2022年植物的花教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载植物的花教案设计一、 科学训练理论指导：科学新课标指出：“ 同学是科学学习的主体,在科学学习中要充分表达 同学的主动性, 发挥他们的能动作用, 让他们在参加科学探究的活动中,自己提 出问题,设计解决问题的方案；自己动手收集各种资料,开展调查与试验；自己 整理信息,作出说明和结论；自己写成讨论报告,进行表达与沟通；只有这样,同学才能在学到科学学问的同时,学得开展科学讨论的方法, 提高科学讨论的能力,并培育科学的情感、态度与价值观；二、 科学内容与教学方法梳理：在平日从事科学教学的过程中,我们发觉,学校科学的教学内容,大致 包括三

2、个领域,即生命科学、物质科学、地球与空间科学；生命科学对学校生来说重要,它关系到同学对科学学问的把握,又直接影响同学今后科学探究学习的爱好培育； 从科学的角度来说, 整个自然界就分为有生命和无生命两大部分；植物就属于生命世界的一种, 第三单元 . 生物的生长与繁衍 这个单元, 主要包括讨论种子、花的构造和果实的形成, 使同学对植物的生殖器官有一个完整的熟悉；教学植物的花这一课,我运用的方法是：一激趣设疑,自己提出问题；通过同学收集到的花和课件中的花的图片,激发起爱好；“ 你想知道花的哪些问题？” 让同学自己提出问题来讨论；二是观看与动手结合；科学是用事实说话,自己亲自观看发觉得出真理； 三是自

3、由发挥, 表达对一种美好事物的赞扬；四是 开外拓展,让同学走进大自然、观看大自然、探究大自然；连续观看课本外的花 并制作花的标本；三、 学情分析：奇妙的生物世界让每有很多问题想解决个同学产生好感,同学对此有很多 问题想解决；单元生物的生长与繁衍 ,遵循学校生的心理和生理进展需要,通过讨论种子、 花的构造和果实的形成过程, 使同学对植物的生殖器官有一个完 整的熟悉；植物的花一课是在前面学习了种子发芽了、种辣椒的基础 上而进行学习的； 本课讨论了花的构造, 为后面果实是怎么形成的 做好铺垫；四 教学目标：1 知道花的构造,并依据结构给花分类；2 敬重证据,情愿合作沟通,能从大自然,体验科学探究中观

4、看、分类、比较的重要性；五3 能用自己的善于表达自己的情感中获得美的体验；教学重难点：花的结构和分类名师归纳总结 六教学预备：第 1 页,共 6 页老师 : 多媒体课件,桃花模型,镊子,放大镜,每个同学导学案一份- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学：搜集各种各样的花四人一组,每组至少预备两盆；七 教学过程：（一） 谈话导入新课：师：同学们觉得今日教室环境怎么样？生：教室的环境很美丽；师：为什么呢？生：由于今日我们教室里有那么鲜花；师：是啊,花是植物最美的部分,他们美化了我们的环境；可是现在仍有很多花仍没到开放的季节,我们只能从图片中

5、观赏到它们；（课件显现 ; 观赏中国的十大名花,同学表现很兴奋）师：观赏完这些漂亮的花,你想知道关于花的那些问题？生甲：我想知道花儿为什么这么漂亮？生乙：我想知道花的外形为什么不一样？生丙：我想知道花儿的结构有几部分组成？生丁：我想知道花能分为多少类？ 师：同学们真爱动脑筋一下子提出这么多问题图片展现；但由于时间关系,我们不行能一节课全弄明白,把一部分问题留到以后的时间渐渐研究；今日这一节我们来讨论植物的花的两个问题；（老师板书： 12 植物的花结构 分类（二）模型演示、图片展现,熟悉桃花各部分名称；（老师一边指着模型,一边对应点击大屏幕上桃花各部分,让同学逐一名师归纳总结 师：熟悉花萼、花冠

6、、雄蕊、雌蕊；以及花药、花丝、柱头花柱子房；）第 2 页,共 6 页同学们,桃花最大的这部分是什么？生：这是花瓣；师：那这一圈花瓣就叫花冠；花冠靠漂亮的颜色吸引昆虫来传播花粉；师：花冠下面这一圈绿色的小叶是什么？它有什么作用？生：这是花萼,它爱护花冠；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：在花冠里面这一根根的是什么呢？生：这是雄蕊,顶上的小球球是花药；花药里面有花粉；花药下面是花丝；师：这里面较粗的这一根是什么？它有几部分呢？生：这是雌蕊；它分为柱头、花柱和子房；师：同学们回答得真棒！看来在课前下了不少功夫；（师补充说明 : 雄蕊的花

7、药里产生花粉,花粉落到雌蕊的柱头上,后来就会发育成果实；我们在下一节将深化讨论；）师：下面请两位同学指着模型给大家介绍,看谁介绍得好；（两名同学分别介绍,同学们给与评判和勉励）（三）小组合作,观看、解剖、探究不同花的结构；师：同学们,刚才我们知道了桃花的构造；那么我们教室的花它们的构造是不是和桃花一样呢？先猜想一下；生甲：可能一样吧；生乙：可能不一样吧；师：同学们,科学需要用事实说话,信任我们的眼睛；下面请同学们认真观看,记录；假如观看不清的可以解剖；（ 课件出示解剖方法和记录表,然后小组合作,观看解剖；老师巡回指导；）花名萼片数花瓣数雄蕊数雌蕊数 四 汇报沟通,验证猜想；各小组把观看到的记录

8、进行汇报,然后比较,得出结论；生甲： 我们发觉,葫芦花和大头兰结构不一样；生乙： 我们发觉杜鹃、大头兰仙客来雄蕊有很多,而雌蕊只有一根； 师：大家观看的很认真, 证明我们前面的猜想是正确的；不同植物的花有些是相同的,有些是不同的；怎样把这么多的花分类呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生甲： 我想依据颜色分类；生乙： 我想依据外形分类；生丙： 我想依据开放的季节分类； 师： 今日我们主要讨论了花的结构,就依据结构分类吧；（看大屏幕,花的分类,把花按结构分为完全花和不完全花；）（五）谈收成,做检测；

9、师：同学们,通过这节课的学习,你知道了什么,说一说与大家共共享；生甲： 我知道了花的结构；生乙： 我知道了花的分类；生丙： 我学会了花的解剖方法；仍知道了观看的重要性； 师： 看来,这节课同学们的收成真不少；把握的是不是很坚固；下面我们做一个检测题；看大家（课件出示诊断检测题,同学们在导学案上做题,做完之后,同桌 对换,对比大屏幕上的答案,错的改正）（六）自由活动,用你喜爱的方式赞扬花；生甲：我想把花画下来；生乙：我想把花用十字绣绣下来；生丙：我想唱一支歌来赞扬花；（可以让这个同学当堂唱一唱； ）（七） 布置作业,课外延长；同学们,大自然是学习科学最好的、最大的课堂；让我们走进大自然,观看大自

10、然,探究大自然的隐秘吧！（课件出示课外延长作业； ）八、教学评判设计：12植物的花填空：名师归纳总结 1构造齐全的花由、组成,第 4 页,共 6 页这样的花叫“”；缺少其中一部分、两部分或三部分的花,叫做“” ；2雄蕊由和组成；3雌蕊由、和组成；挑选：以下属于完全花的是（）；A桃花 B黄瓜花 C南瓜花 D杨树花- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（）判定、 1. 花开放以后靠漂亮的颜色吸引昆虫传粉（2. 玉米和小麦是不开花的；）九3世界上全部的花结构都相同（）设计特色简述植物的花 这节课我合理地设置教学情境,让同学捜集花带进课堂, 制造了

11、一个美丽的学习环境, 营造了一个学习的好的氛围； 以探究学习为核心, 适时 地引导同学自己提出问题, 大胆推测,观看解剖,大大调动了同学学习的积极性,逐步培育同学的科学素养；主要表达在以下几个方面：1带着问题学习,激发探究的爱好 爱因斯坦说过： 提出一个问题比解决一个问题更重要；但是怎样才能让同学感到有问题呢？老师必需启示同学主动想象,去挖掘去追溯问题的源泉, 使同学意识到问题的存在； 我在本节课先从谈教室的环境、观赏名花的图片入手, 这样从同学提出的问题中确定要讨论的内容,的欲望,激发同学探究的爱好既做到了敬重同学, 又能激发同学探究2敬重同学体验,调动探究的积极性 同学是学习的主体, 敬重

12、同学的体验, 引导其能够积极主动探究是科学学习的核心方式； 花的构造是什么呢？引导同学自己去发觉花的构造,而不是靠书本的直接告知； 在老师的引领下分组挑选不同的讨论内容,引导同学主动探究, 观察花、解剖花；帮忙同学在主动探究中建构学问,锤炼才能；整个过程老师真正 起到了引领着、组织者的作用；真正让同学成为学习科学的主体；3 引导课外观看,表达教学的开放性；课堂教学不是学习的终点, 而是起点； 勉励同学课下走进大自然, 具体的观 察,并提示同学做好观看记录； 并让他们制作花的标本； 这样就将课堂上无法观察对象放在课后让同学连续观看,做好记录, 让同学亲历科学探究的过程,像科学家那样用科学事实,科学数据说话,培育同学敬重事实,敬重证据的态度,逐 步培育同学的科学素养；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：12 植物的花学习必备欢迎下载结构：花萼花冠雄蕊雌蕊分类：完全花不完全花同学记录单设计：名师归纳总结 花名萼片数花瓣数雄蕊数雌蕊数第 6 页,共 6 页- - - - - - -