部编版教科版小学科学三年级上册知识点汇总.pdf

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1、部编版教科版小学科学三年级上册部编版教科版小学科学三年级上册第一单元水知识点汇总第一单元水知识点汇总第一课、水到哪里去了第一课、水到哪里去了1. 蒸发：液体在任何温度下都能发生的气化现象，只在液体表面发生。2. 水蒸气：是水的气体形式，自然界中的水无时无刻的缓慢地蒸发成水蒸气。3. 水和水蒸气的相同点：没有固定的形状、无色、无味、透明。4. 水和水蒸气的不同点：水看得见摸得着，水蒸气看不见摸不着。水是液体、空气是气体。第二课、水沸腾了第二课、水沸腾了1. 沸腾: 液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。2. 水沸腾时会有大量气泡产

2、生并伴有声音，这是水变成水蒸汽散发到空气中的表现。3. 水沸腾后继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的“沸点” 。第三课、水结冰了第三课、水结冰了1. 冰融化能使周围的温度降低，在冰里面加盐，可以加快冰融化的速度，制造更低的温度。2. 当环境温度低于 0，水的温度下降到 0时，开始结冰，水在结冰过程中，要向周围放出热量。3. 水结冰后，从液体状态变成了固体状态，体积变大。4. 水和冰的相同点：无色、无味、透明。5. 水和冰的不同点：水是液体，冰是固体。第四课、冰融化了第四课、冰融化了1. 当环境温度高于 0，冰开始融化。2. 冰融化成水后，体积变小。3. 冰是固态的水，有一定的形状和

3、体积。冬季下的雪也是固态的水。水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。4. 水的三态变化第五课、水能溶解多少物质第五课、水能溶解多少物质1. 溶解:指物质均匀、稳定地分放在溶剂中，不会自行沉降，不能用过滤的方法分离出来。2. 水能够溶解的物质的数量是有限的。3. 不同物质的溶解能力是不同的。第六课、加快溶解第六课、加快溶解1. 食盐在热水中溶解的更快。2. 搅拌能加快食盐溶解的速度。3. 影响溶解快慢的因素：温度，搅拌，颗粒大小。第七课、混合与分离第七课、混合与分离1. 用“溶解过滤蒸发”的方式可以分离食盐和沙。2. 过滤:通过特殊装置将

4、流体提纯净化的过程。3. 蒸发结晶:加热蒸发溶液，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出，叫蒸发结晶。4. 用磁铁可以分离木屑和铁屑5. 了解物质的特性，可以帮助我们解决生活中遇到的很多问题。第八课、它们发生了什么变化第八课、它们发生了什么变化1. 我们可以改变橡皮泥和纸的形状或大小，但是构成它们的物质没有改变。2. 冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。3. 物理变化:指物质的状态虽然发生了变化，但物质本身的组成成分却没有改变。120192019 版教科版小学科学三年级上版教科版小学科学三年级上第二单元空气知识点汇总第二单元空气知识点汇总第一课感受空气第一课感受空

5、气1. 空气能占据空间，形状不固定，有质量，但是很轻。2. 空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。3. 空气在地球上无处不在。4. 空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等。5. 空气中的氧气能帮助火柴燃烧，动植物需要呼吸空气。6. 空气气泡图：特性，组成，作用。第二课空气能占据空间吗第二课空气能占据空间吗1.打孔前，空气占据空间，水不能进入杯子；打孔后，空气流出，水进入杯子；打气后，空气重新占据空间，杯中的水明显减少。 结论：空气占有一定的空间，并且充满各处。第三课压缩空气第三课压缩空气1. 空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩，也可以被扩张。2. 压缩的空气具有弹性。第四课空气有质量吗第四

6、课空气有质量吗1. 空气具有一定的质量。2. 质量是空气的基本特征之一，并且可以被测量。3. 质量是所有物质的本质属性之一，空气作为一种物质，是有质量的。第五课一袋空气的质量是多少第五课一袋空气的质量是多少1. 测量空气质量时，要选择“轻重和大小适当的物体”当作测量标准物。2. 质量相同的物体，体积可能不同。第六课我们来做“热气球”第六课我们来做“热气球” 1. 热空气会上升，冷空气会下降。2. 热气球上升原理：口袋里的空气受热后，体积膨胀，重量变轻，所以会上升。3. 热气球下降原理：远离热源后口袋里的空气变冷，体积缩小，重量变大而下降。第七课风的成因第七课风的成因1. 热空气上升会引起空气流

7、动。2. 当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。3. 空气的冷热变化会导致空气流动，这是自然风形成的主要原因。第八课空气和我们的生活第八课空气和我们的生活1. 地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。2. 空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。3. 空气可以帮助燃烧。4. 风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。2第五课观测风第五课观测风1. 可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速风向和风速来描述。第三单元天气知识点汇总第三单元天气知识点汇总2. 风向指的是风吹来风吹来的方向，3. 风向的八个方位。东，南，西，北，东北，东南，

8、西北，西南。4. 气象学家把风速记为 1313 个个等级，即“蒲福风力等级” 。第一课我们关心天气第一课我们关心天气5. 风级歌：零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏， 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗1. 同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一展， 四级枝摇飞纸片，五级小树随风摆， 六级举伞有困难，七级迎风走不便，样。八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片， 十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少2. 天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。见。3. 天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害，如台风、洪水、干旱。4. 各种天气现象都是发生在大气圈中大气

9、圈中的自然现象。第六课观察云第六课观察云5. 天气日历是对天气变化进行一段时间的记录，收集数据并对数据进行分析和研究。 1. 小水滴或小冰晶小水滴或小冰晶漂浮在空中形成云。6. 天气日历的内容由气温、云量、降水量、风向和风速气温、云量、降水量、风向和风速四部分组成。2. 根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴晴、多云和阴。3. 云的三种基本形态：层云，积云，卷云层云，积云，卷云。第二课认识气温计第二课认识气温计1. 气温计气温计是测量气温的专用工具。单位是摄氏度摄氏度，用符号表示。第七课整理我们的天气日历第七课整理我们的天气日历2. 读数口诀零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。1.

10、 天气是不断变化的，长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们3. 气温计由面板、液柱、液泡、刻度、单位符号面板、液柱、液泡、刻度、单位符号组成。认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。2. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。第三课测量气温第三课测量气温3. 二十四节气歌：春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小1. 是指室外阴凉、通风室外阴凉、通风地方的空气温度。为了比较，每天可以选同一时间点同一时间点来测量大寒。气温。2. 一天的气温变化有一定的规律。第八课天气预报是怎样制作出来的第八课天气预报是怎样制作出来的3. 气象预报通常会报一天

11、（24 小时）内的最高气温和最低气温。最高气温是指一天1. 天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。内气温的最高值， 一般出现在下午下午 2 2 到到 3 3 时时； 最低气温是指一天内气温的最低值，2. 制作天气预报，大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、一般出现在清晨日出前清晨日出前。天气会商、发布天气预报。第四课测量降水量第四课测量降水量1. 降水的常见形式：雨、雪、冰雹雨、雪、冰雹。2. 降水量的多少可以用雨量器雨量器来测量。3. 雨量器的单位是毫米毫米。部编版教科版小学科学三年级上部编版教科版小学科学三年级上3第一单元第一单元 水水一一. .水水到哪里去了

12、到哪里去了1.水在一定条件下会变成水蒸气。2.水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。 3.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。 4.水壶烧水时冒出来的白汽不是水蒸气。 因为水蒸气的微粒太小， 我们无法看见，而白汽能够看到,所以它不是水蒸气,而是水蒸气液化后形成的雾状的小水滴。实验一：实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化实验现象： 塑料盒内表面有小水珠.土壤中的水蒸发成水蒸气,这是空气中的水蒸气遇到冷液化形成的小水滴。水水实验过程:准备两个大小、 形状一致的透明水杯， 向两杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的标记， 其中一个杯子用塑料薄膜盖好并用皮筋扎紧， 另一个敞口。两个杯子同时放置在同一个通

13、风、向阳的位置一段时间（注意不能去碰，以免影响实验效果） ，观察并记录下实验现象。温馨提示：两杯水的水量相同;起始水位做好标记; 同时放在同一位置.实验现象：没有盖塑料薄膜的杯子里的水变少了 ,蒸发到到空气中了;而盖了塑料薄膜的杯子里的水没有减少,在蒸发的过程中被塑料薄膜拦住了,遇冷液化成了小水珠附着在塑料薄膜上.实验二：实验二：将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察现象。液态看得见摸得着有固定体积较重无色无味透明会流动无固定形状气态看不见摸不着没有固定体积较轻水蒸气水蒸气二二. .水水沸腾了沸腾了水在正常压强下达到 100时沸腾，在沸腾过程中一直保持 10047.水在沸腾过程中我们看见了

14、什么现象？水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。8.水变成水蒸气后体积会变大。三三. .水水结冰了结冰了1.当环境温度低于 0，水的温度下降到 0时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在 0时。测量水温的方法测量水温的方法1.手拿温度计上端。2.将温度计下端漫入水中，不能碰到容器的底与壁。3.视线与温度计液面持平。4.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外） 。5.读数时温度计不能离开被测的水。酒精灯使用提示酒精灯使用提示1.用火柴点燃酒精灯,不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。2.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。3.用酒精灯的外焰给物质加

15、热.4.酒精灯不小心被弄倒着火时,应用湿布或者沙子盖灭.5.提问:水在加热的过程中发生了哪些变化？水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。6.提问：水在达到什么温度时沸腾？正常压强下是 100。 （温度计的 100就是以水沸腾时的温度为基础规定的。 ）烧杯外的水蒸气水蒸气遇冷（0以下）凝结成霜霜。6.提问:在碎冰里加入了食盐，有什么作用？加食盐,能使烧杯内冰水混合物的温度降低到零下 .(正常情况下,冰水混合物的温度为 0 摄氏度.)2.水结冰后占据了更大的空间。3.冰和水是同一种物质。

16、4.当环境温度低于 0，水的温度下降到 0时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。仔细观察还会发现烧杯外的水蒸气遇冷（0以下）液化成小水珠或凝结成霜。5.提问:为什么烧杯外壁有一层白白的？四四. .冰冰融化了融化了 1.当环境温度高于 0，冰开始融化。5 2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 3.冰是固态的水，有一定的形状和体积。水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。 4.水在自然界有气态、 液态、 固态三种存在状态， 水的状态变化与热量热量有关，水的三种状态之间是可

17、以互相转化的。两个组相同的条件两个组相同的条件实验过程与方法水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌1.准备两份质量一样的食盐；2.将食盐同时加入到两杯一样多的热水和冷水中；3.静置不动，观察比较食盐溶解的快慢；4.将观察到的结果记录下来。食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。实验结论我们提出的问题我们的推测两个组不同的条件两个组不同的条件两个组相同的条件两个组相同的条件实验过程与方法五五. .谁谁能溶解多少物质能溶解多少物质实验实验: :水能溶解多少食盐和小苏打水能溶解多少食盐和小苏打1.实验时可以采用书本上的先取 20 克食盐和小苏打然后平分成 8

18、 份；也可以采用平勺定量法，即用 2 克的勺子盛一勺食盐或小苏打，用尺子刮去多余的。2.实验注意事项：水量一样多；食盐和小苏打每次加入的量要相同，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解为止3.实验发现:食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。搅拌与溶解快慢有关系吗？食盐搅拌比不搅拌溶解的快。一杯搅拌、一杯不搅拌一杯搅拌、一杯不搅拌水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐1.准备两份质量一样的食盐；2.将食盐同时加入到两杯一样多的冷水中；3.一杯搅拌、一杯不搅拌，观察比较食盐溶解的快慢；4.将观察到的结果记

19、录下来。六六. .加加快溶解快溶解我们提出的问题我们的推测两个组不同的条件两个组不同的条件温度与溶解快慢有关系吗？食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。一杯热水、一杯冷水一杯热水、一杯冷水实验结论食盐搅拌比不搅拌溶解的快。1.对比实验，只能改变其中的一个条件，保持其它条件不变。2.食盐在热水中比在冷水中溶解的快，食盐在搅拌时比不搅拌溶解的快。七七. .混混合与分离合与分离实验：分离食盐和沙实验：分离食盐和沙1.用水分离食盐和沙6(1)将食盐和沙的混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌 ，直到食盐完全溶解；(2)用滤纸（或滤布）过滤，把沙分离出来。2.分离食盐和水(1)将盐水溶液倒入蒸发皿，放入三脚

20、架上加热； (2)边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干;(3)收集蒸发皿中的白色颗粒。3.提问：是怎样将沙和食盐分离的？利用食盐能溶解于水、 沙不能溶解于水的特点， 将沙和食盐的混合物放入水中，搅拌至食盐完全溶解后，过滤，沙留在滤纸上，食盐溶解与水中成为食盐水流入滤纸下方的杯子中。4提问：食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？利用蒸发的方法分离，水变成水蒸气蒸发到了空气中，食盐重新便成白色颗粒状留在蒸发皿中。5.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。 6.木屑和铁屑混合了可以怎么分离？用磁铁（利用磁铁能吸铁屑

21、的特点） ；放入水中（利用木屑在水中是浮的、铁屑在水中是沉的特点）热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化.(因为在乒乓球中的空气空气受热膨胀把乒乓球顶回原形。)第二单元第二单元 空气空气一一. .感感受空气受空气二二. .空空气能占据空间吗气能占据空间吗压杯入水、打孔观察和打气观察三个环节:压杯入水实验中纸团不会湿是因为空气占据了杯内的空间；打孔观察实验中纸团完全浸湿了是因为水进入了杯子，水填补了原本被空气占据的空间；打气观察实验中让学生认识到打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。八八. .它它们发生了什么变化们发生了什么变化7三三. .压压缩空气缩空气四四. .

22、空空气有质量吗气有质量吗1.水不容易被压缩，空气很容易被压缩，且压缩的空气有弹性。2.空气微粒之间的距离是很容易改变的，因此很容易被压缩。在压缩过程中，微粒的大小和数量保持不变空气具有一定的质量，但是质量很轻。8第一单元第一单元 水水九九. .水水到哪里去了到哪里去了1.水在一定条件下会变成水蒸气。2.水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。 3.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。 4.水壶烧水时冒出来的白汽不是水蒸气。 因为水蒸气的微粒太小， 我们无法看见，而白汽能够看到,所以它不是水蒸气,而是水蒸气液化后形成的雾状的小水滴。实验一：实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化实验现象： 塑料盒内表面

23、有小水珠.土壤中的水蒸发成水蒸气,这是空气中的水蒸气遇到冷液化形成的小水滴。水水实验过程:准备两个大小、 形状一致的透明水杯， 向两杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的标记， 其中一个杯子用塑料薄膜盖好并用皮筋扎紧， 另一个敞口。两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的位置一段时间（注意不能去碰，以免影响实验效果） ，观察并记录下实验现象。温馨提示：两杯水的水量相同;起始水位做好标记; 同时放在同一位置.实验现象：没有盖塑料薄膜的杯子里的水变少了 ,蒸发到到空气中了;而盖了塑料薄膜的杯子里的水没有减少,在蒸发的过程中被塑料薄膜拦住了,遇冷液化成了小水珠附着在塑料薄膜上.实验二：实验二：将一只塑料

24、盒倒扣在地面，放置一段时间，观察现象。液态看得见摸得着有固定体积较重无色无味透明会流动无固定形状气态看不见摸不着没有固定体积较轻水蒸气水蒸气十十. .水水沸腾了沸腾了水在正常压强下达到 100时沸腾，在沸腾过程中一直保持 10097.水在沸腾过程中我们看见了什么现象？水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。8.水变成水蒸气后体积会变大。十一十一. . 水结冰了水结冰了1.当环境温度低于 0，水的温度下降到 0时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在 0时。测量水温的方法测量水温的方法1.手拿温度计上端。2.将温度计下端漫入水中，不能碰到容器的底与壁。3.视线与

25、温度计液面持平。4.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外） 。5.读数时温度计不能离开被测的水。酒精灯使用提示酒精灯使用提示1.用火柴点燃酒精灯,不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。2.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。3.用酒精灯的外焰给物质加热.4.酒精灯不小心被弄倒着火时,应用湿布或者沙子盖灭.5.提问:水在加热的过程中发生了哪些变化？水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。6.提问：水在达到什么温度时沸腾？正常压强下是 100。 （温度计的 100就是以水沸腾

26、时的温度为基础规定的。 ）烧杯外的水蒸气水蒸气遇冷（0以下）凝结成霜霜。6.提问:在碎冰里加入了食盐，有什么作用？加食盐,能使烧杯内冰水混合物的温度降低到零下 .(正常情况下,冰水混合物的温度为 0 摄氏度.)2.水结冰后占据了更大的空间。3.冰和水是同一种物质。4.当环境温度低于 0，水的温度下降到 0时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。仔细观察还会发现烧杯外的水蒸气遇冷（0以下）液化成小水珠或凝结成霜。5.提问:为什么烧杯外壁有一层白白的？十二十二. . 冰融化了冰融化了 1.当环境温度高于 0，冰开始融化。10 2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，

27、热量是使水的状态发生变化的重要因素。 3.冰是固态的水，有一定的形状和体积。水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。 4.水在自然界有气态、 液态、 固态三种存在状态， 水的状态变化与热量热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。两个组相同的条件两个组相同的条件实验过程与方法水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌1.准备两份质量一样的食盐；2.将食盐同时加入到两杯一样多的热水和冷水中；3.静置不动，观察比较食盐溶解的快慢；4.将观察到的结果记录下来。食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。实验结论

28、我们提出的问题我们的推测两个组不同的条件两个组不同的条件两个组相同的条件两个组相同的条件实验过程与方法十三十三. . 谁能溶解多少物质谁能溶解多少物质实验实验: :水能溶解多少食盐和小苏打水能溶解多少食盐和小苏打1.实验时可以采用书本上的先取 20 克食盐和小苏打然后平分成 8 份；也可以采用平勺定量法，即用 2 克的勺子盛一勺食盐或小苏打，用尺子刮去多余的。2.实验注意事项：水量一样多；食盐和小苏打每次加入的量要相同，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解为止3.实验发现:食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。搅拌与溶解快慢有关系吗？食盐搅

29、拌比不搅拌溶解的快。一杯搅拌、一杯不搅拌一杯搅拌、一杯不搅拌水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐1.准备两份质量一样的食盐；2.将食盐同时加入到两杯一样多的冷水中；3.一杯搅拌、一杯不搅拌，观察比较食盐溶解的快慢；4.将观察到的结果记录下来。十四十四. . 加快溶解加快溶解我们提出的问题我们的推测两个组不同的条件两个组不同的条件温度与溶解快慢有关系吗？食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。一杯热水、一杯冷水一杯热水、一杯冷水实验结论食盐搅拌比不搅拌溶解的快。1.对比实验，只能改变其中的一个条件，保持其它条件不变。2.食盐在热水中比在冷水中溶解的快，

30、食盐在搅拌时比不搅拌溶解的快。十五十五. . 混合与分离混合与分离实验：分离食盐和沙实验：分离食盐和沙1.用水分离食盐和沙11(1)将食盐和沙的混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌 ，直到食盐完全溶解；(2)用滤纸（或滤布）过滤，把沙分离出来。2.分离食盐和水(1)将盐水溶液倒入蒸发皿，放入三脚架上加热； (2)边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干;(3)收集蒸发皿中的白色颗粒。3.提问：是怎样将沙和食盐分离的？利用食盐能溶解于水、 沙不能溶解于水的特点， 将沙和食盐的混合物放入水中，搅拌至食盐完全溶解后，过滤，沙留在滤纸上，食盐溶解与水中成为食盐水流入滤纸下方

31、的杯子中。4提问：食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？利用蒸发的方法分离，水变成水蒸气蒸发到了空气中，食盐重新便成白色颗粒状留在蒸发皿中。5.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。 6.木屑和铁屑混合了可以怎么分离？用磁铁（利用磁铁能吸铁屑的特点） ；放入水中（利用木屑在水中是浮的、铁屑在水中是沉的特点）热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化.(因为在乒乓球中的空气空气受热膨胀把乒乓球顶回原形。)第二单元第二单元 空气空气五五. .感感受空气受空气六六. .空空气能占据空间吗气能占据空间吗压杯入水、打孔观察和打气观察三个环节:压杯入水实验中纸团不会湿是因为空气占据了杯内的空间；打孔观察实验中纸团完全浸湿了是因为水进入了杯子，水填补了原本被空气占据的空间；打气观察实验中让学生认识到打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。十六十六. . 它们发生了什么变化它们发生了什么变化12七七. .压压缩空气缩空气八八. .空空气有质量吗气有质量吗1.水不容易被压缩，空气很容易被压缩，且压缩的空气有弹性。2.空气微粒之间的距离是很容易改变的，因此很容易被压缩。在压缩过程中，微粒的大小和数量保持不变空气具有一定的质量，但是质量很轻。1314