2022年新人教版一年级语文下册第一单元教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一年级语文下册第一单元教学反思识字 1 教学反思2022 、3、12 李梅英教学反思一 一、敬重同学的差异,信任同学的才能；上课时充分考虑到同学的差异性,服务于同学的 差异,让不同程度的孩子在课堂上都能找到自信,都有展现自己的机会,都能感受到学习的乐 趣；二、多种形式复现生字,多种感官参与活动 一年级的同学,有意留意虽然在进展,但占优势的仍是无意留意,留意不稳固、不长久,简洁被新奇的刺激所吸引,受爱好和心情所支配；同学识记、巩固生字最好的方法就是复现；本节课中采纳多种形式复现生字,让同学多种感官参与活动；同学的无意留意被充分利

2、用,有 意留意也被调动起来；教学反思二 这堂课我将图画、文字、颜色、音乐以及各种绝技有机地结合在一起,使之相映成趣,更 在于寓学于乐,给同学营造一种宽松、自由、合作的学习氛围,使主体位置得到了充分的表达 和落实；我在教学中,顺应孩子学习情感与心理进展的需要,利用多种多样的教学方式,创设 情境,让同学能够在一种形象生动的生活式的空间内学习；更值得一提的是,我所创设的情境 不是割裂的、断续的,而是带孩子们走进的是一种生活情境,一种嬉戏情境；爱动是孩子的天性,嬉戏是孩子最爱的；于是我想,能不能让我们的课堂也布满乐趣,让我们的教学也变成一种嬉戏呢？谁说“ 上课 ” 就肯定是庄重的、石板的、一本正经的！

3、假如成效同样好甚至能更好地完成学习任务,为什么不能让同学用更轻松、更高兴的方法来学呢？在教 学过程中,同学参与的热忱是那样的高,思维是那样的活跃,每一个孩子都是争先恐后,跃跃 欲试；1 柳树醒了教学反思 教学反思一 嬉戏引入,形象感知春天颜色明艳的美景,不仅让同学进入美丽的教学情境,获得身心的 愉悦,而且奇妙激发了同学剧烈的求知欲,为后面的自主学习做好铺垫；从整体入手,以读为 主感知课文,使同学有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟文章的美；读画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的乐趣与同学的感悟融为一体,使朗读变成一种享 受,也表达了学科间相互沟通这一教学思想；名师归纳总结

4、- - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思二 对同学的评判语言 : 作为老师的我们在评判时应敬重同学的个体差异,促进每个同学的健 康进展；评判方式的设计要有利于同学学习方式的形成；为此,在课堂教学中老师的评判语也 应讲究方式、方法,乐于从多个角度来评判、观看和接纳同学,关注同学个体间进展的差异性 和个体内进展的不均衡性；关注同学的内心体验和心灵世界以及乐观的生活态度、宽容的人生 态度；评判内容多元、评判标准分层,重视评判对同学个体进展的建构作用；愿我们老师的评 价语能像交响乐队的指挥那样,留意到每个同学参与的每

5、个细节,让一个班级象一支乐队一样 演奏出一首首精妙的音乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一年级下册语文其次单元教学反思2022 、3、24 李梅英到昨天,和孩子们一起学完了其次单元的内容,合上书本始终萦绕在我心头的就一个字“ 爱” ；长期以来,人们总认为“ 爱” 是个沉甸甸的字眼,可是在本组文章中,关于爱的话题是在一 组轻松愉悦的小故事和小诗歌中慢慢润泽的； 识字 2是借鉴传统的 “ 三字经 ” 的语言形式将爱 的训练编成了新 “ 三字经 ” ,孩子们读起来朗朗上口； 看电视中球迷爸爸舍弃球赛

6、,把电视换成奶奶爱看的京剧,而戏迷奶奶也关掉京剧,换成足球频道；胖乎乎的小手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢,仍给姥姥挠痒痒；棉鞋里的阳光中贤淑的媳妇给婆婆晒棉被,美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵,他也给奶奶晒起了棉鞋,想让奶奶更温和；月亮的心愿中为了照料生病的妈妈,幼小的珍珍把希望已久的郊游也舍弃了 我这教者读这组课文能让亲情和爱在心中流淌,可怎样让“ 爱”在同学身上繁殖这是我本组教学重点争论的课题；反思本单元的导学方法和同学的反馈结果,我觉得在高效课堂探究的思想指导下,“ 爱” 得到了繁殖；反思一：同学会的不教；由于我班上学期的经典诵读积存了三字经,已经知道三字经的文本形式和朗读形式,所以在

7、教学识字2时,孩子们根本不用老师教读,他们拿起儿歌就朗朗上口地读得很生动； 看电视贴近同学实际,换频道、看出色的球赛 . 这些动作同学 再熟识不过,同学只要一读文本就会出现在眼前,所以在学这些文章时我讲的很少,大量的时 间是让同学去朗读,如小组内练读、小组长推选组员展现读、小组开火车读、你读我来赛 .这多种形式的读, 丰富了同学的语言, 提高了同学的朗读水平, 增强了同学对文章的懂得才能；这样我教的轻松,同学读得愉悦而且懂得透彻,不用我讲他们对文中的关键词“ 心里装着的秘 密” 也有了答案,那就是 “ 爱” （对他人的关爱）； “ 我” 的家人互敬互爱,为了他人的欢乐,舍弃自己的喜好；反思二：

8、让同学在合作中解疑；同学在预习每篇课文时,都试着提了一些问题,课堂上不行能 让每个人的问题都展现出来争论回答,教者又要很好的培育同学质疑问难的品质,这是一组值 得教者探究解决的冲突体,于是在课堂上我把这组冲突体放到了小组合作学习的过程中解决；如棉鞋里的阳光一课,有的同学预习后就提出了问题：1、小峰为什么也学妈妈给奶奶晒棉鞋？ 2、我应当向小峰学点什么？在月亮的心愿这一课,有的同学就提出了月亮为什么 要想让明天下雨？原来孩子们预习后提出的这些问题,答案很简洁,只要把课文多读几遍,或 者联系生活实际想一想,答案就出来了,可这是孩子们在自读课文后的摸索,虽然答案简洁可名师归纳总结 - - - - -

9、 - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对于一年级的学校生来说,由于他们的生活体会太少,要想透彻仍是有难度的,所以,在导学 过程中,我不是急着让孩子们去文中找答案,而是让他们实行小组合作的形式,在小组里说一 说、读一读、议一议、辩一辩,达到合作探究答案、学会发表自己的见解和观点,使他们明白 只要相互沟通就会有收成,自己很能干能解答同伴的问题,从而树立自信心,信任自己有提问 和解答问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一年级语文下册

10、第三单元教学反思2022 、4、11 李梅英 课的开头,就是一个设计和实施都很胜利的教学环节,它的胜利和出色不仅仅在于活跃了课堂气氛,也不仅仅在于奇妙地导入了新课；我们都知道“ 爱好是最好的老师 ” ；同学有了爱好就有了主动探究的重要基础；所以,激发探究的爱好是教学胜利的关键,是老师应始终致力去 做的事情；但怎样使同学对课本上要学习的内容产生爱好？这是有规律可循的；我能胜利地运 用了这样两条激发爱好的规律：当所学学问可以解决生活中与自己亲密相关的疑问的时候,学习者会对所学内容产生爱好；当所学学问揭示了自己以为常的现象中的新的含义的时候,学习者会对所学学问产生深厚的爱好；两只鸟蛋教学反思：在课文

11、开头,我给同学播放了一段百鸟朝凤的音乐,同学听 到了许很多多的鸟叫声,这对于一年级的同学来讲是一件很值得兴奋的事情,我就顺势讲了一 些关于鸟类的学问给同学听,同学对这些学问特殊有爱好,当我问他们鸟是怎样来到世界上 的？同学由于预习过,所以异口同声地回答：从鸟蛋里出来的；于是我捧出一个盒子,让同学 摸一摸里面的东西,同学都觉得特别诧异,有幸摸到鸟蛋的同学惊呼：鸟蛋；当我问他们：你 觉得这个鸟蛋给你的感觉怎么样？有的同学说小小的,有的又说是凉凉的；气氛特殊好,于是 很自然地引到了两只鸟蛋这篇课文,我觉得这样的导入是特别好玩的,能够极大地吸引学 生的吸引力,只是在时间上似乎多了些,感觉有些花里胡哨,

12、如在每节课上使用,却是不实际 的；教学反思：在这节课上我带领同学去剖析整篇课文,我让同学用铅笔画出我表情动作的词 语,这在同学朗读课文之前就布置的任务,这就是新课标中的任务型学习,同学在划词语的过 程中便能领会到我拿鸟蛋时的心情,另外我让同学边朗读边表演,同学可以依据自己的表演潜 意识中能变换自己朗读时的语气,在熟读文章的基础上,我让同学小组内合作去解决问题,这 对于培育同学独立摸索的才能是特别有利的；松鼠和松果 教学反思： 在上课之前, 我以一个松鼠的谜语导入, 再书写板书的过程中,我顺势讲了 “松 ”是平舌音, “鼠”是翘舌音,我觉得准时解决一个问题比后来单独拿出来讲成效 会好些,之后我让

13、他们看着题目提出自己想问的问题,再把有价值的问题写在黑板上,之后我 让他们自由朗读课文,看一看在课文中能不能找到解决问题的答案,要同学自己去查找自己提 出的问题, 同学会比平常有爱好的多； 在后一阶段的朗读中, 我让同学边听朗读边划诞生字词,在朗读前必需对同学提出要求,让他们有目的性地去听朗读,而不是盲目为之；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思：这节课我个人自我感觉最好的环节便是嬉戏巩固的环节,这节课上我设计了两个游 戏,我在黑板上贴上全部的生字,再找两个同学,让他们以竞赛的方式在嬉戏的过

14、程中巩固,我说一个字,让同学尽快在黑板上找到,同学的积极性就特殊高,后来的一个嬉戏便是“ 聪明 博士送信 ”,我让同学听我说的词语,并把相应的卡片送仍给我,气氛显得特殊高涨；漂亮的小路教学反思：这是一篇寓意相当深刻的童话故事,我以课件导入课文,让学 生自己读一读整篇课文,并标上小节号,读一读课后难读的生字,并让读的好的同学上台来表演,我觉得这对于同学是一个特别好的勉励作用,在这节课上我给了他们很多小组合作的机会,让他们能够发挥想象力,靠自己去解决问题,更重要的是培育起合作的才能；教学反思：我觉得在这节课中最大的一个亮点便是课外的延长表格,叫做“ 我做校内美容师 ”；我把我的问题和策略编成两张表

15、格,并让同学畅所欲言,同学提出了很多珍贵的看法,虽然这些看法大多都不 是特殊实际,但是在同学争论的时候,对于他们的语言表达才能是大大有利的；失物招领 教学反思： 在课文开头, 我先出示一副插图, 问同学看着图, 你想知道什么？那么带着问题先去读读课文,爱好是最好的老师；课始同学就带着问题,他们就会有解决问题 的欲望,就会有深厚的爱好去读课文；在读的环节中,让同学划出难读的字自己读一读,并想 一想该如何记住这些字,明确读的要求,把握识字的方法,自主识字,对一年级的同学来说是 特别重要的；这样可以提高学习的效率,有利于同学养成良好的学习习惯,形成肯定的自学能 力；在读的过程中,我让同学合作学习,并

16、在小组内提问培育同学边读边摸索问题的习惯,尝 试提问能引导同学的思维向纵深进展；之后我给同学出示练习题,我将练习题划分为等级,让 同学依据自己的才能去挑选教学反思：在课文开头之时,我跟以往一样,用比一比,赛一赛的 方式让同学先复习生字词,同学的自尊心强,好胜心更强；利用同学的这些特点引导他们自主学习字词, 发觉规律, 让他们充分感到自己是学习的主人；在朗读课文时, 我让同学同桌争论,自行解决问题, “ 学而不思就罔 ”,质疑是思维的火化,利用问题培育同学的合作精神、探究能力；在启示同学领会朗读的语气时,我随机显现问题, 让同学揣摩不同身份人物的心情来朗读,可以加深对课文的懂得,提高朗读水平；最

17、终在训练同学的口语才能时,我让同学用“ 看到 看到 ”来说,说话的训练,一是有助于检查同学对内容的懂得,二是可以培育同学的求异思维；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一年级语文下册第四单元识字 4教学反思2022 、4、26 李梅英教学反思一1、教学时,我先让同学们看文中插图,说：图中有哪些小昆虫,它们正忙着干什么？有了感性的熟识,再让大家自由拼读儿歌,说说有哪些收成；一些细心的同学发觉这些小虫很可爱,“ 蜻蜓、蝴蝶 ” 等这些小昆虫的名字左边都有个“ 虫” 字旁,它们的读音都与右半部分有关；通过

18、这样的教学设计与指导,让同学把握：“ 形声字、左表义、右表音 ” 的特点,并学会了识记形声 字的方法,培育了他们识字才能；2、借助现代训练手段,奇妙地“ 引”教学内容 上课伊始,借助多媒体创设情境,引入教学内容,激发同学的学习爱好,变抽象为形象；组织学习重点学问,识记生字,朗读儿歌时介入多媒体,活化教学内容,突出重点；巩固学问,检查成效,拓展延长中介入,激发同学的探究欲望,提高教学效率；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一年级语文下册第五单元教学反思识字五教学反思2022 、5、李梅英教学反思一借

19、助拼音,自同学字词：同学已初步具备认读生字的才能,把主动权交给同学,有利于调动同学识字的积极性和制造性,培育同学识字的才能；我是依据这样的程序让 同学自同学字词：让同学借助拼音,结合观看字形,初步认读生字；然后让同学连词认读,展 开想象,仍可以结合看情境图,联系生活体会,初步明白字义；由于一年级同学辨认字形不够精细,有些字比较难学,我有针对性地予以指导；如“ 凉” 是后鼻音, “ 凉” 和“量” 声调的差别,“ 情” 和“ 晴” 字形和语义的区分等,勉励同学采纳多种方法记忆字形,取得较好的成效；教学反思二指导写字,笔笔到位：人教版教材字词手册每课都支配了笔顺表,可见特别重视汉字的书写过程；因此

20、,我严格要求同学依据笔画次序来书写,同时仍留意充分发挥同学学 习的主动性与制造性,勉励他们运用各种方法来识记生字；如在教同学字“ 量、最 ”时,我先让 同学认真观看,看看这两个字有什么共同点,（都是上下结构,都是日字头）归纳出来后让学 生看字词手册上的笔顺表, 边说笔画名称边书空, 然后对关键笔画进行点拨, 最终让同学描红、临写；写前先唱写字歌,摆好写字姿态；我在巡察过程中适当指点,并给同学写得好的字画个 小红星,这对同学起到较大的勉励作用；18.四个太阳教学反思教学反思一 这节课开头我用看图引出课题, 借图激发同学的奇怪心, 到底课文写了什么？增强了同学学习的爱好；接着运用多种形式勉励同学识

21、字,调动同学识字的积极性；课标强调：语文学科教学改革要留意与其它学科的整合；在认字这一环节上设计 小天使 的嬉戏,巩固了同学认字；基于汉字的构字规律,让同学自己查找规律去记忆字形把握识字的方法,养成识字的才能；设计小组合作学习共同解决问题；运用生字树 创设教学情境,调动同学学习的积极性；把五个较难识记的字拿出来,设计动画,让同学通过自己动手操作去获得信息,找 到方法、规律,表达语文与信息技术的整合；教学反思二 一、由于全文这四段结构基本相同,我设计指导同学学习第一自然段；然后让 同学小组合作自学二、三自然段,通过检查朗读来检查自学的成效；给同学自主学习的机会,让同学在自学过程中,可以自己操作课

22、件,观赏四季图；最终一段让同学充分绽开想象给春天 画太阳,让同学身临其境感受春天的类；二、以读带说,深思善感 一年级的同学, 语言正处在进展阶段, 把握的语言材料不多, 不易完整地表达他们的意思；更难回答老师提出的问题；我先引导同学读出课文中的语句,在反复熟读的基础上,再教给他名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载们依据问题的形式用文中语句引导回答；这样同学在回答疑题表达得准确,说得流利、畅通,帮忙同学在读流利的基础上懂得课文内容,又在懂得课文内容基础上进行说的训练,做到朗读 与摸索有机结合,读说相得

23、益彰；我向同学提出：“ 你有什么疑问要问小哥哥吗？”让同学先读 课文,然后让同学通过摸索再回答：1、小哥哥为什么要画个绿绿的太阳送给夏天？2、小哥哥 为什么要画个红红的太阳送给冬天？3、小哥哥为什么要画个金黄的太阳送给秋天？4、小哥哥 为什么要画个彩色的太阳送给春天？发问促读,问读结合,读中有思,让同学带着问题读书思 考,读而后答,教学中所设计的问题有利于同学的读说训练,以读带说；19.乌鸦喝水教学反思教学反思一学习过程是同学主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程,我在课堂中创设 了同学主动参与的丰富多彩的语文实践活动,给同学供应了自主、合作、探究学习的机会,收到了较好的教学成效； 如文中二、

24、 三自然段写乌鸦想方法喝着水,传统的教学通常是老师演示,让同学懂得喝着水的过程,同学处于被动接受状态；为了让同学尝摸索究新知的经受和获得新知的体验,我设计了让同学在自读课文的基础上,4 人小组合作动手做试验,争论乌鸦喝着水的过程；同学试验完成后,不禁发出：“ 呦,水真的上升了！ ”兴奋之情溢于言表；这时,讲解是余外的,通过合作试验,同学主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的；由于设计的实践活动符合一年级同学的特点,很好地调动了同学的积极性,同学在读一读课文、做一做试验、说一说试验过程中爱好盎然地学习语文,真正成为了学习的主人；教学反思二这节课我给同学讲其次次乌鸦喝水的故事,故事是这样的：乌鸦飞呀飞,在路

25、上遇见了小白兔,它问小白兔：“ 小白兔,请你告知我,在哪能找到水？” 小白兔朝前指了指说： “前面有一个村子,村子里有一口井,在那能找到水 ”乌鸦谢过了小白兔向前飞去,很快乌鸦就找到了那口井,乌鸦心里兴奋极 了,它满意地把井边的小石子一个一个地叼起来,一个一个地投到井里,可是乌鸦投了很多小 石子,也没见到水升上来,乌鸦真的累坏了,这时那只小白兔到井边来打水,观察了用嘲笑的口气问： “ 仍用你的老方法呢？不管用了吧？”乌鸦的脸红了,只见小白兔把井边辘轳上的水桶放入井里,一会儿就打上来满满的一桶水；小白兔请乌鸦喝水,乌鸦美美地喝了个够；接着我再引导同学绽开争论：1、为什么乌鸦的方法不灵了？2、从中

26、明白了什么道理？通过这样的教学设计,同学对课文的懂得更深了,懂得的道理也更多了；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文园地五教学反思：2022 、5、26 李梅英典型的复习课文,主要是针对第五单元的学问复习而设立的,在反义词环节中,同学已根 据平日的生活常识完全可以对出,如何让同学有爱好呢？于是我采纳嬉戏合作的方式,如：师 生对答、大组对答、同桌对答,再评出正确合作小组等形式进行,这样一来,整个课堂气氛就 很热闹,同学也不会觉得特殊枯燥,那么同学在学习生字时也能接受得比较快些,之后的大小 写字母的

27、认读是重点和难点,小写字母同学在以往的拼音中就已经全部学过,所以很多同学会 把小写字母当作拼音字母来认读,而大写字母中,同学会将之与英文字母混淆,怎样让同学掌 握正确的发音是有肯定困难的；所以我给同学播放了一段关于认读的音乐,一年级的同学特殊 情愿听到动听动听的童谣,所以以唱歌的形式来教字母的认读是最有效的方式,同学在把握和 记忆方面比起一般的枯燥认读提高了好多倍,所以我个人觉得没有教不会的难点,关键在于你 用什么样的方式去教；相对于第一课时而言,其次课时的任务就轻松了很多,我把第三课时的 口语交际压缩到这节课上来学习,人有两件宝,我让同学自由大声地朗读课文,并指名让 读的认真的同学起来读一读

28、,并赐予适当的嘉奖,有了个别几个同学做榜样,其余同学的积极性就能很快被调动起来；最终一个环节是口语交际,“ 猜谜嬉戏 ” 对于一年级的同学来讲是特别有爱好的,课前我曾让同学通过翻阅资料收集了大量的灯谜或是其他形式的谜语,当这些聚集 在一起的时候,同学的积极性达到空前的高涨；所以我觉得,我课堂上挑选一种正确的教学方 式是至为关键的；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一年级语文下册第六单元教学反思2022、6、7 李梅英识字六教学反思这篇课文是一篇典型的学习数量词的课文,在之前的学习中同学已经初步把

29、握了数量词的用法,只是这次的学习更为系统些,在课文开头之前,我让同学回忆了以往的学问,同学在旧的 学问的基础上对新的学问能够比较好的把握,我以童谣的方式教同学朗读,使同学觉得朗朗上 口,再以大组对读、师生对读等方式,同学自然觉得特别有意思； 22. 吃水不忘挖井人教学反思教学反思一在本节课教学中,我吸取识字 6中集中出示词 语的教训,牢记生字词的教学要看具体情形,采纳边懂得课文内容边板书词语,在这个过程中 识记生字、懂得词语,感觉成效比较好,但是我又反思,同学对字词把握得比较好了,但是对 正文的阅读感知又变得比较弱,会不会在懂得课文过程中支配这么个环节,显得有些琐碎？因 为识记、懂得不是一句话

30、就带过的东西,经常要停下阅读课文的思路来进行教与学,会不会破坏了课文的整体感,显现“只见树木,不见森林 ” 的局面？另外,我改正识字6中主持人式的教学,穿插进行组词、扩词、造句、说话训练等才能训练,感觉同学积极性较高,都抢着说 出自己的词语或句子,课堂气氛较好；教学反思二让孩子动情：毛主席的名字同学都较为熟识,开头我可怕上这样一些伟人、名 人的文章,觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大,甚至觉得没必要选入教材中；偶然 间我发觉我们班孩子仿照“奥特曼 ” 的嬉戏,很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼,为什么 同学会如此喜爱它呢 那是由于 “奥特曼 ”是他们心中的英雄！既然如此,为什么我们就不

31、能 利用孩子崇拜英雄、真诚和善、易受熏陶感染的特点,把我们文章中的人物也成为孩子心中模 仿的英雄呢？让孩子学习自己喜爱的英雄故事,确定能达到事半功倍的成效；由此看来,孩子 在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键；如何让孩子动情呢？在第一课时教学中,我第一 让同学树立形象,在导入课文时我特别庄重、神圣地介绍人物,如生平、事迹、别人对他的评 价等等,让同学对人物肃然起敬,帮忙同学增加对课文背景及相关内容的明白,激起他们内心 深处为人物人格震动这样一种情味感和学习的剧烈欲望；在其次课时的教学中,我再加以朗读 指导,最终把同学对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮忙同学更好地把握课文的基 调,训练

32、表达,培育语感,渗透情感和价值观训练；23王二小教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思一从同学的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的课程资源 歌 曲唱歌二小放牛郎一下子将同学带入王二小生活的岁月,同学在动听的歌声中入情入境；为下面的有感情朗读课文打下基础；抓语文基础学问的学习,养成良好的学习习惯；依据识字规律,我让同学在课文中识字；1 自由读课文,画出本课所要熟识的生字,并借助拼音学习生字和读通课文；2 同桌沟通学习；养成合作沟通的好习惯、培育合作意识3采纳多种形式,分层次

33、地进行识字教学；采纳多种形式复现生字,促进同学多种感官参 与活动；组内合作识字,养成沟通习惯,培育合作意识；4 用所认生字再读课文,要求把课文读正确、读流利；比较具体的教写“王、从、边 ” 3个生 字； 教学反思二敌人在山上迷了路,刚好遇到了王二小,便叫他带路；那么敌人是怎么“叫”的呢？环绕 “叫 ”绽开了一段教学,这是我在备课时未曾想到的；静下心来细想,课堂中,同学 之间的对话无处不在,一个人发表了自己的看法,对其他人来说就是一种吸取；很多时候,学 生的对话是一种争论和辩论；因此,我们要积极营造让每个同学都积极参与、自主挑选的学习环境,组织引导同学绽开有价值的争论；让同学在自由充分的学习活动

34、中生成聪明,生成才能,并从中受到思想训练；24画家乡教学反思一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小伴侣们展现了我们祖国清爽 漂亮的山水；读着画家乡,好象置身在一座百花盛开的大花园里旅行观光；你看,那浩渺 的大海,掀起万倾波涛,海底隐藏着丰富的宝藏；你看,广阔的平原,像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里,别有风光；你看,连绵群山,威猛雄壮；一座座现代化城市,高楼大厦耸 入云霄；你将再次感受到我们祖国是那么宏大,它像巨人一样矗立在世界东方,像一只昂扬着 头的雄鸡在放声唱歌；课文图文并茂,情形交融,可以说是一幅极具人文颜色,适合观赏、领 悟的风景画；同学在观赏美的同时受到了美的熏陶,积

35、存了美的语言,获得了美的享受,培育 了美的情操；一幅幅的美丽的画面不仅让孩子们感受到了祖国的漂亮与家乡的可爱,更激发了 对祖国和家乡的喜爱,使孩子们情不自禁地想拿起笔去画自己的家乡；因此,本课的教学目标确定为有爱好地朗读课文,积存自己喜爱的语言,识字、写字,画 一画自己的家乡；语文课程标准指出： 低年级的孩子要喜爱阅读,感受阅读的乐趣 ；激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一；因此,在教学这篇课文时,我结合课文插图,向孩子们展名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载示了祖国各地的秀丽风光,把学习课文

36、变为和小画家交伴侣到他们的家乡去游玩的形式出现在 同学面前,让孩子们去祖国各地游玩、观看；这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次有 趣的旅行；同学在开心的读书活动中走进了文本,感知了课文内容；这样既符合儿童的心理特 点,又激发了同学对学习课文的爱好；在上这篇课文时,最大的遗憾是没有课件,没能向同学展现无边的大海,青翠的群山,一望无际的大草原,高楼林立、车水马龙的大城市；假如有这些生动的画面,同学肯定会更深 刻的懂得课文；教学反思： 这篇课文是一篇美丽的少儿文章,很适合一年级的同学朗读, 在课文开头之前,我问同学：你能不能告知老师,你的家乡在哪里呢？你能不能介绍一下你的家乡呢？你的家乡 都有哪

37、些特产呢？同学显得特殊兴奋,纷纷举手表示,之后引入课文,在第一课时时,我让学 生先听我示范朗读,在读的过程中,标上小节号,划出课后的生字词,再想一想这篇课文中讲 述了几位小伴侣的家乡？他们的家乡都是什么样子的呢？同学带着问题去倾听；在汇报时,我 依据提问的次序,让同学一一叙述,先抽出课后的生字,让同学讲读,并让几位同学依据课文 的自然段来朗读以抽查预习情形,在其次课时时,我让同学解决最终两个问题,先通读课文,想一想这篇课文当中叙述了几个小伴侣的家乡,都是什么样子的呢？同学查找答案,在查找的 过程中,我让同学随机朗读,并指导他们有感情地去领会这些语句,由于文章本身很美,所以 在轻音乐的相伴下,同

38、学也能很快沉醉其中,这节课上最大的亮点便是我有一个延长过程,我 让同学仿照课文的内容来说一说自己的家乡,很多同学仿照的特殊好；25 欢乐的节日教学反思这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词,语言很美丽,是极适合一年级的同学朗读的,所以本课的重点便是指导朗读,在上课时,我给同学播放了这首歌曲的磁带,同学听着精妙的 乐曲,能很快进入情形,有一些学过的同学甚至仍能朗朗上口,当我问同学愿不情愿学这首歌 的时候,他们脸上都是高兴的表情,我觉得一年级的语文教学就是要让同学在开心的氛围当中 去学习学问,过了五六遍后很多同学已经基本能唱下来,接着让他们读也就能读的很流利了,第一课时仍旧是教同学字,我先选用了几个困难

39、的生字让同学讲读,在其次课时时,我重点指 导同学朗读课文,特殊是一些美丽词句,特殊要强调朗读的技巧；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一年级下册语文第七单元教学反思2022、6、14 李梅英识字 7教学反思：这是一篇典型的反义词的文章,同学在实际生活中就接触了很多的 反义词,所以在上这篇课文时,我以嬉戏的方式来提高同学的爱好,采纳大组合作、师生对读 等方式,同学在嬉戏的过程中学习了新的学问,在于教寓乐的过程中既复习了旧知又把握了新 知；这篇课文的重点在于让同学会用反义词和把握新字,我让班里在课堂

40、上认的最快的同学当 小老师,其余同学的积极性便很快被调动了；26小白兔和小灰兔教学反思：这篇也是一篇优秀的文章,经典的文章,我先以童话故 事的形式引导同学去阅读文章,同学在学习生字的同时,我将生字带词显现,同学在读“ 肥” 时 发音错误,我准时赐予了订正,在认字的时候,我抽出几个重点的词语让同学认读,并赐予了 评判；在其次课时中,我让同学通读课文再填空,既锤炼了同学概括的才能,也锤炼了他们口 语说话的才能,在分析文章时,我一段一段地让同学去阅读,依据自然段随机给出一些问题,让同学带着问题去摸索,例如：白菜最开头是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做

41、的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样 . 老山 羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？小白兔要了菜籽干什么呢？小 白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？等等问题,最终得出结论：只有自己种的,才有 吃不完的菜；28小伙伴教学反思朗读是本课的重点,朗读永久是课堂不变的主旋律；教学活动中,我将读贯穿在这个过程中,通过读一读,说一说,议一议、演一演等活动环节,同学由“ 读通课文 读懂课文 会读课文 ”经受了 “ 三读” 的语言实践过程,培育了良好的语感,也感悟了课文中蕴涵着的情感及道理；为了让同学读懂课文,我设计了多种形式的读,如,边读边看图,分角色读,指名读,集体读,四人小组合作读

42、,师生共同读等；并在读后评议,引导同学自读自悟；这样的读落实 了语言实践过程,使整个课堂活了起来；29手捧空花盆的孩子教学反思孩子的思想真的是很古怪：一、从这一件事情上是否可以确定其他孩子不是诚恳的,或许那些孩子不想换花籽,是他 们的父母帮忙他们换掉的？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（在孩子们的争论中,我们不难看显现在家庭训练的弊端,很多事情孩子们是做不了主的,他们只能想想而已,打算权在父母手中！）二、宋金坐上王位以后也未必是个好皇帝,由于仅有诚恳是否可以治理好国家？很多孩子都有自己的想法,这些想法中有很多偏左或偏右的倾向！这需要我们做老师的及 时明白并把他们把握好方向！名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页