2022年三年级下语文教案-黑眼睛的大红鱼.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -黑眼睛的大红鱼是鄂教版学校语文第六册的一篇童话故事；其内容大意是：在大海深处的一个小角落里, 生活着一群小鱼； 其中一条是黑色的, 其余都是红色的；一天,一条凶狠的虎头鲨吃掉了全部的小红鱼,只有小黑逃掉了；孤独的小黑在大海里游着, 他观察了很多稀奇奇怪的东西,也看到了一条小红鱼； 小黑想了一个方法,让全部的鱼团结起来,密密地游成一条大鱼,他来当眼睛；大鲨鱼们看到了这条黑眼睛的大红鱼,都吓得逃开了； 这篇童话故事浅显易懂, 描写生动形象, 极富儿童气息； 同学在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：团 结就是力

2、气；教学目标1、学会 6 个字,熟悉 6 个字,查字典,联系上下文懂得相关词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文；3、懂得课文内容,激发同学对海底世界的憧憬,使同学感受到“团结就是力气 ”,身处困境,要勇于面对,并运用自己的聪慧去解决问题；教学重点、难点1、感受海底世界的新颖,激发同学对海底世界的憧憬；2、通过朗读感悟小黑如何面对困难,解决困难,使同学明白“团结就是力气 ”；课时支配2 课时教学过程（第一课时：初读课文,感知文意,学习课文 其次课时 一、创设情境,引疑导入1-3 自然段,识记、书写生字）同学们喜爱听童话故事吗？那听老师来讲一个故事：在美丽的海洋世界里, 生活着一群欢

3、乐的小鱼； 他们当中只有一条是黑色的,其余都是红色的, 小黑游得比全部的兄弟姐妹都快； 一天,一条凶狠的鲨鱼几乎把全部的小红鱼都吃掉了,小黑趁机逃走了； 可怜的小黑在大海里漫无目的地游着,孤寂、又伤心；形单影只的他又可怕、 又细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（CAI 出示：美丽的海底世界,一群欢乐的小红鱼自由悠闲的游玩,小黑游在最 前面,虎头鲨静静地吞食了全部的小红鱼）后来又发生了什么呢？这节课

4、我们接着来学习这个故事；齐读课题；师：小黑在大海里游啊游,它看到了什么呢？请同学们打开书默读第 4 自然段,把小黑看到的用铅笔做上你喜爱的记号；二、入境想象,美读感悟（指导学习第四自然段）1、同学默读第四自然段,边读边摸索老师提出的问题,勾画相关语句；2、沟通问题：小黑游啊游,碰见了什么？懂得“稀奇奇怪 ”；小黑都看到了哪些 稀奇奇怪的东西,你们能把划出的句子读一读吗？过渡：我们先来看第一句；出示语句：他观察了像彩虹果冻一般的水母, 观察了走起路来像怪物似的大龙虾,观察了像是被线牵着游的怪怪鱼, 观察了像糖果一样的岩石上长着美丽的海草；师问：它们怎么稀奇奇怪呢？谁来说说？（1）当同学说出 “他

5、观察了像彩虹果冻一般的水母,子吗？” 师述：你能想象水母的样师引导：你们都吃过果冻,想象一下水母的身子像果冻,那肯定是 师归纳：是啊,像彩虹果冻一样, 身子软软的, 泛着七彩颜色, 多可爱,多神奇！谁来读读描写水母的句子,让我们体会到这水母的可爱,神奇！（2）大龙虾走路怎么奇怪？谁来学学龙虾的动作；老师观看学得像的同学；指名读；（3）怪怪鱼又怪在哪儿呢？（4）师：海底的岩石像什么？上面长着什么？真是奇怪呀,岩石上仍长着海草；读了这个句子, 你觉得这海底的海草怎样？师述：那你就甜甜的、 美美的地读一读,让我们感受到海草的美丽；你们看看,作者用了什么方法来写这些稀奇奇怪的东西？谁情愿读一读这一句？

6、让我们感受到水母的可爱、龙虾和怪怪鱼的奇怪, 仍有海细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -草的美丽？指导朗读这句话；（5）师述：小黑在海水中游啊游！仍有什么稀奇奇怪的东西呢？谁仍情愿说？同学回答,看其次句,比较句子：他仍观察了鳗鱼和海葵；他仍观察了鳗鱼和海葵, 鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿,海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动 请大家对比读这两句话,看看你有什么发觉？（6）师小结：课文里的原句

7、把鳗鱼的长写得详细好玩,把海葵比作粉红色的棕榈树,把海葵在海水里摇摆的样子比如成棕榈树在风中轻轻摇动,多么详细生动啊！在写水母、大龙虾、怪怪鱼时也用了这样的方法, 给我们留下了深刻的印象,让我们更加感到海底世界的神奇；我们在写作文时也应当学习这样的方法,绽开想象,运用比如,抓住事物的动作、颜色等写出事物的特点；让我们美美地读读这一句吧,体会一下海底生物的神奇,齐读；3、师述：海底世界是如此神奇,里面有这么多稀奇奇怪的生物；（板书：海底世界 稀奇奇怪）海底仍有很多稀奇奇怪的生物,说也说不完,所以我们的课文就用了一个省略号表示那说也说不完的稀奇奇怪的生物；4、你们能想象一下,小黑在海底仍观察了什么

8、？用这个句式练习说话：他仍观察了像的；5、海底世界如此神奇, 你们想不想看一看？多媒体出示配乐海底世界视频场景；师：看完后你有什么感受？6、谁情愿把这个稀奇奇怪的海底世界再来读一读,指导朗读；7、师过渡：失去了同伴,孤独孤寂的小黑和大家一样,看到神奇的海底世界,立刻心情好多了, 后来,仍有一件让他更兴奋的事呢！齐读第四自然段的最终一句；三、沟通感悟,合作探究1、师述：小黑遇到了小红鱼后, 他们说了些什么？又用什么方法吓跑了鲨鱼呢？请同学们自由读课文 5-12 自然段,边读边想,在相关的地方做上记号；小黑说的话用横线画出来, 小红鱼们说的话用波浪线画出来,线画出来；（同学自由读,老师相机指导）把

9、他们想到的方法用双横2、师：请同学们把找到的答案在小组里说一说,仍可以读给小伙伴听一听,并细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -说一说从中感受到什么？（四人小组争论沟通,老师巡回指导）3、全班沟通反馈；师述：小黑和小红鱼用什么方法吓跑了鲨鱼？哪一个小组愿 意把自己的争论结果向同学们说一说？（1）预设：生：我们从第 11 自然段知道了,小黑鱼教小红鱼们个儿挨着个儿,密密地游在 一起,等到大家都娴熟了,队

10、形像一条大鱼了,小黑再来当鱼眼睛,变成海里最 大的鱼,让全部的鲨鱼见了都可怕,这就是他们想出的方法；师：你们认为小黑的方法好不好？生：好；由于个儿挨着个儿, 密密地游在一起才像一条大鱼,才能吓跑大鲨鱼；生：这个方法好,由于一条鱼的力气很小,但是大家团结起来力气就大了；师：是啊,小黑真聪慧,知道团结起来力气大；（板书：团结）（2）小黑和小红鱼们都说了些什么？你有些什么样的感受？生：小黑碰见小红鱼时很兴奋,说 的心情）“我们一起游出去,好吗？ ”；（指导读出兴奋生：小红鱼说 “不行啊,我们个儿瘦小,游得又慢,很多像我们这样的鱼被吃掉了,我们也会被吃掉的！”我从这里感受到小红鱼很担忧,很可怕,他们差

11、一点就被虎头鲨吃掉,所以现在只能躲在岩石缝隙里,不敢出来；（指导读出小红鱼 的担忧可怕）生：小黑又说 “可是,你们不能老呆在这里啊！我们一块儿来想个方法,叫鲨鱼 怕我们； ”我从这里读出小黑很英勇很顽强；（相机板书：英勇）师：仍有补充的吗？（同学连续补充）生：我仍从这里感受到小黑很聪慧,法来解决困难；他遇到困难能英勇面对, 积极开动脑筋想办生：小黑说： “有了！ ” “我们可以游在一块儿； ” “变成海里最大的鱼！让全部的 鲨鱼见了我们都可怕！ ”我从这里感受到小黑想出了方法很兴奋；（指导读出小黑想出方法来的兴奋,体会小黑的英勇机灵）师：你们瞧！小黑在遇到困难的时候,没有像小红鱼一样挑选逃避,

12、而是英勇地 面对,积极开动脑筋想方法,运用自己的聪慧来解决问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（3）分角色读 5-11 自然段；师：小黑绞尽脑汁想出的方法多么奇妙啊！来吧！让我们再去感受一下这方法的奇妙吧！现在我们来分角色读读课文 511 自然段, 请女生扮演小红鱼, 男生扮 演小黑,老师读旁白；（分角色朗读）4、这条黑眼睛的大红鱼生活得怎么样？鲨鱼见了它们仍敢吃吗？指名回答；5、是啊,就是这

13、条黑眼睛的大红鱼把凶残的虎头鲨吓跑了,看到这条连鲨鱼都 可怕的大红鱼,你想说些什么？（生自由发言）师小结：是啊,在我们的生活中,也会遇到很多困难,遇到困难时我们应当像小 黑一样,英勇地面对,大家团结一样,开动脑筋想方法,这样我们就肯定能够战 胜困难；（板书：战胜困难）6.、指导读第 12 自然段 ,感受团结的力气；四、思维拓展,续写课文1、同学们,海洋世界是残酷的,弱小的生物假如不学会爱护自己,就有可能被 强大的动物吃掉； 这条黑眼睛的大红鱼在吓跑了大鲨鱼之后,在新的旅途中仍会 遇到各种各样的困难,它们又会怎样面对这些困难呢？（同学想象：英勇面对,不怕困难,并且用自己的聪慧想到解决困难的方法；）2、师：同学们的想象可真丰富,老师给你们布置一个小练笔作业：睛的大红鱼；续写黑眼板书设计：21 黑眼睛的大红鱼海底世界稀奇奇怪 第 5 页,共 5 页 团结英勇战胜困难细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -