2022年新人教版数学七年级第二章整式的加减教案.docx

《2022年新人教版数学七年级第二章整式的加减教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版数学七年级第二章整式的加减教案.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 1 课时：整式 1 教学内容：教科书第 5456 页, 2. 1 整式： 1单项式；教学目标和要求：1懂得单项式及单项式系数、次数的概念；2会精确快速地确定一个单项式的系数和次数；3初步培育同学观看、分析、抽象、概括等思维才能和应用意识；4通过小组争论、合作学习等方式,经受概念的形成过程,培育同学自主探究知 识和合作沟通才能；教学重点和难点：重点： 把握单项式及单项式的系数、的系数和次数；难点：单项式概念的建立；次数的概念, 并会精确快速地确定一个单项式教学方法： 分层次教学,讲授、练习相结合；教学过程：一、复习引入：1、

2、 列代数式1如正方形的边长为 a,就正方形的面积是；2如三角形一边长为 a,并且这边上的高为 h,就这个三角形的面积为；3如 x 表示正方形棱长,就正方形的体积是；4如 m 表示一个有理数,就它的相反数是；5小明从每月的零花钱中贮存 x 元钱捐给期望工程,一年下来小明捐款 元；2、 请同学说出所列代数式的意义；二.自学导纲1列代数式：1 长方形的长与宽分别为 a、b,就长方形的周长是；2 某班有男生 x 人,女生 21 人,就这个班共有同学 人；3鸡兔同笼,鸡 a 只,兔 b 只,就共有头 个,脚 只；2观看以上所得出的四个代数式与上节课所学单项式有何区分；12a b ；221x ；3ab ；

3、42a4b ；三、讲授新课：1单项式：由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式；单独一个数或一个字母也是单项式,如 a,5；2练习：判定以下各代数式哪些是单项式？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1x21； 2abc； 3b学习必备欢迎下载6xy2； 75；2； 45ab2； 5y；3单项式系数和次数：直接引导同学进一步观看单项式结构,总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的；以四个单项式 1a 2h,2 r,abc, m 为例,让同学说出它们的数字因数3是什么, 从而引入单项式系数的概念并板书,接着让同学说出

4、以上几个单项式的字母因数是什么,各字母指数分别是多少,从而引入单项式次数的概念并板书；4例题：例 1：判定以下各代数式是否是单项式；如不是,请说明理由；如是,请指出它的系数和次数；x1； 1 ；x r 2；32 a 2b；答：不是,由于原代数式中显现了加法运算；不是,由于原代数式是 1 与 x 的商；是,它的系数是 ,次数是 2；是,它的系数是3 ,次数是 3；2例 2：下面各题的判定是否正确？ 7xy 2的系数是 7； x 2y 3 与 x 3 没有系数； ab 3c 2 的次数是 032； a 3 的系数是 1； 3 2x 2y 3 的次数是 7； 1 r 3 2h 的系数是 1 ；3通过

5、其中的反例练习及例题,强调应留意以下几点：圆周率 是常数；当一个单项式的系数是1 或 1 时, “ 1”通常省略不写,如x2, a2b 等；单项式次数只与字母指数有关；5课堂练习：课本 p56： 1,2；四、课堂小结：单项式及单项式的系数、次数；依据教学过程反馈的信息对显现的问题有针对性地进行小结；通过判定一个单项式的系数、次数,培育同学懂得运用新学问的才能,已达到本节课的教学目的；五、课堂作业：课本 p59： 1,2；板书设计：单项式名师归纳总结 1单项式的定义：教学反思： 2例 1： 例 2： 第 2 页,共 25 页 同学练习： - - - - - - -精选学习资料 - - - - -

6、 - - - - 学习必备 欢迎下载本节课是争论整式的起始课,它是进一步学习多项式的基础,因此对单项式有关概念的懂得和把握情形,将直接影响到后续学习；为突出重点,突破难点,教学中要加强直观性, 即为同学供应足够的感知材料,丰富同学的感性熟识,帮忙同学熟识概念,同时也要留意分析,亦即在剖析单项式结构时,借助反例练习, 抓住概念易混淆处和判定易出错处,强化熟识,帮忙同学懂得单项式系数、次数,为进一步学习新知做好铺垫；针对七年级同学学习热忱高,但观看、分析、 熟识问题才能较弱的特点,教学时将以启示为主,同时辅之以争论、练习、合作沟通等学习活动,达到把握学问的目的,并逐步培育起同学观看、分析、抽象、概

7、括的才能, 为进一步学习同类项打下坚实的基础；第 2 课时：整式 2 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容：教科书第 5659 页, 2. 1 整式： 2多项式；教学目标和要求：1通过本节课的学习,使同学把握整式多项式的项及其次数、常数项的概念；2通过小组争论、合作沟通,让同学经受新知的形成过程,培育比较、分析、归纳的才能；由单项式与多项式归纳出整式,这样更有利于同学把握概念的内涵与外延,有利于同学学问的迁移和学问结构体系的更新；教学重点和难点：重点：把握整式及多项式的有关概念,把握多项式的

8、定义、多项式的项和次数,以及常数项等概念；难点：多项式的次数；教学方法：分层次教学,讲授、练习相结合；教学过程：一、复习引入：1列代数式：1 长方形的长与宽分别为 a、b,就长方形的周长是；2 某班有男生 x 人,女生 21 人,就这个班共有同学 人；3 图中阴影部分的面积为 _；4 鸡兔同笼,鸡 a 只,兔 b 只,就共有头 个,脚 只；由于本课的主题是多项式,通过列代数式引入多项式,既是对前面学问的回忆,又由此导入新课,既符合同学的认知水平,又能为同学学习新知供应丰富的素材； 2观看以上所得出的四个代数式与上节课所学单项式有何区分；12ab ；221x ；3ab ；42a4b ；二、自学导

9、纲1、 请运用加法交换律,任意交换多项式x2 x1 中各项的位置,可以得到几种不同的排列方式？在众多的排列方式中,你认为那几种比较整齐？2、由争论发觉任意交换多项式xx 2x1 中各项的位置, 可以得到六种不同的排列2x1 与 1xx 2 这样的排列比较整齐；方式,在众多的排列方式中,像三、讲授新课：1多项式：几个单项式的和叫做多项式；在多项式中, 每个单项式叫做多项名师归纳总结 式的项；其中, 不含字母的项, 叫做常数项；例如,多项式3x22x5有三项,它们是2 3x , 2x,5；其中 5 是常数项；第 4 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

10、 - - 学习必备 欢迎下载一个多项式含有几项,就叫几项式；多项式里,次数最高项的次数,就是这个多项式的次数；例如,多项式3x22x5是一个二次三项式；留意：1多项式的次数不是全部项的次数之和；2多项式的每一项都包括它前面的符号；2例题：例 1：判定：多项式 a 3a 2 ab 2 b 3 的项为 a 3、a 2、 ab 2、b 3,次数为 12；多项式 3n 42n 21 的次数为 4,常数项为 1；这两个判定能使同学清晰的懂得多项式中项和次数的概念,第 1题中其次、四项应为a 2b、 b 3,而往往许多同学都认为是 a 2b 和 b 3,不把符号包括在项中；另外也有同学认为该多项式的次数为

11、 12,应留意：多项式的次数为最高次项的次数； 例 2：指出以下多项式的项和次数：13x 13x2；24x32x2y2；m、n 的条件；解：略；例 3：指出以下多项式是几次几项式；1x3x1；2x3 2x2y23y2；解：略；例 4：已知代数式3xnm 1x1 是关于 x 的三次二项式,求解：略；让同学口答例 2、例 3,老师在黑板上规范书写格式；表达例 2 时应特殊提示同学留意,多项式的项包括前面的符号,多项式的次数应为最高次项的次数；在例 3 讲完后插入整式的定义：单项式与多项式统称整式；项式,其中三次项系数是,二次项6课堂练习：课本p59： 1,2；填空：5 a 42b 3 4 ab1

12、是次为,常数项为,写出全部的项 2 y 2 是关于字母；已知代数式2x2mnxx、y 的三次三项式,求m、n 的条件；四、课堂小结：懂得多项式的定义,能说出一个多项式是几次几项式,最高次数是几,分别由哪几项组成,各项的系数分别为多少,常数项为几；这堂课学了多项式, 与前一节所学单项式合起来统称为整式,使学问形成了系统；五、课堂作业：课本 p60： 3 板书设计：多项式名师归纳总结 1多项式的定义：2例： 例： 第 5 页,共 25 页 同学练习： - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思：从同学已把握的列代数式入手,既复习了所学学问

13、,又奇妙的引入了新知,介绍多项式的项、 次数以及常数项的概念后,引导同学循序渐进,一步一步的接近本节课学习的重点、 难点；把握了全部的概念后由同学自己举一些多项式的例子,这样更能反映出同学把握学问的程度,同时也表达了同学学习的主体性；最终列举几个例子,与同学一起完成； 教学中一方面老师要示范严格的书写格式,另一方面也可使同学顺着老师的思路,体验一下老师是如何想的,如何来考虑问题的,然后由同学完成当堂课的练习,也可让一两位同学上黑板完成；要明白同学是否真正把握本节课的内容,可由同学自己进行课堂小结,接着布置作业进一步巩固本课所学学问；第 3 课时：整式 3 教学内容：补充内容,课本64 页提到这

14、个内容名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目的和要求：1懂得多项式的升降幂排列的概念,会进行多项式的升降幂排列；2通过尝试和沟通,让同学体会到多项式升降幂排列的可行性和必要性；3初步体验排列组合思想与数学美感,培育同学的审美观；教学重点和难点：重点：会进行多项式的升 难点：会进行多项式的升教学方法：降幂排列,体验其中包蕴的数学美；降幂排列,体验其中包蕴的数学美；分层次教学,讲授、练习相结合；教学过程：一、复习引入：请运用加法交换律,任意交换多项式x2x1 中各项的位置,可以得到几种不同的排列方式

15、？在众多的排列方式中,你认为那几种比较整齐？由争论发觉任意交换多项式xx 2x 1 中各项的位置,可以得到六种不同的排列方2 x1 与 1xx 2 这样的排列比较整齐；式,在众多的排列方式中,像二、自学导纲 1、观看以下各单项式,把你认为相同类型的式子归为一类；8x2y, mn2, 5a, x2y, 7mn2,3 , 9a, 8xy2, 0, 0.4mn2,5 ,932xy2；2.由同学小组争论后,影显示；按不同标准进行多种分类,老师巡察后把不同的分类方法投3.要求同学观看归为一类的式子,摸索它们有什么共同的特点 . 4.请同学说出各自的分类标准,并且确定每一位同学按不同标准进行的分类；三、讲

16、授新课：1升幂排列与降幂排列：名师归纳总结 - - - - - - -这两种排列有一个共同点,那就是x 的指数是逐步变小或变大 的；我们把这种排列叫做升幂排列与降幂排列；板书课题：升幂排列与降幂排列； 例如：把多项式5x23x2x31 按 x 的指数 从大到小的次序排列,可以写成 2x35x23x1,这 叫做这个多项式按字母x 的降幂排列；如按 x 的指数从小到大的次序排列,就写成 13x5x22x3,这 叫做这个多项式按字母x 的升幂排列；板书由同学自己归纳得出的多项式概念；上面这些代数式都是由几个单项式相加而第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

17、 欢迎下载成的；像这样, 几个单项式的和叫做多项式；在多项式中, 每个单项式叫做多项式的项；其中, 不含字母的项,叫做常数项；例如,多项式3x22x5有三项,它们是2 3x , 2x,5；其中 5 是常数项；一个多项式含有几项,就叫几项式；多项式里,次数最高项的次数,就是这个多项式的次数；例如,多项式3x22x5是一个二次三项式；留意：1多项式的次数不是全部项的次数之和；2例题：例 1：嬉戏：2多项式的每一项都包括它前面的符号；规章： 五个同学上前自己选一张卡片,依据老师要求排成一列,下面同学把排列正确的式子写下来；例如：3x2y27xy32y 11x 7y53 a2b 35x3按 x 降幂排

18、列：11x7y535x33x2y2 7xy32y 式子： 11x7y535x 33x 2y 27xy2 r1 3 r 332y 2r 2 按 r 升幂排列；2 、例 2：把多项式解：按 r 的升幂排列为：12rr24r3；3说明： 是数字,不是字母,题目中一次项、二次项、三次项系数分别为2、3 ；a 3b 33a 2b3ab2 重新排列；3 ab2b3；例 3：把多项式1按 a 升幂排列；2按 a 降幂排列；解：1按 a 的升幂排列为：b33ab23 a2ba3；2按 a 的降幂排列为：a3想一想 ：观看上面两个排列,从字母b 的角度看,它们又有何特点？例 4： 把多项式 12 x 2 xx

19、3y 用适当的方式排列；解：按 x 的升幂排列为：1 x 2 x 2 yx 3；例 5：把多项式 x 4y 43x 3y2xy 25x 2y 3 用适当的方式排列；1按字母 x 的升幂排列得：；2按字母 y 的升幂排列得：；留意：1重新排列多项式时,每一项肯定要连同它的符号一起移动；2含有两个或两个以上字母的多项式,常常依据其中某一字母升幂排列或降幂排列；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、课堂小结：对一个多项式进行排列,这样的写法除了美观之外,仍会为今后的运算带来便利；在排列时我们要 留意 ：

20、重新排列多项式时,每一项肯定要连同它的符号一起移动,原首项省略的“ ”号交换到后面时要添上；含有两个或两个以上字母的多项式,常常依据其中某一字母升 降幂排列；板书设计：升幂排列与降幂排列1升幂排列与降幂排列：2例： 例： 同学练习： 教学反思：本节教学建立在同学把握了整式的基础上,可先让同学运用已有学问任意排列多项式 x2x1,为同学供应开放性的问题,使同学产生奇怪心和求知欲,体会到升 降幂排列的可行性和必要性,新知便一呼而出；通过嬉戏,激发同学学习的爱好,帮忙学生进一步懂得新知；通过练习明白同学把握和运用学问的情形,培育同学独立摸索,锻炼克服困难的意志,建立自信心,初步体验排列组合思想,培育

21、审美观；第 4 课时：整式的加减 1 教学内容：教科书第 6364 页, 2. 2 整式的加减： 1同类项；教学目标和要求：1懂得同类项的概念,在详细情形中,熟识同类项；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2通过小组争论、合作学习等方式,经受概念的形成过程,培育同学自主探究知识和合作沟通的才能；3初步体会数学与人类生活的亲密联系；教学重点和难点：重点：懂得同类项的概念；教学方法：难点：依据同类项的概念在多项式中找同类项；分层次教学,讲授、练习相结合；教学过程：一、复习引入：1、创设问题情境 、 5

22、个人 +8 个人 = 、 5 只羊 +8 只羊 = 、 5 个人 +8 只羊 = 数学教学要紧密联系同学的生活实际、学习实际, 这是新课程标准所给予的任务；同学尝试按种类、颜色等多种方法进行分类,一方面可供应同学主动参与的机会,把学生的留意力和思维活动调剂到积极状态；另一方面可培育同学思维的敏捷性,同时表达分类的思想方法； 2、观看以下各单项式,把你认为相同类型的式子归为一类；8x 2y, mn 2, 5a, x 2y, 7mn 2,3 , 9a, 8 xy3 2, 0, 0.4mn 2,5 ,92xy 2；由同学小组争论后,按不同标准进行多种分类,老师巡察后把不同的分类方法投影显示；要求同学

23、观看归为一类的式子,摸索它们有什么共同的特点 . 请同学说出各自的分类标准,并且确定每一位同学按不同标准进行的分类；二、自学导纲依据例题摸索 : 他们两次共买了多少本软面抄和多少支水笔？如设软面抄的单价为每本x 元,水笔的单价为每支y 元,就这次活动他们支出的总金额是多少元？三、讲授新课：名师归纳总结 - - - - - - -1同类项的定义：8x2y 与 x2y 可以归为一类, 2xy2 与我们常常把具有相同特点的事物归为一类；xy2可以归为一类,mn2、7mn2 与 0.4mn2 可以归为一类, 5a 与 9a 可以归为一类,仍3有3 、0 与 85 也可以归为一类；98x2y 与 x2y

24、 只有系数不同, 各自所含的字母都是x、y,并且 x 的指数都是2, y 的指数都是1；同样地, 2xy2 与xy2也只有系数不同,各自3所含的字母都是x、y,并且 x 的指数都是1,y 的指数都是2；第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载像这样, 所含字母相同, 并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项；另外, 全部的常数项都是同类项；比如,前面提到的3 、0 与 859也是同类项；通过特点的表达, 挑选所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相等的项作为研究对象,并称它们为同类项； 板书课题：同类项； 板书由同学归纳总结得出的同类项概

25、念以及全部的常数项都是同类项；2例题：例 1：判定以下说法是否正确,正确地在括号内打“ ”,错误的打“ ”； 13x 与 3mx 是同类项； 22ab 与 5ab 是同类项； 33x2y 与1yx2 是同类项； 45ab 2 与 2ab2c 是同类项； 3523 与 32 是同类项； 这组判定题能使同学清晰地懂得同类项的概念,其中第3 题满意同类项的条件,只要运用乘法交换律即可；第5题两个都是常数项属于同类项；一部分同学可能会单看指数不同,误认为不是同类项； 例 2：嬉戏：规章：一同学说出一个单项式后,指定一位同学回答它的两个同类项；要求出题同学尽可能使自己的题目与众不同；可请回答正确的同学向

26、大家介绍写一个单项式同类项的体会,从而揭示同类项的本 质特点,透彻懂得同类项的概念；例 3：指出以下多项式中的同类项：13x 2y13y2x5；23x2y2xy21 xy 323 yx 22；解： 13x 与 2x 是同类项, 2y 与 3y 是同类项, 1 与 5 是同类项；23x2y 与3 yx 22 是同类项, 2xy2 与1 xy 32 是同类项；k2；所以当 k2例 4：k 取何值时, 3xky 与 x2y 是同类项？解：要使 3x ky 与 x 2y 是同类项,这两项中时, 3x ky 与 x 2y 是同类项；x 的次数必需相等,即例 5：如把 st、st分别看作一个整体,指出下面

27、式子中的同类项；1 3 1 st 5 1 st 4 3 st 6 1 st；22s t3st25st 8st2 st；解：略；组织同学口头回答上面三个例题,例3 多项式中的同类项可由老师标出不同的下划线, 并运用投影仪打出书面解答,为合并同类项作预备；例 4 让同学明确同类项中相同字母的指数也相同；例 5 必需把 st、st分别看作一个整体； 通过变式训练,可进一步明晰“ 同类项” 的意义,在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学学问与技能、提高识别才能； 6课堂练习：请写出 2ab 2c 3 的一个同类项你能写出多少个.它本身是自己的同类项吗 .名师归纳总结 - - - - -

28、- -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 同学先在课本上解答,再回答,如有错误请其他同学准时订正； 四、课堂小结：懂得同类项的概念,会在多项式中找出同类项,会写出一个单项式的同类项,会判定同类项；这堂课运用到分类思想和整体思想等数学思想方法；学习同类项的用途是为了简化多项式,为下一课的合并同类项打下基础；五、课堂作业：如 2a mb 2m+3n 与 a 2n3b 8 的和仍是一个单项式, 就 m 与 n 的值分别是 _ 板书设计：同类项1同类项的定义：2例： 例： 同学练习： 教学反思：建立在同学的认知进展水平上,从同学已有的生活体会

29、动身,通过小组争论, 把一些实物进行分类,从而引出同类项这个概念,并通过练习、嬉戏、 合作沟通等学习活动让同学更清晰地熟识同类项；在整堂课的教学活动中充分表达同学的主体性,向同学提供充分参与数学活动的机会,帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学学问与技能,培育同学动手、动口、动脑的才能和同学的合作沟通才能；第 5 课时：整式的加减 2 教学内容：教科书第 6466 页, 2. 2 整式的加减： 2合并同类项；教学目的和要求：1懂得合并同类项的概念,把握合并同类项的法就；2经受概念的形成过程和法就的探究过程,培育观看、归纳、概括才能,进展应用意识；3渗透分类和类比的思想方法

30、；4在独立摸索的基础上,积极参与争论,敢于发表自己的观点,从沟通中获益；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点和难点：重点：正确合并同类项；教学方法：难点：找出同类项并正确的合并；分层次教学,讲授、练习相结合；教学过程：一、复习引入：为了搞好班会活动,李明和张强去购买一些水笔和软面抄作为奖品；他们第一购买了 15 本软面抄和 20 支水笔, 经过预算, 发觉这么多奖品不够用,然后他们又去购买了 6 本软面抄和 5 支水笔；问：他们两次共买了多少本软面抄和多少支水笔？如设软面抄的单价为每本x

31、元,水笔的单价为每支y 元,就这次活动他们支出的总金额是多少元？学问的出现过程尽量与同学已有的生活实际亲密联系,从而能提高同学从事探究活动的投入程度和积极性,激发同学的求知欲； 二.自学导纲1去括号法就,精确应用法就将整式化简2括号前面是 “” 号去括号时,括号内各项变号简洁产生错误3精确懂得去括号法就三、讲授新课：1合并同类项的定义：同学争论问题 2 可依据购买的时间次序列出代数式,也可依据购买物品的种类列出代数式, 再运用加法的交换律与结合律将同类项结合在一起,将它们合并起来,化简整个多项式,所的结果都为 21x25y元；由此可得： 把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项；板书：合并

32、同类项； 3x2y4xy235x2y2xy25 种的同类项,并合并同类项；2例题：例 1：找出多项式解原式 = 3x2y5x2yy42xy2538x2y2xy224xy22xy 25335x2依据以上合并同类项的实例,让同学争论归纳,得出合并同类项的法就：把同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母指数保持不变；名师归纳总结 例 2：以下各题合并同类项的结果对不对？如不对,请改正；2b9ba2=0；第 13 页,共 25 页12x2 3x2=5x4；23x2y=5xy ；37x23x2=4； 49a- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎

33、下载通过这一组题的训练,进一步熟识法就； 例 3：合并以下多项式中的同类项：2a2b 3a2b0.5a2b； a 3a2bab2a2bab 2b3； 5xy 32x y 4 2xy3yx4；用不同的记号标出各同类项,会削减运算错误,当然娴熟后可以不再标出；其中第3 题应把 xy、x y看作一个整体,特殊留意解：2 a2b3 a2b1a2b231a2b1a2b；222xy2n=y x2n,n 为正整数； a 3 a 2 b ab 2 a 2 b ab 2 b 3 a 3 b 3 a 2 b a 2 b ab 2 ab 2 a 3 b 3；原式 =5x y 32xy 42x y 3xy 4=3x

34、y 3xy 4；例 4：求多项式 3x 24x 2x 2xx 23x1 的值,其中 x= 3；解：3 x 2 4 x 2 x 2 x x 2 3 x 1 3 2 1 x 2 4 1 3 x 1 2 x 2 1,当 x= 3 时,原式= 2 3 2 1 17；试一试：把 x 3 直接代入例 4 这个多项式,可以求出它的值吗？与上面的解法比较一下,哪个解法更简便？两种方法；通过比较两种方法,使同学熟识到,在求多项式的值时,常常先合并同类项,再求值,这样比较简便； 6课堂练习：课本 p66： 1,2,3；四、课堂小结：要牢记法就,娴熟正确的合并同类项,以防止 从实际问题中类比概括得出合并同类项法就,

35、五、课堂作业：课本 p71： 1 板书设计：2x 2 3x 2=5x 4 的错误；并能运用法就, 正确的合并同类项；合并同类项1合并同类项的定义：2例： 例： 同学练习： 教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -数学教学要紧密联系同学的生活实际,本节课从同学已有的学问和体会动身,从实际问题入手, 引出合并同类项的概念；通过独立摸索、 争论沟通等方式归纳出合并同类第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载项的法就,通过例题教学、练习等方式巩固相关学问,进展应用部分； 教学中应激发学生主动参与的学习动机,培育同学思维的敏捷性,表达分类、

36、类比等数学思想方法；第 6 课时：整式的加减 3 教学内容 :课本第 66 页至第 68 页教学目标1学问与技能能运用运算律探究去括号法就,并且利用去括号法就将整式化简2过程与方法经受类比带有括号的有理数的运算,发觉去括号时的符号变化的规律,归纳出去括号法就,培育同学观看、分析、归纳才能3情感态度与价值观培育同学主动探究、合作沟通的意识,严谨治学的学习态度重、难点与关键名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1重点：去括号法就,精确应用法就将整式化简2难点：括号前面是“ ” 号去括号时,括号内各项变号简洁产生错误3关键：精确懂得去括号法就教学过程一.自学导纲 1.添括号法就；法就的应用；2.添上 “ ”号