2022年《三峡》表格式教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学设计基本信息名称三峡课时执教者所属教材目录三峡是山水游记的杰作,郦道元用精妙熟练的语言,形象逼真的描写,将长江三峡的壮美画卷呈现在读者面前；课文节选自水经注 江教材分析水,编入九年义务训练教材中学语文其次册第五单元；单元要求“ 留意,并要明白古人写景的方法,体会语言运用的好处,初步懂得课文内容”求“ 背诵诗文,在反复诵读中体会其中表现的思想感情”；在初一年级同学已学习了近十篇文言文,仍阅读了一些课外文言短学情分析文,同学对文言学问和文言文学习方法有了肯定的熟悉,为学习本课打下肯定的基础；

2、本课篇幅短小,层次清晰,词义注释较详细,适合同学自主阅读；教学目标教学重难点学问与才能 目标把握三峡的景物特点；明白三峡的相关学问过程与方法 目标培育同学合作探究、搜集整理信息的才能；情感态度与 价值观目标培育同学喜爱祖国大好河山的感情；重点通过朗读以至背诵课文,积存材料,培育语感2、领会三峡景物的特点,体会写景的妙处,做一点简要的分析；难点课文综合运用多种景物描写的方法,课文其次部分的内部层次支配的意图；依据语文课程标准的理念,阅读文言文也应实行以自主、合作、 探究性学习方式, 在课堂上调动和发挥同学的主动性、积极性, 让他们自主学习,与文本互动,在探讨中解决阅读中遇到的问题,享受阅读的乐趣

3、,受教学策略与 到思想情感的熏陶；同时充分发挥老师的主导作用,通过老师的点评与小结,使同学完成由把握学问到进展才能,从而形成良好的人格品质的过渡设计说明 通过多媒体的运用以及大信息量的的特点来刺激同学的各种感官,培育学生的学习爱好通过朗读品尝,培育同学赏析文章的方法以及良好的审美趣味,力求把自主学习、协作学习、 讨论性学习及素养训练的思想融入课堂教学中教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习

4、必备 欢迎下载教学环节（注明每老师活动同学活动设计意图个环节预设的时间）情境闻名学者余秋雨说过这么一件事,引入课题, 组织学激发一个外国伴侣曾经问他说： “ 中国有导入爱好意思的地方很多, 你能告知我最值得（5 分钟）去的一个地方吗？请只说一个；” 同生沟通联系学们猜是哪个地方？ （三峡）,那么,同学的想三峡何以有那么大的魅力呢,请看：象世界,激（播放三峡风光片）发同学的看来,三峡的确魅力无穷； 这节学习爱好；课就让我们追随着郦道元, 一起走进 一千五百多年前的三峡, 去领会三峡 的无限风光吧；作者简介、背景简介 （多媒体展 示）郦道元（ 466527）,字善长,范阳涿鹿（今河北省涿鹿） 人,

5、北魏 闻名的地理学家、 散文家；曾任安南 将军、御史中尉等职, 执法严格, 后 为关右大使,被雍州刺史萧宝寅杀 害；有水经注传世；水经是我国古代较完整的一整体感知（10部记载全国水系的地理著作, 作者已能用一般 第 2 页,共 5 页 不行考；由于它记叙简略, 郦道元在话正确流“ 访渎搜渠”,亲自考察后为其补订利、有感情作注,写成水经注 40 卷；语言地朗读课简洁精练, 文字秀丽美丽, 对后代游文；在诵读记文学有很大影响； 水经注 不仅实践中增是我国最早的一部地理著作,而且,加积存,发其中的很多篇章也可以视作珍贵的展语感,加文学珍品；三峡是水经注.江深体验与水的节选,虽然是对地理学著作的领会；

6、重视注解,但是文学性很强, 可以看作一培育良好篇描写长江三峡壮美景色的游记散的语感和文整体把握分钟）听老师范读课文, 把握文章朗读才能；”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载引导方法,试读,评判,修正；同学合作探究,疏通同学朗读课文,感知课文内容；文意,积存 词汇；疏通文意重点词句：a 略 毫无 无阙处b 重岩叠嶂 高耸险峻如屏障的 山峰 c 夏水襄陵 漫上 d 不见曦月 阳光 e 或王命急宣 有时 听读课

7、文,指导同学朗读,f 虽乘奔御风 即使；这里指飞 奔的马 g 不以疾也 认为,觉得 整体感知课文；h 绝周谳多生怪柏 险峻的山崖 或山峰 i 素湍绿潭 急流的水 j 飞漱其间 冲刷 k 良多趣味 很 同学放声 朗读,体会感受 赞扬之情；i 属引凄异 连续；延长 m沿溯阻绝 顺流而下； 逆流而 上 品读探究n林寒涧肃 安静 能运用合作 第 3 页,共 5 页 （17老师出示阅读摸索题：分钟）细心整理归纳 精选学习资料 （1）、快速浏览课文,明确作方式共同探者描写对象的主体；讨 疑 难 问（2）、请找出文章中描写 “ 山”题；深化理的语句,用“ 从 我们可以看出三解文章意境峡的山 ” 的句式做一点

8、简要的分和 作 者 情 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -析；学习必备欢迎下载感；（3）、用分析三峡的“ 山” 的 方法,同学品读三峡的“ 水” ,找出 语句并做分析；（4）、探讨课文写景的方法；（5）、课文其次部分写三峡的 四季,却没有按春夏秋冬四季更替的 次序写,而是先从夏季写起, 而且春 冬景色合在一起写,这样支配合理 吗？说说自己的懂得；（6）、一山一水总关情,透过拓展文章对山水的描画, 说说我们体会到同学先品读课文,意在培育迁的作者的心情

9、；自己品读三峡的独立摸索, 勾画出“ 水” ,找出语句并做分析；延长相 应的 语句并 做移才能；通（10用本课学到的阅读方法自读记承天寺夜一些简要的分析,过阅读方法分钟）游然 后小 组沟通 学的迁移,巩习所得；固所学；本节课教学的各个环节,进展都较为顺当,作为老师就是要想方设法,千方课堂小结百计地引导同学和课本去进行多角度、多层次、多对象、多次数的“ 对话”,2 分钟让他们去真正地“ 亲热地接触”,把孩子们的眼睛、耳朵、嘴巴、手脚、思想都唤醒,让他们成为课堂的主人,成为真正的学习的主人布置作业、以“ 我喜爱三峡的 - 季” 说一段话；结合课文内容,融入自己的生活体会；1 分钟2、背诵课文1三峡

10、板书设计郦道元 第 4 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载山： 长窄高险水：夏：水大流急（壮美）春冬：清净多姿（美丽）秋：凄凉哀怨（凄美）由于这节课,较好的贯彻了以学为主的教学理念,在教学的各个环节,进展都较为顺当,如同学能很快地把握住作者的思路,特别在朗读方面,多教学反思数同学都能随文气的跌宕起伏,有节奏的诵读；可以说同学的“ 读”,促进；了其对文章涵义的懂得,提高了同学学习古文的爱好；但是本节课,也有不足,如在“ 疏通文意” 这一环节,有的学问就没有强调牢固,如“ 虽乘奔御风不以疾也” 中的“ 虽”,应译为“ 即使”,但仍是有不少同学译为“ 虽然”由上述可见,放手发动同学“ 自主学习”才能,提出了更高的要求；,反而对老师的教学及课堂调控等细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -