2022年人教版五年级语文上册第六单元表格教案2.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六单元教材分析本组教材以“ 父母之爱” 为专题,编排了精读课文地震中的父与子、“ 出色极了” 和“ 糟糕透了”,略读课文慈母情深、学会看病；地震中的父与子叙述了有一年美国洛杉矶发生大地震时,一位父亲在废墟中经过 38 小时的挖掘,最终救出儿子的传奇故事；慈母情深叙述了贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻,毫不徘徊地给钱让“ 我” 买青年近卫军,满意了我读书的剧烈愿望；“ 出色极了” 和“ 糟糕透了”记叙了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评判,以及对孩子成长的影响；学会看病中的母亲,为了培育孩子将来独自面对生活的才能,在感冒

2、时让他自己上医院,学会了看病；这几篇课文,从不同的角度,反映了父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私,令人震动,让人感动,引人摸索；语文园地中的“ 口语交际” 和“ 习作”,紧扣“ 父母之爱” 的专题支配,让同学正确熟识父母的爱,加强与父母的沟通；在本组教材的教学中,要紧紧扣住“ 父母之爱” 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、 习作等语文实践活动有机结合起来；学习课文, 应引导同学重点抓住人物的外貌、语言、 动作和心理描写,品读文本, 再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情； 口语交际要让同学充分发表看法,引导同学正确熟识父母的爱；习作应在联系生活、表达真情上下功夫,让

3、习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通；课题教学本组教材可用11-13 课时；精读课文4-5 课时,略读课文2-3 课时,口语交际1课时,习作2 课时,“ 词语盘点”、“ 沟通平台”、“ 日积月累” 和“ 课外书屋”2 课时；17、地震中的父与子课时2 设计者殷卫林王士安使用者殷卫林王士安使用时间一、教材内容分析名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课文叙述的是有一年发生在美国的大地震中,一位父亲冒着危急,抱着坚决信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过 38 小时的挖掘,最终在废墟中救出儿子和同学

4、的故事,歌颂了宏大的父爱,颂扬了深厚的父子之情；课文先写大地震的纷乱中,年轻的父亲支配好受伤的妻子,急迫地冲向儿子的学校,尽管学校已成废墟,他仍是坚决地向儿子教室的方位走去；接着写他不顾别人的劝阻,坚持查找自己的儿子阿曼达；最终写经过 38 个 小时不停的挖掘,他的儿子和另外 13 个同学最终获救；描写详细,情感真挚,是这篇课文的主要特点；选编这篇课文,一是让同学感受父爱的宏大力气,受到父子情深的感染；二是引导同学通过对人物外貌、语言和动作的描写,体会文章表达的思想感情,提高阅读才能；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）学问与技能：1.熟识 8 个生字,会写 11 个生字,正确读写、懂

5、得词语；2.有感情地朗读课文；积存文中的佳句；领会作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法；3.从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气；过程与方法：通过朗读课文,合作探究把握本课学问；情感态度与价值观：培育同学体会父爱；三、教学重难点分析从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气；四、教学策略挑选与设计讲授法五、教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时设计意图教学环节老师活动同学活动或补充内容2.老师导入：是啊,地震

6、是多么地残酷,多么地各小组举荐代表汇报用惊心动魄,它使多少人失去了亲人,它给人类带一 、 创 设 情来多少灾难！但是面对这样的灾难,有一对父子课余时间搜集到的有关让同学初步受到境,揭示课题却演绎了一段令人深受感动的故事；今日就要我地震及其危害的资料,感染；谈谈自己对地震的熟识们来学习 17、地震中的父与子 （板书课题） ,与感受；齐读课题；1、自由读课文, 借助字典, 结合课文中的句子认识本课的生字和新词；二 、 自 学 提示：2、摸索：课文讲了一件什么事？朗读课文自学培育同学自主学3、用圈点批注的方法画出访你深受感动的句子,习才能在小组内沟通；6 分钟后看谁学的最好！1.沟通汇报：（ 1）大

7、家学会了哪些生字新词？我是怎样记住它三 、 检 查 反们的？同学字、合作读馈,初入情境（ 2）出示本课生字,订正读音,重点记住“ 虚、砾、颤” 等字形；（ 3）通过指名读, 开火车读等形式,加深同学对生字的熟识；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.争论沟通：（ 1）课文讲了一件什么事？（ 2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由；（ 3）练读感受深刻的句子,体会人物的感情；以“ 小组练读、分角色读、评读” 等形式,让学生通过朗读加深对课文内容的懂得；四 、 课 后 作 1、书写本课生字生词

8、；业：2、摘抄课文中感人的句子；3、把这个故事讲给父母听其次课时设计意图教学环节老师活动同学活动或补充内容1.同学们,我们都在父母的关爱中欢乐地成长,随着年龄的增长,我们对亲情有了越来越深切的体会；亲情是黑夜里光明的烛光,刺破夜幕；亲情是冬日里暖和的阳光,驱走寒冷；这节课让我一、创设情们连续学习 地震中的父与子 ；感爱这种浓浓的 回忆复习境,揭示课题爱；（板书,齐读课题）2.谁来说说课文讲了一件什么事？3.文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不得）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、自由朗读

9、课文, 说说从哪里看出父与子的了不二、自学提起；自主学习培育自主学习能示：2、用画出文中让你感动的句子,并在小组内合作探究力谈谈各自的体会；6 分钟后看谁学的最好！三 、 品 读 感（一）了不得的父亲（1）在纷乱中,一位年（ 1 ） 重 点 抓 住1.高尔基说：父爱是一部震动心灵的巨著,读懂轻的父亲支配好受伤的“ 冲” 这个动作,体了它,你也就读懂了整个人生！那么你从课文哪妻子,冲向他7 岁的儿会父亲对儿子的里看出父亲的了不得呢？子的学校；担忧的心情；2.同学汇报：（2）他立刻感到眼前一（2）A.引导体会引导同学体会 :A. 时间之漫长B.过程之艰巨C. 肉片乌黑,大喊： “ 阿曼达,父亲失去

10、儿子的体和精神上的双重压力D.当时的情形危急；我的儿子！”撕心裂肺的哀思作者不厌其烦地把表示时间的词语排列出来,（3）“ 不论发生什么,我心情；悟 , 体 会 亲你从中体会到什么？总会和你在一起！” 他坚B. 指导有感情朗情；课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？定地站起身,向那片废读；（指名读,评名师归纳总结 引导同学从人物外貌描写中体会父亲坚决的信墟走去；读,齐读；）念,感受宏大的父爱；（4）懂得重点句子：他（3）A.引导同学指导同学有感情朗读；挖了 8 小时, 12 小时,从读中体会父亲3.身体上的痛楚,精神上的磨练都不能把这位父24 小时, 36 小时, 没人的坚决信念；亲打倒,是什么力气

11、的支撑着他呢？（板书：不再来阻挡他；他满脸灰B. 分小组练读,论 总 ）尘,双眼布满血丝,衣展现读,评读；加深懂得“ 不论发生什么, 我总会跟你在一起” ,体服破烂不堪,处处都是第 5 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载会它是父亲的坚决信念的力气源泉；（板书： 爱的 血迹；诺言）（二）了不得的儿子1.过渡：父爱成就了一位了不得的父亲,也成就以一位了不得的儿子；课文哪些地方表达了儿子 共享它们劫后重生、亲的了不得呢？请同学们默读课文,找出相关句子；人团圆的欢乐2.阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？3.是什么力气在支撑着

12、阿曼达呢？4.课文中为什么反复显现“ 不论发生什么,我总会齐读：这对了不得的父与子,无比幸福地紧紧和你在一起； ” 这句话？这样写有什么好处？（板 拥抱在一起；书：信任的源泉）6.学了这篇课文,你有什么感受？同桌沟通,谈感受； （板书：父爱）四 、 激 情 升 过渡： 从这对父子身上, 我们感受到了这种平凡、华 , 拓 展 延 淳朴却又宏大、深沉的父爱,让我们一起看看一写话练习伸；些孩子们对父亲爱的宣言；让我们把心中对父亲的感谢化为一句简洁的话语,写下来；五、课堂练1、想象一下, 阿曼达在废墟下会想些什么,说些复习巩固什么呢？把你想到的写下来；习：2、这感人的一幕让在场的全部人为他们称赞,媒体

13、竞相报道这件事,他们接受了记者的采访；如果你是一位记者,你最想问的是什么问题？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：学习必备欢迎下载地震中的父与子无论发生什么,我总会跟你在一起；父 子坚决 坚信了不得七、教学反思课题18 慈母情深课时1 课型设计者王士安殷卫林使用者王士安殷卫林使用时间一、教材内容分析这篇课文叙述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻,毫不徘徊地给钱让“ 我” 买青年近卫军的事；课文先讲“ 我” 想买一本青年近卫军 ；想得“ 成天失魂落魄” , 可见期望之极；但一元多的书价,贫困的家境,“ 我” 的

14、愿望难以实现；接着,写母亲给钱让“ 我” 买书；这部分是全文的重点；描写了母亲的外貌、语言、动作和神态；在车间一角工作的妈妈“ 瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近； ” 瘦弱的母亲！“ 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着；” 贫苦的母亲！“ 母亲说完,马上又坐了下去,马上又弯曲了背,马上又将头俯在缝纫名师归纳总结 第 7 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载机板上了,马上又陷入了劳碌 ” 辛苦的母亲！然而正是这位母亲,当同事认为“ 我” 是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说： “ 我挺兴奋他爱看书的

15、” ； 通情达理的母亲；这些地方突出表现了母亲的慈爱与和善,表达出对母亲深深的敬意与无比的宠爱；最终,讲“ 我” 最终有了第一本长篇小说；读完课文,谁都会被慈母情深深打动；这位平凡的母亲,辛苦的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）学问与技能：1熟识课文中的生字；懂得“ 龟裂、失魂落魄、疲乏” 等词语意思；2有感情朗读课文,积存课文的好词好句；3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的哺育之苦,母亲的慈爱和善和我对母亲的感谢宠爱之 情；过程与方法：通过朗读课文,合作探究把握本课学问；情感态度

16、与价值观：让同学体会母亲的哺育之苦；三、教学重难点分析教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的哺育之苦,母亲的慈爱和善和我对母亲的感谢宠爱之情；教学难点：深化体会母亲生活的辛苦,从而进一步懂得母爱的无私崇高,激发对母亲的感谢宠爱；四、教学策略挑选与设计讲授法五、教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时设计意图教学环节老师活动同学活动或补充内容一、诵读诗句,激发情老师朗诵一首描写母爱的小诗,引入课文；倾听小诗,感受母爱的情形感染宏大感：1大声读, 读准生字词； 细细

17、想,课文中的母亲二、自学指导是怎样一个人；朗读课文,找出表现母2沟通：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫困、亲是怎样一个人的句辛苦、瘦弱,无私、关爱孩子、通情达理 ）子,并认真分析6 分钟后看谁学的最好！1课文中有些句子,最能反映母亲的苦,最刺痛作者和我们的心, 请你仔认真细地再读一下全文,三、检测学习划出来好好读读；明白同学自学情成效2师：同学们, 假如把这些片段想象成一个个画况面,哪个画面最能打动你的心？为什么？和你的同桌沟通一下； （老师巡察, 估计从两、 三个画面中去深刻体会,主要是画面一、三、四）3、引导汇报 慈母的情深在弯曲瘦弱培育学习才能,形式：同学在汇报中,老师主要抓住语言文字引的

18、脊背里；（这瘦弱的脊名师归纳总结 导同学细细感受背 挑 起 的 是 生 活 的 重第 9 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载画面一：七八十台缝纫机发出的声音惊天动地；担,这瘦弱的脊背是孩切入点：惊天动地 子们的天；）（ 1）什么叫“ 惊天动地” ？听到这样的声音会是怎样的感受？带着这种感受读一读；（ 2）可是, 妈妈却在这样的环境下工作,这震耳（1）齐读；欲聋的声音停止过吗？你怎么知道？（从书中找（2）提问：这里有几个证据）词最能打动人,你找出（ 3）指导朗读： 从我进入,到我离开,母亲始终 来了吗？为什么？（龟在怎样

19、的环境下工作？孩子,你知道母亲昨天在 裂、塞）怎样的环境下工作？那么明天呢？去年、今年、（3）如此劳累,如此辛后年 苦才挣到钱的母亲,是（ 4）师小结：同学们, 这就是母亲, 即使这声音怎样把钱塞给我的？请惊天动地, 穿透云霄, 为了孩子, 她依旧工作着,你想象一下？慈母的情就深在了这惊天动地的声音里；（ 4 ）把词语带入句子画面二、我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,读：（出示）观察一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近；画面三：背直起来了,我的母亲；转过身来了,我的母亲；褐色的口罩上方,一对眼神疲乏的眼名师归纳总结 睛惊讶地望着我,我的母亲 那母亲却已将钱快速地塞第 10 页,共 33

20、 页（ 1）为什么母亲的眼睛筋疲力尽？想象一下,在我手心里了,大声对本应当是怎样的眼睛？那个女人说： “ 我挺兴奋- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（ 2）提问：“ 背直起来了,我的母亲；”. 我看到的 他爱看书的； ”是母亲怎样的背？（ 3）转过身来了,我的母亲；.即使带着口罩,我看到的是母亲怎样的脸？（ 4）师小结, 指导朗读： 这样的母亲怎不令我惊讶,这样的母亲, 怎不令我辛酸, 怎不令我痛心,所以, 作者一次次地呼吁“ 我的母亲” ；谁来有感情母亲却已将钱毫不徘徊地塞在我手心里了,大地读一读；声对那个女人说：“ 我挺画面四：

21、母亲掏衣兜, 掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着；母亲却已将钱塞在我手心里兴奋他爱看书的； ”母亲却已将钱用劲地塞了,大声对那个女人说：“ 我挺兴奋他爱看书的；”在我手心里了,大声对（ 5）提问： 母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？（是 那个女人说： “ 我挺兴奋母亲的心血,是母亲的关怀,是浓浓的母爱）他爱看书的； ”画面五、母亲说完,马上又坐了下去,马上又弯曲了背,马上又将头俯在缝纫机上,马上又陷入了劳碌 （ 1）提问：作者一连用了四个“ 马上”,你读出了什么？指导朗读（ 3）小结：就这样,日复一日,年复一年,母亲就在这枯燥、单调的劳作中；同学们,母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中名师归纳总

22、结 - - - - - - -第 11 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4. 面对如此憔悴、疲乏,甚至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要她累死累活一天也挣不来的一元多钱；不为别的,只由于 （引读课文第一节） ,只由于 （引读课文第写话训练三节）；结合生活实际5品读母亲的话： “ 我挺兴奋他爱看书的！读出母亲的话外之音,言外之意；（个性化感悟母沟通写话内容,对话互感受父母的辛苦动亲的纯粹淳朴之情,忘我无私之情,博大深沉之情,满怀期望之情和无比自豪之情；）6母亲是如此的通情达理,她竟然这样的的关爱我,懂得我！我鼻子一酸,攥着

23、钱跑了出去 1反复读母亲的话： “ 我挺兴奋他爱看书的！”2齐读但丁名言“ 世界上有一种最美的声音,反复读四、课外延那便是母亲的呼吁； ”伸,读后抒 加深体会怀：3爱需要表达, 课文中的作者用他的方式回（齐背“ 谁言寸草心,报报了这份深沉的母爱；那么,也让我们用自己的 得三春晖”）方式,去回报这份最真、最纯、最宝贵的母爱；1 、写一首小诗颂扬母今日的课就上到这儿,老师期望同学们以后也能 亲,抒发宠爱母亲之情；五、当堂训练留心观看身边人物的外貌、语言、动作,体会一2 、写一段描写母亲外名师归纳总结 份份特殊的恩师情深、严父情深、伴侣情深. 貌、语言或动作的片断；第 12 页,共 33 页- -

24、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：18 学习必备欢迎下载慈母情深眼神疲乏龟裂（谁言寸草心 报得三春晖）七、教学反思课题19、“ 出色极了” 和“ 糟糕透了”课时2 课型设计者殷卫林王士安使用者殷卫林王士安使用时间一、教材内容分析这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他作品的截然不同的评判,这两种评判对他产生的庞大影响,以及作者从这两种评判中感悟到的爱；课文按时间先后次序,先讲作者七八岁时写了第一首诗,妈妈的评判是“ 出色极了”,爸爸的评判是“ 糟糕透了”；“ 我” 对“ 出色极了” 的评判的反映是“ 满意扬扬”,而对“ 糟糕透了” 的评判的反映是“

25、痛哭起来”；明显,这时候的作者并不懂得父母的心；再讲作者几年后熟识到父亲原先的评判是对的,受到母亲勉励的他始终在写作,并且得到了父亲有限的确定；几年后,“ 我” 再看那首诗时,“ 不得不承认父亲是对的” ；“ 不得不承认”,说明作者已熟识到父亲的评判是对的,但在感情上好像仍不好接受；最终讲作者成年后取得了成就,他深感自己有慈爱的母亲,又有特别严格的父亲特别幸运；成年以后,重要作用；母亲的爱是“ 灵感和创作的源泉”“ 我”“越来越体会到” 父母的两种截然不同的评判在自己的成长中所起的,而父亲的“ 警告” 就经常提示自己“ 当心,留意,总结,提高” ；作者不仅熟识到两种评判对自己健康成长的必要性,

26、而且熟识到“ 出色极了” 和“ 糟糕透了” 这两种看来截然不同的评判所包蕴的共同点,那就是爱；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这篇课文的对话许多,这些对话简洁明快,有鲜明的个性颜色；第一部分里的心理活动描写也很生动；选编这篇课文,要让同学在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐步懂得了父母两种不同评判中饱含的爱,感受爱的不同表达方式；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）学问与技能1、学会本课 7 个生字,能正确读写以下词语：出色、糟糕、誊写、仰慕、出版、谨慎、迫不

27、及待、一如既往、引入歧路；2、有感情地朗读课文；选自己感受最深的部分背下来；3、从父母亲对孩子的评判中体会到父母对孩子的爱；过程与方法通过朗读课文,合作探究把握本课学问；情感态度与价值观让同学体会父母之爱；三、教学重难点分析1、体会课文中含义深刻的句子的意思；2、从父母亲对孩子各自不同的评判中体会父母对孩子的爱；四、教学策略挑选与设计自主学习和合作探究五、教学过程第一课时设计意图教学环节老师活动同学活动或补充内容名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、指名读“ 出色极了”“糟糕透了” ,体会不同语

28、气；2、你读出了什么了？一 、 板 书 课3、这两句话通常是在什么情形下说的？（再齐读）朗读课文,感受句意抓题眼题,导入新课导言： 今日我们来学习一篇文章,题目就是“ 出色并概括文章大意学审题极了” 和“ 糟糕透了”（读时,老师板书加上和”）,课文讲了一件什么事呢？1、朗读课文, 用- 画诞生字生词, 并多读几遍；二、自学指导2、摸索：本文只要讲了一件什么事？再次朗读课文培育概括才能体会词语意思 6 分钟后看谁学的最好！1、同桌轮读,质疑词语 2、把感受最深的地方,画上,多读两遍；3、小组沟通各自体会, 争论感爱好或不懂的问题；三、检测学习4、课文主要讲了一件什么事？体会感受深的句子,并情形（

29、 课文主要讲了父母面对“ 我” 的习作的两种截全班沟通,质疑,解答然不同的评判,从两个不同方面展现了父母对孩子的爱；）5、全班沟通,提出问题,留待进一步懂得 1、重点指导书写“ 誊”（与“ 誉” 或“ 卷” 比较）“ 谨“（右 四 、 学 习 生 半部要写紧凑）区分字形 字,誊写词语名师归纳总结 2、誊写词语正确书写第 15 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、书写生字生词、生词；五、当堂训练2、朗读课文；其次课时设计意图教学环节老师活动同学活动或补充内容一、检查复谁能三言两语说出课文重要写了什么？概括大意习：1、朗

30、读课文,懂得重点句子；朗读课文,找出父母不二、自学指导2 、用 - 画出父母的不同态度,为什么说这两同态度的句子,体会句培育自学才能种力气都是爱？子的意思6 分钟后看谁学得最好！（一）指名读自己感受最深的地方1、你宠爱读哪里？2、读着读着,问题就出来了,同学提问：三、检测学习为什么起初我是多么“ 幸运” ？齐读第 16 小节；养成边读边摸索为什么生活中的每一个人都需要“ 两种力气” ？情形（二）感悟“ 我” 第一次写诗,父母的评判的习惯1、指名读母亲的评判你读出了什么？同学单独朗读课文再指名读 -师范读 -齐读我的心情又是怎样？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 33 页

31、精选学习资料 - - - - - - - - - 齐读 2-4 小节学习必备欢迎下载朗读课文,谈感受2、分角色读（ 5-14 ）小节读到这是你不明白的又是什么？（同学提问：同一首为什么爸爸妈妈的评判截然不同？）分角色朗读,再次体会加以体会：父母话母亲为了勉励孩子,看到七八岁“ 我” 能写出诗,就会为写诗这件事动情,并不多想诗的质量如何,是颂扬“ 我” 写诗的行为；（齐读 12 小节）父亲：留意的不是“ 我” 写诗的行为,而是诗本身的质量；也可能认为母亲的勉励有点过分了,以致使孩子“ 满意洋洋”,在这种情形下, 给孩子一些警告；（读第 13 小节第一句话）（三）体会“ 爱” 的两种表现形式1、师

32、：“ 母亲仍是一如既往的勉励我,因此我始终在写作； ”懂得“ 一如既往”；懂得词语想象母亲其次次是怎么说的？（师：那爸爸为什么说不好呢？）2、最终巴迪在母亲的“ 出色极了” ,父亲的“ 糟糕透了” 的评判中走向了胜利； 面对胜利, 他给父母写了封信,信中说了这样一段感人肺腑的话；你知名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 道他是怎么说的？学习必备欢迎下载再朗读课文,同桌沟通3、再读 16 小节 自己的感受,并总结（突出“ 经常”“总是”）板书：勉励,严格要求4、父母亲读了这段话感到特别劝慰,真是兴奋万分,想到各自的评判

33、,想到第一次争执,他们又感叹万分,他们会说什么？（同桌沟通）齐读 16、17 小节（板书“ 爱”）1、学会这里,你们的体会也肯定很深2、结合自己说体会四、沟通读后3、是啊,我们每个人都体验过这两种不同的爱,体会,提高认这些爱有的来自于父母,有的来自于老师,有的结合实际,谈感受培育口头表达能识力来自于其他长辈；只是小的时候,我们更宠爱听“ 出色极了”, 不情愿听“ 糟糕透了” 对吗？其实,我们应当听听这两种不同的声音；1从头再读文, 想一想学习了本文,你有哪些收获；五、回读课2谈收成（可从思想感受,词、句的积存和文章文,总结收成的表达方法几方面来总着重于后者）；再次从读中体会3同学总结写法 （当

34、同学总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动时,老师让同学到文章里去找找并画出这样的句子,再次读读,细细地体会作者细腻的表达手法）；4背诵自己宠爱的句、段；六、课堂训练1有感情地朗读课文, 把感受最深的部分背下来；有感情的朗读课文,背积存好词佳句板书设计：2以“ 父母关怀我成长” 为内容,写一写；诵批判19. “ 出色极了” 和“ 糟糕透了”母亲：勉励颂扬父亲：严格爱（成才）七、教学反思课题20、学会看病课时1 课型设计者殷卫林王士安使

35、用者殷卫林王士安使用时间一、教材内容分析本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事；母亲用这种方式,锤炼儿子独自面对生活的才能,表达了母亲对儿子深深的爱；课文先讲母亲发觉儿子病了,预备照样自己用药给他治病,后来转变了想法, 让他自己独自到医院看病；“ 当我又预备在家里的储药柜里找药时,却突然怔住了；” 说明母亲意识到应当锤炼儿子独立面对疾病；接下来的对话,可以看出儿子对父母的极度依靠,更坚决了母亲“ 应当及早教会他看病” 的决心；“ 既然我是母亲,就应当及早教会他看病” 、“ 生怕自己会转变了想法” 、母亲对儿子的叮嘱、 “ 心马上软了”、“ 孩子究竟是孩子,而且是病中的孩名师归

36、纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载子” 等语言和心理活动的描写,反映出母亲内心的冲突,爱子真情饱含其间；再讲儿子到医院后母亲在担忧、后悔与自责中等待,直到儿子看完病回家；“ 从他出门的那一分钟起,我就开头懊悔；我想 ”、“ 时间艰涩地流淌着,像沙漏坠入我忐忑担心的心房”、心“ 疼痛地收缩成一团” 等心理活动的细致描写,让人真实地感受到浓浓的母爱；母亲看似“ 冷漠” 的言行,是为了尽到做母亲的责任,对孩子的将来负责,通过让儿子学习找医生看病,锤炼孩子独立生活的才能；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价

37、值观）学问与技能、熟识个生字,联系上下文或查字典懂得“ 残酷、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思；、明白课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化；、有感情地朗读课文,感受课文中特别的母爱方式,体会母亲对儿子的爱；过程方法通过朗读课文,探究质疑把握本课学问；情感态度与价值观让同学体会特别的母爱；三、教学重难点分析引导同学读懂课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化；四、教学策略挑选与设计自主学习与合作探究五、教学过程第一课时设计意图教学环节老师活动同学活动或补充内容名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 3

38、3 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载母爱是世界上最宏大的爱！贫困的母亲可以坦然淡定地让儿子去买自己心爱的小说,慈爱的母亲勉励儿子满怀信心地写作,母爱是无私的,是无一、谈话导微不至的；然而却有这样一位母亲在儿子生病发听老师述说,并对文章情形感染入,激趣读文烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿产生质疑子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病；这位母亲究竟爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习学会看病这篇课文；、自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不熟识的生字,查阅工具书懂得生字新词, 重点懂得“ 打蔫、艰涩

39、、残酷、 喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑担心” 等词语；二、自学指导、和同桌沟通自己记生字的方法,并相互自由朗读课文,自同学培育自主学习能读一读课文；字,并能复述课文内容力3、简要复述课文内容,用自己的话说说课文讲了一件什么事？6 分钟后看谁学得最好！三、检查学1、指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是（这篇课文讲的是母亲习情形否读通顺；述课文内容,用自己的话说说课文讲发觉儿子感冒了,预备第 21 页,共 33 页名师归纳总结 2、简要复照样自己用药给他治病- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 了一件什么事？学习必备欢迎下载门后又转变了想法,让他 自

40、 己 独 自 到 医 院 看病；母亲用这种方式对儿子；磨练儿子独自面3、汇报自己读懂的内容,提出不懂的问题 对生活的才能； ）4、再读课文,画出描写母亲语言和心理的句子,多读几遍,体会母亲感情的变化；并把自己的感受写在书的空白处；5、小组沟通读书的体会；6、全班汇报沟通读书体会：从描写母亲语言和心（由于担忧孩子,心疼理活动的句子中知道了什么？你感受最深的是什 孩子,所以觉得时间的么？流淌艰巨缓慢；母亲等重点引导同学从以下句子进行汇报并相机指导朗 待 独 自 看 病 的 儿 子 归读：来,“ 度日如年”,足见爱子“ 时间艰涩地流淌,像沙漏坠入我忐忑担心的 真情；）心房 疼痛地收缩成一团；”“ 我

41、知道应当不断地磨练他,在这个过程中,（让孩子独自去看病,也磨练自己； ”是对孩子的考查；在这 孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠；总有 个过程中,母亲饱受着一天,你要离我远去,独自面对生活；我预先能帮忙你的,就是向你口授一张路线图,它或许不担忧与痛楚的磨练,所以说也是对母亲自己的名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 那么精确,但这是我的责任；”学习必备欢迎下载考查；）（这段讲的是母亲这样做的目的,即培育孩子的生存才能,学会生活；“ 口授一张路线图”,文中指告知儿子看病的程序；我们可以进一步体会到,作为父母,应当对孩子“ 口授” 更多的“ 路线图” , 并有意识地锤炼他们生存的才能,这是父母的责任；）7、从课文中, 你体会到母亲的感情有什么变化？8、分角色朗读全文；语文学问重在应四、小结通过本课的学习你有什么收成？快写下来吧写下自己的感受用、请在正确读音下边打“ ”：五、当堂训练我