2022年斜坡的科学--说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载斜坡的科学说课稿各位老师,大家好！今日我说课的内容是冀教版学校科学五年级下册第一 单元第四课斜坡的科学 ；下面我将从以下八个方面进行说课；一、教材分析斜坡的科学是冀教版学校科学五年级下册第一单元第四课的内容；这节 课是在同学学习了撬棍的学问和轮子的妙用基础上,从同学的生活经 验入手,指导同学探究斜面的作用,熟悉斜面类的简洁机械；教材是根据“ 情 景问题猜想试验记录结论” 的思路编写的,表达了科学课“ 以科学探究为核心” 的教学理念；本课分三部分：搬运重物的试验,使同学知道什么是斜面；1、通过工人利用斜搭的木板往车上 2、通过试

2、验熟悉斜面的作用,这部分内容分为两段：第一熟悉斜面有省力作用,然后熟悉相同高度下斜面越长越 省力； 3、指导同学熟悉斜面在生产和生活中的应用,表达了科学课“ 以科学探 究为核心” 的教学理念；二、学情分析 经过了两年科学课的学习,同学对科学争论有较大的爱好,初步学会了一 些科学探究的方法；但我发觉同学在试验过程中对记录仍旧不太重视,不善于 收集证据；因此,在这节课的学习当中,我一方面让同学连续体验科学探究的 完整过程,另一方面,同学通过这节课的试验争论,加深记录证据对科学说明 的意义,从而开头重视试验的记录 三、教学目标：名师归纳总结 学问目标：能用对比试验的方法设计试验,验证不同斜面的省力情

3、形第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载才能目标： 培育同学的试验才能, 通过试验探究及开放性地整理事实材料,来培育同学的思维才能、实践才能和创新才能；情感目标：情愿与同学合作、沟通,能意识到证据对科学争论的重要性；四、本课的教学重点是指导同学探究斜面的作用,难点是能用试验的方法发觉斜面的作用 五、教学预备：多媒体课件 试验器材五套（每组中包括弹簧称一个、长短不同的斜面 3 个、小磙 子三个）六、教法学法 在这节课的教学中我以同学的体会为起点,重视同学的实践操作,采纳自 主探究教学法,运用多媒体教学手段和富于启示性、

4、勉励性的教学语言,创设 肯定的教学情境与和谐民主的教学氛围,激发同学的学习爱好；通过小组研讨、自主设计、合作试验、归纳概括,使同学积极主动地参加学习过程,较好地突 出教学重点,突破教学难点,培育同学的问题意识和自主学习意识 七、教学过程 下面我将从以下几个方面说说我这节课的教学过程（一）创设情境、激趣导入该环节我主要通过多媒体课件创设典型的教学情境,启示同学动脑,激发学习爱好,比较自然地导入新课,第一以问题进入 情境,要把一大桶油运到汽车上,怎样做比较省力？同学回答出各种方法,只 要合理的我都赐予确定,其中有一种既简洁又省力的方法,就是从地面到车厢 斜着搭一块木板,把油桶沿着倾斜的木板推上去；

5、课件演示；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这时我揭示课题：一块木板当把它从低处到高处搭成一个斜的平面,并 沿着它向上搬运物体时,它就成为一种简洁的机械斜面,从而进入对斜面 的探究；（二）探究新知 连续提出问题：斜面具有什么作用？同学猜想出斜面具有省力的作用；那么 怎么证明自己的猜想呢？引出本节课的重点内容：用试验方法证明斜面具有省 力的作用,这里要支配两次试验；试验一：斜面有省力作用的试验 我出示试验材料,讲解试验方法：取出高度为 10 ,斜面长30 的斜面；用测力计将试验用的小磙子提高到10 高

6、度,需要多大力；再用斜面将小磙子拉到 10 高度,需用多大力；同学分组试验,我只做巡察指导,试验终止后同学得出结论“ 斜面有省力 的作用” （并板书）通过这一试验同学明白了斜面省力作用是与垂直提起重物相比而得出的,再是尽可能拉着重物匀速向上运动,在这种情形下测定的力大小比较精确,掌 握好要领后为正面的探究试验打下坚实的基础；在试验一的基础上我连续提出问题,通过试验我们知道斜面有省力的作 用,那么不同的斜面省力成效相同吗？什么样的斜面更省力？你想一想,亲自 试一试？你准备怎样试？同学分组争论并汇报试验方法,我充分让同学发表看法,试验的方法、步 骤、试验中要留意的问题、试验的表格均由同学争论确定,

7、同学能设计出：相 同高度下,斜面越长越省力的方法名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（这样设计表达了同学的自主性,培育了同学的思维才能,通过自主设计试验方案,进一步调动同学试验探究的积极性；）同学分组试验：每组内一个长 30 厘米的斜面,一个长 20 厘米的斜面,一个长 10 厘米的斜面,三个相同的木块,3 个小磙子及测力计；我巡察指导,不过多地限制同学的思路,表达了自主学习思想,培育了合 作探究意识；试验终止后各小组展现试验结果；试验终止后我提出问题： “ 通过分析试验数据,你发觉了什么规律？”同学

8、既有真实的感受,又有科学的数据,因而很简洁得出下面这些结论 A、斜面有省力的作用 B 、不同的斜面省力成效不同 30 厘米的斜面最省力 C、相同高度下,长 我适当的做一下总结（板书）（这样设计充分表达了同学的主体位置,老师只是充当组织者和评委的角 色；） 三 学以致用 同学通过试验方法得出了斜面有省力的作用,接着我启示同学举例想一想 在日常生活中哪些地方用了斜面；同学汇报后我做了简洁的总结,然后课件出 示生活中常见得几种斜面：梁引桥、台阶、盘山大路、楼梯（四）全课总结 这节课我们熟悉了什么简洁机械？有什么作用？（五）板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载斜面有省力的作用相同高度下,斜面越长（坡度越小）越省力；这是我的板书设计,简洁、抓住重点内容；八、教学建议 1 、从生活中的实际问题入手,贴近同学实际生活,同学学起来得心应手、易 学易懂,能很简洁激起同学连续争论的动力；2、教学中要以同学为中心,以问题为动身点,使课堂教学成为同学自主学问 构建以及创新才能进展的过程 . 3、通过小组合作探究的学习方式,勉励同学团结协作的集体精神；我的说课到此终止,确定有许多不足之处,请各位领导、老师们多指教,感谢；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页