高考语文复习：学写文学短评 学案.docx

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1、 学写文学短评【素养目标】 1.掌握文学短评的写作角度与内容、写作方法与过程。2.掌握文学短评的一般写作模式，学习写文学短评。【写作导引】什么是文学短评?我们阅读各种文学作品,往往会运用语文课上学到的方法或观点,也会发挥自己的想象力和分析力去品评,于是就有了对作品的评价。这种评价如果写出来,便成了文学短评。文学短评是文学评论的一种。文学评论是根据作品的特点和自己的体会来确定评论内容的,可就作品的某一方面评论,在评论中对作品并非要面面俱到、句句评析。引述一般要选择原文中的关键词句作为行文的发展轨迹,分析和评价的语句穿插其中。在写作过程中容易把文学短评写成读后感,要注意二者的区别。读后感需要在写作

2、时结合本人实际、联系社会现实,侧重于写出自己的感想、体会、收获,主观色彩鲜明；文学短评侧重于评析作品思想、艺术上的是非得失,揭示其产生的背景、根源,阐明它的影响、意义等,带有浓郁的理性色彩。【技法讲解】 技法 读懂作品,选好评价点写文学短评先要认真读作品,再结合自己的真切感受,陈述自己的见解。评论的对象应当是作品中最能触动心灵的那些描写；引起困惑或有争议的地方也可以作为评论的切入口；你对作品的独特理解,更应当作为评论的重点。茹志鹃百合花中“撒满白色百合花”的被子、小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出观,可能会带给你特别的感受,可以写一写；闻一多红烛中“红烛”这一意象很独特,你也可以加以评论。

3、如:朱光潜在评析辛弃疾的西江月·夜行黄沙道中一词时,重点抓住了语言所传达的意境,着重评析了其遭词造句的精练。范例：西江月原题是夜行黄沙道中,记作者深夜在乡村中行路所见到的景物和自己的情绪。读前半片,须体会到寂静中的热闹。“明月别枝惊鹊”句中的“别”字是动词,就是说月亮落了,离别了树枝,把树枝上的乌鹊惊动起来。这句词是一种很细致的写实,只有在深夜里见过这种景象的人才懂得这句词的妙处。乌鹊对光线的感觉是极灵敏的,日食时它们就惊动起来,乱飞乱啼,月落时也是这样。这句词实际上就是“月落乌啼”的意思,但是比“月落乌啼”说得更生动,关键全在“别”字,它暗示鹊和枝对明月有依依不舍的意味。鹊惊时常啼

4、,这里不说啼而啼自见,在字面上也可以避免与“鸣蝉”造成堆砌呆板的结果。(选自朱光潜谈白居易和辛弃疾的词四首,有改动)【点评】朱光潜评析词的上片,首先抓住了“明月别枝惊鹊句中的“别”字,先讲意义所在,就是说月亮落了,离别了树枝把树枝上的乌鹊惊动起来。然后重点突出强调了“别”字的妙处说它暗示鹅和枝对明月有依依不舍的意味。选点小而精妙。技法 角度集中,观点要鲜明写文学短评要善于聚焦,以小见大。比如,作者怎样渲染气氛,怎么描摹景物,抒发了什么情感,运用了哪些手法,为什么能打动读者,这些都可以作为评论的内容。要选取自己体会最深的一点来写,比如白居易琵琶行并序怎样传神地描写音乐,李清照声声慢怎样别出心裁地

5、运用叠词,等等。范例：“后面的婆子们已都下了轿,赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来,复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。”这细节看似轻描淡写,表面上是对林黛玉进府的重视,实际上作者是为了突出贾府内部非同寻常的森严等级制度。穿衣有等级,路径有等级,住所有等级,仆人有等级,主人也有等级。哪些人可以到哪里,不能到哪里。到哪里可以有哪些行为,不能有哪些行为都有严苛的规矩。贾府一方面极力地维护封建规则,另一方面不惜为了维护这些规则挥金如土。几个婆子围随、换人抬轿等细节告诉我们真正能进入贾府内部的绝非一般人。用今天的话来说,贾府有着严格的安防措施,人为隔开了贾府与社会民众的联系,突出

6、了贾府与一般民众之间存在的巨大隔阂和尖锐的矛盾冲突。【点评】在这篇文学短评中,作者从林黛玉进贾府中的细节描写入手分析,揭示出场面描写中暗含的贾府森严的等级制度。切入角度小,观点挖掘得“深"且鲜明。技法 叙议结合,增强感染力文学短评是针对文学作品进行评论,所以对作品的叙述是必不可少的,但“评”是目的,“叙”只是手段。文学短评中的“叙”不同于一般记叙文中的“叙”,它叙述的是能够支撑自己观点的文字作品的相关内容,或简单复述,或概括作品节录。“议”则包含分析和评价两方面。“分析”是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程:“评价”则是作者通过分析得到的结论,即对作品或作者艺术创造的总的看法

7、,也就是文学短评的中心论点。范例：项脊轩志全文不到八百字。开头只描写了项脊轩这座阁子的清幽、静谧而又有点萧瑟,荒凉的环境,烘托出作者孤寂、凄婉的心情。接着通过老妪回忆作者的童年往事,追述作者早已辞世的母亲和祖母对他的关切和期望,虽然只有几句话,几个小动作,却情深意切,娓娓动人。作者对于自己的怀旧心情,只用了两句话来描写:“语未毕,余泣,妪亦泣。”“瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。”我们读到这里,也禁不住“心有戚戚焉”,产生了共鸣。因为像这样的童年往事,几乎每个人都经历过。“人生自是有情痴,此恨不关风与月”,已往的岁月总会给我们留下有时模糊、有时清晰的印象,一经别人提起,就历历如在眼前,让我

8、们重温心弦上的旧梦。这些旧梦,有时是那么美好,有时是那么惆怅,有时又是那么辛酸。(选自黄秋耘至情言语即无声)【点评】怀念早已辞世的母亲是通过老妪的回忆描写出来的,“语未毕,余泣,妪亦泣”这一朴实自然的语言,表达出真挚为感情,使读者仿佛置身其中。而“瞻顾遗迹,如在昨日,令人号不自禁”这一“至情言语”则是对祖母生前无微不至的关怀与般切的期望进行追述后的感喟。这段评论恰当地选择评论点后叙议结合,使文章不断掀起波澜,令人读后感触颇深。技法 整体构思,安排好结构文学短评虽然篇幅短小,但也是一篇结构完整的文章,因此,写作时一定要注意文学短评结构的完整性。在通常情况下,一般采用以下几种形式:1.“总分总”式

9、结构。开头概括复述原文,点出要强调之处,引出论点。中间分析论证,边节录复述,边分析评论,还可以根据需要联系实际,适当引申发挥。结尾重新照应开头,进一步明确、深化论点。2.论据并列式结构。这种结构开头简明地概括全文观点,然后从作品中搜集论据,一-列举分析。最后简单结尾,或作小结,或作强调,或发感慨,或谈启发等。3.论点并列式结构。短评虽篇幅短小,但中心明确。这一中心有时还可以“化整为零”,可以分化为几个分论点或具体的方面加以评述。比如对人物形象的赏析,可以用这种模式从不同角度赏析人物的具体性格特点。【范文讲评】阅读下面的诗歌，写一篇文学短评，500字左右。6等你，在雨中余光中等你，在雨中，在造虹

10、的雨中蝉声沉落，蛙声升起一池的红莲如红焰，在雨中你来不来都一样，竟感觉每朵莲都像你尤其隔著黄昏，隔著这样的细雨永恒，刹那，刹那，永恒等你，在时间之外在时间之内，等你，在刹那，在永恒如果你的手在我的手，此刻如果你的清芬在我的鼻孔，我会说，小情人诺，这只手应该采莲，在吴宫这只手应该摇一柄桂浆，在木兰舟中一颗星悬在科学馆的飞檐耳坠子一般的悬著瑞士表说都七点了，忽然你走来步雨後的红莲，翩翩，你走来像一首小令从一则爱情的典故你走来从姜白石的词中，有韵地，你走来【思路点拨】首先阅读诗歌,仔细揣摩,确定评论的主题。可从语言特,点、意象运用、作者情感、写作技巧等角度切入,即“定题”。选定角度后,综合考虑“评”

11、与“感”的区别,处理好“点”和“面”的关系，同时做到“叙”和“议”有机结合。还可以使用一些文学鉴赏与评论的概念、术语等,以使文章显得“内行”, 也增加一些理论色彩。当然,忠实于自己的感受,本色地、个性化地叙述、评论,也别有情致。范文：从意象走向华彩乐章等你,在雨中可谓余光中爱情诗歌的代表作。诗作名曰“等你,在雨中”,但全诗只字未提“等你”的焦急和无奈,而是别出心裁地状写“等你”的幻觉和美感。黄昏将至,细雨蒙蒙,红莲如火,“蝉声沉落,鞋声升起”。正因为“你”在“我”心中深埋,所以让人伤感的黄昏才显得如诗如画。“我”情不自禁地喃喃自语“你来不来都一样,竟感觉/每朵蓬都像你”。在余光中的诗作中,“莲

12、”的意象曾多次出现。诗人崇尚“莲”的美丽与圣洁,因此,莲既是具象的实物,又是美与理想的综合体。理解了这一点,我们也便知晓了诗作中为何把约会的地点安排在黄昏的莲池边。像电影中的特效镜头一样,等待中的美人从红莲中幻化而出,“摇一柄桂桨,在木兰舟中”,妩媚动人,艳若天仙。莲花与情人的清芬之气,使“我”如痴如醉,物我两忘。如果不是瑞士表悄悄地告诉“我”七点已到,“我”不知会沉迷至何时。写到此处,诗人笔锋陡转,美人在瑞士表指向七点时翩翩而来。按常规,诗人应把幻觉在“我”与情人的拥抱和热吻中化为现实，然而诗人匠心独运,出其不意,写“我”望着翩翩而来的美人,仿佛看到了一朵红莲。姜白石词中婉约的韵律像叮咚作响

13、的清泉缓缓流进“我”的心中。 诗作至此戛然而止,但余韵未了,让读者顿时陷入沉思,久久找不到走出诗境的途径。用诗意的语言对诗歌进行评论，符合写作诗歌短评的语言要求。由意象“莲”切入，对诗歌进行评论，切入角度小而巧妙。分析“莲”与诗歌内容的联系，既有叙述，又有评论。诗歌的结尾仍旧归结到意象“莲”上，意境深远。点评：这篇文学短评由“莲”的意象这个点切入,由意象拓展到清纯精致的意境,再到羞涩缠绵的心境，最后冲刺到韵味悠长的结尾，留给读者无尽的想象。【短评写作】第三单元的8首古诗词,均为经典,可供选择的评论点有许多,宜有所侧重。从以下选题中选择一个，完成文学短评的写作。1.知人论世,结合曹操的主要人生经历及思想观念,评论短歌行中曹操的人生抱负；结合陶渊明归隐前后的基本思想状况,评论归园田居(其一)中陶渊明的人生观念。2.从游仙诗的特点看梦游天姥吟留别的主旨表达;登高中的格律评论; 琵琶行中的音乐描写评论。3.从苏轼贬谪黄州期间创作的一组词作,探寻苏轼心理变化的文化原因。4,辛弃疾词作中用典手法的评论。5. 声声慢 (寻寻觅觅)中叠词的表达效果评论;以声声慢(寻寻觅觅)为例,看个人与时代的呼应与互动。