2022年新人教版三年级英语上册第三单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 Unit 3 学习必备欢迎下载me 第一课时Look at 教学目标：1、能听说、认读 head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身 体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分 ook at me, this is my face 2、初步明白表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相 应的动作 :Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face ；3、激发同学学习爱好,培育听说习惯和才能；教学重点：关于头部的单词 hea

2、d, eye, face , ear , nose, mouth 的学习；eye, face 两个单词的元音因素简洁发音不到位,老师可勉励同学张大口型,相互检查；教学难点：mouth 一词的尾音发音较难,老师可适当提示同学,留意口型；教法与教具预备：1、老师预备head, eye, face , ear , nose, mouth 的单词卡 片和图片；2、教材配套的录音带；教与学的活动：修改补充内容名师归纳总结 一、热身、复习Warm-up/Revision s your 第 1 页,共 15 页（1）师生共同复习所学歌曲Colour song （2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：EG

3、: Good morning. Nice to meet you. Whatname. Look at me ,this is pencil/green .二、出现新课Presentation （1）T: Today we will go to unit3 Look at me 引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词；Look at me .This is my face. 由此引出本课单词的教学face , nose, mouth, ear, eye ,在教学过程中边教单- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载词边画出相应部分,最终出现

4、 Zoom的头像；以板书 的花哨吸引同学的留意与学习爱好；名师归纳总结 （2）老师指着自己说： Good morning. Im Miss/Mr 第 2 页,共 15 页Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍： eye, face , ear, nose, mouth ,同学进一步学习单词并用语句仿照老师介绍；（3）老师借助动作和表情,在操练单词的过程中逐渐熟识动作： touch close open 为 Let s do 的学习做铺垫；（4）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片；

5、记住单词（5）让同学听录音,跟读Lets learn 部分的单词并要求同学指着自己头部和相应的部位,力求做到眼到、口到、心到、手到 ；（6）嬉戏：老师发出指令, 同学执行指令； Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth. 在此次活动中,老师让同学懂得touch、close、open、my、your三个词的含义；（7）同学听录音,边说边做Lets do 部分中的活动；三、趣味操练Practice （1）小组活动：老师让同学按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth ；方法是,小组的每一个组员分别说一

6、个单词,其他同学指出相应的部位；（2）全体活动： Listen and draw 同学按老师的指令画图,如老师说：Draw a mouth. 同学就画出一张嘴,以次类推nose, eye, face , ear, head ,最终画出完整的一幅画儿；（3）老师摸头部的不同部位,要求同学说单词；Homework: 抄读背本课单词；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计：nose, eye, face , ear, head ,作业设计：1,熟读课文； 2,完成同步；教学反思 ：内容贴近实际较简洁；气氛活跃课题Unit 3 Look

7、at me 其次课时教学目标：1 能听懂、会说 How are you. Im fine./Fine, thank you. 等问候 语；会说： Let s go to school. OK.2 通过创设实际情形, 让同学能在相应的情形中精确运用以上 句型；3 培育同学正确、自然的仿照语音、语调的才能；教学重点：How are you. Im fine./Fine, thank you. 等问候语；与以前所学Hello./Hi . 等问候语不同点在于How are you. 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼 等场合名师归纳总结 - - - - - -

8、-第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点：1、 How are you. 的得体运用；2、Fine, thank you. 中 fine 一词字母 教法与教具预备：1 教学课件 2 本课相应的文具（实物）和 老师 卡片 3 同学用卡片i 的发音不简洁到位教与学的活动：修改补充内容热身、复习 Warm-up/Revision （1）师生共同听指令做动作,Lets do （2）看图说词,说词指出相应部位,复习上节课单词；出现新课 Presentation （1）教学 How are you. Fine, thank you. 老师走向一

9、个同学对他说 :How are you . 引导同学回答,并重复听说新句子；老师板书告知新句子的用法；（2）带读句子,提示fine 中的 i 的发音以及thank中 th 的发音；（3）Let s play :问答接力,师生问答,生生问答,开火车娴熟该句型；（4）教学句子： Let s go to school . OK. 老师看一看名师归纳总结 手表说： It s 7:30 Its time to go to school. Lets go to 第 4 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载school . 引导同学回

10、答： OK. 讲解 Let 的用法；（5）活动：乘校车老师充当司机做开车状,停在一个同学跟前,对他说： Let s go to school；当他回答OK 后,让他双手搭在司机肩膀上,表示已乘上车,以此类推；（6）老师演示 Lets talk/A 的内容, 老师提问： 是怎 样用英语打招呼的；才能强的同学或学过英语的同学 尝试性的说 How are you. Fine, thank you. （7）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带, 同学 跟读并仿照发音；（8）分角色表演对话并展现；（9）自编对话；老师供应情形同学自编对话 板书设计：How are you. Fine, th

11、ank you. 作业设计：熟读课文教学反思： 应尽量的给同学营造一个英语的语言气氛,所以在英语 的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除学 生对母语的依靠和母语的干扰；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 Unit 3 学习必备欢迎下载Look at me 第三课时教学目标：1、能听说、认读head,body, leg, arm, hand, finger , foot 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分：This is the arm ；2、能听懂 Lets do 部分

12、的指示用语,并按指令做出相应的动 作:Clap your hands/touch your head/wave your arms/shake your body/stamp your foot ；教学重点：3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯,教学难点：奠定语音语调的基础；同学懂得 老师用英语叙述的制作步骤； 这就要求 老师要叙述与演示 同时进行；教法与教具预备：1、老师预备 body, leg, arm, hand, finger2、老师预备Lets do 部分的图片；, foot 的卡片和图片；教与学的活动：修改补充内容名师归纳总结 热身、复习Warm-up/Revision 第 6

13、页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）同学表演上节课所练对话；（2）老师播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的录音带；并提问同学能听懂哪些表示身 体部位的单词；同学能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth （3）让同学试唱此歌曲；（4）老师发出指令,同学执行指令；出现新课 Presentation （1）老师出示一课时画的 Zoom头像复习头部各 部位的名称 , eye, face , ear , nose, mouth 来导入到身体各部位

14、的学习；引导同学用所学语句介绍：Look at me this is my （2）让同学在原有单词的基础上,老师指着自己 进一步学习身体各部位的名称词 Look at me this is my head body, leg, arm, hand, finger , foot；head 和 hand 发音易混,老师在此处应适当提示,留意区 别发音；（3）让同学听 Lets learn 部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位； 力求使同学做到心、 口、手、眼和听、说、做、练相结合；（4）认读 body, leg, arm, hand, finger , foot 的卡 片和图片；留意辅导同

15、学的发音,但不要盲目订正发音,挫伤孩子的积极性；（5）让同学站起来,听 Lets do 部分的录音；一 边听录音一边仿照书上图片做动作；老师可以同同学一起,边听边示范；名师归纳总结 （6）老师通过动作示范,强调clap, snap, wave, 第 7 页,共 15 页cross, shake, stamp 的动作；（7）老师带领同学做动作, 并用动作区分hand and hands. 如Clap your hands. 并用同种方法讲解fingers and finger , arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区分；留意s的不同发音不必讲解

16、,多次带读即可；趣味操练Practice （1）听 Lets do 部分的录音,挑选正确图案；（2）老师将同学分为几个大组,每组请1名同学上讲台,老师发出指令 （指令为Lets do 部分的内容）,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学按指令做动作,看谁做得准、做得快；板书设计：body, leg, arm, hand, finger , foot作业设计：抄背单词教学反思：针对学校生好动、 奇怪、喜爱亲身经受的心理特点, 本课教学中可能多的创设各种情境,使同学亲身体验.Look at me 第四课时课题Unit 3 教学目标、1 能

17、听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语 Great！并能在实际情形中恰当的运用 Lets make a puppet. Great. 2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上, 增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语；3 在不怜悯形中,精确运用所学用语,语音语调自然；教学重点：1、Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 语；等对问候的多种回答名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - -

18、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点：Very 的发音教法与教具预备：1 老师预备B 部分Lets talk 的情形课件；2 本课时教学内容的录音带；教与学的活动：修改补充内容名师归纳总结 热身、复习（1）听 Let Warm-up/Revision s do 做动作并指一指说一说复习单词；第 9 页,共 15 页（2）听 A Lets play 中的歌复习所学问候语、打招呼及介绍用语；（3）师生问答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/

19、Good afternoon, teacher. T: How are you. S: Fine, thank you.老师要求同学反问老师；S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: How are you. T: Very well, thanks. 出现新课Presentation （1）老师告知同学How are you. 有多种回答用语；其中一些答语是：Fine, thank you. （此时板书以

20、下各句） Im fine. Thank you. Very well, thanks.（老师强调,以上各句可以相互调换； ）（2）同学跟读 Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 老师用单词卡,让同学跟读How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks；（3）嬉戏：请你的回答与我不同- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师拿出预备好的小球,建议道：Lets play a game. 引导同学说出表示赞成别人

21、提议的感叹语 Great！老师将球抛给一名同学说：How are you. 接 球的同学回答： Fine, thank you. ；之后,由第一个学生抛球并问：How are you. 其次个接球的同学回答内容与第一个同学不能相同, 如：Very well, thanks. ；以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮；（4）老师再次建议 Lets sing a song. 引导同学说出表示赞成别人提议的感叹语 Great！并带读Great！一词；讲解 Let 的用法；s （5）老师播放 B 部分Lets talk 的情形课件,让学生明白对话内容；（6）同学听 B 部分 Lets talk

22、的录音,跟读对话；（7）同学戴上人物头饰,给对话人物配音；（8）让同学分小组,要求同学按课件内容自编 对话；（9）表演同学自编的对话；趣味操练 Practice （1）让同学看 Lets play 部分的活动,小组练习 几分钟；（2）老师预备 Sarah, Mike, Mikes mother , Wu Yi fan, John, Bai Ling 的头饰；全体同学进行 Lets play 部分的活动,通过 Chain game让同学大量的练习 与运用 Lets talk 部分的会话；（3）让同学用自己的真实姓名或英文名字做 Lets play 部分的活动；（4）引导同学完成课后练习： Sta

23、rt to read Read and count Homework: 熟读并找同学表演对话；板书设计：名师归纳总结 How, are, you, Im, fine, ；第 10 页,共 15 页very, well, thank, thanks- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作业设计：熟读课文,完成同步；教学反思：我觉得学校阶段是学习英语的关键期之一,尽管他们刚涉及英语, 把握的英语句子和单词仍很少, 但我觉得应当从第一节课起,坚持用英语进行教学, 由于学校阶段所学的单词和句子很简洁,我们可以借助于物体直接来教, 帮忙同学尽快对学

24、习内容的懂得,另外,仍可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形 式来帮忙教学 ；课题 Unit 3 Look at me 第五课时教学目标：1、学唱英文歌曲,并在歌曲中做嬉戏、练习语言；2、培育同学在学习学问的基础上养成运用所学语言独立做事情 的才能；3、复习字母 Ee 至 Ii 的发音书写及占格,认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice 4、复习本单元,读会主情形图；完成课后练习；教学重点：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调；2、字母Ff Gg Ii 的印刷体与书写体的区分；3、实际

25、生活中的语言运用才能的培育；教学难点：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调；2、字母 Ff Gg Ii 的印刷体与书写体的区分；3、实际生活中的语言运用才能的培育；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教法与教具预备：老师预备字母教学课件教与学的活动：修改补充内容一、热身、复习 Warm-up/Revision （1）师生自由回话,有意复习 13单元句子；（2）老师播放本单元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes,同学听一听,说一说歌

26、 曲中的内容；让同学简洁明白新单词 Shoulders, Knees （但不以此为重点,同学适当明白即可）同学试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes 二、出现新课 Presentation 复习：名师归纳总结 （1）认读head, eye, face , ear, nose, mouth的单第 12 页,共 15 页词卡片和图片；（2）师发指令生作出相应动作；（3）认读表演主情形图中对话；（4）完成练习：前后连线Let s go to school.morning. Good Good morning. OK. How are you. Hi. Hello.

27、 I m fine, thank you. （5） 老师出示字母的教学课件；复习字母Ee至Ii的发音书写及占格, 认读其开头的单词： egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice并听录音跟读；（6）完成 Let s check 的练习；Homework: 复习本单元,完成同步指导；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计：Let s go to school.Good morning. How are you. Hello. 作业设计：熟读单词；教学反思： Good

28、morning. OK. Hi. I m fine, thank you.本课激发了同学的学习爱好； 我在平常备课时就留意了新旧学问的串联,做到 以旧引新, 以新温旧； 尽心钻研学校英语教材, 使自己对同学已学的和要学的 内容有了明白课题Unit 3 Look at me 第六课时教学目标：1、 会唱本单元的歌谣；2、 巩固本单元学问；教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣；教学难点：歌谣的学习 教法与教具预备：预备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片；教与学的活动：修改补充内容名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 -

29、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 热身、 复习 Warm-up/Revision （1）师生共唱 英语歌曲“Hello ” ；（2）复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示；（3）嬉戏：用 Show me your 指令做动作；（4）嬉戏.请同学将他们的文具摆出来, 按老师用 Simon says 复习第 8 页所学的指令性动作； 老师在指 令前加 Simon says 的句子,同学做动作, 如没说 Simon says 就不做动作；2 出现新课 Presentation 老师从自己预备的书包中拿出一本书,并指着自己说：I 随后再掏出笔袋,对同学说：I have a h

30、ave a book. pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说： I have a pencil. 拿 出一把尺子说： I have a ruler. 等等；待同学熟识了 I have I have a .是“ 我有一个 .” 后,请同学用自己的文具来说：a. 请一名同学说自己全部的物品,假如他 /她说 I have a book. 时, 老师就举起自己的书说 Me too. 告知同学假如你 Me too. 有与别人东西相同时,可说 3 趣味操练 Practice （1）操练 Let s chant a.全体同学听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let s chant 部分的内容

31、；b.不听录音,边打节拍边试说本部分的内容；c. 将全班分成两大组；第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 其次组一齐读 Me too. 并拍手；读其次句时两组交换,以此类推；d.小组练习；待同学读熟后,可让他们自由发挥,用其他 文具替换书上的几种,并在小组内朗读；e. 用以上方法替换单词,全体同学共同练习；名师归纳总结 （2）听力练习： Let s check A 或图 B；第 14 页,共 15 页依据听到的句子,让同学圈出相应的图- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 答案： 1.A2.A3.B学习必备欢迎下载4.B 4 课堂 评判 Assessment 做活动手册本单元第 6 部分练习；5 扩展性 活动 Add-activities 室外活动同学围成一个大圈,大圈分里、外两层；里圈的同学向前跑跳,外圈的同学向后跑跳, 同时放 音乐,当音乐停止时 , 里、外圈的同学面对面站立,里圈同学共同说 Name, name, what s your name. 外圈同学回答其提问； 其次次放 音乐 停止时,改为里圈同学回答,外圈同学提问；用此方法交换进行 练习；板书设计：作业设计：复习第三单元；教学反思：复习本单元内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页