2022年PEP小学英语五年级上册单元主讲稿全册.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -PEP 学校英语五年级上册单元主讲稿 英语先周单元集体备课表全册学英语年级五年级时年 9 月 10主备间日老师科单元 Unit1 My New Teathers 本单元学习描述人物体貌特点和个性语言,难点在于A、B部分 Read and Write单元 教学 内容对话的口头以及书面表达； 教学重点在于句型Who s your .What s he /she like . Is shehe 及回答,并能在详细的语境中运用； 四会单词：young、 old 、kind 、 funny 、strong 、tall,

2、short,thin等；本单元 A、B部分 Let s try 的听力练习在教学中要予以特殊关注,这是本学教材 期新显现的一种活动形式；这一部分是 Let s Talk 中新句型的教学铺垫,在教解读 学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学；本单元紧密联系同学的生活和学习的实际,语言材料真实、地道,活泼好玩,满课 标 要足了学校生的需求,可以有效的激发同学的积极性和学习信心,可以引导同学学 会学习,开发自主学习才能和培育同学独立运用所学语言去做事情的才能；求教 学1、能听说认读,并懂得本课的新单词：young、 old 、 kind 、 funny 、strong 、tall,

3、short,thin 等四会单词；目2、能把握句型Whos your .Whats he /she like . Is shehe 及回标答 ,并能在详细的语境中运用；3、培育同学宠爱、敬重老师的情感；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、本单元重点学习描述人物体貌特点和个性语言,难点在于 A、B 部分 Read and 教Write 对话的口头以及书面表达；学重 难 点2、教学重点在于句型Wh

4、o s your .What s he /she like . Is shehe 及回答 ,并能在详细的语境中运用；四会单词：young、 old 、 kind 、 funny 、strong 、tall,short,thin等；1、词汇课：建议充分利用我们的词图共搭的卡片,这样可以使同学对新单词的音、教 型、义产生一个直观的印象,提高他们的学习爱好和积极性；法 2、对话课：第一新课导完之后肯定要留意带问题听的训练,其次,肯定留足时间建 让同学进行表演,训练他们说的才能；为以后的才能提升语言的实际运用做下议 铺垫；3、读写课：建议留意对课文的复述和对实际语言运用才能的提升训练,可以痛过每天让同

5、学做一个口头小报告来实现；问1、如何改进差生对本单元四会句子的书写训练？He/Mr.Li has 题2、本单元中描写人物时第三人称单数该如何渗透？如：研讨细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -英语先周单元集体备课表学英语年级五年级时.9 主备间老师科单元Unit 2 My Days of the Week Saturday Sunday1、单词： Monday Tuesday Wednesday T

6、hursday Friday 和动词词组： do homework watch TV read books 2、What do you have on Mondays.We have Chinese,English,math and music on 单元 教学 内容Mondays .What do you do on Saturdays.I often do homework,read books and watch TV. 3、 明白 Pronunciation 中字母组合在单词中的发音规章；4、 学唱歌曲“My Days of the Week” ；5、明白 Task time,Stor

7、y time,Good to kown等部分的内容；教材 解读本单元重点是询问并回答一周内学习和生活的情形,主要句型是“What do you have on Mondays.We have Chinese,English,math and music on Mondays .What do you do on Saturdays.I often do homework,read books and watch TV.要求同学能对句型中的详细信息进行替换；课 标 要 求1、培育同学合作学习、自主学习的才能,帮忙同学在英语学习的过程中体验学习 的乐趣；2、积极运用所学习的语言进行表达和沟通,形成

8、肯定的综合语言运用才能；（一）基础性目标教1、能 够 简 单 描 述 一 周 内 的 学 习 和 生 活 情 况 , 如 ： We have English,science,computer and P.E.on Wednesdays.I often do my 学目2、homework on Saturdays. 标能够简洁介绍学校的课程以及个人的周末支配,如：What do you have on Mondays.We have Chinese,English,math and music on Mondays .What do you do on Saturdays.I often do

9、 homework,read books and watch TV.细心整理归纳 精选学习资料 3、能够听懂简洁的问答,完成Let s try部分的练习； 第 3 页,共 18 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4、能够听懂会唱歌曲“My Days of the Week ” ；（二） 进展性目标1、情感态度：使同学进一步懂得珍爱时间的重要性,做到有张有弛,劳逸结合；2、学习策略 : 关注小组合作与沟通,加强自主学习；3、文化目标：明白英语国家

10、的一些没有固定日期的节日；教 学 重点：听、说、读、写四会单词和四会句子 重 难点： A、B 部分 Read and write中对话的口头以及书面表达；难 点 第五课时教法建议新学问的出现 使用其次、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习,熟识已学学问；再教 法 建 议让同学说一说 Lets try 图片的活动内容是什么,将听与说相结合,适当减缓Let s try 听力练习的难度；新学问的操练 Pair work 部分供应了问卷调查的活动,结合自己的实际情形在同桌之间结对 沟通；此处也可让同学设计更多的活动支配,在小组或全班范畴内进行沟通；扩展学问的供应 供应一些关于以星期六和星期日作为节日

11、的资料,让同学明白更多的文化背 景；有助于提高他们的学习爱好；在同学进行活动时,可以有更多的参考学问；问题Read and write 中的难点单词应如何突破？研 讨细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -英语先周单元集体备课表学单元英语年级五年级时 间/9 主备科老师UNIT3 Whats your favourite food 本单元重点学习环绕食物绽开的单词及句子；在教授时可用以旧带新的单元 教

12、学 内容方式引导学习,留意本单元A, B 部分 Let s learn, Read and write中四会单词和句子的发音及书写,同时 Let s try 支配在 Let s talk之前 ,为它的学习做了铺垫；本单元的教学主题是： Whats your favourite food.单词和句子主要是环绕食物来绽开的,有些单词是以前学过的,我们可以以旧引新；在教学过程中, 老师要合理搭配课程的每个部分,教授单词和句子要敏捷教材进行,举一反三,让同学能在现实的生活中自如运用这些单词和句子；解读课通过这一单元的学习, 同学能够和家人伴侣介绍食物,同时明白中国的传统美食,以及介绍其他国家的代表食物

13、,以做明白；并且联系实际生标 要活,在玩中学习,减轻教与学的难度,让同学轻松,开心的达到学习的 目的；求1能够提问并回答三餐所吃的食物；教 学2能够简洁的描述一些食物的味道；3能够提问并回答最宠爱吃的食物是什么,并说出缘由；4把握 A, B 部分 Let s learn, Read and write中四会单词和句子的发音及书写；5培育同学的合作精神和创新精神,同时也留意合作学习；目标细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -

14、 - - - - - -教1本单元重点学习环绕食物绽开的单词及句子；特殊是 A, B部分 Let s learn, Read and write中四会单词和句子的发音及书写；2难点在于能够提问并回答三餐所吃的食物,能够简洁的描述一些食学物的味道,能够提问并回答最宠爱吃的食物是什么,并说出缘由；重难 点这单元主要学习食物, 这一单元的有用性较强, 不紧联系到同学的校内 生活,而且仍关系到同学的家庭生活,老师可以利用这种实际情形,让教同学既可以在学校中练习又可以在家中练习,充分利用资源；法 建 议本单元的关于食物的单词中, 有许多牵扯单复数形式, 并且有的是可数 名词,有的不行数,应如何引导同学？

15、问 题 研 讨细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -英语先周单元集体备课表学英语年级五年级时.9 主备 老师间科单元四单元单元1、本单元重点学习有关家务劳动的表述方法,主要句型是： What can you do. I can 教学内容sweep the floor.Can you set the table？Yes,I can./No,I can not.难点是部分的和要求的四会把握的动词词组；2

16、、本单元的教学内容与同学的日常生活联系亲密,在教学中应留意结合实际；第四单元是学习有关家务劳动的英文表达方式,主要句型是： What can you do. I can 教材 解读sweep the floor.Can you set the table？Yes,I can./No,I can not. 这一单元分为 A、B、C三个部分：A 部分的主要学习内容是做家务的动词词组,如：water the flowers,seep the floor等和重点句型： What can you do. I can . 重点是 Let s learn和 Let s talk部分内容,同学要将这些基础语言

17、学问运用到实际的语言交际上来；B 部分的内容也是学习一些日常家务劳动的动词短语,如：set the table,make the bed 句型 Can you set the table？Yes,I can./No,I can not.教会同学做些力所能及的家务事,培育宠爱劳动的好习惯；C部分的内容是对前两部分的训练和练习,来检查同学的学习情形,加深对新学问 的把握,达到学以致用的目的；课 标 要 求1、能够简洁介绍自己会做哪些家务劳动；2、能够询问他人会做什么家务劳动；3、要求同学把握他们的运用方法,训练同学的口语及语感才能在详细情境下用英语正确应答的才能；教 学目1、才能目标如：I can

18、 clean the bedroomI 标（1）能够简洁介绍自己会做哪些家务劳动,细心整理归纳 精选学习资料 can cook the meals. 第 7 页,共 18 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（2）能够询问他人会做什么家务劳动, 如 What can you do. .Can you set the table ？Yes,I can./No,I can not What （3）能够听懂、会唱歌曲“I Can Help ”2、学问目

19、标（1）能够把握、 B 部分 Let s learn,Read and write 中 的四会单词和句子；（2）能够听、说、认读、部分 Let s learn 、Let s talk 中的白体单词和句子；（3）能够明白 Pronunciation部分字母组合 or,all,pl,pr的发音规律；（4）能够懂得 Let s chant部分的内容；（5）能够明白 Story time 、Good to know 等部分的内容；3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：养成讲究卫生、宠爱劳动的好习惯、培育乐于助人的优秀品质；（2）学习策略：留意小组合作学习,培育相互沟通和沟通的才能；（3）文化目

20、标：明白一些有关安全和环保的生活常识；教 学本单元重点学习有关家务劳动的表述方法,主要句型是： What can you do. I can sweep the floor.Can you set the table？Yes,I can./No,I can not 重难难点是 A、B两部分的 Let s talk和要求的四会把握的动词词组；点1、在询问你他人会做什么家务劳动是,老师在引入这部分学问的学习时是要创设情教法 建议境的,比如说在课上老师板书时, 问同学：What can you do. 并自问自答 I can sweep the floor.同样的方式问同学What can you

21、do. 同学回答 I can 这部分的内容是比较简洁的,老师切忌在没有情境的氛围中学习时态；2、教学本单元应与同学日常生活实践紧密相连,老师可引导同学在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达；老师仍应留意加强新旧学问之间的联系,用旧学问引 出新内容；另外在进行一些较难把握的动词词组的教学时,要增加活动量,利用才 艺表演、快速反应、小鬼当家、单间接龙、动作猜谜等多种活动加强对同学的训练；建议采纳分散教学、各个击破的方式,同时每节课进行准时的巩固操练,使同学牢 固把握；问 题本单元的两个 Read and write我不知道如何让同学轻松有爱好的把握住这些重点词汇与句子；简洁介绍一下详细的方法与步

22、骤吧研 讨细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学科英语年级五年级时年 9 月主备间老师单元 五年级上 5 单元单元教学 内容教材 解读本单元重点学习家具摆设等物品的名称、表示位置的介词 There be 句型的用法；1、本单元重点学习家具摆设等物品的名称、表示位置的介词和There be 句型的用法；难点在于能正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法；由于表示位置的介词同学在以

23、前学过,所以同学学起来比较简洁简洁接受；但同学 对家具摆设等物品单词的学习有点难度；2、建议老师参考四年级上册第四单元内容, 把握本单元每课教学要点, 明确 There be 句型每课时的分级教学目标,循序渐进；1、才能目标能够简洁描述家具摆设的名称、 数量、及位置等,如：There are （1）two end tables near the closet. （2）能够运用句型： Is this your bedroom. Wheres the trash bin. 等询问,并能简洁表达情感,如：It s cool. 等；（3）能够按要求用简洁的英语较好的完成 Let s play 、 Ta

24、lk and draw 等活动；课 标 要 求（4）能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom” ；2、学问目标（1）能够把握 A、B 部分 Let s learn 、 Read and write 中的四会单词,做到会听、说、读、写；（2）能够听、说、认读A、B部分 Let s learn部分的三会单词和Let s talk 中的句型；（3）能够明白字母组合ir ,ur ,th 的发音规律并读出例词；（4）能够明白 story time、good to know 等部分的内容；3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：有爱好用英语表达,能积极参加活动；（2）同学策略：留意观看、

25、比较,积极与他人合作,共同完成学习任务；（3）文化策略：明白几种住宅的英语名称教学 目 标细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1）能够把握 A、B 部分 Let s learn 、 Read and write 中的四会单词,做到会听、说、读、写；（2）能够听、说、认读A、B部分 Let s learn部分的三会单词和 第 9 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Let s talk 中的句型；（3）能够明白字母组合 ir ,ur ,th 的

26、发音规律并读出例词；（4）能够明白 story time、good to know 等部分的内容；教学1、重点：学习家具摆设等物品的名称、表示位置的介词和There be 句型的用重法；难点：能使同学正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法；难2、点教法 描述法 建议 竞赛法 心有灵犀法问 如何能正确使用 There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法；题 同学如何有效记忆家具摆设等物品单词研 讨细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习

27、资料 - - - - - - - - - - - - - - -英语单元集体备课表主学 科教学 内容英 语年五时、9 备级间教师单元ParkUnit 6 In a Nature 本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答, 其中难得是 B Read and write ；教材在第五单元A部分的 Read and write以及本单元 ARead and writeB Let s talk 中都做了铺垫,老师在教学过程中运用这些铺垫,降低教学难度；本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答, 要求同学在把握四会单词和句子的基础上能对四周的自然景观进行简洁的描述

28、、询问并作答；能对给风教材 解读景图片进行简洁的争论并看图写话等；同学在Unit5 单元中已经初步学习了There be 的用法,能简洁描述事物的基本特点,本单元重点学习Is/Are there .及它们的应答,在看图写话中同学简洁混淆一般疑问句和There be 陈述句,老师在课堂上留意引导他们的不同之处；另外要留意区分Is there /Are there . Yes, there is/ are. No, there isn t /there arent. 和句型 Is this /that . Yes, it is./No, it isnarent. 特殊留意提示同学t. Are th

29、ese/those . Yes, they are./No, they Are there+ （名词复数）,老师在课堂上多让同学进行口头描述,让同学习惯成自然；也可以供应简洁的风景图片,让同学用所学学问进 行描述或问答；本单元重点学习 Is/Are there .及它们的应答,在看图写话中同学简洁混淆 一般疑问句和 There be 陈述句,老师在课堂上留意引导他们的不同之处；另外要课 标要 求留意区分 Is there /Are there . Yes, there is/ are. No, there isn t /there arent. 和句型 Is this /that . Yes,

30、 it is./No, it isnt. Are these/those . Yes, they are./No, they arent. 老师教学内容的支配要以激发同学的学习爱好为目的；教 学目1. 才能目标： 第 11 页,共 18 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -标 a. 能够简洁描述自然公园和村庄, 如：There is a forest in the nature park. There are many

31、 small houses in my village. b. 能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情形并作答,如：Is there a mountain. Yes, there is. Are there any rivers in your village. No, there t. arenc. 能够听懂、会唱歌曲“The Panda” .2. 学问目标：a. 能够听、说、读、写 A、B部分 Let s learn 中的四会单词和Read and Write 中的四会单词和句子；b. 能够明白字母组合 er 、or 、wh的发音规律及例词的读音；c. 能够听、说、认读 Let s l

32、earn 中的三会单词及Let s talk中的句子；d. 能够明白 Story time、Good to know 、Task time 等部分的内容；3. 情感、策略、文化等有关目标：a. 情感态度：培育同学宠爱大自然的美好情感,增强同学的环境爱护意识；b. 文化目标：明白生态环境的相关学问及熊猫的生活习性；教 学 重 难单元的重点是 A、B 部分的词汇本和句型Is there /Are there . 及应答；本单元的词汇较多,老师应尽量用多种直观的教学方法出现单词,让同学用旧学问学习新学问,快速把握新内容；难点是Are there . 句型的敏捷运用及对生活中自然景观的描述； any

33、和 some 的用法；点第三课时教法建议教法 建议新学问的出现Read and write部分是一段日常对话；老师在教学过程中可以通过自己或同学的假日照片,利用小组竞赛的形式吸引同学的留意力,提高同学学习的爱好；老师可引导同学用 Is there ？Yes, there is. / No, there isnt. 对比片进行详细的描述,来帮忙同学更好的使用好句型；新学问的操练 同学在接触新的情形对话时,可以为同学供应配套的视频材料,呈现在同学面前的情形使同学有身临其境的感觉,有利于同学感受新知、正确仿照；在听过录音后,通过同学的跟读及两个人的对话来把握好此句型；给情形中的人物配音,增强学习的趣

34、味性；新学问的初步应用另外,仍可以给同学配音的任务,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师事先让同学预备自己的假日照片,通过Read and write部分的情形对话,老师引导同学依据自己的照片对课文中的情形对话进行改编；培育同学自己运用语言的才能以及增强对句型的懂得；问题处理 Read and write部分时,阅读前的活动如何设计？应留意什么？研讨英语先周单元集体备课表学 科单元 教学 内

35、容英语年级五时10.11 主备间老师单元Recycle1 PEP 学校英语五年级 Recycle1 是有关前三单元的人物特点、星期和食物的单 词和句型的复习单元；1.复习单元起始 walk through Willow School and talk about it 以图片形式出现前三个单元的主要内容；2.两个 Read and write部分为 1-3 单元语言学问的复习创设了一个情形,将“ 谈论新老师形象” 、“ 谈论一周课程支配”、“ 谈论宠爱的食物” 等几个中心话题及重教 材 解 读要词汇奇妙地结合在一起,分别以对话和书信的方式出现出来,为同学在实际生 活中运用语言做了很好的示范,也

36、为同学利用所学语言进行沟通搭建了一个平台；3.Let chant 部分出现了两个时间副词：sometimes和 usually,对于这两个单词,只要求同学懂得、会说,重点是复习一周所做的事情；4.Listen and circle 综合检查同学的听力, 看同学能否依据录音内容做出正确的挑选；5.Pair work 对第三单元中的句型：“ What would you like. Id like” 稍加变动,使同学在复习就学问的过程中自然过渡到学习新知中去,以此培育同学的懂得能细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 18 页 -

37、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -力和自学才能；6.Task time 通过采访的形式, 复习了其次单元的 “ 周末活动”和第三单元 “ 最 宠爱的食物” 两个话题,并将有关信息综合成为个人报道,兼顾了第一单元“ 人 物相貌特点” 方面的内容,为同学供应了一个全面又真实的综合运用所学语言的 机会；7.Let s sing 部分通过演唱歌曲复习1-3 单元中要求听、说、读、写四会把握的单词；8.Let s play 部分通过问答形式复习前三单元的主要句型；才能目标 1. 能把前三单元所学的语言学问融会贯穿,运用到

38、实际语言交际中去；2.能通过温习旧学问开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新语言学问；课 标 要 求学问目标 1.1-3 单元的语言和词汇, 要求同学做到会听会认, 并在实际情形中精确表达；2.复习 1-3 单元的的四会单词和四会句子,要求同学娴熟的听、说、读、写；情感、策略、文化等有关目标 通过综合复习,培育同学阅读懂得和说话、写话的才能,增强同学的自信心,帮忙同学克服学习中的畏难心情；1.能够听说读写前三单元的四会单词；2.能够听说读写前三单元的四会句型；教 学 目 标3.能够读懂两个 Read and write；4.能够听懂 Listen and circle 的听力练习；5.能够学

39、唱 Lets chant歌谣；6.能够娴熟 Lets play 回答的句型7.能够完成 Task time 的采访任务；8.能够把握 Pair work 中句型并进行回答；教9.能够学唱 Lets sing的歌曲；Listen 学前三单元的四会单词和四会句型以及两个Read and write 阅读以及的重and circle 听力练习 , Lets play Pair work 中的句型难细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 18 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

40、 - - - - - - - -点1.以话题的形式绽开（结合前三个单元的话题老师、食物、课程及周末活动） Read and write教学；2.Listen and circle 、Lets play 结合前三单元的语言学问进行教学教 法其次课时教法建议建议 新学问的出现在热身中,通过歌谣复习表示星期的单词,为学习新句型做预备；老师用 Ask and answer的方式导入句子 Whats your favourite day. Whats your favourite teacher like. Whats your favourite food. 及回答；然后通过图片导入,向同学呈现 新学

41、问的操练Read and write 部分；同学看到信后,先让自己读一读,再听录音跟读句子；然后让同学两人一组口头完成Answer the questions ,勉励同学用完整句子回答疑题并写在书上；老师指导同学依据自己的情况回复信件,填充段落并让同学把写好的回信,读给大家听；老师用 What would you like.导入到新句子 Would you like ？并让同学做出回答；通过嬉戏做 Pair work 的练习；新学问的初步应用在班里开展“ 给 xx 写封信” 活动；让同学尝试与他人进行书信沟通,用英语向自己的亲朋好友谈论学校生活和自己的课余生活；增强同学与他人交际的才能；培育同学的写作才能；问1.Interview 的教学 第 15 页,共 18 页 题研2.怎样把前三单元的话题整合为一个话题？