2022年《电路出故障了》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载训练科学出版社科学第一单元第 4 课电路出故障了教学设计执教者：滨城区梁才街道办事处第七学校 卢建学教材分析在人们日常生活中, 面临着很多需要解决的问题, 在同学已经把握了简洁电路的基础上,有的问题的解决可能意味着制造出一些新的事物,但重要的是要把握一些解决问题的基本思维方式, 这一课中,一是分析造成电路故障的缘由有哪些？二是学做 电路检测器,并经受一个检测和完善电路的过程,强调的是问题的解决技能；学情分析同学已经可以自己组建使小灯泡亮起来的简洁电路,能画出简洁的电路图； 但在电路组装过程中

2、,有时小灯泡没有亮,同学感到惊奇,本节课,我们将抓住这一训练 契机,引导同学经受发觉问题、 分析问题和解决问题的一系列实践活动,进展同学解 决问题的才能；教学目标1、科学概念：由电池、电线、灯泡组成的电流淌的回路叫电路；电路有时会出 故障,我们可以用替换法、检查法或做一个电路检测器来检查电路出故障的缘由；2、过程与方法：经受对一个故障电路进行有依据地推测,依据实际情形挑选合 适的检测方法,经受用电路检测器检测电路出故障的活动过程；3、情感态度与价值观：在活动过程中,培育同学留意事实,敬重他人看法,敢 于提出不同见解, 乐于合作与沟通的精神和在用电路检测器检测电路的爱好,进一步 激发探究电的欲望

3、；重点和难点重点：勉励同学大胆推测电路出故障的缘由,培育有依据地分析问题的才能；经受用电路检测器检查故障的过程,培育同学动手解决问题的才能；难点：指导同学用电路检测器正确、科学地检测电池、电池盒、灯座与灯泡等元 件；教学思路从复习简洁电路的学问入手, 老师出示两组简洁电路元件 （其中有一电路元件坏 了）, 请两名同学上台连接电路,点亮小灯泡,一位同学的小灯泡顺当点亮,老师引导同学明白小灯泡为什么会发光,另一位同学的电路连接中小灯泡不亮,引导同学分析电路故障可能出在哪里？如何验证自己的推测,进而使小灯泡亮起来, 进而引导学生利用所学的学问, 做个电路检测器, 然后分组试验操作 （先讲解电路检测器

4、的制作 方法,和使用方法, 再用电路检测器检测, 排除“ 电路” 中的故障,使小灯泡亮起来）,最终,进行安全训练,并引导同学发散思维,探究更多的解决问题的方法,勉励同学 进行课外实践探究；教学预备细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、每组一套坏的电路元件 （一个电池、 一个电池盒、 一个灯座、 一个电灯泡、二条不同颜色的电线）2、每组一套做电路检测器的元件（一个电池、一个电池盒、

5、一个灯座、一个 小灯泡、三条电线）3、好的备用电池、电线、小灯泡如干；教学过程一、创设问题情境（练习同学已有学问,精确把握教学切入点,揭示课题）1、师问：同学们已经学习了简洁的电路学问,谁能说一说一个简洁电路包括 哪些电路元件？（生：电源、用电器、导线和电器元件等）谁能用这些电路元件 点亮小灯泡？（请两名同学个连接一个电路,尝试点亮小灯泡）2、小结：（一位同学的小灯泡顺当点亮）电流从电池的一端经导线流出,通 过小灯泡,回到电池的另一端,形成一个完整的回路,小灯泡就会发光；3、提问：（另一名同学连接的电路小灯泡没亮）小灯泡没亮说明什么？（板 书：电路出故障了；）二、分析故障缘由（引导同学不但善于

6、发觉问题,更要留意分析问题,进行合理而又大胆的猜 测,敬重他人看法,敢于提出不同见解）1、电路出了故障,说明灯泡中没有电流通过；哪一部分出了故障,使电流中 断,灯泡不亮呢？（同学学校争论后汇报；）2、同学们真了不得, 一下子就找出了这么多可能存在的故障,但这些究竟仍 是我们的推测；那我们怎样才能准确地找出电路中的故障呢？三、制作电路检测器（我们的推测是否正确,需要我们来验证,我们来动手做一个验证工具吧）1、（课件出示电路检测器）今日咱们也做一个电路检测器,利用它就可以查出故障的电路了；瞧,这就是我们要制作的电路检测器；2、咱们亲自制作电路检测器,怎么样？（同学制作电路检测器；）四、用电路检测器

7、检测故障电路（同学经受用电路检测器检测电路出故障的实践过程,培育同学乐于合作与 沟通的精神和在用电路检测器检测电路的爱好,进一步激发探究电的欲望）1、我们该怎样用电路检测器检测有故障的电路？师演示：用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接,假如小灯泡 亮了,就说明这根电线没有故障；假如不亮,就说明这根电线有故障；提问：假如电路检测器不灵怎么办？为什么先要把检测头接触一下呢？检测 仅仅做一次就够吗？为什么要重复检测呢？2、整理试验方法（课件出示） ：A、先把电路检测器的两个检测头相互碰一下,看检测器的灯泡是不是发光；B、把可能出故障的元件串到电路里,看检测器的灯泡是否发光；C、重复检测一次

8、；3、接下来的任务是用刚才的方法查出电路出故障的地方；老师已经为每个小 组设置了一个有故障的电路,你们能用电路检测器把故障找出来吗？（课件出示 试验提示；）A、小组内要分工合作,尽量放低声音；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载B、边试验边记录；C、把检测出来的故障元件放在1 信封中,然后在材料盒中换取好的元件；D、重新连接电路,排除故障,使故障电路中的灯泡亮起来；灯泡亮起来,说

9、明你已经排除故障,胜利了； （生动手操作,师巡察指导； ）4、汇报沟通：以小组为单位,你们的电路中有几处故障,是在什么地方出的 故障呢？五、课堂小结（和同学一起整理所学,促进同学形成科学学问体系）老师和同学一起总结本课的学习内容和收成 六、课外拓展（启示同学的发散思维,尝试多种方法解决问题）除了用电路检测器来排查电路故障,我们仍能用什么方法找到电路故障,点 亮小灯泡呢？课后把自己的想法付诸于实践,看谁的方法更简洁,更高效？（下 节课我们来沟通你们的探究）板书设计电路出故障了合理推测：电流中断排除故障电流回路电路检测器小灯泡被点亮1、小灯泡坏了；2、灯座松了,没有连上；3、电源坏了；4、导线坏了

10、,电路没形成细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载附：我 们 的 检 测 记 录第小组第 1 次检测（用“ ” 在相应的地方表示）被检测第 2 次检测检测说明的物体亮不亮亮不亮有故障没故障电线 1 电线 2 灯座灯泡电池其他缘由：我们的发觉 : 细心整理归纳 精选学习资料 电路中有处故障 , 是出故障了,使电流中断,灯泡不亮； 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -