2022年木兰诗表格教案,课改教案,教学设计,作业布置.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 初级中学教案纸课题木兰诗1、 初步明白南北朝民歌的特点和修辞特点；教案目标学问与才能2、 学会诵读和背诵这首古诗；过程与方法 自主 合作 探究情感、态度与价值观1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神；2、培育主动探究的精神,享受探究问题的乐趣；教案重点 争论和探究问题,养成利用各种渠道解决问题的才能；教案难点 把握“ 互文” “ 复沓” “ 对偶” “ 排比” 等句式特点,并绽开联想和想象活动；教案方法 自主、合作、探究教具预备 多媒体教案课时 二课时教案流程（第一课时）教案设计老师活动同学活动设计意图播放一段美国迪士尼动画巨片木兰诗的一

2、个片断作为激趣手段；培育同学的收集整理能老师导入：在古今中外的历史中,有 力过很多的巾帼英雄留给了我们极为深刻的印象,昨天我们已经布置了收集的任务,请大家将你收集到的内容拿同学沟通自己收集到的了 解 木 兰 诗 的 地出来进行沟通；我国历史中的巾帼英雄人物及其事迹穆 桂 英 、 刘 胡 兰 、 秋一、概括介绍木兰诗是我国古典瑾、邓颖超、撒切尔夫位,提高同学的重视程人度诗歌中一首脍炙人口的优秀诗学 生 倾 听 , 记 忆 “双读中学,并检查同学的篇；是南北朝时北方民歌的杰预习情形,让同学养成作,是中国诗歌史上的一朵奇良好的预习习惯；葩；木兰诗与孔雀东南飞被誉为乐府民歌中的“ 双璧”理清故事情节,

3、达到对璧”同学齐读,之后正字正课文的整体感知；二、老师范读,同学齐读,之后正字正音；三、情节借助注释逐句懂得,理清故音；请同学代表把本课懂得人物形象,向英雄生字词写在黑板上,带领同学学习；人物学习；事停机叹息,代父从军借 助 注 释 逐 句 理 解 情预备出征,奔赴战场 节,理清故事征战沙场,凯旋回朝建功受封,仍朝辞官解甲仍乡,亲人团圆 双兔难辩,隐喻作结 四、千百年来,木兰代父从军的故事家喻户晓,木兰形象始终深受人们喜 爱,体会并沟通木兰有哪些美好品梳理课文内容,使所学 学问形成系统；德？请以“ 我从文中的这句话中 同学摸索 3 分钟后,自由 可以可以看出木兰是个样的人；” 的 发言,总结归

4、纳；句式来表达；勤劳和善,坚决勇敢,喜爱亲人又报 效国家,勇敢善战,建立功勋；竭尽名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 爱国之忠心,又不慕高官厚禄,这正 是千百年来传奇故事历久不衰的原板书设计因；在老师的点拨下,小结五、小结课文课文木兰诗乐府双壁之一理清故事：停机叹息,代父从军 预备出征,奔赴战场 征战沙场,凯旋回朝 建功受封,仍朝辞官 解甲仍乡,亲人团圆 双兔难辩,隐喻作结 教案反思作 业 设 计名师归纳总结 班 级七五科 目语文教 者许洪英第 2 页,共 6 页类 别具 体 内 容设计思路课请同学们收集整理古今中外知

5、名的巾帼英雄人物及其事迹培育同学的收集整理才能前 预 习 作 业- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课 锤炼同学的口语交际才能中一、同学沟通收集到的资料锤炼同学的懂得才能,让练二、分析木兰形象；请以“ 我从文中的这句话中可以可以习他们养成自己从文中找答看出木兰是个样的人；” 的句式来表达；作案并归纳的习惯业1、分析木兰形象,谈谈你对木兰这一形象的熟悉 二 、 阅 读 课 文 第 六 自 然 段 , 回 答 下 列 问 题课1.用一句话概括这段话的段意让同学对课上的学问进行后2从文中找出相应的动词填写归纳整理,养成良好的学布描写爷娘：描写阿姊：习的习惯置描

6、写小弟：描写木兰：作3. 选 文 中 连 用 四 个 “ 我 ” 的 作 用 是 什 么 ？锤炼同学的阅读才能业4.品尝 “ 开 ”、“ 坐”、 “脱” 、“着 ”、“ 理” 、 “帖” 这 6 个动词的表达作用；5.分析 “出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用；反 思教案流程（其次课时）教案设计老师活动同学活动设计意图一、诵读木兰诗,回忆情节内容诵读木兰诗,回忆巩固已学学问和人物形象情节内容和人物形象把握基础学问二、听写词语,正字正音,加强基础听写词语,正字正音训练三、内容研讨 1这首诗在叙事中非常留意到繁 简详略的支配,哪些具体写,哪些简 略写？这样处理有什么作用？（答案名师归纳总结

7、 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 略） 2写木兰征战预备,为什么要分四 人 一 小 组 , 分 组 讨培育同学的沟通合作能东西南北来写？有什么好处？（东西南北泛指,是一种排比铺陈的写法,论,合作探究,然后汇力翻译时要留意相互交叉补充,从互文报沟通修辞角度来熟悉） 3“ 将军百战死,壮士十年归”是说将军都战死,壮士都归家了吗？假如不是,该如何懂得？诗中仍有哪 些句子要相互交叉着来懂得？ 4诗中两次写“ 不闻 但闻”这样的句式有什么特点？目的何在？这样的复沓形式诗中仍有哪些？ 5研讨课堂生成的新问题如“ 出 郭相扶将” 是爷娘相互搀

8、扶仍是见了 木兰一块儿扶？再如结尾为何要写到 雄 兔 和 雌 兔 ,跟 人 物 有 什 么 关 系 ？“ 扑朔迷离” 的成语是什么意思等想像训练,各人自选培育同学依据课文情节等；绽开合抱负象的才能片段（或“ 停机叹息”四、民歌的特点是民间流传许久的故或“ 征战沙场” 或“ 亲人团圆” ）扩充情节、事,经文人整理所得,布满传奇颜色丰富内容,进行沟通；是众人的聪明结晶,文学创作需要想象,美国迪士尼再制造的“ 花木兰”动画片更具有超凡的想像；因此我们也来一次想像训练,各人自选片段朗读并背诵课文文言文的背诵是中考的（或“ 停机叹息” 或“ 征战沙场” 或必考内容,让同学平常“ 亲人团圆” ）扩充情节、

9、丰富内养成习惯容,进行沟通；五、反复朗读,争取背诵；完成当堂训练：1、自编 68 道懂得性默写填空题 2、假如你是木兰十年征战时的战 友,请写出你眼里的和你心里的木兰 的形象；3、假如当年的木兰来到我们身边,你将怎样欢迎她？仍将怎样跟她当面 沟通？六、布置作业：1、完成课后练习二、三2、默写你最喜爱的一个自然段板书设计 木兰诗 详略支配：详得胜仍朝,辞官返乡 与亲人团圆 略从军缘由 征前预备 征战生活 缘由：重在表现木兰的英雄形象,突出其品行特点 教案反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作 业 设 计班 级科 目教

10、 者课 题名师归纳总结 类 别具 体 内 容设计思路第 5 页,共 6 页课 前 预 习 作 业背诵重点字词句的翻译让同学把握学过的文言文中的重点实词的用法,为以后学习更多的文言文奠定基础- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课1、自编 4-5 道懂得性默写填空题检查课堂听讲 . 写 木 兰 出 征 前 紧 张 、 周 密 准 备 的 句 子 是 ： . 写 木 兰 从 军 后 艰 苦 的 战 地 生 活 的 对 偶 句 是 ：情形,以及对 .赞 颂 木 兰 谨 慎 、 聪 明 、 勇 敢 、 能 力 不 逊 于 男 子 的 议 论 句 是重点句子的理中.

11、写木兰矫健雄姿的句子是：解和默写练 . 写 木 兰 一 家 人 高 高 兴 兴 迎 接 她 回 家 的 情 景 的 句 子 ：习诗中的 “ 、 ” 一句,用和 的修辞手法,非常概括地描写了战争的作旷日持久,激烈悲壮；感受英雄形业成语 “ 扑朔迷离 ” 源于木兰诗中的“, ”一句诗文；象,树立正确2、假如你是木兰十年征战时的战友,请写出你眼里的和你心里的木人生观兰的形象；课1、完成课后练习二、三检查同学对课堂学问的把握后情形布2、默写你最喜爱的一个自然段培样同学的审置美才能3、假如当年的木兰来到我们身边,你将怎样欢迎她？仍将作怎样跟她当面沟通？锤炼同学的口业语交际才能反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页