2022年浦口实小形象专题宣传片策划方案-.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浦口区试验学校形象宣扬专题片策 划 方 案欢乐交往 和谐共进名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浦口区试验学校形象宣扬专题片策划方案目录一、目标宗旨 二、本片定位 三、目标观众 四、本片结构 五、基本风格 六、制作标准一、目标宗旨【目标】彰显学校特色 展现学校成果 塑造良好形象【宗旨】具可视导向性,感染吸引力,多视角多样性名师归纳总结 浦口区试验学校- 2 - 第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 浦口区试验学

2、校形象宣扬专题片策划方案面对社会,真实直观,形象生动,通俗易懂 定位精确,理论提升,亮点鲜活,印象深刻二、本片定位【定位】是一部彰显学校进展特色的宣扬片【表达】学校“ 欢乐交往,和谐共进” 的理念,建设具有我校特色的交往训练的校内 文化,做大做强“ 交往训练” 的品牌,营造了交往训练的特色校内文化,培育了 同学交往素养,形成了乐交往、善交往的师生群体,促进了同学的全面进展；三、目标观众 考察者：当地政府部门领导、各级训练部门领导和训练界专家、同仁等 来访者：当地政府部门领导、辖区内适龄少年家长和在校生家长等 观摩者：历次家长会、开学毕业师生大会和相关会议来宾、学校师生等四、内容结构结构：序曲四

3、个板块尾声【序 曲】起步,从这里开头一分钟多年来,学校始终秉承“ 欢乐交往,和谐共进” 的理念,建设具有我校特色 的交往训练的校内文化,做大做强“ 交往训练” 的品牌,营造了交往训练的特色浦口区试验学校- 3 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浦口区试验学校形象宣扬专题片策划方案校内文化,培育了同学交往素养,形成了乐交往、善交往的师生群体,促进了学 生的全面进展；【四个版块】一、“ 交往” 的校内文化传承中彰显特色 我校建构了交往训练的精神力系统,把“ 欢乐交往,和谐共进” 作为学校的 办学理念,设计了校徽,对校

4、训、校风、学风、教风进行了细致的内涵解读,从 而使学校“ 交往训练” 的特色更加凸显；“ 只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校训练”这一观点, 已得到全社会广泛的认同,而学校文化力的构建也日益成为学校核心竞争力建设的重要组成部分； 因此,我校努力提升学校文化力,真正使交往文化成为展现学校特殊形象、凝结学校成员心智、推动学校制造性进展的庞大能源；办学理念：欢乐交往,和谐共进 欢乐交往：目的在于让师生在交往中学会学习,学会探究,学会生活,学会 做人,学会制造,学会进展,适应社会,走向将来,做欢乐的人；和谐共进：就是让师生在交往互动中体验成长的欢乐,致力于同学、老师、学校、家庭、社会的和谐进展,到

5、达共生、共进、共荣、共进展的境域；2. 物质文化 我校始终用 “ 欢乐交往,和谐共进” 的理念来建设有交往训练特色的校内文 化,营造深厚的交往训练氛围,建设校内交往训练文化之美；交往文化是校内的精髓, 是我校训练的核心； 学校的每一处场地都可以文化熏陶,使它成为训练同学的课堂；一进校门,“ 我和你” 的艺术雕塑,彰显着学校的办学特色注意交往,欢乐和谐；宣扬橱窗的“ 交往星” 展现栏张贴着孩 子们一张张活泼的笑脸, 倾诉着自己与人交往的感言, 让我们更加真实地感受着 交往训练给同学们带来的庞大变化；而楼道中“ 我和你,微微笑,示友好,交朋 友” 等话语,让同学们时时能看到、想到、做到；这样,交往

6、训练的理念就汇成 丝丝春雨、滴滴甘露,渗入孩子们的心田,提升着孩子们的文化品尝,陶冶孩子 们多彩的心灵；二、“ 交往” 的课堂探究中形成品牌浦口区试验学校- 4 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浦口区试验学校形象宣扬专题片策划方案交往教学论认为,教学的本质是交往；教学意味着交往,意味着对话,意味 着互动；教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程；我校把打造交往课 堂,提高教学质量作为“ 交往训练” 争论的重要内容,通过争论课堂教学中的交 往,促进同学学问的建构,我们从语、数、外及综合学科分科推动,各学科制定

7、 了子课题, 每位老师又依据对应学科的子课题制定了个人争论课题,并进行深化 研讨、重点打造、形成品牌,表达出我校“ 交往课堂” 的特色；目前,我校的交 往课堂已总结出初步的模式,学校出版了走进交往课堂一书；语文学科：强调构建“ 多元对话,和谐共赢” 的阅读教学模式关注动态 生成,让同学扣紧文本, 进行多元懂得和特殊感悟, 敬重同学在学习过程中的独 特懂得、感受和体验；数学学科：强调构建“ 互动生成、合作探究” 的数学交往课堂重视争论 同学的自主探究, 为同学供应积极参与、合作探讨的时机,使同学充分经受学问 的形成过程,积存解决问题的体会与方法,使同学主体性得到尽可能的发挥；英语学科：强调构建“

8、 多向交往、互动进展” 的英语交往课堂注意师生 之间的对话互动,运用问答、争论、发表见解、记者采访、嬉戏、扮演角色等形 式,激发同学学习动机,引发认知冲突,变老师对学问的出现为同学的主动学习 和探究,通过把同学请上讲台,师生共同争论,相互问答等互动环节,给同学更 多的口语交际层面；通过“ 交往课堂”的争论, 营造了师生公平、 民主、和谐、开放的课堂氛围,促进同学学问的建构,让同学学会沟通、学会合作、学会竞争、学会敬重,强调 对话、多元表达、合作探究,从而提高课堂教学效率；学校教学质量上乘,同学 素养全面,在区多次质量调研中均名列第一,同学参与各类竞赛屡获佳绩；三、“ 交往” 的校本课程丰厚中不

9、断深化 学校办学理念要在全体老师心中到达最大程度的认同化,需要有良好的治理机制、治理氛围来保证；为此我们努力改善治理模式,为交往训练的实施供应良好的心理环境, 通过校本课程的开发、国家课程校本化的探究、社团活动的开展 等来打造一支高素养、业务精的老师团队,提升老师的专业化素养；一学会交往课程校本课程系统化 早在“ 十五” 期间,我校就开发了“ 校本教材” 学会交往,这套书 共分低、中、高三册,由中国广播电视出版社出版,已正式作为我校校本课程的名师归纳总结 浦口区试验学校- 5 - 第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 浦口区试验学校形

10、象宣扬专题片策划方案教材,每周上一节, 以训练、培育同学形成良好交往道德、 交往行为、 交往习惯、交往才能；其课程内容的挑选注意同学亲身实践、体验,具有较强的敏捷性,综 合性和实践性,从而引领同学更好地领会交往行为,促使其内化；二链接式微型课程国家课程校本化 我校严格执行国家课程, 实施精细化治理,在开足开齐各门功课基础上,拓 展新课程,充实国家课程； 基于课堂教学的需要, 老师们依据同学的年龄特点和 自身的优势设计出“ 链接式微型课程”；“ 链接式微型课程”即充分挖掘课堂教学资源, 依据教学内容补充适当的课外资料,进行简化的、细分的教学课程；它奇妙地与同学的生活实际相联系,并 与同学收集的课

11、外资料互动,引起同学积极地摸索,拓展同学的学习空间,利用 多元评判,激发同学学习的爱好；如：动感地带：流行音乐、艺术观赏：戏曲杂 谈、中西文化：缤纷节日等等；三社团活动课程特色课程多样化同学社团活动课程是一种自主性的课程,它完全由同学自主设计、 自主实施；同时,与学校其他课程相比, 同学社团活动课程是以同学的实践形式为主；因此,自主性和实践性是同学社团活动课程的最基本特点；社团活动课程依据社团性质可以分为四大类,如学科类：七彩文学社、经典诵读、数学社团等；艺术类：剪 纸、绘画、合唱社团等；体育类：足球、国家象棋、艺术体操社团等；传媒类：小记者、小主持社团等；四、“ 交往” 的特色活动扎实中出色

12、纷呈“ 交往” 特色活动的开展是我校“ 交往训练” 的亮点之一,我们提出交往教 育特色活动“ 五小” 活动小记者、小主持、小导游、小翻译、小摄影,特色活动, 不仅锤炼了同学的语言表达才能,仍让同学在交往中学会学“ 五小”习、学会合作,增长聪明,走向胜利； “ 七节” 活动读书节、数智节、英语节、电脑节、体育节、科技节、艺术节 ,“ 七节” 活动的开展,不仅丰富了同学的课余生活, 使孩子们的个性得到了张扬,也有利于孩子们特长的培育； “ 九星评比”交往星、学习星、制造星、体育星、劳动星、艺术星、守纪星、关爱星、电脑 星,同学们为自己能成为“ 实小之星” 而时刻努力,对同学形成良好的交往行 为起了

13、推动和促进的作用；浦口区试验学校- 6 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浦口区试验学校形象宣扬专题片策划方案为了更好地推动学校的校内文化建设,打造学校的“ 交往训练” 特色品牌,更好地宣扬自己、展现自我,同时,查找一个对外开放、沟通沟通的桥梁,我们 创办了校刊交往；交往如一股清爽的空气吹开了人们的心扉,吹进 了每个同学的家庭,搭建了一座交往训练的“ 立交桥” ；校刊交往已成为我 校家长最宠爱看的册子,成为我校同学爱不释手的“ 时尚读物” ；交往真正 成为了我们倾心沟通的桥梁,真诚对话的平台；【尾 声】硕果累累多

14、年来,学校在“ 欢乐交往,和谐共进” 的办学理念指引下,以营造交往校 园文化为起点, 以交往训练的校本课程为落脚点,以交往课堂教学为主阵地,以 交往特色活动为突破口,从“ 交往训练” 切入,探究师生共同成长、学校内涵发 展的治理机制, 彰显出交往对于师生生命成长、学校进展的特殊价值；学校的办 学特色更加凸显, 也提高了学校的知名度和美誉度； 学校训练教学质量不断攀升,在区质量调研中名列前茅,学校先后获得市以上各级各类先进集体称号 100 余 项：全国红旗大队,全国艺术训练特色单位,省实施素养训练先进学校,省示范 家长学校,省科研先进集体,省科技活动先进集体,省平安校内,省消防安全教 育示范校,

15、南京市文明单位,市基础训练改革先进集体,市德育先进学校 “ 交往训练”已成为当代训练试验的重要课题,也是实小人的不懈追求,今 后我们将把“ 交往训练” 作为我校实施素养训练的一个突破口,把我校的素养教 育推向深化,为创建一流名校而不断努力！五、基本风格 儿童视角,轻松,阳光,活泼 新形象,新创意,新风格 画面清爽秀美,旋律悠扬流畅 语言美丽精炼,吟诵饱满激情 字幕突出成就,平实反映真实宣扬片片长最好在10 分钟之内,使之特色鲜明、典型生动、案例丰富、具有剧烈的视觉震动感,最大限度传递信息,到达与观众的和谐共振与情感认同；浦口区试验学校- 7 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浦口区试验学校形象宣扬专题片策划方案六、制作标准依据实际情形调整浦口区试验学校- 8 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页