2022年“数据处理和电子表格软件”教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 数据处理和电子表格软件” 教学设计宁夏银川市其次十中学 尚丰艳【教材使用 】宁教厅审定 山东训练出版社出版 软件 EXCEL2000 【适用年级 】 初二年级其次学期【适用单元 】 电子表格软件第 1 节【教学目标 】 学问目标（1）熟识 EXCEL窗口；（2）懂得工作簿、工作表、单元格概念；（3）把握建立、储存、关闭工作簿的操作；（4）把握工作表、单元格的基本操作； 技能目标通过同学探究学习过程中,把握 情感目标EXCEL窗口中几个的基本操作；（1）通过动手实践,培育同学在学习过程中自

2、主探究、对比、举一反三的学习才能；（2）利用学问的迁移,培育同学的综合信息素养才能；【课时支配 】 2 课时（两节连上）【教学重点与难点】（1）重点：工作簿、工作表、单元格概念；（2）难点：把握工作表、单元格的基本操作；【教学方法 】对比法、任务驱动法【课前预备 】软件 EXCEL 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学设计 】教学过老师活动同学活动教学意图程大家打开书本的目录

3、看本书要学观看本书目录让同学明白这本习什么内容？目录中大家看到的书我们将要学习引入新黑体字是用运算机处理数哪些内容？（培据,运算机能处理什么样的数据养同学每学习一课呢？本书前先明白所学内容大致的习 惯）阅读思大家打开课本 P2P3明白以下阅读教材培育同学利用阅问题：说说自己的理读猎取学问的习1、 什么是信息？什么是数据？惯两者有联系吗？考2、 什么是数据处理？数据处理使用到哪些软件？3、 说说 EXCEL 软件的功能？解设疑激趣大家看第 2 页后,看这（老师指黑板）它告知你什么样的信息？黑色的、有长 和宽的黑板 黑板是颜色和外形这些信息表现 出来的,生活中每样东西都有自 己的信息如我们每一位都

4、自己的 拓展学问面 信息：姓名、身高、衣着等,因 区分与 此信息是广义的,表现信息叫数 拓展 据,如颜色、长宽都是数据,同 理数据也是一个广义的概念,包 括数值、文字、图像等一些；如 何处理这些数据是我们所关怀 EXCEL 的,课本中提到什么样软件？让同学表达自己引导同学说说阅读P3 后对同学积极发言的看法,展现自己的空间EXCEL 知道了多少？任务驱大家说了这么多了, 看看 EXCEL同学实践培育同学自主探是什么样的？阅读课本P4P6,究和对比学习的熟识 EXCEL 窗口,并在运算机才能动中实践,同时比较与 WORD 窗口不同处同学演请发觉不同处的同学在老师机上观看学问巩固 第 2 页,共

5、4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -示展现学习必备欢迎下载老师不当心关闭文件窗口,只剩学问迁移到工作设置障下软件平台,问怎么办？同学说,老师簿的新建、储存碍操作上；操作在明白窗口时提到了 Sheet工作表,这儿怎么又是工作簿,仍有单元格,这三者都有些混了,怎让同学正确区分 工作簿、工作表、么区分它呢？单元格概念观看区分概念引入新老师操作并讲解 答（行： 256问题看课本 P9 回答：一个工作表中能列 65536表有

6、多少个单元格呢？格）正确区分单元单元格、当前单元格、单元格区格、当前单元格、域怎样区分呢？观看区分概念单元格区域概念老师操作并讲解 任务驱明白单元格后,结合课本P10同学实践以单元格的练习动P12 完成 P15 练习 4、5、6 题观看促进同学自主学习单元格的操作老师小一、单元格的选定操作及地址表总结学问点结并处示：理练习1、单个（一个）单元格问题2、连续单元格区域3、整行或整列 4、不连续单元格区域任务驱P16 的练习 7,它主要是对工作表同学实践以工作表的练习进行的操作,可结合课本P13促进同学自主学动P14 完成练习习工作表操作重点检查工作表的复制操作辅导并检查作如何同时复制多个工作表？

7、学问举一反三业同学总 这节课你学到了什么？结本课 学问教学后记这节课老师引导,同学自主学习充分表达出来,我上本节课的胜利之处有以下几点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1以练习促学：布置练习完成单元格及工作表的学习,在学习的过程中全部的同学都在积极看书或相互沟通,没有看到同学“ 等着吃” 的现象,这种积极的心态也感染了我,同时在处理练习时同学有自己的表现方式,如练习4 中的地址

8、,他地址输入到相应的单元格中,既直观又好懂得；在练习7 中的操作使用多种不同方法是我没有料想到的；这是我尝试调动同学自主学习的方法的一种,我认为比较胜利,今后也可以推广的方法；2设置问题障碍：使同学积极主动解决问题,乐趣高、成效比较好,学问迁移比较奇妙；3区分与拓展：对“ 信息” 与“ 数据” 学问的拓展比较中意,扩高校生对抽象概念的懂得；4通过找不同学习EXCEL窗口时, 随机说了几道题如234+548256*652 的运算题让同学找不同并用它解决这个运算问题,同学通过自己发觉很简单记住“ 编辑公式” 的用法,这对今后数据处理有很大的用处；5内容连接比较紧凑；不足之处有以下几点；1“ 信息与数据” 学问的拓展时间把握不好会影响下面学问的进展速度；2“ 明白EXCEL窗口,并区分与WORD窗口不同处” 同学实践区分完成后,同学讲解与展现时间太长也影响进度,在另一个班我进行对比区分,让同学和我的进行比较,留意自己没有发觉的,这样成效比较好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -