2022年新人教版《树和喜鹊》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：1.借助汉语拼音,能正确朗读课文；2.图文结合和结合生活实际,明白句子意思,明白课文内容,能与同伴争论沟通树和喜鹊后来很欢乐的缘由,感悟交伴侣、结识伙伴的乐趣；3.熟悉偏旁子字旁和倒八,能正确认读“ 窝” 等 9 个生字新词,正确认读“ 只” 等三个多音字在本课的读音,读记“ 从前” 等 8 个词语,熟悉 AABB 结构的词语,能仿照样子说说；4.能正确读写“ 单” 等 6 个生字,留意部件和笔画在田字格的位置,努力依据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做；5. 学习联系上下文明白词义的方法,明白“ 孤独” 的意思；

2、教学重点：1.能正确朗读课文,读好感叹句；2.能正确认读“ 窝” 等 9 个生字新词,正确认读“ 只” 等三个多音字在本课的读音,正确读写“ 单” 等 6 个生字,读记“ 从前” 等 8 个词语；教学难点：图文结合和结合生活实际,明白句子意思, 明白课文内容, 能与同伴争论沟通树和喜鹊后来很欢乐的缘由,感悟交伴侣、结识伙伴的乐趣；教学预备：老师：“ 窝” 等 9 个会认读字字卡, “ 单” 等 6 个会写字的田字格字卡;课文图画以及第3、4自然段内容的想象图画PPT,词语比较PPT；同学：每人一套“ 单” 等6 个会认读字字卡不注音的 ；教学时数：两课时；教学过程：一、复习,激趣导入,明确主要

3、学习目标导语：同学们,在进入到新课的学习之前,我们一起复习以前学过的一些字词；一复习会写字中已经会认读的以及多音字已学的字词；1. PPT 出示有关字词：快点儿音乐 一只各种出示任务：自由读读这些词语,留意读准字音；2. 反馈指导：指名读,相机正音；齐读；3.小结：这些红色字体的字,我们学习完课文,有的要求能正确书写,有的要留意它们在课名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载文中的读音；二复习激趣导入,明确主要学习目标；导语：同学们,学习了课文 小公鸡和小鸭子 ,你们知道了伴侣伙伴之间应当怎样相处呢 .预

4、设：伴侣伙伴之间应当相互帮忙；那么,今日我们学习的课文又会让我们明白关于伴侣伙伴的什么呢 .请看老师板书课文题目；1.老师板书题目：树和喜鹊；“ 鹊” 注音 2.示任务：自己借助拼音读准题目；3.反馈指导：指名拼读“ 鹊” 后读题目 ;订正后全班齐读课题；4.明确主要学习目标；过渡语：同学们, 小公鸡和小鸭子课文告知我们,伴侣伙伴之间应当相互帮忙,那么,这篇课文又告知我们关于伴侣伙伴的什么呢 顺了,就能知道了；二、学习朗读课文,学习会认的字和多音字一尝试朗读课文,学习会认的字1.出示任务：.我们学习了这课的生字新词,把课文读精确通1请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看

5、自己能不能将课 文朗读下来；2读完课文后,在课文里把会认读的字圈画出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准；3在自然段前标上序号；2.反馈指导：1订正会认的字的圈画和自然段标序号情形；2出示会认的字字卡注音 ,指名拼读 学习速度中等的23 个同学 相机指导；3自由拼读、全班齐拼读；4指名拼读 学习较慢的同学 相机指导；二学习多音字 导语：我们学习了课文会认读的字,但是,这篇课文仍有三个多音字,你们会读吗 .在副板 书位置板书多音字,并在一旁注音,组本课词语,见板书； 1.出示任务：通过拼读音节,把多音字以及由它组成的词语读准；2.反馈指导；指名直呼读,留意“ 只有” 三声连读前变二；名师归纳总结 3

6、.出示任务：你们记得这些字以前学过的读音和组成的词语吗.谁说一会说 . 第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4.反馈指导；相机指导并板书另一读音以及词语；5.自由读一读,然后齐读；直呼分别读字读词 三读准课文学习1.导语：会认读的字宝宝和多音字宝宝我们都读准了,那么,将会认读的字宝宝和多音字宝 宝放回到课文中,你能把它们都读准吗 . 出示任务：请同学们朗读课文,留意读准会认读的字宝宝和多音字宝宝的读音；2.反馈指导：1分自然段指名朗读,提示其他同学集中精神留意听,在读错的会认读的字下面点上圆点；2指名朗读后,同学就

7、读错的会认读的字评议和订正,小结后自由读或齐读该自然段；四会认读的字音难字学习,能读准课文1.导语： 小结读准课文活动情形后请同桌相互检查是不是真的能读准课文；读的同学要注就意读准会认读的字的读音；听的同学要精神集中留意听,同桌读错了会认读的字的读音,在下面做个记号;同桌读完后,帮忙他订正；出示任务：同位互读课文,留意读准会认读的字 2. 反馈指导：;假如同桌读错了,在他读完后帮忙订正；提问：您帮忙同桌订正了哪个字的读音 .或：同桌帮忙你订正了哪个字的读音 . 预设：翘舌音：只、种、招 ;后鼻韵母的：静 ;边音的：邻；正音后,单字开火车检查、巩固 直呼 ；3.读准课文练习；1出示任务：自由朗读

8、课文,在读准音的基础上,做到不添字,不漏字,不回读；2同学自由练习；3反馈指导；以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议；4.小结：朗读课文我们第一就要做到读准字音,不添字,不漏字,不回读,这才叫做把课文 读准了；五读通顺课文学习和连续学习会认读的字 1.导语：刚才我们读准了会认读的字的读音,读准了课文,接下来我们学习把课文读通顺,连续学习会认读的字；出示任务：朗读课文,在读准课文的基础上,留意标点符号的停顿,留意句子中间的停顿,读完后给会认读的字找伴侣 画出来 ；提示：连在一起读的就是它们的好伴侣,用横线在它们的下面名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精

9、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.反馈指导：1反馈订正画词情形,相机强调“ 连在一起读的才是好伴侣”；2PPT 示课文词语,会认读的字注音,直呼读字读词,方式如：“ 窝、窝、窝,鸟窝的窝”齐读,自由读；3.“ 窝、孤、单、邻、居、招、呼、静” 口头组词；1贴出会认读的字的字卡后出示任务：请同学们想一想,这些字在生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语的呢 .同桌说一说；2反馈指导：逐一反馈,同学组词正确的,就以字卡为中心板书成词语 这个词语板书在副板书位置,以示区分和订正；;如同学用同音字组词的,就把假如同学组的词语是日经常用词语,可相机让同学口头用词语说一句话；

10、留意说话数量的把控,不要喧宾夺主； 将同学组的词语带读一、两遍；3小结：同学们真专心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大课堂,我们可以通过生活熟悉许多字,知道许多词语的；4.学习读通顺课文；1导语：通过课文的词语和我们组的词语,我们明白了会认读的字的意思,在这个基础上有信心把课文读好吗 .我们读课文的时候,要留意标点符号的停顿,留意句子中间词语间的停顿,不要把会认读的字宝宝好伴侣拆散了；出示任务：请同学们朗读课文,做到留意标点符号的停顿,留意句子中间的停顿；2反馈指导：通过分自然段个别指名读检查,留意指导读好下面句子的停顿：这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊；这里

11、种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊；每每天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了；他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安寂悄悄地睡觉了；3自由朗读、齐读全文；5.总结 该环节的学习状况及相关学问点：的停顿； ；六熟悉偏旁子字旁、倒八1.逗号、 句号的停顿 ;2.以短语为单位读好句子中间名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.导语：同学们,我们已经学习了不少偏旁,也知道偏旁表示肯定范畴的意义,能帮忙我们学习生字； 今日,我们又要学习新的偏旁,请同学们在双横线会认读的字里找一找,我们

12、要通过哪些字学习什么新偏旁 . 2. 反馈指导：孤“ 子” “ 瓜”子字旁一边通过PPT 演单“ 丷” “ 甲 ” 字加一横 倒八3.小结讲解：同学们找得真精确.“ 孤” 的子字旁和“ 单” 字的倒八偏旁；示,一边讲解 “ 子字旁” 取义的字,大多与小孩有关；如“ 孙” 字“ 孝”;“ 倒八” 偏旁现在在表义上已经失去了意义了,我们知道有“ 倒八” 这个偏旁就行了；4.PPT 示,齐读一遍：“ 孤” 字“ 子”,子字旁“ 单” 字“ 丷”,倒八5.小结：今日我们又交了两个偏旁新伴侣：子字旁和倒八；这些偏旁伴侣作用可大了,他们表示肯定范畴的意义,可以帮忙我们熟悉更多的字宝宝,可以帮忙我们牢记字宝

13、宝；七会认读的字认字的初步评判1.同桌打乱字卡次序相互检查订正；2.嬉戏认字； 注：所出示的字脱音节 三、图文结合,品读语句,明白课文内容,感悟课文主题导语：我们学习了会认读的字和多音字,能正确流利朗读课文了,下面我们结合课文的图画,学习课文了,让我们齐读课题；一释题出示任务：通过课题,我们知道课文是通过什么告知我们关于伴侣伙伴道理的 .预设：树、喜鹊 小结： 对了从课题我们知道课文是通过树、喜鹊来告知我们关于伴侣伙伴道理的；那么,课文想告知我们什么呢 .让我们一起学习课文吧；二图文结合,明白课文内容1.结合图一,明白课文内容；1看图说话； PPT 示图画一 出示任务：观看这幅图画,想一想,大

14、地田野上有什么 . 2反馈指导；预设：大地田野上有一棵树,树上有一个鸟窝,鸟窝里有一只喜鹊；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3图文结合,明白内容；出示任务：自由读读课文,想一想,课文的哪些自然段写了这幅图的意思的 .你是依据哪句话判定的,用横线画出来；4反馈指导；预设：第 1、2 自然段 ;依据第 1 自然段的话判定；5指导朗读第1、2 自然段,强调读好“ 只有一棵”“ 只有一个” “ 只有一只”；6学习结合上下文明白词义；出示任务：依据课文,你能猜猜“ 孤独” 是什么意思吗 . 反馈指导；预设：

15、只有一个,没有其他；追问：“ 只有一棵” “ 只有一个” “ 只有一只”,没有其他的,那么树和喜鹊他们心理睬感到怎样呢 .预设：没意思 ;不欢乐 ;不开心； 那么,“ 孤独” 除了“ 只有一个没有其他” 这个意思外,仍应当有什么意思呢.预设：仍应当有“ 没意思”“ 不欢乐” “ 不开心” 的意思 小结：“ 孤独” 是指一个人没有伴侣伙伴感到孤寂的意思；同学们真聪慧,联系课文和生活实际就明白到“ 孤独” 的意思,可见“ 联系课文和生活实际” 是一个明白词语意思的好方法；我们以后要运用噢；7指导感情朗读第 1、2 自然段；2.结合图二、三,明白课文内容；1看图说话； PPT 示图画二、三 出示任务

16、：观看这两幅图画,想一想,分别画的是什么时间的情形.喜鹊们分别干什么. 2反馈指导；预设：图二,天亮的时候;图三,天黑的时候；天亮,喜鹊飞出树林;天黑,喜鹊在窝里睡觉；3图文结合,明白内容；出示任务：自由读读课文,想一想,课文的哪些自然段写了这两幅图的意思的 .你是依据哪些话判定的,用横线画出来；4反馈指导；预设：第 5、6 自然段 ;依据第 5 自然段的两句话判定；5指导朗读第5、6 自然段,强调读好“ 叽叽喳喳”“ 安寂悄悄” ；3.想象图画,明白课文内容；导语： 我们通过图文结合,联系生活实际, 读懂了第 1、2 和第 5、6 自然段, 明白了 “ 孤独”名师归纳总结 的意思,那么,剩下

17、的两个自然段又告知我们什么呢. 第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1出示任务：朗读课文第 怎样的图画 . 学习必备欢迎下载3、4 自然段,想象一下,依据这两个自然段的意思,你会画一幅个体读书摸索,同桌沟通会画一幅怎样的图画,最终班级沟通汇报；2反馈指导；依据同学沟通汇报小结,然后 PPT 出示想象图画；3追问： 你们是依据课文中的哪句话想象出这样一幅图的 段句子； 4指导感情朗读第 3、4 自然段；4.朗读全文,感悟主题；.用横线画出来； 预设： 第 3 自然1出示任务：朗读全文,想一想树和喜鹊后来为什么很欢乐,你是从课文中的哪句

18、话知道 的,用波浪线划出来；个体学习,同桌沟通,最终班级沟通汇报；2反馈指导； 侧重指导规范回答“ 为什么” 的问题以及回答语句的通顺连贯 预设：由于有了邻居 ;有了伴侣 ;有了伙伴；句子：树有了邻居,喜鹊也有了邻居；5.总结：同学们,真会读书 .你们图文结合、联系生活实际,不但明白了词义的意思和课文的意思,每个人都需要有伴侣伙伴,有伴侣同伴才会欢乐的道 仍知道了我们假如孤独一人会很孤寂,理；四、会认读的字认字的评判与课后词语读记一同桌打乱字卡次序相互检查订正 二嬉戏认字 注：所出示的字脱音节,关注学习慢的同学； 五、课后词语读记1.出示任务： 借助拼音自由读 “ 读一读, 记一记”2.反馈指

19、导：的词语, 想一想八个词语分成哪两类记认；指名读、齐读 ;分类预设：双音节词和 AABB 结构；3.评判：1同桌相互说类别背记词语,看谁正确率高；2同桌在班级上进行相互说类别背记词语,师生评议；4.感知 AABB 结构词语字表达上的成效；1PPT 示词语比较：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示任务：读读下面两个句子,看看那个句子表达得更喧闹,为什么；喜鹊们叽喳地飞回来；喜鹊们叽叽喳喳地飞回来；反馈指导：预设,其次句 ;叠词,叽叽喳喳；出示任务：读读下面两个句子,看看那个句子表达得更寂静,为什么

20、；喜鹊们寂静地睡觉了；喜鹊们安寂悄悄地睡觉了；反馈指导：预设,其次句 ;叠词,安寂悄悄；小结：把“ 叽喳” 说为“ 叽叽喳喳”,把“ 寂静” 说为“ 安寂悄悄” 这种重叠的词语,我 们给它一个名字,叫做叠词；叠词起到强调和加强语气的作用,就似乎“ 叽叽喳喳”“ 安安 悄悄” 那样；2仿照说 AABB 结构词语；出示任务：你能仿照“ 叽叽喳喳”“ 安寂悄悄” 说词语吗. 反馈指导；预设：整整齐齐、干洁净净 3小结：我们今日有学习了一种新结构的词语,明白了它表达的成效,在今后的学习中要 学会运用喔；六、写字指导一字形教学 1.PPT 示会写的字,读一遍；2.同桌相互说说自己是怎样记住这些字的,然后

21、班级沟通；同学说记字方法中说到的字词,板书在副板书位置,以便利对比记认会写字的细部； 3.依据结构给这些会写的字分类；独体字：乐 ;左右结构：招、快、呼 ;上下结构：单 ;半包围 结构：居；二指导书写 1.指导“ 招” “ 快” “ 呼” 的书写；1观看并说说“ 招”“ 快” “ 呼” 各部件的占位和书写要留意的笔画；2范写“ 招” “ 快” “ 呼” ,分别提示： “ 招” 字左窄右宽,左比右稍长 ;“ 刀” 撇到提手旁的“ 呼” 字 提下 ;口稍扁；“ 快” 字左窄右宽,左右同高 ;右边横靠竖心旁的竖,撇捺对称伸展；左窄右宽, ;口字旁靠上, “ 乎” 横穿插靠近“ 口” 下面；3同学在教

22、科书上描一个写一个,反馈订正后改错,写另一个；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.指导书写“ 单”；学习必备欢迎下载1观看并说说“ 单” 各部件的占位和书写要留意的笔画和笔顺；2范写“ 单” ,提示：“ 单” 字竖直正,横要长与伸展；3同学在教科书上描一个写一个,反馈订正后改错,写另一个；3. 指导书写“ 居”；1观看并说说“ 居” 各部件的占位和书写要留意的笔画和笔顺；2范写“ 居” ,提示：尸字头上部小, “ 古” 字横要出来；4.指导书写“ 乐”1指名说说笔画笔顺,订正后全体一起书空说笔画笔顺；2观看并说说“ 乐” 各笔画起止位置；3范写“ 乐” ,分别提示各笔画起止；4同学在教科书上描一个写一个,反馈订正后改错,写另一个；六、总结 学习状况和学问才能点 七、写字练习 作业设计：朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页