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构 特点?为什么要用鼻呼吸?有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全防止空气中有害物质的危害吗?北欧的冬天特别冷,在那里生活的人和在赤道邻近生活的人相比,鼻子的外形可能有什么特 点?
4、为什么?(3)同学认真阅读资料,认真观看图,以组为单位环绕老师提出的问题进行摸索、分析,展 开热闹的争论,尝试解决问题,相互补充、评判,在老师的点拨指导下,把分散的学问进行整 理归类,分别对老师提出的问题作答;(呼吸道都有骨或软骨作支架,这可以使呼吸道内的气体通畅,此外,鼻腔前的鼻毛、鼻腔 表面的黏液,也在保证气体通畅方面有肯定的功能;呼吸道不仅仅是气体的通道,它仍有温 暖、清洁和潮湿进入体内空气的作用;鼻腔能预热吸入的冷空气;鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和 粘住吸入灰尘和细菌,鼻腔内的黏液仍能杀灭一些细菌,并能潮湿吸入的空气,所以要用鼻呼 吸;呼吸道暖和、清洁和潮湿进入肺内空气的作用是有限的,进入
5、肺内的空气仍可能有一些 有害的物质,这些物质会对人体健康造成危害,所以我们要自觉的保护空气的新奇、清洁; 与生活在赤道邻近的人相比较,北欧人的鼻子显得大一些,鼻腔也相应地长一些,这有利于预 热冰冷的空气;)(4)现在请同学们概括一下呼吸道的作用:呼吸道不仅是气体的通道,而且仍能使气体暖和、潮湿、清洁;三、学问延长:1、同学们,你平常吃饭时大说大笑会显现什么情形?为什么吃饭时不能大说大笑?(让同学通 过亲身经受或所见所闻讲讲边吃边笑的危害,让同学观看课文漫画并阅读有关内容;)2、同学摸索总结后指名答;(吃饭时说笑,会猛烈咳嗽,并咳出进入气管的食物;严峻的仍 引起呼吸障碍,到医院做手术,把进入食道
6、的食物取出;我们要养成良好的“ 食不言” 的习 惯;)2、熟悉发声,爱惜嗓子:阅读 46 页的学问;四、巩固练习;完成 46 页的练习;同学摸索,指名回答,老师补充;五、课堂小结我们来共同回忆一下本节所学的内容;让同学回忆本节学问内容;六、板书设计 第一节呼吸道对空气的处理2 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次节 发生在肺内的气体交换一、教案目标学问目标 1说出气体交换的原理;2通过测量胸围差,概述肺与外界的气体交换过程;3通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程;才能目标 1通过测量胸围差,培育同学动
7、手才能、与人合作才能、科学探究才能和归纳总结 才能; 2能动手操作本节课试验,并对现象进行分析,得出结论;情感目标:通过明白自己的胸围差,使同学能对自己的肺部呼吸功能有初步的明白,从而熟悉 到体育锤炼对呼吸系统好处;二、教案重点1肺与外界的气体交换;2肺泡与血液的气体交换;3通过测定胸围差,培育同学的动手试验才能、互助合作精神;4通过对资料的分析和观看演示试验,培育同学归纳概括、观看、总结才能 三、教案难点1正确把握测量胸围差的方法;3分析设计对比试验的目的;四、教案预备:五、课时预备:2 课时 六、教案过程(一)导入新课2通过模拟试验,找出胸廓容积的变化与呼吸的关系;第一课时1、提问:外界的
8、空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的?在肺中发生怎样的变化?气体又 是如何达到全身各处的?2、同学推测并假设 3、我们这节课就来学习相关的学问;(板书课题)(二)、学习新知1、熟悉呼吸(1)老师出示多媒体,让同学观看肺的动画片:肺是呼吸系统的主要器官,位于胸腔内左右各 一个,左肺有两叶,右肺有三叶,肺有节奏地呼气和吸气,每分钟大约呼吸 16 次;(2)老师:现在请同学们用手按在胸部两侧,深深地吸气,你会感觉到肋骨如何运动?胸廓如 何变化?(3)让同学看肺的动画 :肺有节奏地呼气和吸气,同时认真体会感觉,争论争论后得出的结论:当深深地呼气时,肋骨向上向外运动,胸廓扩大;当深深呼气时肋骨向下向内
9、运动,胸廓变 小;2、测量胸围差(1)老师:刚才同学们仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是精确呢?是否与科学事实相符 呢?我们可以采纳什么方法借助什么工具进行精确的测量呢?3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - (2)同学摸索提出试验方法及方案:用软尺测量吸气和呼气时胸围的长度;假如吸气时长度变 大,呼气时长度变小,就说明我们的感觉是对的;(3)同学参照课文中的试验方案,分组试验;(提示同学要留意试验要领)1测量时身体取 自然站立姿态,双手自然下垂,不挺胸,不憋气,呼吸要匀称;2软尺的位置要合适;3软 4作好记
10、录数据:尽力深吸气终了时的胸围长度,尽力深呼气终了时的胸围长 尺不要有折转;度; 5测三次记录好数据并设计表格,算出平均值;(4)同学测三次后将胸围差数据记录在各小组设计的表格中,并算出平均值,各小组分别向老 师汇报;(5)组织同学对胸围差数值进行分析,完成 48 页的争论问题;在老师的指导下,对试验数据进行分析争论后得出:同学间的胸围有差异,这与年龄、性别以及是否常常锤炼有关;3、肺与外界进行气体交换的过程(1)胸围差并不能全代表胸腔容积的变化;除胸廓前后径、左右径的变化外,隔肌的收缩和舒 张也会影响胸廓的容积;(2)老师播放多媒体,演示肋间肌收缩和舒张,膈肌收缩和舒张;让同学认真观看;(3
11、)争论:当吸入气体和呼出气体时肋间肌和膈肌是如何运动的?胸廓容积是如何变化的?(4)同学沟通争论小结:当呼气时肋骨间的肌肉收缩,胸廓的前后径、左右径增大;同时膈肌 收缩;膈顶部下降,使胸廓的上下径也增大,胸腔容积变大;呼气时正好相反;(5)胸廓的变化与呼吸的关系是不是和同学们所描述的那样?是由于吸气后使胸廓扩大,仍是 由于胸廓扩大导致吸气?(是由于吸气后使胸廓扩大;是由于胸廓扩大导致吸气;)(6)请会游泳的同学说说,刚下水时,假如水超过胸部;你有什么感觉?为什么?(会感到呼吸困难(吃力),胸廓受到水的挤压,胸廓扩张受到影响;)(7)古代有些女子将胸部和腰部束得很紧,以保持苗条身材,但是呼吸受到
12、影响,体质下降;为什么?(胸廓的扩张受到影响,吸气受到影响,不能正常呼吸,体质下降;)(8)通过以上两例,你能说出胸廓扩张和呼吸的关系吗?(胸廓扩张,胸腔容积变大,吸气;胸廓受压,胸腔容积缩小,呼气;)4、模拟试验来争论,(模拟膈肌的运动)(1)老师:同学们说的是否正确呢?你们从模型中看出两气球代表什么?橡皮膜代表什么?气 球在什么情形下涨大?在什么情形下回缩?(2)沟通小结:两气球代表两叶肺,橡皮膜代表膈肌;当橡皮膜收缩时,气球胀大;当橡皮膜 舒张时,气球回缩;(一个容器中的气体,在温度不变的情形下,假如气体的总量没有转变,当容器的容积增大时,气体压力就小;容积缩小时,气体压力就大;胸廓也是
13、这样,当气体压力低于外界压力时空气就被吸入;当气体压力高于外界压力时,空气就被压出;)(三)、巩固学问 现在我们共同回忆一下肺与外界进行气体交换的原理及过程;(四)、课堂小结 肺富有弹性,当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时,肺便扩张,肺内的气体压力相应缩小,于是气体就被吸入;当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时,肺便收 缩,肺内的气体压力相应增大,于是气体就被排出;七、作业布置:预习课本第 4951 页的内容;八、板书设计 其次节发生在肺内的气体交换4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 九、教案
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- 2022 新人 生物 下册 第四 单元 第三 人体 呼吸 教案
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