2022年第一组教学设计和单元反思至.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元教案方案教案内容：燕子古诗两首 荷花珍宝泉语文园地一教案目标：1、熟悉本组“ 俊、俏、翩” 等16 个生字,会写“ 燕、增” 等33个生字；2、有感情地朗读课文、背诵相关课文；3、学习边阅读,边想象画面的读书方法；4、主动积存好词佳句,学习一些观看方法和表达方法；5、在学习过程中激发同学爱美、爱大自然的思想感情；教案重难点：1、熟悉 16 个生字,会写 33 个生字；2、有感情地朗读课文,背诵相关课文、古诗；3、培育同学观看的方法、表达的才能,激发他们对大自然的热爱；单元教材分析：大自然的景物多么迷人,燕子呓呢,柳树发芽,荷花绽放,泉水

2、丁冬流淌；本组以感受大自然的美好为专题,选编了燕子古诗两首荷花珍宝泉四篇课文,一个语文园地；前三篇为精读课文,后一篇为略读课文；四篇课文多角度地呈现了大自然的美：有的描画了春天燕子从南方飞来；有的描画了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；仍有的描写了1 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 家乡的珍宝般的泉水；我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺 流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,观赏大自然的美 景,从而激发宠爱大自然的感情；本单元的导语提示了观看家乡的 景物,并登记自己的感受和

3、发觉,是为语文园地中的“ 口语交际”和“ 习作” 作预备；本单元的其他内容和活动,都是环绕大自然景 物专题支配的；课后的资料袋介绍了我国的自然奇迹奇妙的 泉；语文园地中的“ 口语交际” 和“ 习作” ,是说、写自己观看和 发觉的家乡美好景物；“ 宽带网” 支配了明白和搜集作家笔下的有 关大自然景物的出色描写；学习本组课文,要反复诵读,联系上下 文懂得词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用；仍可以从 课文中明白作者观看的方法,积存文中美丽的句段；通过说、写及 课外明白、搜集的活动,扩大对大自然景物的明白,感受家乡和大 自然景物的美好；与本册课本配套的同步阅读中,与本单元大 自然专题相关的课文

4、有走进大自然草叶上的歌雨儿在歌 唱雾之美古诗两首一碗水我和企鹅小城三 月梅雨潭日出,可以引导同学课外自行阅读；教案课时支配：燕子 2 课时古诗两首 3 课时荷花 2 课时珍宝泉 2 课时 语文园地一 3课时2 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 1 燕子教案目标：1、燕子在春天里翱翔的美景,对同学进行美的训练；培育同学的审美能力,激起他们对大自然的热爱；2、巩固生字,懂得本课生词：俊秀、阳春、盛会、生趣、掠、偶 尔、荡漾、光荣夺目、百花争艳；体会比如、拟人在课文中的作用；3、同学懂得本课有层次地描

5、写画面的特点；并通过有次序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力；4、有表情地朗读课文,并能背诵；教案重难点：1、巩固生字,懂得本课生词：俊秀、阳春、盛会、生趣、掠、偶 尔、荡漾、光荣夺目、百花争艳；体会比如、拟人在课文中的作用；2、同学懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有次序地 看图和描述,培育同学的观看力和思象力；教案设计思路：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情形；这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下 水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上休息,燕子给 3 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 48 页精选学习资

6、料 - - - - - - - - - 早春的山光水色增加了愤怒,把春光点缀得更加漂亮；作者描画了 布满生气的如诗如画般的春天景色,赞扬了活泼可爱的小燕子,表 达了对光荣夺目的春天到来的欢欣宠爱之情；课文共有四个自然段,第一自然段讲燕子的外形特点；其次自 然段讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增加了很多生气；第 三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿势；第四自然段讲燕子停留在 电线上形成的漂亮图景；课文以燕子为线索,是按燕子的外形特 点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停留的次序记叙的；全文 结构清晰,语言美丽明快是这篇课文在表达上的主要特点；选编这篇课文的意图,一是让同学明白“ 赶集似的聚拢来”

7、 的 朝气蓬勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发同学 对布满活力的春天的憧憬和宠爱的感情；二是学习作者细致观看、丰富的想象及一些表达方法；引导同学体会燕子的可爱以及作者细致观看和描写生动的方 法,是这篇课文教案的重点；4 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 师 准 备 ： 一 张 剪 纸 、 一 张 燕 子 的 剪 影 、 一 张 挂 图 ；同学预备： 预习课文 课时支配 ：2 课时 板书设计：燕子 燕子 春天 羽毛 细雨 翅膀 微风 尾巴 柔柳 第一课时：教案内容老师活动1、同学活动一、

8、导语,1、小伴侣,春天来了,同学回答并书空课激起同学学题；有一种漂亮的小鸟从南方习新课的兴飞来了；你们知道那是什趣；么鸟儿？ 同学回答后,板书课题,并提示同学写 燕 的 一 短 横 不 能 丢 ； 2 、 你 们 看 见 过 燕 子 吗？燕子是一种特别可爱的鸟,它在春天里翱翔的 情形,可美啦 .燕子这 篇课文,就把这种美的情景写出来了；怎么美呢？听老师读5 / 48 2 、 学 生 听 老 师 范 读 课 文；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课文；3、听完后大家有什么感 受呢？3、同学谈感受；课二、自学1、老师看

9、得出,小伴侣1、同学自读课文；文；很宠爱读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少；这是一篇 看图学文 ,课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插 图仍不懂就做上记号；复 习自学符号之一,表示疑三、指导看问的：_？ 1、同学观看并口述观看1、小燕子在空中飞着,图；一会儿飞到东,一会儿飞次序；到西,我们不大简洁看清 楚,现在就请小伴侣先看 一看燕子的模样；（老师 出 示 燕 子 剪 影 ） 教 师 提 示：留意一下,你是依据 什 么 顺 序 观 察 的 ；四、讲读课 学习第一自然段；1、同学读课文第一自然6 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 48 页精选

10、学习资料 - - - - - - - - - 文；1现在我们来看课文上段；是 怎 么 来 写 燕 子 的 模 样的 ； 请 一 个 小 朋 友 读 一 读；2课文上写燕子的模样 是从什么写到什么？也就 是表达的次序是怎样的？老师指点：也就是从全 身写到局部；3、那么小燕子的全身以 及 各 个 部 分 长 得 怎 么 样 呢？我们大家一齐轻轻地读课文；4你们觉得燕子长得怎 么样？从哪些词语里可以 看出为,把有关词语画下 来； 复习自学符号之二,2、同学读文回答；3、同学读文；4、同学勾画相关词语；表 示 重 点 词 句 的 5、指导朗读：同学们已5、同学各自练习,然后经看出来了,从光滑漂再指名读

11、；亮、俊秀、剪刀似的 写出了小燕子外形的美,所以语 调 柔 和 一 些 , 声 音 轻些；示范 7 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6 、 现 在 我 们 来 体 会 体 会,这一小节最终一句话在小节中起了什么作用？6、同学摸索回答；为 什 么 说 凑 成 了 ？老师指点：羽毛是美 的,翅膀是美的,尾巴又 是美的,合起来就组成了 小燕子完整的美的形象；这一句在小节中起了一个 概括的作用,朗读时,音 小燕子 的 调可提高些,小 要轻些,突出 小 ,以 突 出 它 的 可 爱 ；7、另外,这一节三个量7、同

12、学回答并齐读第一词用得很准,哪三个？自然段；一 身 、 一 对 、 一 个 学习其次自然段；1 这 么 活 泼 可 爱 的 燕 子,在春天里从南方飞来 了,那是一种怎样的情形 呢？请同学们看图； 出示1、同学观看图画；放大插图 8 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 指 导 看 图 ；提示观看次序：观看 图画,我们可以依据什么 次序观看； 由近远；由上 下 3现在请同学们当 小燕子,这时候,你们从 南方飞来了；啊,春天是 这样的美,你们得认真地 观赏一下； 让同学担任角 色,把同学带入课文描写 的情境,

13、这样,同学的观 察相伴着情感,同时对教 材 产 生 亲 切 感 ； 4谁能把你们观看的4、同学回答；美景说出来； 老师供应导 语：春天来了,我们从南 方飞来了, _； 进 行 语 言 训 练 ； 5、现在我们再来看课文 上是怎么写的；你们看课文,再对比图,看课文上写春天的美景,写了哪些9 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 景物；把主要的词语画下来；6、请同学们再读课文,6、同学组织句子；这些景物,我们用最简洁 的说法,怎么把它们联成句子；同学回答后出示小黑 板：三月,下过雨；风吹 拂着柳、草、叶、花,都聚

14、拢来,形成了春天； 7、同学在老师的引导下7你们觉得这样写很干体会课文描写的妙处；巴,没有美感,那么课文 上怎么写的呢,请同学们 自 学 , 读 一 读 , 再 比 一 比；课文上写的和黑板上 的这一段意思相同,但又 有 怎 样 的 不 同 呢 ？ 三月 ,阳春三月 , 阳春即光明的布满阳光的 春天；这是春天最好的一段时间； 下过雨 下过什么样的 雨呢？ 细雨 蒙蒙的细 雨 加上一个 细,一个 10 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 蒙蒙的 我们就觉得怎么样 呢？这就写出了春雨的特 点,同学可能联系到学

15、过 的古诗和散文来回答：如 烟 如 雾 ； 春 雨 润 物 细 无 声；沾衣欲湿杏花雨；像 牛毛、像细针） 风吹拂着柳 ,通过逐 步递加附加成分,引导学 生明白这一长句的含义； 怎样的风,怎样的柳,在前面加上一个字； 微风 吹拂着柔柳 加上一个字,就觉得柳枝儿在微风中飘 动起来了；课文上它写出 柔 柳 的 色 彩 、 姿 态 、 数 量,特别生动形象,谁能说说；微风吹拂着什么样儿的 柔柳？ 微风吹拂着才舒 绽开眉眼的柔柳 ,什么颜 色 的 眉 眼 ？ 黄 绿 的 色 彩,使我们感到柔柳是那 样青嫩； 这里运用了什么11 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 48

16、页精选学习资料 - - - - - - - - - 的手法,这样写给我们什 么感觉？ 这里运用了拟人 的 手 法 , 柔 柳 也 有 眉 有 眼,这样肯定就把柔柳写 活了,而且似乎是才睡醒 了一般,伸绽开眉眼； 不是一条、两条,而是 千万条,真是美极了；朗读全句,指导节奏： 微风 /吹拂着 /千万条 /才舒 展 开 / 黄 绿 眉 眼 的 /柔 柳 这一句描写的情形和学 过的哪首古诗意境是很相 似的？ 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；不知细 叶谁裁出,二月春风似剪刀； 同学回答； 课文接着写了草、叶、花,你能在这些景物的前 面加上适当的词语吗？可 以是表示颜色的,也可以 是表示姿势的,也可以是

17、 既 表 示 色 彩 又 表 示 姿 态 的,甚至数量的；12 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 草_ 叶_ 花 _ 8、指导朗读；这一段描8、同学读文；写了一幅漂亮的春天的图 画,我们怎么来朗读呢？观赏读,把好词佳句画下 来复习自学符号之三,表示好词佳句的： 现在我们大家再看看图,再体会燕子在春天里翱翔 的美景,请一个小伴侣朗 读；五、练习；扮演角色口述；通过表同学表演、练习；演,在情境中对话,以巩固新课； 同座二人,一人扮燕 子妈妈；一人扮小燕子；要 求 从 春 天 来 到 说 起,说到小燕子在春天

18、里 所看到美景；留意学习运 用比如和拟人的手法,最 后说到春天这么美,我们13 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 也 赶 着 去 参 加 这 盛 会 ；其次课时一、复习1、复习生字：俏 俊秀 、1、同学读生字,并用生伶、俐 伶俐 、唧 唧的一字组词；声、偶偶尔 2、复习朗读；轮读一、2、同学轮读课文；二 两 节 , 读 一 遍 ；14 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、讲读课 学习第三自然段 文；1导入：课文

19、第一节 写了小燕子的外形；其次 节写了燕子在春天里飞来 了,为春光增加了很多生 趣；那么小燕子为春光增 添了什么样的生趣呢？这 一课我们就来学习三、四 两节；我们再来看看这幅美丽的图画；2、同学观看图画；2 指 导 看 图 我们先看正在飞行的 燕子；图上画了有在高处 飞的,也有低处飞的,我 们可以依据什么次序观看呢？由上下 高处的燕子在怎么飞；低 处的燕子又在怎么飞呢？看课文上是怎么写的,谁能用最少的字,概括出燕 子飞行的特点；快,美 3课文中哪些词语告知生读文回答；我们,燕子飞得快,飞得？4、同学联系课文进行美语言训练；4谁能依据书上描写的15 / 48 名师归纳总结 - - - - - -

20、 -第 15 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内容、画面,联系平常你 所观看到的想象一下,说 说小燕子飞行怎么快、怎 么美？上面这些词语留意运用；提示：这一节开头,简洁的两笔 在微风中 在 阳光下 描写了春风轻轻,春光明媚的画面；这是燕子飞行的背景,小伴侣描 述的时候,也要把这情形5、同学利用把握的学习 方法赏析句子；描绘出来；5我们再来看课文,你 觉得这一节中哪一句写得更美些？学 习 第 四 自 然 段 ；2、同学看图、摸索、回1 上 节 写 燕 子 飞 行 的 答问题；美,其实燕子停在那儿又有另一种美；2看图,你们觉得停在电线上的燕子,这情形象什么？课文上

21、打了一个很美的比如； 为什么说是 几痕电线 不说 几根电线？ 板书：16 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 几痕 几对燕子飞倦了, 落在这电线上,这 落字你觉得怎么样？板书： 落 课文最终不只说 这多么像曲谱啊 仍加上 正 待演奏的 ,你觉得好在哪 儿？这使你产生怎样的联 想？ 板书：像正待演奏的3、同学练习朗读；曲谱 3指导朗读：这两节 详细写出了燕子给春天带 来的生趣；写动态的美,朗读的速度应当怎么样？语调也可以怎么样？第四 节,写静态的美,速度和 语 调 又 应 该 有 什 么 变 化三、练习复呢

22、 ？ 语 气 适 当 加 强 些 ；同学练习复述；述同学们以燕子的身份复述 这篇课文；17 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课外资料：鸟儿为什么不会触电 电流通过人或动物的身体造成损害,称为触电；可我们常常看 到,一群群的燕子、麻雀或鸽子,飞到高压电线上站立玩耍,却没 有 一 只 触 电 身 亡 ； 鸟 儿 为 什 么 不 会 触 电 呢 ？让我们先来做一个试验,按图示的电路接好小灯泡和电池组,你会发觉甲灯泡亮了,而乙灯泡却不亮；缘由是甲灯泡的两个“ 脚” 跨接在电源两端的电压在源源不断地从桥上通过,

23、从而形成 了电流；电流使灯丝发出光和热；再看乙灯泡的两个“ 脚” ,你会 发觉,它是“ 站” 在同一根电线上的,不会有电压落在上面,当然 灯 丝 里 不 会 有 电 流 通 过 , 电 珠 就 不 会 发 出 光 亮 来 ；从这个试验里,我们不难看出,站在高压线上的小鸟,与乙灯 泡很相像,是站在同一根电线上的,在小鸟的两只脚之间不会有电 压存在,也就不会有电流从它身上通过,所以小鸟不会触电；18 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不过,假如鸟儿的身体同时接触到两根电线,或者站在电线上 的鸟在不绝缘的电杆

24、或架上磨嘴巴,就会有电流从鸟儿身上流过,使它触电身亡；正由于如此,人们在高压输电线电杆上固定电线的 铁架与电线之间,总是隔着一个长长的绝缘瓷瓶,它既可起到爱护 鸟类免遭触电的作用,又可防止由于鸟类触电而发生的停电事故；鉴燕子别、拙特燕、观音燕征：鉴别特点额、喉栗色,且侵入胸部,胸具不完整的黑色横带,下体余部白无条纹,上体余部均为辉蓝黑色；地理分布为留鸟；生态：生态多见于居民点邻近的空中、建筑物、电线上等；耐飞,觅 食和营巢时来回不停,往往在飞行时相伴发出“ 咝咝” 声；寻食 时,一面飞行一面张着嘴把飞虫迎入嘴内；以小型昆虫为食；3-8 月 繁衍,巢筑于屋檐下或横梁上,用泥土混和稻草、羽毛构成半

25、碗 状 , 内 垫 细 草 根 和 羽 毛 , 雌 雄 二 鸟 合 同 衔 泥 作 巢 ；经济意义：主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟,群众时代有 爱护燕子的习惯；第一单元 2 古诗两首教案目标：1、会认 4 个生字,会写7 个全字,能正确读写 “碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红”等词语；19 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、背诵两首诗；3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人宠爱春天大自然的感情,感悟重大自难然的美好；教案点：让同学大体明白诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是重难点；

26、教案设计思路：这篇精读课文由两首古诗组成,描写和赞扬了春天的景色；咏 柳是唐代诗人贺知章的作品,写的是初春二月柳树、柳条、柳 叶；春日是宋代理学家朱熹所作,是一首春游诗,赞扬了万紫 千红的春天景色,同时也点出了“ 东风” 是万紫千红春天的源头这 个道理；两首诗把春天描写得姹紫嫣红,多姿多彩,而又布满了勃 勃生气,表达了作者对万物复苏的春天的希望,以及春天到来的喜 悦；教案这两首古诗时,没有逐字逐句教案生诗句的意思,而是引 导同学运用多种感官去明白诗意大略,以赏析的角度教会同学学习 诗歌的方法；教案准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗；板书设计：古诗两首 咏柳 春日 碧玉妆成一树高,胜日

27、寻芳似水滨,20 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 万条垂下绿丝绦；无边光景一时新；不知细叶谁裁出,等闲识得东风面,二 月 春 风 似 剪 刀 ；课时支配： 3 课时 第一课时万 紫 千 红 总 是 春 ；教案内容老师活动同学活动一、背诵古春天是一幅多姿多彩的图指名同学背诵；诗,导入新画,很多诗人通过诗歌来课赞扬它,谁来背背有关春天的诗歌 .今日我们仍要 随着古代诗人贺知章和朱 喜一起走进迷人曲春天,看着他们分别赞扬了春天二 、 学 习的什么. 1、同学认读诗歌咏自 读 完 成 以 下 要 求咏柳,1、

28、把诗歌读正确、柳；流利,认记生字咏、绦,2、指名同学读；2、指名读诗,提示3、同学读注释,同桌互读 准 “ 绦 ” “妆 ” “裁 ”相沟通；3、依据注释明白诗4、小组相互沟通；歌的大意；4、小组沟通；相互 释 疑 , 讨 论 难 点 ；三、朗读古1、指名读诗句,说说自1、同学朗读古诗；诗,懂得诗己 对 诗 意 的 理 解 ；2、全班沟通诗意,教意,体会感2 、 全 班 交 流 , 相 机 点师相机点播；情拨：1 “碧玉妆成一树高这 句 里 把 什 么 比 作 什 么.柳树的枝叶比作碧玉 2 “绿丝绦 ” 指什么？21 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 48

29、页精选学习资料 - - - - - - - - - 为 什 么 说 柳 技 是 “ 绿 丝绦” ？（想象体会柳技的绵 长 和 柔 软）3说说自己对“ 不知细叶谁裁出” 的懂得和体会 （ 体 会 柳 叶 的 小 巧 整齐,体会大自然的宏大神奇）4 “二月春风似剪刀”又把什么比作什么 .为什 么 这 么 比 喻 . 3、结合懂得,练习有感情地朗读；1自己练习读,边读边想象；2 指 名 读 , 师 生 评 议；3以读代讲,师生合 作：老师朗读散文,同学 用 恰 当 的 诗 句 来 对 答 ；师：你看那高高的柳 树,长满了翠绿的新叶,看上去似乎用碧玉打扮的 一样,真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条,

30、松软绵长,随风摇荡,多像绿绿的丝带！生 ： 碧 玉 妆 成 一 树 高 , 万 条 垂 下 绿 丝 绦 ；师：再看那小巧的新 长出来的柳叶,细细尖尖 的,整整齐齐的,是谁裁剪出来的呢？原先是二月春风这把 剪刀裁出来的啊！生：不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀；22 / 48 3、同学练读、指读、与 老师做相应练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、背诵同学们,这首古诗写的多同学练习背诵；么 有 趣 、 多 么 生 机 盎 然 啊,你们会背了吗？一起 来试一试；其次课时教案内容老师活动同学活动一、复习导指名背诵咏柳

31、,用自学 生 背 诵 古 诗 , 解 释 诗入己的话说说诗句的意思；意；二 、 学 习自 读 完 成 以 下 要 求1、同学读准诗歌的字春日1、把诗歌读正确、音；流 利 , 认 记 生 字 “ 泗 、2、指名同学读；滨”；2、指名读诗,提示3、读注释,明白诗歌读 准 “ 胜 ” “泗 ” “滨 ”大意；3、依据注释明白诗歌的大意；4、小组争论沟通；4、小组沟通：相互释 疑 , 讨 论 难 点 ；三、朗读古1、指名读诗句,说1、指名同学读,并用自诗,懂得诗说 自 己 对 诗 意 的 理 解 ；己的话说说诗句意思；意,体会感2、全班沟通,相机3、全班沟通诗意,教情点拨: 师相机点拨；1作者到泗水边

32、查找 春天,他看到了什么？能想象都有什么 “ 焕然一新 ”吗？ 引导同学利用自己的 生活积存详细感知“ 无边 光 景 一 时 新” 2 “万紫千红 ” 是说春 天 的 什 么 ？ 能 具 体 说 说 吗.借助图画形象感知花 儿的缤纷颜色,春天的美丽景象 3、结合懂得,练习 23 / 48 3、同学练读、指名读,名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有感情地朗读；并与老师完成口头练习；1自己练习读,边读边想象；2 指 名 读 , 师 生 评 议；3以读代讲,师生合 作：老师朗读散文,同学 用 恰 当 的 诗 旬 来 对

33、 答 ；师：在一个春光明媚 的日予,我信步到泗水河 边查找春色,啊,放眼望 去,一切都焕然一新了,全 没 了 冬 日 的 苍 白 和 萧 瑟；生 ： 胜 日 寻 芳 渐 水 滨 , 无 边 光 景 一 时 新 ；师：人们平常中都知 道有春风,但要是真正认 识它,只有在见到万紫千 红的景象以后；你看,春 风徐来,各种景象焕然一 新,处处万紫千红,百花 争艳,有了春风,才有这无边的美景；生 ： 等 闲 识 得 东 风 面 , 万 紫 千 红 总 是 春 ；四、背诵古古诗的意思都明白了,古同学练习背诵；诗；诗 会 背 了 吗 ？ 谁 来 试 一试？第三课时教案内容老师活动同学活动一、复习指名背诵春日

34、,用自同学背诵说明诗意；己的话说说诗句的意思；二、识字写1、出示生字认读：1、同学认读生字；字咏 、 碧 、 妆 、 裁 、 剪 、24 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 滨、紫2、同学识记字形；2、出主识记字形,集体交流: 提 醒 ： 咏 , 用 口 吟 诵 , 与 口 有 关 , 故 口 字旁 ； 泗 、 滨 , 与 河 水 有 关 , 左 边 是 三 点 水 旁 ；绦,与丝织有关、左边是绞 丝 旁 ； 裁 , 与 衣 服 有 关,里面是衣字：剪,用刀 来 剪 , 下 面 是 刀 字 ；3、同学观看

35、字形,交妆,梳妆,女人常梳妆,流写法；右边是女字旁；3、先描写观看重点 笔 画 , 再 集 体 交 流 ：“裁 ”是 半 包 围 结构,里面“ 衣” 字的最终一笔是点,不是捺；4、老师巡察指导；4、同学练写；课外资料贺知章（ 659744）唐代诗人；字季真,晚年自号“ 四明狂客” ；越州永兴（今浙江省萧山）人；少年就以文词而出名；公元695年擢进士,做过工部侍郎等官；晚年与李白交友,酒后作诗文,神采飞扬；他工书法,尤善章草隶书；全唐诗存其诗一卷,共存诗 20 首；写景的诗,较为清爽通俗,除本课咏柳外,仍有采莲诗回乡偶书广为传诵；朱熹（ 11301200）南宋思想家、训练家、文学家；字元晦,号晦

36、庵、晦翁,别称紫阳、考亭；祖籍徽州婺源（今江西）,生于25 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 南剑州尤溪（今属福建）；曾任秘阁修撰等职；他博览群书,广注 典籍,对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡 献；在哲学上进展了程颐、程颢关于理气关系的学说,集理学之大 成,建立了一个完整的客观唯心主义的理学系统,称为程朱理学；他从事训练时强调启示式；他治学态度严谨,分析问题精密,对后 代的学者影响很大；他的著作很多,有四书章句集注周易本 义诗集传楚辞集注,后人编纂的晦庵先生朱文公文 集和朱子语类等多种

37、书 第一单元 3 荷花教案目标：1通过看图学文,引导同学感受荷花的美,对同学进行审美训练,并启示同学绽开想象,加深对美好事物的情感,进展同学观看、想象的能力；2 理 解 文 章 的 结 构 层 次 , 训 练 学 生 有 条 理 的 表 述 能 力 ；3能正确、流利、有感情地朗读课文,课文最终两段能背诵；并通 过补充教材王冕看荷花片段的略读,扩高校生的学问面,培育阅读的兴趣,加深对课文的理解；教案重难点：1通过看图学文,引导同学感受荷花的美,对同学进行审美训练,并启示同学绽开想象,加深对美好事物的情感,进展同学观看、想象的能力；2 理 解 文 章 的 结 构 层 次 , 训 练 学 生 有 条

38、 理 的 表 述 能 力 ；26 / 48 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案设计思路：设计理念情感素养是人的一切素养的血肉；没有了情感,就没有什么素 质可言；儿童是“ 情感的王子” ,人小情多（李吉林语）；我们的 学校语文教材也都是有情之物；中国的文艺创作历来讲究一个“ 情” 字；“ 情者文之经” 、“ 情动而辞发” 、“ 为情造文” 等等 阐述都说明“ 情” 是“ 文” 的命脉；学校语文教材正是“ 情形交 融” 的产物,其中包蕴着作者丰富的情感；荷花是一篇写景记 叙文,写了“ 我” 在公园的荷花池边观看荷花并绽开想象的事,赞 美了荷花婀娜多姿、生气盎然的美,表达了作者宠爱大自然的思想 感情；课文作者因景入情,以情观景,情形交融,不仅写出了荷花 的丰姿,而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临