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1、精选学习资料 - - - - - - - - - xxx学年第一学期六年级英语学科教学方案一、班级同学基本情形分析六年级全班人数 31 人,其中男生 20 人,女生 11 人,有 8 位同学住校;六年级英语在学校英语教学中起着承上启下的作用,既是五年级的衍生又是中学一年级的铺垫;我们的同学虽然已有三年的英语学习体会,但仍有以下一些问题需要解决; 一 、存在的问题1、学习爱好不是很高, 部分同学甚至有厌恶感, 同时,很多同学仍是为学习而学习,谈 不上爱好问题;2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书 . 学习态度谈不上特别端正,回家 以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不
2、足;3、部分同学学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好, 学习无明确的方案, 有作业就 写,无作业就玩;老师布置的作业不能按时完成,回家看书也只是应对家长,作业不能很好 完成,作为语言性学科, 听与读是特别关键的环节, 而大多数同学这一点做的不好, 这在听 力测试时表现的尤为明显; 二 、影响学情的阻抗因素1、家庭缘由:部分家庭的家长在子女的训练方面缺乏有效的方法,有的只是简洁的满 足;有些家长本身的素养不是很高,同时一些思想给子女的学习造成了负面影响;父母的教 育尺度不统一, 他们当中没几个会说英语的 , 自己都不会 , 就更无从怎么去教自己的孩子了 . 这样就让孩子有空可钻,或者让他们无所
3、适从;一些家长简洁粗暴的训练方法让子女学会了 撒谎,抵赖等不良习惯;周边环境不佳或部分同学属于双亲或单亲在外打工的留守儿童, 他 们对子女的训练跟不上 , 甚至无法得到训练;2、自身缘由:学习习惯不佳,无合理的学习方案,不会合理支配时间;学习的自觉性 不够, 作业不能很好完成甚至有偷工减料的情形,学习任务只是局限于书面作业,不会自学; 有些同学有较强的自卑心理,课堂上参加活动不积极或者干脆只做听众或观众;学习的心态 调整不到位,合理有效的学习方法没找到,学习效率不高;课程难度增加以后,同学的方法 没能准时跟上,心理压力较大,但没有合适的途径解压;自信心明显不足而且学习动力不足 的迹象也已经显现
4、,同学的攀比不是表现在学习上争先,而是落在了其他方面; 三 、实行的措施1、针对以上所存在的问题,改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样 化,师生之间更加融洽;重新调整对同学的评判模式,让他们更好发挥自身潜能,规范学习 态度, 严谨学习作风;加强与同学家长的沟通,更好发挥家校共建作用;与问题同学多谈心, 多沟通,帮忙他们想方法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力之后的结果;2、学习是一项长期的艰难的工作,老师、同学、教学环境等诸多因素都可能造成同学 学习成果的变化; 依据现在所暴露出的问题, 我们也在积极摸索计策, 实行集体备课; 在这 个过程中,每位老师都积极参加, 在集体备课
5、的基础上结合班级的实际情形再复备,依据班 级实情与其他老师准时沟通沟通,发觉存在的大众化问题再商量相关的计策;3、学习英语的方式方法很多,在日常生活中,只要我们有心,到处可以学习英语;在 校内,抓好课堂时间, 赐予同学充分的时间与空间, 教给同学学习的方法, 教同学独立、合 作、制造性地解决问题;勉励同学在校内里与同学之间、老师都尝试用英语进行沟通;回到 家里,多看有关少儿英语节目, 阅读有关书籍, 并养成作笔记的习惯; 勉励同学将自己听到 的或看到的自己认为好玩的内容记录下来,带到学校与同学共同沟通学习;名师归纳总结 4、在学习中,由于各种缘由,常常会遇到各个同学学习进步程度不同的情形,久而
6、久之,第 1 页,共 47 页便会显现优生与后进生的参差不齐的现象,英语的学习更是如此;针对这种情形,第一找出这类同学后进的缘由,一方面勉励他们仔细努力学习,另一方面在课堂中常常性地让- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其 发言,回答疑题,订正其不足;而且带动其他同学,实行一帮一的形式,相互帮忙,互 相学习,并进行有效的竞赛活动;二、学期教学总目标本套教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好,培育他们学习英语的积极态度,使他们 初步建立学习英语的自信心;培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常
7、沟通的才能;同时培育同学的 观看、记忆、思维、想象和制造才能;适当介绍中西方文化,培育同学的爱国主义精神,增强世界意识,为同学的进一步学习奠定良好的基础;让同学明白中华人民共和国道路交通安全法第 26,61,66 条和中华人民共和国邮政法第 法的小公民;3 条,从小做一位知法懂法遵三、全册教材基本内容说明(教材分析)本册教材的主要内容为 PEP学校英语六年级上册,共有个教学单元、个复习单元;每单元分“ 、” 三个部分,共0 页,复习单元为 4 页;全书配有彩色卡通式插图,设计新奇活泼,生动好玩;本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展,在比较、分析和争论多种国内外学校英语教材的基
8、础上,博采众长,取其精华,形成了本 套教材特有的编写体系;本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主 线,逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题功能结构任务;依据同学的实际情形,老师可以有挑选地、敏捷地支配教学内容,有针对性地设计课堂教 学活动;四、提高教学质量的主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让同学在乐中学、学中用,从而保证同学英语学习的可连续性进展;2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习;3、培育同学拼读音标的才能,确保同学自主学习的质量;4、设计全面、 高效的课外作业, 培育同学良好的书写习
9、惯, 做到干净、规范、正确地书写;后进生转化措施:1、对后进生要求要适度,应懂得“ 大目标,小步走”;2、让后进生获得胜利;3、让后进生充分进展自己的才能;4、狠下工夫监督同学去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量削减差生的数 量;5、做好与家长的沟通工作,多做沟通,大家齐心协力完成六年级的教学任务;优秀生提高措施:对尖子生加强培育,挖掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延 伸学问的机会,积极引导同学独立摸索,主动探究,寻求解决问题的途径;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级英语学
10、科教学进度表周教学内容课时0 备注次报名注册1 2 组织同学入学 Unit 1 A 2 国庆假Unit 1 A Unit 1 B 3 3 Unit 1 B Unit 2 A3 4 Unit 2 A 第三课时渗透中华人民共3 5 和国道路交通安全法第26,61,66 条Unit 2 B 1 6 Unit 2 B Unit 3 A 3 7 8 Unit 3 B 3 9 Recyle 1 3 Unit 4 A 3 10 11 Unit 4 B 渗透中华人民共和国邮政3 法第三条12 Unit 5 A 3 13 Unit 5 B 3 14 Unit 6 A 3 Unit 6 B 3 15 16 Rec
11、yle 2 3 17 Preview 3 18 19 20 测试21 22 第一单元课时教案名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题Unit 1 How can I get there. 课时第 1 课时教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语:science , museum,hospital ,cinema,post office,bookstore 2 、 能 够 听 、 说 、 认 读 句 型 : Where is the cinema.Its nextto the bookstore Its near th
12、e park.并进行关键词的替换操练;教学重点把握 Lets learn部分的四会单词和短语;备注教学难点精确书写四会单词和把握三会单词museum的发音;教学预备1老师预备本课时的单词卡片;2老师预备一只玩具熊;教学过程1热身 Warm-up 1 老师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo” 师生齐唱;2 老师出示五年级上册第五单元B Lets learn部分的问话,师生进行如下问答: T:Where is the trash bin. S1:Its near the table T :Where is the picture. S1:Its on the wal
13、lT:Where is the lamp. S1:Its 2预习 Preview 老师课前预备一只玩具熊,将全班同学分成两大组,每组派一位代表到讲台前来做活动; 要求两名代表面对面站立, 其中一名代表对 另一组的代表发指令: “ The bear is in front of me” 另一名同学听后将玩具熊放到该同学面前, 发对指令和放对位置各得一分; 接着 请每组的其他代表上来表演, 要求轮番交换发指令而且不能发相同的 指令,最终得分高的组获胜;3新课出现 Presentation 教学 A. Lets learn 1 “ 请你猜猜” 活动, post office,老师课前在黑板上画一个框
14、,将 hospital bookstore ,cinema,park ,library,school 等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图, 每张卡片面都写着数字; 老师指着其中一张卡 片说:“ Now I am in No.l. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschool park .” 老师要留意先出示两个同学的场所,第三次再 让同学猜的时候,他们第一会考虑学过的词汇,这时再出现新词 cinema;老师示范朗读,同学跟读;老师带领同学拼读并 cinema;2 连续做“ 请你猜猜” 活动;老师说: “ No3 is a cinemaWe can 名师归纳总
15、结 see a film in the cinema” 接下来老师拿出一封信,说: “ 1 want 第 4 页,共 47 页to post the letter. Shall I go to the cinema. Where shall I go. Yes. Post office” 老师连续利用黑板上的卡片让同学猜: “ Is it a post office.”并领读 post office ;老师指着黑板上 post office的位置说:“ Look at the mapThe post office is here”然后问:“ Where is the post office i
16、n our town.” 让同学根- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 据实际情形回答;3 “ 猜卡片” 嬉戏 老师先出示前面重点出现的三张单词卡片,请同学认读,趁他 们不留意的时候再加上一张,让同学猜刚才加上的那张卡片是什么,教学 science museum;提示同学留意 museum的发音,并可以适当拓 展,如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片;部分;老师示范书写四会单词,让同学在 4 同学跟读 Lets learn同学卡片背面的灰体词上描红,以达到听、说、读、写四会把握生词 的目的;教学 A . Make a map and talk
17、 活动方式: 同学两人一组, 共同将书上的简易地图补充完整,然后就 简易地图进行建议对话;4巩固和延长 Consolidation and extension ”活动:“ Magic city 5. 家庭作业( Homework)同学背诵并誊写本课时的四会单词;板书设计Unit 1 How can I get there. science museum hospital cinema post office bookstore Where is the cinema. Its next to the bookstore第 一 单 元 课 时 教 案课 题 Unit 1 How can I ge
18、t there. 课时 第 2 课时 1能够听、说、认读单词: ask,sir interesting 和句子 Is there a .I want 教学目标 to .What a great museum. 2能够书写四会句子: Where is the museum shop .Its Its near the door 教学重点 句型 Where is the museum shop .Its Its near the door教学难点 正确使用方位介词;教学预备 常规教学用具;教学过程 备 注1热身 Warm-up 师生日常口语联系;2预习 Preview 复习单词或词组:scienc
19、e museum ,post office,bookstore,cinema,hospital. 3新课出现 Presentation Let s try 中出现的问题和选项;1同学读一读 A部分 Let s talk2老师读,同学勾出正确的选项;3全班校对答案;Let s talk 1 同学先自己读一遍,说说你知道了什么?名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 同学突破“A talking robot.what a great museum.的意思;3 全班跟老师读;4 同学分小组读、自读;4巩固和延长 Conso
20、lidation and extension 同学自找“ 搭档” ,老师口述几处公共场所的位置,There is a hospital on the leftThe hospital is next to a bookstore ” 等;同学表演对话;5. 家庭作业( Homework)同学背诵并誊写本课时的四会单词;板书设计 Unit 1 How can I get there. Where is the museum shop . Its Its near the door一单元课时教案第课题Unit 1 How can I get there. 课时第 3 课时教学目标1. 能听、说、读
21、、写单词和词组: crossing,turn left,go straight,turn right ;2听说人读单词: Italian ,restaurant;3. 能 听 、 说 、 认 读 句 子 Where is the Italian restautant.Turn right here.No,turn left. 教学重点能够听、说、认读写单词crossing,turn left,go straight,turn right注;教学难点go straight的发音和拼写;教学预备常规教学用具;教学过程备1. 热身 Warm-up 1 师生问候;2Sing the song:Wher
22、e is the hospital. 2预习 Preview 句子接龙;3新课出现 Presentation 教学词组: turn left, turn right (1) 唱“ 兔子舞” ,请同学一起跳“ 兔子舞”留意左右脚、左右手的动作;,跳的时候肯定要(2) 跳完后重复单词 left和 right,老师板书并带读;(3) 活动:列队训练;教学词组: go straight 板书 straight,(1) 老师画一条直线说: This line is straight.与同学玩“ 大小声” 嬉戏操练单词;(2) 出示“ 直走” 图标,学习go straight;教学单词 crossing
23、名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示十字路口图片介绍:This is a crossing.采纳“ 高低音” 嬉戏学习单词;教学 B.Let s learn 1 老师读,同学静听,懂得课文;2 板书: Italian ,restaurant,告知同学词组的意思并带读;3 同学跟读;4巩固和延长 Consolidation and extension Be a tour guide 老师介绍,同学大胆尝试 5.Homework 伙伴操练对话;板书设计 Unit 1 How can I get there. cros
24、sing turn left go straight turn right 第一单元课时教案课 题 Unit 1 How can I get there. 课时 第 4 课时 1能够听、说、认读单词:能借助图片读懂 Story time 中的故事;教学目标 2能够听、说、读、写句型: “ I like How can I get to the . Turn left/right at ” 并能在实际情境中加以运用; How can I get to the . Turn left/right 能够听、说、读、写句型:“ I like 教学重点 at ” 并能在实际情境中加以运用;教学难点 正确
25、选用介词 on,at ;教学预备 常规教学用具;教学过程 备 注1热身Warm-up 师生温习一下“ 兔子舞” ,跳的时候要留意强调单词 left 和 right ,师生一起跳一跳、乐一乐;2预习 Preview 1 “ 滚雪球” 嬉戏 老师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上,第一名同学说一句 话,如: I can see a hospital其次名同学在后面加上一词,如:“ I can see a hospital and a cinema ,每名同学都要比前面学 生说的多加一个地点名词,这样依次进行 . 2 同学两人一组进行问答操练,如:Where is the . Its Is it f
26、ar from here. 3 老师检查 A部分要求四会把握的单词的拼写;3新课出现 Presentation 教学单词 pizza ,street 老师介绍板书,带领同学用升降调读单词;名师归纳总结 教学句子 How can I get to the . Turn left/right at第 7 页,共 47 页老师简洁画出学校周边图,与同学进行对话;- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学 B Let s try 1 同学读一读 A部分 Let s talk中出现的问题和选项;2 老师读,同学勾出正确的选项;3 全班校对答案;Let s talk
27、1 同学先自己读一遍,说说你知道了什么?2 同学试着解答这两道题;3 全班跟老师读;懂得What an interesting film !It s next to the park on Dongfang park. 4 同学分小组读、自读;4巩固和延长 Consolidation and extension (1)两人一组,分角色扮演B.Let s talk 中的对话;(2)活动: I m a GPS. 5. Homework 用英语向家长描述如何从学校走到家里; ;板书设计 Unit 1 How can I get there. How can I get to the . 课时教案Tu
28、rn left/right at第一单元课题Unit 1 How can I get there. 课时第 5 课时教学目标1能够听、说、认读单词:GPS, gave, feature, follow, far, tell;2能听懂、会说句子: We are in front of the cinema. Is it far. Now we are behind the hospital. My new GPS works. Ill tell grandpa. 3能正确使用升降调读句子;教学重点 教学难点 教学预备 教学过程能听懂、会说句子: We are in front of the ci
29、nema. Is it far. Now we are behind the hospital. My new GPS works. Ill tell grandpa. 能正确使用升降调读句子;常规教学用具;备注热身Warm-up 1 师生问候;2Let s do 2预习 Preview 全班抽读单词或词组:crossing, turn left, go straight,turn right 等,并挑选一些单词让同学拼读;3新课出现 Presentation 教学:map,compass,GPS,stars 引导同学说这些单词, 启示同学摸索: 它们有何共同的功用? (它们都能用来指路)教学
30、 B Read and write 1 同学初看并尝试懂得课文内容;名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - (2)懂得并带读以下句子:We are in front of the cinema. Is it far. Now we are behind the hospital. My new GPS works. I ll tell grandpa. (3) 全班同学跟读;(4) 回答疑题;教学 B Tips for pronunciation 同学听读,提示同学留意课本标注的升降调变化;4巩固和延长 Consolid
31、ation and extension 活动:家访路线图及说明 5. Homework 同伴互读;板书设计 Unit 1 How can I get there. We are in front of the cinema. Is it far. Now we are behind the hospital. My new GPS works. 课题I ll tell grandpa. 案备注第 6 课时第一单元课时教Unit 1 How can I get there. 课时教学目标1复习本单元三会单词、四会单词和四会句子;2能借助图片读懂Story time中的故事;教学重点复习本单元的单
32、词和句子;教学难点能借助图片读懂Story time中的故事;教学预备常规教学用具;教学过程1热身 Warm-up 师生共唱歌曲 Where is the hospital. 2预习 Preview 1 复习三会单词 Italian ,restaurant, GPS, gave, feature, follow, far, tell;同学说单词;(2) 复习四会单词和短语2crossing,turnleft,gostraight,turn right等;新课导入 Presentation 教学 B. Let s check (1| )先让同学观看途中有哪些场所;(2)同学听并勾出所听场所;(3
33、)全班讲评订正;教学 B Let s wrap it up 1 让同学观看画面,补充画面中所缺的方位词;(2)引导同学用这些方位词造句;名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学 C. Story time (1)老师做背景介绍;(2)阅读故事,明白故事大一;(3)跟读,懂得故事内容;(4)仿照角色的语音、语调学说故事;(5)勉励同学分角色表演;4巩固和延长 Consolidation and extension 活动:我的“ 梦幻岛”同学画出心中的“ 梦幻岛” ,并试着介绍;5. 家庭作业( Homework)进一步
34、懂得故事内容;板书设计 Unit 1 How can I get there. Where can I buy one. Go that way. 第二 单元课时教案名师归纳总结 课题Unit 2 Ways to go to school 课时第 7 课时教学目标1、能够听、说、读、写本课时主要词组:on foot,by bus, by taxi, by subway, 第 10 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - by plane, by ship, by train;2、能够听、说、认读句型: Let s go to the How
35、do we get there. By 并能在实际情境中正确使用;教学重点 教学难点 教学预备 教学过程3、会唱歌曲 How do you get there.学习词组: on foot,by bus, by taxi, by subway, by plane, by ship, by train和句子 Let s go to the How do we get there. Bysubway的发音;常规教学用具;备注1热身 Warm-up 师生谈话,导入新课;2预习 Preview (1)嬉戏:听一听,猜一猜听一听听到的交通工具声音;2 抽读已学过的交通工具类单词:bus,taxi , pl
36、ane,ship,bike3新课出现 Presentation 教学词组: on foot, by bus, by taxi, by train 采纳“ 大小声” 嬉戏法等进行教学;教学 A. Lets learn 1 同学听读课文;2 同学三人一组表演对话;3 请几组同学到台前表演;by subway, by plane, by ship, 4巩固和延长 Consolidation and extension A Write and say 同学合作完成表格;Let s sing:How do you get there. 听唱、跟唱5. 家庭作业( Homework)同学背诵并誊写本课时的
37、四会单词;板书设计Unit 2 Ways to go to school plane on foot by bus by taxi by subway by by ship by train How do we get to Beijing . 课题第二 单元课时教案第 8 课时Unit 2 Ways to go to school 课时1复习词组: on foot,by bus, by taxi, by subway, by plane, by ship, by train ;教学目标2 能 够 书 写 四 会 句 子 : How do you come to school ? I usua
38、lly、often/sometimes 名师归纳总结 教学重点3. 能听说认读单词: Mrs,early和句子:You re early. That s good exercise. 第 11 页,共 47 页句型 How do you come to school?I usually、often/sometimes - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点 正确使用频度副词;教学预备常规教学用具;备注教学过程1. 热身 Warm-up 师生日常口语联系;2预习 Preview 复习词组: on foot,by bus, by taxi, by tr
39、ain;活动:你演我猜;3新课出现 Presentation Let s try by subway, by plane, by ship, 4同学读一读 A部分 Let s talk中出现的问题和选项;5老师读,同学勾出正确的选项;6全班校对答案;Let s talk 1 同学先自己读一遍,说说你知道了什么?2 回答疑题 How does Amy come to school ?How does Mike come to school ?3 全班跟老师读;4 同学分小组读、自读;4巩固和延长 Consolidation and extension A.Do a survey 同学六人一组完成
40、调查;老师板书同学回答;5. 家庭作业( Homework)同学背诵并誊写本课时的四会单词;板书设计Unit 2 Ways to go to school Usually often sometimes How do you come to school?课时教案I usually、often/sometimes 第二 单元课 题 Unit 2 Ways to go to school 课时 第 9 课时 1. 能听、说、读、写单词和词组:slow, down,slow down,stop;2. 能听、说、认读句子 Slow down and stop at a yellow light. S
41、top and wait 教学目标 at a red light. Go at a green light. 并能在实际情境中正确运用;3. 渗透中华人民共和国道路交通安全法其次十六条、第六十一条和第六十 六条;名师归纳总结 教学重点能够听、说、认读写单词slow, down,slow down,stop;第 12 页,共 47 页教学难点懂得句子 Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. 教学预备常规教学用具;- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程备注1. 热身 Warm-up 师生问候;2预习 Preview (1)活动:记忆力大比拼(2)嬉戏: Guessing game 3新课出现 Presentation 教学词组: slow down 1 嬉戏: Listen and do 老师发指令如: Jump. Walk. Dance. Read. Sing. Run. Slow down. Fast. Slow down. 2 老师板书,同学采纳“ 大小声” 嬉戏操练;教学词组: stop 老师边说边做动作,
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