2022年《巧用对称形》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -巧用对称形说课稿北京景山学校学校部袁萌各位评委,上午好！我是袁萌,北京景山学校学校美术老师；今日我说课的内容是人美版北京市义务训练教科书美术三年级上册第17 课巧用对称形；以下,我将依据四部分来介绍本课：第一部分 指导思想与理论依据 指导思想巧用对称形这一课,是以新课标为指导思想,重点摸索了新课标中提出 的：面对全体同学、激发同学学习爱好、关注文化与生活、注意创新精神等课程 基本理念；美术课程标准中指出： “ 设计应用” 学习领域运用肯定的物质材料和手段,环绕肯定的目的和用途进行设计与制作,步形成设计意识和实

2、践才能的学习领域；传递与沟通信息, 美化环境与生活, 逐 本课以同学们在现实生活中熟识的对称形为连接点,将“ 物以致用” 的设计思想渗透到教学中,旨在启示同学进行有目 的的创意、设计和制作活动,进展创新意识和制造才能； 逐步进展关注身边事物、善于发觉问题和解决问题的才能；本课引导同学环绕“ 巧”,运用所学的学问和技能,尝试从形式与用途的关系,熟识设计与工艺的造型、颜色等,学习对称的形式原理,进行设计与应用；以形成同学设计意识和提高动手才能为目的、学会扮美生活的才能；理论依据 维果斯基的最近进展区理论, 是介于儿童自己实力所能达到的水平,与经别人给与帮助后所可能达到的水平,两种水平之间有一段差距

3、, 即为该儿童的可能进展区；老师在此要做好组织者、引导者、帮忙者的角色；其次部分 教学背景分析教学内容：本课属于“ 设计 应用” 学习领域；纵观全套教材,本课是承上启下的作用；一年级下让小动物站起来设计 应用二年级上彩 蝶 设计 应用二年级下百变 团花 设计 应用三年级上巧用 对称形设计 应用这些教学内容都涉及到 对称形 相关学问；本课与这几课在学问与技能上呈递进关系,本课着重学习 轴对称 学问以及如何 巧用 对称形；本课无论在“ 设计 应用”领域仍是在“ 造型 表现” 技能方面,都是有肯定基础的,同时也为今后学习对称与均衡的形式原理和设计法就作学问储备；同学情形：三年级同学具备肯定的动手才能

4、；以我校一个班的同学为例,大部分同学动手才能较强, 通过引导、 帮忙会有很大的提升； 另少部分同学造型弱一些或动细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -手才能差一些,所以要有分层指导和帮忙；教学方式：老师结合学校阶段的中年级同学的年龄特点,在学习如何巧用对称形进行设计与创新之时, 采纳了问题驱动式的教学模式,为同学创设问题情境, 针对性的为各小组供应可拆分组合的成品,并提出详细明确的探究问题, 引导小组

5、进行合作探究；老师利用启示引导、演示、对比分析等多种方法,通过视频、图片欣赏传达对称形的运用给环境和生活带来的美好感受,化生活的乐趣；教学设计思路：老师结合学校中年级同学的年龄和心理特点,计与创新之时,采纳了问题驱动式的教学模式：通过创作体验使同学感悟美在学习如何巧用对称形进行设1 找到不同纹样的对称轴；巩固整体观看-局部观看 -整体观看的观看方法；2 老师为同学供应示范教具供同学大胆拆解,提出详细明确的探究问题,引导学生紧紧抓住“ 对称轴” 绽开合作探究,引导同学找出巧用的关键点-对称轴；3 老师利用启示引导、演示、对比分析等多种方法,并针对性的为同学供应废旧物品,启示同学勇于动手实践、大胆

6、创新,利用轴对称纹样将其变废为美,通过创作体验使同学感悟美化生活的乐趣；教学手段：通过教学课件、图片、老师问题驱动、同学拆分教具等方式逐步开展教学活动；第三部分 教学目标及教学重、难点教学目标：1 学问与技能 明白轴对称的特点,明白轴对称的概念及对称形式的美感； 能够奇妙利用对称形设计、装饰生活；2 过程与方法（1）以任务驱动式进行个人或小组合作的探究活动；（2）在设计与制作的过程中,引导同学依据物品的用途提出设计构思,培育设计意识；3 情感态度与价值观1 提高设计与制作才能,激发美化生活的愿望；2 体验设计活动的乐趣,明白艺术形式的美感与设计功能相统一的特点；教学重点和难点教学重点：奇妙合理

7、有美感的运用对称形进行设计；教学难点：找准对称轴进行奇妙多样的剪贴制作, 力求有新意,表达装饰的美感；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第四部分 教学过程设计 一、复习导入 将课前制作好的彩蝶、小鱼放到每组同学的桌子上,引出问题；提出问题：认真观看蝴蝶、小鱼的造型有什么特点？旧学问迁移；二、初步探究 引出对称和轴对称的学问；师边演示边定义： 对称图形有许多种, 其中一种是沿着一条直线对折后,剪出图

8、 形,两部分完全重合,这就叫轴对称图形；动图提出问题 ：在生活中你见过哪些轴对称的图形？分析生活中的轴对称；由此引出剪纸裹肚花样分析纹样及形式特点P38 看书环节；看一看找一找裹肚花样及三、进一步探究”我爱探究 ”中的对称轴；提出问题： 对手拉手的小兔子的纹样中有几个对称轴？老师将一对小兔子发到小组同学的手中；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -相连接的每个纹样都有自己的对称轴；试着折一折、剪一剪；

9、我们会剪出单一和重复的对称性纹样干什么用呢？做贺卡、挂饰、笔筒 四、深化探究P39看书环节；提出问题：打开旧鞋盒,看看这些轴对称形制作的奇妙之处在哪？同学进行拆解,探究制作方法；老师总结：每一种方法都与对称轴有关；对称轴粘在平面上对称轴腾空,纹样两边粘多个对称纹样的组合、穿插对称轴粘在转折处在平面上,产生立体成效；由此引出课题 板书：巧用对称形五、艺术实践提出问题： 老师这里有一些不好看废旧物品,为美？你们能不能用轴对称纹样把它变废细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师示范并讲解如何在废旧物品上巧用对称形纹样；巧用废旧材料中的转折处与对称轴重合来制作；艺术实践：利用剪对称形的方法制作纹样,装饰生活用品或制作小礼品,变废为美；老师着重辅导：1 轴对称剪纸方法；2 巧用对称形创新；同学能够在制作的过程中,桌上的教具随时可以拿来做参考；评判方式： 老师评判主要以勉励和夸奖的方式评判；课后拓展： 油画棒对印；油画棒对印后的作品,不同的肌理成效细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -