2022年第一单元观察物体教材分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元观看物体单元教材分析观看物体是数学课程标准“ 空间与图形” 中的内容；在内容标准中具 体提出了要让同学“ 能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置” ；依据 目标要求和全套教材内容支配,本单元主要内容包括两个方面：观看由两个 实物组成的物体,辨认从不同角度看到的平面图形；观看由 4 个、 5 个小立 方体组成的立体,辨认从不同角度看到的平面图形；学会观看,善于观看,是每个同学应养成的良好习惯之一；学会观看第一 是从实物开头的,因此教材的第一课时先要求同学从不同方位观看实物,依据 实物进行方位画图的练习来培育同学的观看才能和初步的空间观

2、念；而在其次 课时,就增加了同学动手操作的环节,使得眼、口、手并用,而且发挥了同学 的自主能动性,开发了智力潜能,培育了同学自主构建空间的观念；教材编写特点：1重视数学与生活的联系；挑选学习现实生活和学习中熟识的事物,帮忙同学学习数学、懂得数学；例如其次页,教材通过同学在不同角度画暖瓶和杯子的活动,让同学体验从不 同角度观观看到的物体图像不同；这样,既能帮忙同学学习、懂得所学学问,又能使同学充分感受数学与生活得亲密联系；2重视操作和体验；教材重视让同学在亲身做的过程中,体验数学、学习数学；如教材第 4 页,让同学自己搭小正方体,并观看不同角度所看到的不同图形；这样做,不 仅培育了同学的动手操作

3、才能,而且训练了同学的思维,培育了同学的空间观 念；学情分析：本单元内容是在同学已经知道了从不同方向观看物体所看到的外形可能不 一样,而且在二年级已经学习并经受了从不同方向观看长方体、正方体、球和 由三个小正方体组成的立体,能辨认所看到的平面图形的基础上学习的；单元教案目标：1经受从不同角度观看物体的过程,能辨认从不同方位看到的物体的图 形；2经受按要求搭立体的过程,能按要求用如干个小立方体搭成立体,能描 述从不同角度观看立体所看到的平面图形；3能依据平面图形来判定对应物体和观看方向,获得立体的平面视图的直 观体会,进展同学初步的空间观念；4在操作、观看等活动中,体验数学活动的挑战性,获得良好

4、的学习体 验,激发同学学习数学的信心和爱好；单元教案重难点：重点：能辨认从不同方位观看由两个实物所组成的物体所看到的图形；能 按要求搭立方体,并能够描述、判定从不同方位观观看到的图形的外形；难点：进展同学初步的空间观念,培育同学的观看才能、动手操作才能和 发散思维才能；单元课时安排：观看两个物体的组合 1课时 观看立方体的组合 1课时1 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时观看两个物体的组合尝试学案教材说明 教材 P1P3 本节课支配了两个观看活动；活动一,小狗回家；一个是布满童趣的 4 只 小狗从

5、不同的方向回家,观看到了从不同的方向看家,看到的景色也不相同的 情境；狗是人类忠实的伴侣,也是学校生喜爱的动物之一,因此教材挑选了 4 只可爱的小狗,创设了小狗回家的情境,一方面使得同学喜爱,感到亲切,易 于接受,另一方面激发了同学学习的爱好、在自觉自愿的心态下轻松学会了知 识,同时,从不同的方向观看物体看到的画面不一样也是同学自己日常常常发生,但却不留心的一件事,通过观看学习,可以让同学感受数学与日常生活的亲密联系；活动二,画暖水瓶；教材出现了3 个小伴侣从正面,左面和右面画暖水瓶和杯子的情境图以及他们从前面、左面、右面等不同方向画的外形,让 同学的视野由生活中的观看到学习活动中的有目观看；

6、观看是主要培育同学的 用眼才能和空间感知才能,要让同学不仅是看,仍要自己动手去画、去说,进 一步培育同学的眼、手、口并用的才能；因此教材设计了让同学自己画暖瓶和 杯子的情境,调动了同学的多种感官,进一步进展同学的空间观念；教案目标：1学问与技能：结合详细情形 体的过程；,经受从不同方位观看由两个实物组成的物2过程与方法：能够辨认从不同方位观看由两个实物组成的物体所看到的 图形；3情感、态度与价值观：感受实物与图形之间的联系 间观念；,进展同学初步的空教案重难点：重点：从不同方向观看两个简洁的物体,使同学能辨认相应的视图于从不 同方位看到的简洁实物组合的外形及相对位置；难点：体会物体的相对关系；

7、教案过程：一、课前 2 分钟5 12= 32 3= 4 16= 2 30= 50 8= 72 8= 24 5= 56+24= 15 6= 26 2= 20 8= 29 3=同学抢答 二、激趣引入,完成尝试争论 尝试争论一：1、事先布置同学利用课余时间在人行道上观看从面前开过的汽车,先看到 什么？最终看到什么？观看四周的房屋或村庄,从不同的位置观看,看到的画 面怎样,从高楼上或山顶上观看地面的景物,看到的画面又是什么样的？把它 记在心里；在课堂上和大家沟通一下吧；2、师：同学们都很留意四周的事物,如看从面前开过的汽车,从不同位置 观看邻近的房屋和村庄,同学们都有体会,我们沟通一下；3、同学进行小

8、组沟通,之后全班沟通2 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 完成 P3 练一练一题,先同桌争论,再全班沟通,重点让同学说一说自己判 断的理由；师总结：刚才同学们沟通了许多观看景物的实际体会,现在请打开课本第 1 页观看小狗回家的图片,尝试自学：尝试争论二：小狗贝贝特殊爱交伴侣,每天都到别的小动物家里去串门,和别的小动物 们玩,这不,这天太阳落山了贝贝才往家走,贝贝不知道这时小狗毛毛,小熊 哈利和多多也来找贝贝,预备和贝贝一起吃晚饭,下面是他们四个人看到的贝 贝家的房子的照片,请你辨认一下,各是从谁的位置看到

9、的,先个人摸索,再 与同伴沟通,说一说自己是怎样想的？同学先小组沟通,之后分小组汇报,进行班内沟通；完成教材 P3 练一练 2 题、 3 题；三、延展深究 尝试争论三、师：依据同学们的体会,同一个景物在不同的位置看到的画面不同,现在请同学们看 2 页“ 画暖瓶和杯子” ,先独立观看、再用相像的实物摆一摆、验证一下自己的结论；小组间沟通,小组汇报；刚才同学们经受了从不同角度观看物体的过程,能辨认从不同方位看到的 物体的图形；接下来我们来完成一组练习,检验一下我们的学习成效；四、检测提升（一）、考考自己；1填空3 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资

10、料 - - - - - - - - - 3. 4. 4 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）、观看下面的立体,找出从前面、上面、左面看到的图形；（三）、下图有一个长方体和一个正方体,指出三幅图是从哪个方向看到的；（四）、在方格纸上画出从正面看到的图形；（五）、学问拓展5 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、总结提升回忆本节课的收成和体会；同学沟通；6 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页

11、,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时观看立方体的组合尝试学案教材说明教材 P4P5 本节课支配了三个活动,活动一,出现了同学把4 块小积木任意搭在一起,并沟通同学不同搭法的过程,然后提出从正面、侧面和上面分别进行观 察的要求,引导同学从正面、上面、左面观看自己搭的立体并说出看到的各 是什么图形,这也是让同学初步体验由立体到相应的平面图形的联系；活动 二,在同学不仅会搭立体而且会从不同方位观看并说出所搭的图形之后,教材让同学把 4 块小正方体搭成一个从前面看是,从左面看是的立体以及红红搭出的立体；这正是前面活动内容的提高,即依据平面图形搭建相应的立体图形,培育

12、了同学的空间想象才能,提高了活动层次和水平；活动三,尝试应用；在完成4 块小立方体搭建的图形后,教材又提出了 “试着把 5 个正方体搭成一个从前面和左面看外形是 的立体”；该活动具有很强的挑战性；这不仅巩固了所学学问,仍训练了同学的动 手操作才能、空间想象才能,进展了同学初步的空间观念；教案目标：学问目标：通过搭积木竞赛的嬉戏,从三个不同的位置观看由4 个小正方体搭成的立体图形；才能目标：能依据指定的从两个不同位置看到的图形,用 4 个小正方体搭 成的立体图形；情感目标：能正确辨认和画出相应的图形,进展空间观念；教案重难点：重点：能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观看一组立体图形的外形；难点：

13、能依据指定的不同位置看到的图形,用几个小正方体搭成立体图 形；教案过程：一、嬉戏尝试引入小组合作,利用自己小组的4 个正方体学具玩搭积木嬉戏1、把四块正方体搭在一起；（1）、同学动手试一试；（老师巡察）7 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）、同学利用学具分组展现不同的摆法；（3）、集体沟通：你知道哪些摆的方法？生沟通（4）、指名说说从正面、上面、左面观看自己搭的立体,看到的是什么 图形？生汇报二、按要求搭立体尝试胜利动手尝试一1提出“ 把 4块小正方体搭成一个从前面看是,从左面看是 的立体” 的要求

14、,让同学想象,并试着动手搭；动手尝试二 2、师：刚才,同学们都展现了自己搭的立体；现在,请同学们连续用这 4 块小正方体搭立体,但是老师提一个要求,搭出的立体从正面看是,从左面看是的图形；同学动手搭立体,老师巡察指导；师：谁情愿向大家展现你搭出的立体,并说一说你是怎么搭的？同学边展现自己搭的立体,边说搭的过程；只要说得有道理,老师就要给 予勉励；对说得好的同学,老师要特殊夸奖；同学可能会显现以下两种搭法：三、深化尝试,不断提升 动手尝试三师：看来同学们都能用4 个正方体按要求搭出美丽的立体；现在,8 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - -

15、 - - - - - - - 请同学们用5 个正方体搭一个从前面和左面看都是的立体；自己试着搭一搭,也可以和同学一起搭；同学搭立体,老师巡察指导,关注同学搭的过程；全班沟通、小组展现,并说一说搭的过程；四、检测提升1、同学们请看练一练第 怎样观看、判定的；1 题,先自己观看判定,然后再和同桌说一说你是同学观看、沟通,老师巡察指导,关注同学观看和判定的方法；然后全班 沟通；2、下面请同学们看练一练第 面、上面、右面看到的图形；2 题,先自己照样子搭一搭,然后找出从前同学搭立体、判定,老师巡察,关注同学观看的方法；然后全班沟通结 果；其次组平面图形中,第2 幅图同学答从上面或前面看到的图形都正确,

16、第3 幅图是站在立体的后面,从上面看到的；第 予必要的指导；3先搭一搭,再填空；3 幅图假如同学判定不出,老师要给（1）从左面看是图 A 的有 _；（2）从正面看是图 B 的有 _；（3）从右面看是图 B 的有 _；9 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 观看下面的立体,从正面、上面、左面看到的图形是什么样的？请你 在方格纸上画出来；5 拓展练习先分别用六块、七块正方体搭出立体,再观看,试着在方格纸上画出看 到的图形；五、总结提升用自己的话谈一谈本节课学习的主要内容和这节课的学习中应留意的问 题；生沟

17、通；六、课堂检测：1下面的图各是哪个小动物看到的？连一连；10 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2观看家里的电视机,把从前面、侧面和上面看到的图形画下来；3小青用同样大小的正方体拼搭成了一个形体,小明从正面、侧面和上面看,分别是以下图形；小青搭的是下面哪个形体：（在下面方框里打勾）4第一排的形体怎么看,可以得到其次排的某个图形？5、用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形；11 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、由 5 个小正方体搭成的立体图形,从正面看到的外形是,从左面看到的外形是；你知道这个立体图形是什么外形的吗？搭一搭；7、这是小明从上面看到的图形,他用了 5 个小立方体；这 5 个小立方体是怎样摆放的；如果是 6 个呢？8、摸索题：用 4 个小正方体搭立体图形,与同学沟通你的搭法；（1）使得从上面或左面只能观察 1 个小正方形；（2）使得从正面或左面只能观察 2 个小正方形；12 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页