2022年新版PEP小学英语三年级上册教学设计unit2.docx

《2022年新版PEP小学英语三年级上册教学设计unit2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新版PEP小学英语三年级上册教学设计unit2.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 5 单元 教学 材料 分析1. 本单元的主题是Food and drink ,重点词汇涉及了8 个有关饮食的单词；2. 句型方面：重点句型I d like some,Have some Can I have some和 Here you are. 3. 字母方面：字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 在单词中的发音规律以及例词；同时,运用字母操增强同学对字母发音的记忆；4. 故事方面： Story time 部分中是个以食物为主题的趣味小故事；本单元的教学设计由3 位老师分工合作,共同完成；陈爱萍老师负责一二课时教学设计,

2、施明燕老师负责三四课时教学设计,江颖负责完成五六课时教学设计；三位老师达成共识,以童趣和高效作为备课的指导方针,设计各项教学活动；第五单元的话题是 Food and drink ,这是同学熟识并喜 欢争论的话题；环围着这个话题,我们试图将整个单元 6 课时的教学用一条主线：Go for a picnic 来 串联；单元 教学 设计 说明第一课时： A Lets talk Lets play其次课时： A Let s learn Lets do 第三课时： A Letters and sounds 第四课时： B Let s talk Lets play第五课时： B Let s learn L

3、ets do Start to read 第六课时： Main scene B Lets check C Story time 微调说明：1本单元的歌曲 “ Lets have a picnic today” 作为每课 warming-up 的内容,作为主线贯穿整个单 元；2将 6 个字母的认读、音标发音和相应单词的认读平均分散到前三个课时,每节课新授2 个字母,然后在后第三个课运用字母操进行整体稳固；3由于第六课教学任务较多,因此将 B 部分的 Read and count 的内容支配在第五课时；这样,既削减第六课时的教学压力,又稳固了第五课的重点词汇,一举两得；4. 将 Main Scen

4、e 从第一课时后移到第六课时,作为复习课的主题图片；同学 背景 分析教学 目标 定位三年级同学好动,爱玩,对新奇事物有剧烈的奇怪心和求知欲,正处于学习英语的初始阶段,学习热忱和爱好比较浓；第五单元的话题是Food and drink ,这是同学熟识并喜爱争论的话题；学问目标1.听说方面 :能够把握字母在单词中的发音规律,精确读出例词；听说、认读Lets learn 中的单词, Lets talk中的短语和重点句；2读写方面 :能够标准书写6 个英文字母的大小写,并看懂Story time 的故事情节；3. 玩演方面 :能够懂得并依据指令完成Let s play, Let等内容；演唱歌曲 “ L

5、et s have a picnic today；并能做 Let s talk和 Story time 的角色表演；4. 语法方面 :能够明白并运用不行数名词和可数名词的用法；2.才能目标 1.能够运用句型I d like some 介绍自己想要的食物和饮品、运用句型Have some 向别人举荐一下食物和饮品、运用句型Can I have some 询问自己是否能得到想要的食物和饮品等；2.能够演唱歌曲 “ Let s have a picnic today”3.能够精确地完成Start to read, Let等部分的练习；3.情感目标1.激发同学学习英语的爱好,培育同学爱动脑筋、善于观看

6、、勇于开口的好习惯；2.培育同学跨文化交际的意识,能够明白中西餐饮文化特殊是食物和餐具的差异,养成健康的饮食习惯；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.指导同学进行标准的字母书写；教学 重点 难点教学重点：句型Can I have some . Here you are. Have some单词： egg ,milk, fish, bread ,cake, rice, juice ,water 教学难点：字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 并知道其在单词中的发音；将所学句型和单词在详细情境中进行运

7、用；第一课时教学设计教学/ 老师活动同学活动设计意图步骤Step 1 ,Pp；老师播放录音,同学仿照、学说；1利用所学学问与老师1.师生相互问候既复习了相互问候；Revision 旧学问,又活跃了课堂气2.同学按要求做字母操Warm-up 3. Enjoy the song ,Lets have a picnic today 氛,训练了同学的口译能O orange, P pig 4.Listen and act Act like a cat , act like a dog 3同学听歌曲力5.Think and say 4 同学听指令,做相应2. 通过字母操使同学更加动作老师以语言引出新问题,

8、让同学深刻地记住字母；5.同学摸索并答复老师论,老师在黑板上列出答案所提的问题.通过观赏歌曲、练说词汇、What do you have for your breakfast ？动作表演的活动复习上一 单元 t 的词汇和句型；5.以争论的形式引出新的 话题,为学习本单元的心 智做铺垫；Step 2 1. 整体感知1、 1. 1同学观看图1. 12老师利用图Presen 1整体感知主题的含义；老师利用语言介绍主题教片、单词以及自己所做片并说出图片的内tation学图：的动作,比较贴切生活容；T: 去野餐！Thats a good idea . Look , Sarahs family are 2

9、同学推测单词eat、贴近实际地进入新课having a picnic today. They re eating. 老师做“ 吃” 的时的学习；动作的含义,并且跟读两遍；3该活动培育了同学同学感知、仿照、学说 2感知单词eat 老师请同学推测单词eat 的含义,并教读两遍；并板书；独立摸索的才能,同时老师揭示本单元主题：Let s eat . 3同学结合图片, 猜也是对旧学问把握程度出句子的含义,感知单 3再次听音,感知单词和句子的含义；的衡量之一；词milk , cake 和 4老师让播放录音,让同学听音、仿照、学说；bread ；老师可帮忙学4该活动有效地训练 1学说单词 juice ,

10、bread, egg；老师利用图片或者课生量同学的听说才能,特 4同学听音、仿照、别是如何与录音中的学说；件,出现橙汁的图片；人物发音相同；T: Look . Juice, some juice. Follow me , juice , some juice. 2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - T: I like some juice . How about you . 2. 1同学观看图片,2. 1老师利用图片能4答复以下问题 T: I like orange juice. Can you tell me d

11、ifferent kinds of 够更加生动形象地呈现Ss: Juice , some juice . juice . 新单词,为教学增加色S1: I like some juice , 2老师出示课件,出现下面4 幅图片；师生进行彩；too. 老师可帮忙同学问答练习,学习bread ；2让同学通过比较说出Picture 1 Picture 2 Picture 3 张图片初步感知不行数Picture 4 2 S1: Whats in 名词的用法,学说说单43老师出示图片,出现4 幅图片,学习单词egg. Picture 1 . 词 bread,并能够进行简单的口语交际,活学活Picture

12、1 Picture 2 Picture 3 Ss: Bread . Picture 4 用；T: It s an egg in Picture 1. 老师强调an 的语音 An 3同学观看图片, 多3让同学通过比较egg . Follow me , an egg. 次跟读,并且答复老师张图片初步感知可数名T: Is it an egg in Picture 2 . 老师出示一个手指的问题T: You re right. Three eggs are in Picture 2. 老师强调词Ss: An egg. 词的用法,学说说单词尾 -s 的读音Follow me , three eggs.

13、Ss: No. egg,并能够进行简洁的T: Some eggs are in Picture 3. 老师强调 some 的读音Ss: Three eggs. 口语交际,活学活用；What s in Picture 3 . Ss: Some eggs. 4老师在这里出现的T: Whats in Picture 4 . Ss: Some eggs. 图 片 旨 在 方 便 学 生 观 4操练单词egg, bread, juice 4A. 同学观看比较并察、比照,感知不行数A. 老师出示单词图片,请同学观看比较并说出图片的名 词 和 可 数 名 词 的 用说出图片的内容,记住内容；借此讲解不行数名

14、词和可数名词的用法,让学学到的不行数名词法；图片以其画面简洁生记住学到的不行数名词,如juice, bread ；同时让学B 同学自己看图片,易懂、清楚明白,削减生学会如何表示名词的数量,比较some 和 a/an 的不了 许 多 教 师 汉 语 的 讲同,强调词尾 -s 的读音；解,且图片的印象更便B老师把 egg, bread, juice 的三张图片放在一起,先讲出让抽走的那张图片于同学长期记忆；B.部是什么,分的活动培育了同学的让同学看图片,然后快速抽走一张；让同学说说抽走的那张图片是什么；3. 1同学按老师要求留意力,强化对单词的复现记忆；打开书本, 学习新学问；s talk 2,同

15、学听录音, 模3. 12该活动旨在 1老师出示课件或者教学图片,出现同学用书第48页 Lets talk 部分；仿、学说；让 学 生 更 加 清 楚 地 跟 2老师播放录音,让同学整体感知内容；老师再次 3 学 生 用I d like 读,并且学会用录音中播放录音,边放边停的语气仿照,训练了学 3老师板书三会句子,同学懂得学说；some 表 达 自 己 想 要生说的才能；吃的食物,用Here you are 来回应别人的恳求,3该活动旨在让同学A I d like some juice, please. 老师先请同学观看此句,用 Have some 来让说说学过的句子：I like some

16、juice. 然后比照 Lets talk 深刻地记住三个主要句介绍或者举荐食物；的场景及对话的内容, 感知句子的含义, 明白 I d like 4同学再次听音, 试型的表达和详细运用表示“ 我想要 ” 老师最终让同学补全句型：I d like 着背诵对话的内容；学some 留意正确使用不行数名词和可数名词的复数形生分角色表演对话；式；B Here you are. 同学在补全句型 I d like some 的时候,老师做出“ 递给” 的动作并说句子；4在该环节中, 老师3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - C

17、Have some bread. 老师先讲解have 在这里的意思注 重 培 养 学 生 听 的 能是“ 吃” ,并做出动作,同学学说；然后可进行一下拓 力；通过反复听的过程展,如出示图片,让同学明白 bread 的种类和详细的 旨在让同学仿照精确、名称；再出示图片,出现面包树,明白奇闻趣事；学说地道的英语；同时 也加深同学对句型的给 4老师再次播放录音,要求同学分角色表演对话；予,培育其学会倾听、集中留意力；Step 3 老师让同学说说自己的菜单,并比较与西方的差异,1. 1同学说说自己1.该活动让同学既复习Extension 的早餐菜单；了前面所教的关于食物and 2同学比较自己的早的单词

18、,又能体会中西Consolidat制定健康菜单；餐菜单与 Lets talk 的差方的饮食差异,同时仍ion 2想一想,说一说异；能让同学养成良好的饮 3同学争论并制定出食习惯；健康的早餐菜单；同学2.这个环节的设计旨在 1老师出示课件,出现以下图片； 2老师要求同学利用I d like .造句；留意正确使明白各国的早餐；强 化 和 稳 固 名 词 的 用用不行数名词和可数名词的复数形式；老师可帮忙学2. 同学看图片,用I d 法,明确不行数名词和生把握词尾 -s 的读音；like 造句,留意可数名可数名词的差异,让学3Lets play 生在活动中感知并学会词与不行数名词的复数形式；使用,防

19、止机械、枯燥1 老师让同学打开同学用书第48 页观看图片, 感知3.1同学看课本图片,的讲解；活动的规章,然后试着分组练说；使者分组练说句子；3. 同学通过完成这个 2然后让同学横排或者纵排开火车说句子； 2同学开火车说句活动,进一步强化和稳 3小组之间进行竞赛,看哪组连续的人多即为获胜子；固不行数名词和可数名小组；老师先给出句子：Id like some bread.让同学参 3同学分组竞赛词的用法；活动充分调与完成竞赛；4 同学完成练习册中动了同学的学习积极性 4完成活动手册中的相关练习的同学和主动性,同时也加强了 学 生 间 的 合 作 和 交 流；活动手册练习的完成有 利 于 稳 固

20、学 生 所 学 知 识；Step 4 1Sentences 师生共同总结本课时的三会句子；Summing 2Homework up 1 Linten to and repeat“ Main scene ”and“ and “Liet s talk” . 2 Make a short dialogue about food and drink. 板书设计4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思其次课时教学设计教学/ 老师活动同学活动建议说明步骤Step 1 2.由字母操引出Qq,Rr ；老师播放录音,2.同学依

21、据要求做字母操Q 1. 师生相互问候既复习Revision 了旧学问,又活跃了课堂Warm-up 同学仿照、学说；气氛,训练了同学的口译3.Enjoy the song quiet, R rice. 才能3.同学听歌曲2.通过字母操的运用让学老师播放同学用书第54 页的歌曲4.同学跟着队形回到座位,先生更加深刻地记住字母；“ Lets have a picnic today” ；让同学感知3.老师播放歌曲一方面将听再跟着老师一起说唱自编歌曲的旋律及歌曲的内容；的英语歌谣并辅以随便的动其作为主线之一贯穿全作： Id like ,like,like juice. I 4.Lets chant 文,

22、另一方面为了让同学like d like ,like,like eggs.I 1 老师利用语言创设情形：It is a find 更快进入英语课堂like milk. day today. 2 老师当车头,同学依次搭着前一个同 学的肩膀,在教室里走半圆的队形,跟4.老师先让同学通过活动 复现旧知,在说唱中引出着老师一起说：Picnic,picnic,let s have a 新授单词 milk ；picnic. Step 2 / s learn 1. 1同学投入到老师创设1、1创设情形便于同学的情形,当老师“ 饥饿” 或Presentati1创设情形,出现新知；更 好 地 理 解hungry

23、和“ 口渴” 的状态时, 同学出示thirsty 这两个单词；将抽on 老师捂着肚子, 出现“ 饥饿”状,食物、饮品图片,如bread, Practice利用语言引入新知；juice 等等；象的单词变得形象化,让T： Oh,I m hungry. What should I 2学术依据老师的指令,同学的眼、口、脑等器官do,boys and girls. 都参加到教学中来；同时S：Have some- 做相应的动作；同学能够懂得老师发出的T： Thank you,boys and girls. 同学依据老师出示的食物和指令,并且做出相应的正饮品；请同学说出句子：I d 老师摸着嗓子, 出现“

24、口渴”状,确动作；like some- 或 Have some- 创设口渴的场景,利用语言引入新知；T：I m thirsty.What should I do,boys 3同学分成四组做嬉戏；2该活动既训练了同学S1 ：I d like some and girls. 的听力才能,又让同学学juice .What would you like. S ：Drink some-T ：Thank 会了 Lets do 部分的动作；S2 ： I d like some 3该活动让同学在连you ,boys and girls. milk.What would you like. 锁问答中, 稳固所学

25、学问；2操练难点词句老师板书： Im thirsty. 示范发音,教读句子；待同学把握后,可与同学利用 I say,you do 或 You do ,I say 的活动进一位同学背对其他同 学说： I d like some milk. ；当 老师藏好卡片后, 这时候其他名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一步稳固、强化句型；的同学成了热心帮忙者； 当他老师出示食物和饮品的实物,当接近隐匿卡片处的时候, 同学该活动以好玩的嬉戏方谈论 milk 的时候,老师可渗透milk 做动们就大声说： Milk, milk. 假如

26、词的用法；出示图片,懂得Milk a cow.远离隐匿卡片处时,就轻声的意思；说：Milk, milk. 以表示他方向式,让同学在欢乐中学习 3操练单词找错了,就这样利用声音的轻英语,加深对所学学问的老师把同学分为四人一组,连锁重来帮忙那位同学找到单词印象；操练单词；卡片；换其他单词卡片连续游4该活动让同学更加了 Help and find 戏；解故事内容,并且利用模仿录音以及角色扮演的方 4同学翻开书本,听音感老师引导上台做嬉戏的同学背对式增强对于所学学问的记知 Lets learn 的内容,并仿照其他的同学, 说：I d like some milk. 然后忆；学说；同学戴头饰分角色表老师

27、将那张milk 单词卡片藏在同学的某演；2.本课显现的词汇和句型一处,让其下去找； 4学习 Lets learn 2.同学看图片, ,分别说出前由于在上节课中有渗透,两幅图片所表达的含义；故同学简洁懂得；老师出示课件, 出现同学用书第同学感知后两幅图片的内容,懂得 eat和 drink 的含义；49 页 Let s learn 部分的教学图片；同学听音, 先逐句做动作, 再老师播放录音连起来做动作；2、Lets do 1老师出示课件或图片,出现同学用书第 49 页 Let s do 部分的 4 幅图片；2老师播放录音Step 3 / 1.趣味猜单词1. 同学认真看老师所给的图1.通过这个嬉戏,

28、提高单Consolidat老师出示课件,出现题目；同学联ion 片和单词,想好相应的联系,想题目中事物的特点和联系,得出词教学的趣味性并配以学Extension给出答案；答案；2. 同学用橡皮泥制作各种食生的观看力,想象力,动第一题：橙色冰块橘子脑筋发觉事物间的联系；榨汁机物和饮品； 完成后, 以组为单其次题： 奶牛农场售货员位用英语介绍自己的作品；2.该活动既训练了同学的奶酪3. 同学在情境中进行角色扮动手才能,又训练了同学第三题： 蛋糕母鸡打蛋器的口语才能；养鸡场3.在整个活动中同学始终演；第四题： 烤箱面粉汉堡包S1: I m hungry . Look. Some 面包机是活动的主体、

29、积极的组bread. Id like some bread. 2.小小加工厂织者和参加者；老师为学S2: Here you are. 生搭建了合作、探究、交S1: Thank you. 老师把同学分为6 人一组,快速用流的平台,使同学真正成S3:I m thirsty . I d like some 橡皮泥制作各种食物和饮品；遇到没学为学习的主人；milk. 过的词汇,同学可请教老师；老师在教S2: Here you are. 室内巡察,随时解答同学的问题；3.自助 party 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - -

30、 以组为单位,让同学在组内选出一 人为服务员, 设计自助 party 的情形, 在 真实的生活情形中敏捷运用所学的语 言；老师把托盘给服务员,并给他、她戴上服务员的工作帽；Step 4 Summing 师生共同总结表示食物和饮品的词汇；Drink some upI m hungry. Have some Eat some 3.Homework 1 Listen to and repeat “Lets learn “ and “Lets do “2 Copy the words five times : juice, egg, milk, bread. 3 Get more informatio

31、n about food and drink. 板书设计教学反思第三课时教学设计教学老师活动同学活动建议说明步骤Step 1 1.Greetings 2. 同学听歌曲1.该活动活跃课堂气Warm-up 2. Enjoy the song , Lets have a picnic today 氛,也让同学做好上S six, T tiger. and 同学听歌曲英语课的预备4.同学听音、仿照,然后全Revision 3.由字母操引出Ss,Tt；老师播放录音,同学模2. 教 师 播 放歌 曲 一班同学依据指令做动作,并仿、学说；由同学自己做小老师,发出方面将其作为主线之4.Listen and do

32、 指令, 其他同学照指令做动一贯穿全文,另一方作；老师播放同学用书第49 页 Lets do 部分的面为了让同学更快进录音；4.同学一起做字母操；入英语课堂7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师发出指令；3.同学通过字母操的请同学自愿发出指令,其他同学依据指令做 操练,更加深刻地记动作；住字母；4.Revision 字母操 4.这个活动的设计旨C/k/cat D/d/dog E/e/elephant F /f/ foot 在通过完成指令性动G /g/ gift H /h/ hand I /ai / ice-cr

33、eam 作复习本单元学过的J / d ./ jeep K /k/ kite L /l/ leg 单词；同时激发同学M /m/ milk N/n/ nose 学习英语的热忱；4.通过字母操,复习前面所学过的字母、发音规章以及相关的例词；Step 2 1、 Letters and sounds 1. 1从字母操, 同学通过音、形、义让学Presentati1学习字母Ss. Tt on由字母操引出Ss. Tt；老师播放录音, 学很自然的引出下个字母Ss,生仿照、学说；Tt 然后听音、仿照、学说；生把握字母Oo,以及出示同学用书第50 页 Listen, repeat and 发音和相关例词；同学观看

34、图片,学说on, chant 中的第一幅图片, 蜻蜓落在橘子上的orange, A dragonfly is on the 2Pp 和 Qq 是两个容图片,介绍说：Look. A dragonfly is on the orange. orange.老师要强调on 和 orange 的读音；板书单词 on 和 orange；同学学说, 体会 学 生 跟 老 师 书 空on, 易混淆的字母；教学字母 Oo 在两个单词中共同的发音/./ ,并orange,并一起跟做字母操中,老师让同学探究一起做做字母操OOO /./././, orange.区分的方法,更便于OOO / ./././, orang

35、e. 在黑板四线三格处师范Oo 的书写,学同学认真观看老师书写,他们的记忆；而用肢生书空 2 遍；体语言表示字母就培 2学习字母Pp 和 Qq 并用手指头书空2 遍；养他们的想象力和合 2同学可以发挥想象,作精神；让同学争论,在字母Oo 上加上一笔会变联想 P 和 Q；成什么字母？教读字母Pp 和 Qq, 并在黑板上四线三格同学听音、仿照并书空；在这个环节中,处示范字母的书写,让同学书空2 遍；同学发挥想象, 分别 p 与老师以字母之最出现操练 p 和 q. 让同学发挥想象, 说一说辨论字母 Ss, 旨在让同学它们的好方法q 明白字母文化,开阔按次序出示以p、q 字母为首的单词的图片同学的视野

36、,强化字同学跟读；S1： Pencil / pig, pen, queen, quiet,请同学总结出字母ppen . 母的记忆；的读音 /p/, q 的读音 /kw/；再说出含有 /p/的同学仿照并书空；单词；老师在黑板上四线三格处示范字母Pp, Qq同学用不同的肢体语言播放 chant 的时候,的书写,同学书空2 遍；呈现 Pp 和 Qq. 老师请同学用肢体语言表示出字母Pp 和Qq. 并做一做字母操； S： R；学 生 边 做 动 作 边 吟 3学习字母Rr 出示字母卡片P,请同学说出字母读音后,诵,活跃课堂气氛,同学听音、仿照并书空；让他们闭上眼睛再睁开眼睛,看看P 发生并准时稳固字母

37、；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 什么变化并说出来； P 变成了 R,多一笔； S1： R/r/ red 教读字母Rr,并在黑板四线三格处示范字S2: R/r/ rice. 先观看、再听音、做母的书写,同学书空2 遍；题,最终校对,层层 . 教学 Rr 的读音 /r/,请同学联想R /r/ 的相同学按要求做字母操递进,符合学校生的关例词同学听音、仿照、学说,学习规律；学做字母操； RRR /r r r/ rice 并用不同的肢体语言呈现老师请同学用肢体语言表示出字母Rr. Rr；在书空的基础上,最 5学习字母

38、Ss 5同学快速观看,并后留出充分的时间,用手在空中画出S 型,请同学猜一猜是什认读字母S；让 学 生 在 课 堂 上 认么字母；并介绍：在英语中,以字母s 为同学认真观看、 书空 2 遍；真、标准的誊写字母,首字母的单词最多；同学体会字母s 的发音,到 达 及 时 稳 固 的 效教读字母Ss, 并在黑板上四线三格处示范果,同时又便于老师字母的书写；并学做字母操；准时发觉问题,进行老师出示以s 字母为首的单词的图片同学与老师一起做字母校正；Sarah, six,教读单词；操和同学一起做Ss的字母操 SSS /s s s / six 6 S： T； 6学习字母Tt 同学听音、仿照、书空2用手摆出

39、stop 的动作,让同学猜出字母T；教读字母Tt,并在黑板上四线三格处示范遍；字母的书写；同学认读tiger, ten, 体会出示以 t 字母为首的单词的图片tiger, ten,字母 t 的发音；教读单词和发音； S： Too. / Two / Meet . 请同学说出几个含有t 的单词,如 too, two, 同学学做字母操. meet 等；同学听音、仿照； 7同学听音、仿照、学说；教学 Tt 的字母操 TTT / t t t / tiger. 7操练字母Oo 至 Tt 及以其为首的单词同学反操练字母；播放录音；同学观看图片, 操练相关出示字母卡片Oo 至 Tt,快速抽取,同学例词；反复多

40、次地练说字母；同学完整操练字母和相出示以 Oo 至 Tt 字母为首的单词的图片,关例词；反复教同学仿照、练说； 请同学领读单词,其他同学学说、出示相 2.同学认真听录音,仿照、应的字母卡片；学说；2、 Listen, repeat and chant 3.同学分别说出 5 张图片的播放同学用书 P50第 2 部分录音；英语名称和图片下面字母,ABCDE, clap with me. 并认真听录音完成练习,最EFGHI, touch the sky. 后共同核对答案；JKLMN, show me ten. 4.同学再次认真观看字母的LMNOP, hooray for me. 书写次序和笔画, 在英语簿PQRST, time for tea. 上认真仿写；Hooray for me, hooray for me. I can say from A to T. Hooray. 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、 Listen and circle 1出示课件,出现同学用书第 50页 Listen and circle 部分的图片； 2老师讲明题意, 播放录音； 请同学听