2022年新版人教版一年级语文上册《小书包》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容：小书包教学目标： 1、通过图画对比、归类识记等方法,熟悉“ 书”单人旁、竹字头3个偏旁；会写“ 早、书” 等5个字；2、正确朗读课文,知道学习用品的名称和他们的用途；“ 包” 等 11个生字和包子头、教学重点 :正确朗读课文,知道学习用品的名称和他们的用途；教学难点： 明白文具是学习的伙伴,知道疼惜文具,会整理文具；第一课时 个性化设计：一、猜谜激趣,导入新课 1引言： 同学们,你们喜爱猜谜语吗？这节课我们先来猜 几个谜语； 课件出示谜语 1小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳；画画写字它全会,就是不会把唱歌；铅笔 2像糖

2、不是糖, 有长也有方, 帮你改错字, 它可不怕脏； 橡 皮 3小方盒,薄又薄,里面学问可真多！书 4有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏；笔袋 2铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今日我们就和天天 相处的 “小书包 ”一起来学习生字；板书课文题目,齐读；3学习 “书包 ” 两个字；“ 书”是翘舌音；1拼读 “书包 ”两个字的拼音；引导同学留意 2识记字形；观看 “书 ”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三部 分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的外形,仍有一个竖和一个点； 然后编小口诀记住 顶点；“书”字： 书是小阶梯, 一竖到观看 “包 ”字,介绍 “包” 字的偏旁 包字头；你仍在哪些 字

3、中看到过这个偏旁？预设： 同学列举 “句” “勺” 等字；说一说记住这两个字的方法；预设： 用“加一加 ” 的方法、 “ 联想 ”的方法；3组词识记,多种形式读词；小结： 刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加 ”等方法 记住 “书、包 ”这两个字, 真是太棒了！ 你们仍有什么识记生 字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字；设计意图： 以谜语导入增强同学的学习乐趣,调动同学学 习的积极性；在教学中指导同学学会新的识字方法,使学 生在很短的时间内记住生字；音、形、义的组合,不但使 同学记得牢,仍能加深对汉字含义的懂得；二、合作学习,活学活用1请同学们打开书, 看课文中的六个词语；已经熟悉的

4、字,你就大声地读出来；不熟悉的字,就先借助拼音再多读几名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载遍；2老师请一名同学领读,大家跟着一起读；3师： 这么多的字宝宝要和我们做伴侣,我们可要热忱地 迎接它们,现在就大声地读一读它们；课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀；1指名给这些字宝宝标音；小组合作说一说怎么记住这些 字；要求同学明确小组学习的要求：已经熟悉的字,请你大声地读一读,不熟悉的字,大家 要一起想方法记住它们；完成识字任务后,请给这些生字找到好伙伴,组成词语；2老师巡察,组长检查,总结方法；4同学

5、汇报生字认读的情形；1说一说在小组学习中你遇到了什么困难,有什么收成；2老师出示生字卡片,同学认读卡片上的生字；提示同学 留意读准字音 3 包：半包围结构,“勹” 是包字头；字理识字 “ 刀”；笔：竹字头是竹子的变形；出示毛笔的图片；毛笔的上 面是竹管,下面是毛；依据结构,组成了我们今日学习的“笔”字； “笔” 是会意字；4开小火车：读字并组词；5小嬉戏： 小组内四人一起玩“ 找伴侣 ” 的嬉戏； 将实物与词语卡片对应放好；小组内评判；6记忆竞赛：以课件的形式快速出示生字,一次显现四个 字,看谁读得好,记得准；7扩词练习；用 “尺、本、刀 ”扩词； 可以列举生活中的实 物来扩词 5做课间操上学

6、歌；设计意图： 这一片段采纳了集中识字的方法；在老师领着 学的基础上,放手让孩子自己学习,并制造性地进行部件 组合、猜谜等嬉戏,引导同学用学到的本事来制造学习的 乐趣；因同学年龄小,在小组合作中老师特别要留意合作 学习环节及方法的指导,引导同学有效地进行合作学习；三、动手实践,有序表达 1老师引言： 同学们同学字学得特别好,现在让我们再来读一读这些词语,并在我们的小书包里找出它们；读一个,找一样 哎呀！小书包都被我们翻乱了,你们能自己整理书 包吗？自己试着整理书包；2说一说你是怎样整理书包的；老师建议同学用“先 接 着 然后 最终 ”这样的句式来说话；同学也可以挑选 自己喜爱的方式来表达；设计

7、意图： 联系儿童生活实际是教学的立足点,关注同学 自主识字,流利表达是教学的重难点；将课后习题中单一名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的实践训练与同学的语言表达有机地结合起来,引导同学 有序地组织语言,说清晰自己做事情的次序；将语言学习 和实践活动有机结合,培育同学的语文素养；四、指导写字,规范美观 老师引言： 同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好 伴侣,信任你们更想快一点儿写出好伴侣的名字；现在我 们要开头写字了,期望大家也能圆满地完成写字的任务；1学习书写 “刀 ”字；1引导同学发觉 “刀”

8、 字的撇是在田字格竖中线的位置起笔 的；2老师范写,请同学们留意笔顺,和老师一起说笔画名称；横折钩、撇 3同学练习书写；4展现评判；2学习书写 “尺 ”字；1引导同学观看 “尺” 字在田字格中的大致位置：字的大部分 在竖中线的左边；捺要写得舒展、圆满；其次笔横起笔在 横中线上；2老师范写,请同学们留意笔顺,一边看一边说笔画的名 称； 横折、横、撇、捺 3同学练习书写；老师巡察指导,提示同学留意书写的姿 势；4同学书写展现评判,说一说怎么记住这个字；3学习书写 “本 ”字；1说一说： 这个字和哪一个字比较像？木这个字该怎么写 才好看？2同学自己练习书写；3展现评判；4同学练习书写,要把字写端正、

9、写美观；设计意图： 一年级是写字的起步阶段,老师要具体指导字 的基本笔画、写字的笔顺规章；要求同学认真观看后,仔 细领悟,尽心仿照笔画运笔,娴熟把握笔顺规章,体会汉 字的美包蕴在每一笔每一画之中；五、课堂总结,布置作业1老师总结：今日我们一共熟悉了 8 个生字,会写了 3 个 生字；现在让我们和我们新熟悉的好伴侣道别；课件出示 生字,同学齐读 2布置作业；今日学过的字回家读 3遍；预习课文里的小诗歌,读两遍；自己整理书包；设计意图： 再次巩固识记生字,引导同学将课堂上学到的 学问应用到生活当中去,并能温故知新,为学习新知做准 备,养成良好的学习习惯；其次课时名师归纳总结 - - - - - -

10、 -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、复习巩固,激趣导入1导言： 同学们,我们每个人都有一个好伴侣,每天它陪我们一起上学；放学之后它陪我们一起回家；它帮我们带好了学习用品；它就是我们的 2复习词语；1认读字卡；小书包；板书课文题目 2扩词练习；出示 “尺、本、刀 ”；给这三个字组两个词；最 好不重复；设计意图： 此环节的设计是为了激发同学的学习爱好,同 时把过去学过的学问与新学问联系起来,起到以旧带新的作用,并促进课内外学问的贯穿；二、学习韵文,随文识字1老师范读韵文,对同学提出听的要求：认真听准字音,留意停顿；1同学自由练习读韵文；

11、2指名朗读,随机评判指导；3小组内互读韵文；4对比生字表在韵文中画诞生字或自己不懂得的词；生字 用“圆圈 ” 画出来,在不懂得的词下面画“横线 ”； 2说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什 么？1学习第一句话；“珍宝 ” 指什么？为什么称为“珍宝 ”？指导朗读；2学习其次句话；这句话讲了什么？学习 “课 ”字；“课 ”是左右结构的字, 上课要用语言来沟通,所以是 “言字旁 ”；这些是小书包里“珍宝 ”的代表,其实仍有好多“ 珍宝 ” ,我们没有说出来；你们能用书包里的其他珍宝来替换这句话 吗？ 给同学制造发挥的空间,引导同学畅所欲言； 3学习第三句话；这句话说了什么？“静静静 ”是什

12、么意思？ 形容特别寂静没有声响 那一般在 什么时候会是 “ 静静静 ” 的？预设： 夜里静静静；大山里静静静；大人没回家,家里静 静静；站队时要静静静；指导朗读；4学习第四句话；学习 “早 ”字；出示图片, 体会日出的时候就是早晨；用“加 一加 ”的方法识记 “ 早”字；学习 “校 ”字； “ 校”是左右结构的字,是形声字；这句话讲了什么？指导朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3齐读韵文；4做课间操；设计意图： 通过随文识字激发同学识字、阅读的爱好,让 同学津津有味地沟通识字方法,实行多种方法

13、朗读来调动 同学学习的积极性,引导同学大胆创编体会用语文的乐趣,实现教学目标；三、实践操作,有序表达1老师引言： 小书包是我们的好伴侣,书包里的学习用品 是我们的好珍宝；你们会使用这些珍宝吗？2说一说怎样削铅笔；引导同学用上节课学过的“先 接 着 然后 最终 ”的句式来说话；3小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品；引导同学用方位词；我把放在 的边；4汇报展现摆放的结果；设计意图： 制造情境可以帮忙同学进行口语表达的训练；帮忙同学树立想说、能说、抢着说的意识,促使同学成为 真正的学习的主人、语言文字的使用者；四、指导写字,认真细致 1学习书写 “早 ”字；1引导同学观看 “早” 字在田字格中的

14、大致位置；“日”字的字 形略扁； “十”字的横要写在横中线上；2老师范写,请同学们留意笔顺,一边看一边说笔画的名 称：竖、横折、横、横、横、竖；3同学练习书写；老师巡察指导,提示同学留意书写的姿 势；2学习书写 “书 ”字；1引导同学观看 “书” 字在田字格中的位置；“书”字的横折钩 的“横”写在横中线上, 左边略低, 右边略高, 竖写在竖中线 上；2老师范写,请同学们留意笔顺,一边看一边说笔画的名 称,讲解书写规章：从上到下；3同学练习书写；老师巡察指导,提示同学留意书写的姿 势；设计意图： 引导同学认真观看字的每一笔每一画在田字格 里的位置,讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格 等情形,这样,同学的第一印象会比较深刻；老师示范和 同学反复练习结合起来,才会写出美观大方的字来；五、布置作业 3遍；1读两遍课文；新学的生字读 2自己整理书包,整理自己的书桌面；和家长介绍自己是 怎样摆放的；设计意图： 巩固识记生字,引导同学整体回忆学习的内容；培育同学在生活中自理、自主,与家人共享学习的欢乐,营造良好的家庭训练氛围；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：学习必备欢迎下载我的反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页