2022年《认识压强》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -8.1 熟识压强说课稿纪莉各位评委,上午好！我是7 号选手,今日我要说课的题目是熟识压强第一课时；今日,我从“ 说教材、说同学、说教法学法、说教学过程等几个方面进行说课 ；一、说教材1、教材的位置和作用奇妙的压强 的第一节熟识压强 是沪粤版八年级物理下册第八章内容；本节教材的主要内容有：什么是压力,探究压力的作用成效与哪些因素有关； 什么是压强, 怎样增大和减小压强； “ 探究压力的作用效果跟哪此因素有关”,是同学培育才能、提高素养的主要载体,“ 什么是压强” 是本节的主要学问点,“ 怎样增大和减小压强” 能

2、帮忙同学进一步懂得压强的概念,明白压强的应用；本节内容是对压力的作用成效的进一步探究,是力和力的作用效 果的连续,又为以后探究液体的压强,大气压强和浮力奠定了基础,所以,本节内容起着承上启下的作用；因此,本节内容在力学中具有 不容忽视的重要的位置；2、教学目标 依据本教材的结构和对内容的分析,结合八级同学的认知结构及 其心理特点,我制定了以下三维教学目标：学问 与技能： 1知道压力的概念及影响压力作用成效的因素；2知道压强的概念、公式和单位,并能用压强公式进行细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - -

3、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -简洁的运算；3知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中应用；过程与方法：经受“ 探究压力的作用成效跟哪些因素有关”的探究过程,学习运用掌握变量法争论问题；情感 态度价值观 ：通过对生产生活中有关压强现象的说明,使同学养成 将物理学问应用于日常生活、生产的意识；3、教学的重、难点 压强的概念贯穿全章, “ 探究压力的作用成效的影响因素”的教学 胜利与否,是能否正确建立压强概念的关键,所以 压强概念及其建立 过程是 本节课教学的重点 压力的概念简洁和重力相混淆,同学对于自己四周的压强现象比 较熟识,

4、但对这些现象并不能上升到压强的角度去熟识,依据生活现 象得到的一些结论往往也是片面的,因此 压力和压强的概念 是本节教 学的难点；另外 探究压力的作用成效的实 验,涉及的因素较多,让学 生设计试验也是本节的教学难点；二、学情分析：1、同学已具备的前置 有初步的受力分析才能；2、同学已具备的前置认知 基础：同学已经学过了力的初步学问,技能 基础：同学通过半年多的物理学习过程,已经受了简洁探究试验的过程,对如何用掌握变量法探究自然规律有肯定的熟识； 对探究的七个要素都不生疏；具备了基本的观看、分析、归纳才能；但通过试验现象查找规律的才能仍比较薄弱；因此,教学中应注意学习方法的引导；细心整理归纳 精

5、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、同学的思维障碍 由于同学前置学问的干扰,同学以为压力肯定就是重力产生的,会对压力的正确懂得造成困扰；而且同学的形象思维不够,对受力面 积的懂得不到位；为了不分散本课重点内容的教学,我把这部分内容 放在其次课时讲解；三、说教法和学法“ 我听到了就遗忘了,我观察了就记住了,我做过了就懂得了；”美国华盛顿儿童博物馆墙上这句醒目的格言告知我们：在孩子的训练过程中,光说是没有用的,听见

6、后很快就遗忘了；只有亲自动手去做,才能真正的明白；多让孩子有动手的机会,放心让孩子去实践,这样学习到的东西才是孩子自己把握的；也就是说, 动手第一, 观察其次,听见第三；再依据课程标准以同学为主体提倡探究式学习的训练理念；我设计了如下的教学方法：讲授法、争论法和试验探究法我们常说：“ 现代的文盲不是不懂字的人,而是没有把握学习方法的人” ,因而, 我在教学过程中特殊重视学法的指导；这节课在指导学 生的学习方法和培育同学的学习才能方面主要采纳：分析归纳法、自 主探究法；最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：四、说教学过程1、创设情境,激发乐趣我用多媒体展现了这样一个情境：在唱歌家王洁实歌声中显现了

7、：雪白的雪花漫天飘舞,雪地上留下了一串串深浅不一的脚印,歌声结 束,在大屏上提出两个问题：一,雪地上为什么会留下脚印？二,脚细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -印为什么有的深有的浅？我从同学的生活情境：雪地, 深浅不一的脚印动身,用媒体给学生听觉和视觉冲击,使同学兴奋,很快进入求知的状态；通过同学对雪地上为什么会留下脚印的回答,我自然地进入了什么是压力的教学；2、什么是压力在这部分教学中, 我出示了

8、 “ 手向墙上按图钉”、“ 墨水瓶压桌子”和“ 传送带上的物体压传送带” 这三个压力的动态 示意图,并在大屏幕上提出要求：分析压力的方向有什么共同特点,依据这个特点,给 压力下个定义；通过压力 动态方 向的示意图,形象直观在展现了压力的方向,使 同学易于接受,便于分析归纳,懂得什么是压力；3、探究压力的作用成效 关于这部分内容,我仍旧从刚才创设的情境动身,进行引导：刚 才同学们发表见解说：吃得胖的人留下脚印深,穿高跟鞋的人留下的 脚印深,关于上述现象,同学们能提出什么问题,并对你的问题进行 猜想；孩子们七嘴八舌地提出了问题并进行猜想,他们的问题和猜想非 常丰富,对每一位孩子的想法,我都赐予勉励

9、；让孩子们依据物理情境提出问题并做出合理的猜想,能够培育孩 子善于观看物理现象,或在物理学习中发觉问题,并对问题进行猜想 的才能和胆识；猜想是否正确需要试验验证,我又进一步要求孩子们依据老师提细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -供的物品或者自己的物品,小组合作设计试验并到讲台上演示和得出 结论；我的设计让孩子们经受了完整的科学探究过程,并体会归纳、分 析在科学探究中的重要作用,并让他们能够体验胜利的

10、乐趣！4、什么是压强 这部分既是教学的重点也是教学的难点,我采纳这这样三步：（1）让孩子们回忆 “ 比较运动快慢的方法”相同的路程比时间,相同的时间比路程,二者都不同,可采纳单位时间里通过的路程 进行比较,定义为速度进行比较；（2）我再提出：压力的作用成效也与两个因素：压力的大小和受 力面积有关,那我们又该怎样比较压力的作用成效呢？这样我引导同学应用学过的方法分析问题,学会方法的迁移； 只要压强的概念懂得了,那压强的公式自然就会写了；（3）让同学通过阅读记住压强的单位；、颗粒归仓 对于课堂总结,我采纳同学自己总结,以达到引导同学 学会对学过的学问进行归纳、总结的目的；、教学反馈 我先设计了：“ 求一个中同学对地面的压强”的贴近同学 生活的例题,然后,把教学参考书上附带的“ 教学评判” 精选出题 来巩固同学所学的学问；各位评委,这就是我今日说课的内容,感谢！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -