2022年新版苏教版五年级数学下册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 本学期第（ 1 ）个教案学习必备欢迎下载）月（）日上课日期： 20XX 年（第一单元第一课时等式与方程教学目标：1、熟悉等式,以详细的实例引导同学通过自主的探究活动,初步懂得等式的特点；2、通过观看比较,使同学熟悉含有未知数的等式是方程,感受等式与方程的练习与区分,体会方程是特别的等式；教学重点：懂得等式的性质,懂得方程的意义；教学难点：利用等式性质和方程的意义列出方程；教学预备：课件 教学过程：一、 预习作业 直接写出得数：5x4x= 8y-y= 7x7x6x= 7a a= 15x+6x= 5b+4b-9b= 二、 自主学习 1、沟通预习作业

2、 指名同学口答 出示天平 2、知道这是什么吗？你长大它是依据什么原理制造的吗？说说你的想法；假如天平左边的物体重 50 克,右边的放多少克才能保持天平的平稳 呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、教学例 1,出示例 1 图；你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？50+50=100 （板书）说说你是怎样想的？（1） 指出等式的左边,等式的右边等概念；（2） 等式有什么特点？（等式的左边和右边结果相等：等式用等 号连接）能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等 式）3、教学例 2

3、,出示例 2 图 天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多）你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？同学独立完成填写,集体汇报；板书： x+50100 x+50=150 X+50100 x+50=150 X+50200 x+x=200 七、 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本学期第（ 2 ）个教案学习必备欢迎下载）月（）日上课日期： 20XX 年（第一单元其次课时等式的性质教学目标：1、使同学在详细的情形中的初步懂得“ 等式的两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍旧是等式”性质解简洁的方程；会用等

4、式的2、使同学在观看、分析和沟通过程中,进一步积存数学活动的体会,感受方程的思想方法, 进展初步的抽象思维才能；教学重点：会用等式的性质解方程教学难点：对等式第 1 个性质的探究过程教学预备：课件教学过程：一、 预习作业下面哪些是等式,哪些是方程？6+x=14 36-7=29 60+23 70 8+x 50 2=25 x+414 y-28=35 5y=40 二、 自主学习1、沟通预习作业（1） 指名同学回答预习作业（2） 什么是等式？什么是方程？等式和方程有什么联系？2、教学例 3 （1） 我们已经熟悉了等式和方程；今日这节课,将连续学习与等式、方程有关的学问；名师归纳总结 - - - - -

5、 - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2） 取出天平,情形引入（在天平两边各放入一个 天平的两边一样重吗？天平会平稳吗？20 克的砝码）你能依据天平两边的砝码质量写一个等式吗？（20=20）现在的天平是平稳的,假如将天平的左边加上一个 10 克的砝码,这时天平会怎样？（失去平稳）要使天平复原平稳可以怎么办？（在另一边加上一个 10 克的砝码,或拿走这个 10 克的砝码）添上一个 10 克的砝码；现在天平复原平稳了,你能在上面这个等式的基础上,再写一个等式表示天平两边物质质量的关系吗？小组中相互说一说,再汇报； （20+10=20+

6、10）通过刚才的演示和相应的两个等式,想一想,其次个等式与第一个等式相比,发生了怎样的变化？它们有什么共同的地方？（等式两边同时加上 10,所得结果仍是等式）（3） 出示第 1 组天平图 观看这两幅天平图,说说天平两边物体的质量各是怎样变化的？你能依据天平两边物体质量的变化情形,分别列出两个等式吗？板书： x=50 x+10=50+10 通过这两个等式, 你发觉了什么？ （等式两边同时加上一个数, 所得结果仍旧是等式）（4） 出示第 2 组天平图名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你能用等式表示第

7、2 组图中两边物体质量变化前和变化后的 关系吗？50+a=50+a 50+a-a=50+a-a 通过这一组等式,你有什么发觉？（5） 归纳等式性质 通过观看天平图,得出两个结论,能把这两个结论结合起来说一说吗？现在小组中说一说；归纳：等式两边同事加上或减去同一个数,所得的结果仍旧是等式；这就是等式的性质（板书）（6） 完成试一试 独立完成填写,沟通想法；3、你们是怎样懂得“x-25+25” 和“x+18-18 ” 的？教学例 4 （1） 利用等式的性质我们可以求方程中未知数的值；（2） 出示例 4 你能依据天平两边物体的相等关系列出方程吗？（x+10=50）谁知道 x 的值是多少？说说你的想法

8、？谁能依据等式的性质使方程的左边只剩下 想法；汇报方法；x？在小组中说说你的在方程的两边都减去 10 之前,要先写“ 解” ,表示开头解方程了； X+10=50 解：x+10-10=50-10 依据等式的性质名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - X=40学习必备欢迎下载 化简等式在解的过程中,要留意等号对齐；X=40是不是正确的答案？可以怎样检验呢？说说你的方法？假如方程的左右两边相等,说明什么？假如不想等呢？同学集体进行检验；（3） 小结 从刚才写“ 解” ,始终到求出方程中未知数值的过程,叫做解方程；大家回忆一下解

9、方程的过程,你认为解方程时要留意什么？（写“ 解”,等号对齐,解完要检验 ）三、 多层练习 1、完成练一练第 1 题 情愿自己解一道方程吗？要使方程的左边只剩下 x,可以怎样做？同学尝试解答,汇报沟通；完成练一练第 2 题 2、独立尝试解答,解题核对 3、完成练习一第 4 题说说每个方程中,要使方程的左边只剩下 独立完成填写 X的值正确吗？口头检验 4、完成练习一第 5 题 独立完成,说说自己的解题思路；四、 课堂总结x,可以怎么做？本节课学习了哪些内容？说说什么是等式的性质？什么是解方程？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - -

10、 - - 学习必备 欢迎下载解方程时应留意什么？五、 作业 1、完成补充习题2、每日一题六、 板书设计 等式的性质（ 1）等式两边同时加上或减去同一个书,所得的结果仍旧是等式 X+10=50 解：x+10-10=50-10 依据等式性质（1）写“ 解” X=40 化简等式（2）等号对齐（3）依据等式 性质解方程（4）检验 七、教后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 本学期第（ 3 ）个教案学习必备欢迎下载）日第 10 页,共 10 页上课日期： 20XX 年（）月（第一单元第三课时等式的性质（ 2）- - - - - - -