2022年《文言文—虚词》复习教案.docx

《2022年《文言文—虚词》复习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《文言文—虚词》复习教案.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学课题 教学目标教学重点 课时支配名师精编优秀教案文言文 虚词复习教案1、把握考试说明中规定的15 个虚词的用法2、提高同学阅读文言文的才能；把握虚词“ 之” “ 而” “ 以” “ 因” “ 乃” 用法授课时间教学过程同学老师主导活动主体教学补充活动 第一 课时 教学要点：把握“ 之” “ 而”“ 以” 虚词的用法 教学过程 一、考点阐释 2022 年的考试大纲明确有 15 个：而、何、乃、其、且、如、所、为、焉、以、因、于、与、就、之；“ 在文中的用法” ,就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词的

2、详细意义和作用；复习文言虚词,一般不要求同学死记硬背虚词的义项；”二、复习“ 之 典型例题说明句中“ 之” 字的意义和用法1、项伯乃夜驰之沛公军；师生2、辍耕之陇上；3、奉之弥繁；互动4、侵之愈急；进行5、子孙视之不甚惜；探讨6、人非生而知之者,孰能无惑？汝识之乎？完成7、8、可以知之矣；9、均之二策,宁许以负秦曲；10、而从六国破亡之故事；11、余之力尚足以入；12、士大夫终不愿以小舟夜泊绝壁之下；13、以其求思之深而无不在也；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精

3、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案14、师道之不传也久矣；15、较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍；16、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得；17、顷之,烟炎张天；18、蚓无爪牙之利；19、石之铿然有声者,所在皆是也；20、马之千里者,一食或尽粟一石；21、句读之不知,惑之不解；22、夫晋,何厌之有；师生老师明确：互动进行1 2 动词“ 到 去” ； 3 7 第三人称代词“ 他” “ 它” “ 他们” “ 它探讨 完成们” ； 8 9 指示代词“ 这” ；10 12 用在定语和中心语中间“ 的” ；13 用在中心语和补语中间；

4、14 16 用在主谓之间,取消句子独立性；17 用在时间副词后,补足音节；18 20 定语后置的标志；21 22 宾语提前的标志；规律总结1. 用作代词,又分几种情形：同学 总结 规律（一）可以代人、代物、代事；代人多是第三人称；译为他 （他们）、 它 （它们）；作宾语或兼语,不作主语；（二）指示代词,表近指；可译为 这 ,通常作复指性定语；2. 用作助词,也分几种情形：（一）结构助词,定语的标志；（二）结构助词,宾语前置的标志；（三）结构助词,起取消句子独立性的作用,可不译；（四）音节助词；3 用作动词（实词）同学 第 2 页,共 21 页 课堂训练判定“ 之” 在文中的意义；独立一僧欲 1

5、 之南海,询于唐僧,唐僧不2 之应；久 3 之,此僧以箪食完成瓢饮 4 之助至南海,夸5 之于唐僧：“ 此何难6 之有？” 唐僧曰：“ 汝细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -7 之百折不挠,实可敬佩；然汝名师精编优秀教案9 之乎？”8 之言亦过矣,君将骄而笑答案： 1、动词,可译为到、往2、代词,可译为他 3、助词,调剂音节,用在时间词后,不译 4、指示代词,可译为这样 5、代词,可译为这件事 6、助词,宾语前置标志,不译

6、 7、助词,用在主谓之间取消句子独立性,不译 8、结构助词,可译为的 9、人称代词,可译为我 三、复习“ 而”典型例题说明句中“ 而” 字的意义和用法1、得双石于潭上,扣而聆之师生 互动进行 探讨 完成2、陋者乃以斧斤考击而求之3、图穷而匕见4、余闻而愈悲5、庄宗受而藏之6、温故而知新7、入于太庙,仍矢先王,而告以胜利8、此所以学者不行以不深思而慎取之也9、赵尝五战于秦,二败而三胜10、惜其用武而不终也 11、至於幽暗昏惑而无物以相之 12、吾见师之出,而不见其入也 13、君子博学而日参省乎己14、有志与力,而又不随以怠 15、邹忌修八尺有余,而形貌昳丽 16、河曲智叟笑而止之曰 17、盛以锦

7、囊,负而前驱 18、 徐而察之 19、 夫诸侯而骄人就失其国 20、 诸君而有意,瞻予马首可也 21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 22、玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯 23、必欲烹而翁,就幸分我一杯羹 24、 既而儿醒,大啼老师明确：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1 5 连词,表承接“ 来” “ 就” ；6 9 连词,表并列“ 和” “ 并且” ；10 12 连词,表转

8、折“ 却” ；13 15 连词,表递进“ 而且” ；16 18同学 总结 规律连接状语和动词,表修饰；19 20 连词,表假设“ 假如” ；21 22 连词,表因果“ 因而” ；23 代词,通“ 尔” ,“ 你” “ 你的” ；24 时间副词词尾,助词；规律总结 1、作其次人称代词,通“ 尔” ,你、你的；2、也可作连词,表并列,递进,转折,相承,假设等；例如：3、助词,副词词尾 课堂训练 同学判定“ 而” 在文段中的意义；独立 完成兵者,危道也；须戮力同心,切勿如蟹六跪1 而二螯,否就,何以胜？故冯婉贞曰：“ 诸君2 而有意,瞻予马首可也；” 冯氏虽小,然青,取之于蓝 3 而青于蓝,更胜其父

9、；婉贞博学4 而日参省乎己,非只效书生终日 5 而思也；三思 6 而后行,故有抗敌之大捷；非 7 而所谓小女子也,乃巾帼英杰 8 而；答案：1、 连词,并列关系 2、 连词,假设关系,可译为假如 3、 连词,转折关系,可译为然而 4、 连词,递进关系 5、 连词,修饰关系 6、连词,承接关系 7、 代词,同 “尔” ,可译为你 8、 语气助词,放在句末,表示劝说或感叹语气,可译为“吧” “啊”四、复习“ 以”说明各句中“ 以” 的意义以及用法；典型例题师生 第 4 页,共 21 页 1、以吾一日长乎尔,毋吾以 也 2、自以寿不得长互动3、以天下之美为尽在己 4、至丹以荆卿为计,始速祸焉进行5、

10、忠不必用矣,贤不必以 6、如或知尔,就何以哉？探讨细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -7、宫之奇以其族行 8名师精编优秀教案完成、农夫以鬻子者9、无以,就王乎！ 10、 不以物喜,不以己悲11、 不赂者以赂者丧 12、以其乃华山之阳名之也13、武以始元六年春至京师 14、余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪15、不以此时引纲维,尽思虑 18 16、愿以十五城请易璧17、请其矢,盛以锦囊、 方其系燕父子以组19、余船以次进

11、20、 物以类聚,人以群分21、高祖以圣武定鼎 24 22、以相国守代23、以资政殿学士行、 夫夷以近,就游者众；险以远,就至者少；25、以其求思之深而无不在也 26、又以悲夫古书之不存27、诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年28、木欣欣以向荣 29 31、 作师说以贻之30、 举以予人,如弃草芥、背晋以归梁32、得鱼腹中书,固以怪之矣老师明确：1 3 动词“ 以为” “ 认为” ；4 5 动词“ 使用” ；6 动词“ 做” ；同学 总结 规律7 动词“ 带领” ； 8 动词“ 有” ； 9 动词通“ 已” ,“ 停止” ；10 12 介词“ 由于” “ 由于”；13 14 介词“ 在,从

12、” ；15 介词“ 在 的时候”；16 18 介词“ 拿, 用,把,凭” ；19 20 介词“ 依据”；21 介词“ 依靠” ；22 23 介词“ 凭借 的身份” ；24 连词,表并列； 25 27 连词,表因果； 28 连词,表修饰； 29 30 连词,表目的“ 来,用来” ；31 表承接； 32 副词,通“ 已” ,已经；同学 第 5 页,共 21 页 规律总结A 动词,认为；用：忠不必用兮,贤不必以；独立细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -

13、 - - - - - -B 介词,表动作与对象间的多种关系名师精编优秀教案完成表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及对象表示动作、行为产生的缘由,可译为“ 因” 、“ 由于” ；引进动作、 行为发生的时间和处所,用法同“ 于” ,可译为“ 在”、“ 从” ；C 连词,与“ 而” 相像,但不能表转折关系；D副词,通“ 已” ,已经；课堂训练判定“ 以” 在文中的意义；“ 秉烛夜游,良有 1 以也；” 如 2 以己美于潘安,就出无伤；否就,3 以如吾之容现于当衢,就恐惊人；故自当 4 以书卷为伴,弃夷 5 以 近就随众而游,险以远就独不敢至之怯,慕“ 凌九霄6 以闹天宫” 之勇,从而可醉乎“ 木

14、欣欣 7 以向荣,泉涓涓而始流” 之美 畅游书海 8 以极夫天地之乐,如此,9 以帝位予我,亦弃之也,岂10 以 一冕之故而弃心神之逸？11 以吾有如此之意,故方能长享逸乐；吾虽 12 以康熙六年至京师 ,然终未 13 以权贵交 ,14 以上乃吾心之剖白,希汝能察之,故不必有“ 贤不见用,忠不见 15 以” 之叹；答案： 1、 名词,可译为缘由2、 动词,可译为认为 3、 介词,动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法馺其他,可译为 凭借4、 介词,可译为把 5、 连词,相当于而,表并列或递进关系6、 连词,相当于而,表承接关系 7、 连词,相当于而,表修饰关系,连接状语和中心词师生 互动进行

15、探讨 完成8、 连词,表目的关系,可译为“来”9、 介词,起提宾作用,可译为“把”10、介词,可译为因11、连词,表缘由,可译为“由于 ”12、介词,可译为在 13、介词,动作行为的对象,可译为跟、和 14、连词,表界限或范畴细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案15、动词,可译为用 其次课时 教学要点：把握“ 乃” “ 因” “ 于” “ 所” 虚词的用法 教学过程：一、复习“

16、乃”典型例题 说明句中“ 乃” 字的意义和用法 1、刿曰：“ 肉食者鄙,未能远谋；” 乃入见；（曹刿论战）2、而陋者乃以斧斤考击而求之；（石钟山记）师生 互动 进行 探讨 完成3、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋；（桃花源记）4、项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑；5、臣乃敢上璧；（廉颇蔺相如列传）（项羽本纪）6、如事之不济,此乃天也；（赤壁之战）同学 总结 规律7、当立者乃公子扶苏；（陈涉世家）8、王师北定中原日,家祭无忘告乃翁；（陆游示儿）9、与尔三矢,矢其无忘乃父之志！（欧阳修伶官传序）老师明确：1表示顺承,可译为“ 就”“ 这才” 等； 2 3 表示转折,可译为“ 却”同学 独立

17、完成“ 竟（然）” “ 反而” “ 才” 等；4 5表示事物范畴的一种限制,可译为“ 才” “ 仅” 等；6 7用在判定句中,起确认作用,可译为“ 是”“ 就是” 等； 8 9 只用作其次人称,常作定语,译为“ 你的” ；也作主语,译为“ 你” ；不能作宾语；规律总结课堂训练细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案判定“ 乃” 在文中的意义；尝闻放翁志节,毕现示儿,1 乃读之；至“

18、王师北定中原日,师生 互动 进行 探讨家祭无望告2 乃翁” 一句,大为感佩,其真3 乃忠贞之士也！然亦有人不齿, 4 乃曰：“ 此徒沽名耳；” 众人质之以理,其辞穷,5 乃不得已而完成谢；答案 1、 副词,表承接,可译为于是2、 代词,可译为你的3、 副词,相当于是4、 副词,可译为竟然,却5、 副词,可译为才二、复习“ 因”经典例题 说明句中“ 因” 字的意义和用法；罔不因势象形；变法者因时而化；又因厚币用事者臣靳尚；因利乘便,宰割天下,分裂山河 不如因而厚遇之；因击沛公于坐；因来宾至蔺相如门谢罪；因造玉清宫,伐山取材,方有人见之；恩所加就思无因喜以谬赏；因拔刀斫前奏案；相如因持璧却立 于今

19、无会因；同学 总结 规律故事因于世,而备适于事 蒙故业,因遗策；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案加之以师旅,因之以饥馑；老师明确：3、 4 句“ 依靠、凭借” ；5、6 句“ 趁着,趁同学1、 2 句“ 依照、依据” ；独立完成此” ； 7 句“ 通过,经由” ； 8 、9 句“ 由于,由于” ；10 、11 句“ 于是,就；因而” ； 12 句“ 缘由,缘由,机缘” ；13

20、 句“ 依据” ； 14 、15 句“ 沿袭,连续” ；规律总结 1. 用作介词；介绍动作、行为发生的缘由、依据、方式,可分别译为“ 因 为” “ 由于” ,“ 趁着” “ 凭借” ,“ 经过” “ 通过” ；2. 用作连词；表示顺接上文,可译为 于是 便 ；3、动词,承袭 课堂训练判定“ 因” 在文中的意义；1 因能授官,不以门第取人,且不2 因旧制,此乃曹操成大业之3师生 互动 进行 探讨 完成因；其常 4 因人不备,袭取之,如乌巢焚粮；此一役,动摇袁绍军心,5因乘势击破之,成官渡大捷；此亦6 因许攸之力而得,此正如7 因枯木变为荣木也；途经绍墓,其尚8 因众人至前拜祭；其量岂常人可比？9

21、因此其得众人之心,以一天下；10 因其有特别之量,故能就特殊之业；答案： 1、 介词,可译为依据2、 动词,可译为沿袭 3、 名词,可译为缘由 4、 介词,可译为趁着 5、 副或连,可译为于是 6、 介词,可译为凭借 7、 介词,可译为经由 8、 介词,可译为通过,经过9、 介词,可译为由于师生 第 9 页,共 21 页 10、连词,可译为由于互动三、复习“ 所”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案进行典型

22、例题说明句中“ 所” 字的意义和用法探讨1、乐土乐土,爰得我所完成2、某所,而母立于兹同学3、必能使行阵和谐,优劣得所4、故余虽愚,卒获有所闻5、盖余所至,比好游者尚不能十一6、余在患难中,间以诗记所遭7、就以兵围所寓舍8、臣所过屠者朱亥,此子贤者9、为国者无使为积威之所劫哉10、今不速往,恐为操所先总结11、嬴闻如姬父为人所杀规律12、亲贤臣远小人,此先汉所以兴隆也13、所以遣将守关者 14、所以游目骋怀 15、师者,所以传道受业解惑也 16、吾所以待侯生者备矣17、父去里所,复仍4 6“ 所” 加动词,构成名词性词组；7同学18、离宫别馆,三十六所老师明确 : 独立完成1 3 名词,场所、

23、位置； 8“ 所” 字结构做定语；9 11 “ 为 所” 表被动； 12 13 “ 所以” ,表缘由； 14 16 所以,表示手段或凭借；17 左右； 18 “ 座、套” ；规律总结 1. 所+动词表 的人（事、物、地方）2. 所以表缘由 表凭借 3. 为+所；4、作名词,表处所 5、表约数细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案课堂训练 判定“ 所” 在文中的意义；“ 吾 1 所

24、以为此者,以先国家之急而后私仇也” ,蔺相如此言,足师生 互动使之为天下2 所钦；以其3 所居位,能如此,岂他人可及？察其言,观进行其行,可见其4 所言非伪饰耳；与之相伯仲者,信陵君也,其于众人广6 所探讨坐之中,不宜有5 所过之时,前访朱亥,其度岂常人哉？此二人皆完成以教人向上者也；答案： 1、可译为 的缘由2、表示被动 3、“ 所+动词 ”后面出名词性结构,就所字结构起定语作用 4、“ 所+动词 ”构成所字结构 5、“ 所+动词 ”构成所字结构 6、可译为用来 ,靠他来 , 的方法（途径、手段）师生四、复习“ 于”典型例题 说明句中“ 于” 字的意义和用法 乃设九宾礼于庭；互动进行 探讨

25、完成青,取之于蓝,而青于蓝；（前一个“ 于” ）荆国有余地而不足于民；于人为可讥,而在己为悔；业精于勤、荒于嬉；请奉命求救于孙将军；鲁肃闻刘表卒,言于孙权曰 君幸于赵王；廉颇蔺相如列传同学 第 11 页,共 21 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -故内惑于郑袖,外欺于张仪；名师精编优秀教案总结身长八尺,每自比于管仲、乐毅；规律燕王欲结于君；孔子曰：“ 苛政猛于虎也；”青,取之于蓝,而青于蓝；（后一个“ 于” ）14

26、吾祖死于是,吾父死于是（15）吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵,就噪而相逐；（五人墓 碑记）老师明确：同学1、2 句“ 在, 从,到” ；3、4 句“ 在 方面, 从 中” ；5 句“ 由于”；独立6、7 句“ 向,对,对于” ；8、9 句“ 被” ； 10 、11 句“ 与,跟,完成同” ； 12 、13 句“ 比” ； 14 在这件事上一样；规律总结（15 ）于是,今日意思1. 介词,引进动作的时间、处所、范畴、对象、方面、缘由等,视情形 可译为 在 在 方面 在 中 向 到 自 从 跟 同 对 对于 给 由于 等；2. 放在形容词之后,表示比较,一般可译为 比 ,有时可译为 赛过 ；3.

27、 放在动词之后,引进行为的主动者,可译为 被 ,有时动词前仍有 见师生 受 等字和它相应；4、复音虚词 于是 ,用法与现代汉语的 于是 不完全相同；互动（一）放在句子开头,表前后句的承接或因果关系,与现在的承接连词进行或因果连词相同；现代汉语也这样用；探讨（二）放在谓语之前或谓语之后, 于是 属介宾短语作状语或补语；完成课堂训练判定“ 于” 在文中的意义；“ 黄鸟 1 于飞,差池其羽” ,何其美也；然2 于 吾等,就久别矣；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学

28、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案自十年前偶见之,3 于今已十载,未睹其姿；今造林仍草,生态渐复,黄鸟复见,其鸣之美就倍4 于昔；吾乡之美已闻5 于 四方；世人皆欲老6于吾乡,此乃多人言7 于我也,非吾杜撰耳；8 于是吾等畅饮抒怀,陶然醉 9 于是,不亦乐乎？答案： 1、 助词,动词词头2、 介词,表示对象,可译为对于3、 介词,可译为到4、 介词,表示比较,可译为比师生 互动进行 探讨 完成5、 介词,表示被动,可译为被6、 介词,表示方位,可译为“在”7、 介词,表示对象,可译为“对”或“向”8、 同现代汉语,可译为“于是 ”9、 于：介词

29、,可译为在是：代词,可译为这 第三课时 教学要点 复习“ 如” “ 其” “ 焉” “ 且” “ 就” 虚词的用法 教学过程：一、复习“ 如”典型例题说明句中“ 如” 字的意义和用法1、海内存知己,天际如比邻 2、彼与彼年相如也,道相像也3、执事聪慧文章,与孟轲、扬雄相如 4 、曾不如孀妻弱子5、以为莫己如者 6、为蛇将如何？7、亦使之如何？ 8、国其如之何？同学9、更如役,复如赋,就何如？ 10、如毒之乎？总结11、如属皆且为所虏 12、如臣,就不行以入矣 规律13、如先王之报怨雪耻 14、爱以身为天下,如可以托天下15、必有忍也,如能有济也 16、如使烛之武见秦君17、如舍郑以为东道主 1

30、8、如不阙秦,将焉取之19、叔父如能光裕大德 20、时有军役如水旱,民不困乏21、以万人如郡降者,封万户 22、夫晋之乱,吾谁使先,如夫二公子而立,以为天天之急 23、南宫适出, 子曰：“ 君子哉如人； ”老师明确：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1 3“ 犹如、像、相像” ；4 5 比得上； 6 8 “ 怎么样” ,与“ 何”配用,有处置的意思； 9 11“ 你、你的”

31、；12 13 至于；14 15“ 才” ；16 19 表假设“ 假如,假如” ；20 21 或、或者； 22 表挑选； 23同学表近指,“ 这样、如此”独立规律总结完成1. 用作代词；（一）表其次人称,相当于 你 你们 ；作定语时就译为 你的 ；例如：（二）表近指,相当于 这 这样 如此 ；2、用作连词；（一）表假设,相当于 假如 假设 等；为句首语气词；用于引起下文,（二）表挑选,相当于 或 或者 ；3、复音虚词“ 如何”“ 如夫、至如”意思为“ 至于说到 ” ；4、动词 犹如、像课堂训练 师生判定“ 如” 在文中的意义；互动进行“ 1 如为化得身千亿,散向峰头望家乡；” 奇哉2 如人之思,

32、 3 如天惊石探讨 完成破,花开铁树,非4 如等凡人可及也,吾亦如此；恐吾辈但堪为其鱼之一鳞 5 如龙之一爪也； 6 如夫常人思乡, 常望月怀远,登高作赋,至如柳子厚就不然,以超人之思,抒难抑之情,绝矣；答案： 1、 连词,假设关系,可译为假如2、 代词,可译为这样,这,如此3、 动词,可译为像,如,及细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师生4、 代词,可译为你5、 连词,挑选关

33、系,可译为或、或者互动6、 表意思他转,放在一段或另一层意思的开头进行探讨二、复习“ 其”完成典型例题说明句中“ 其” 字的意义和用法1、工欲善其事,必先利其器 2、较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍3、燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦 4 、向使六国各爱其地5、童微伺其睡 6、洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也7、独其为文犹可识 8、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也9、 有蒋氏者, 专其利三世矣 10、 以故其后名之曰 “ 褒禅”11、距其院东五里 12 14、 问其深,就其好游者不能同学穷也、其信然邪？其梦邪？其总结13、于乱石间择其一二扣之传之非其真邪？ 20规律、子其勉之15、

34、其皆出于此乎？ 1617、尔其无忘乃父之志 18、国无主,其能久乎？19、如吾之衰者,其能久存乎？、其竟以此而陨其生乎？21、尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎？22、吾其仍也23、其极刑,曰：“ 顺我,即先刺心；否就四肢解尽,心犹不死；”24、 将比今之诸侯而诛之乎？其教之不改而后诛之乎？同学 独立完成25、 天其弗识,人胡能觉？ 26、溱与洧,浏其清矣27、 北方其凉,雨雪其雱 28、 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也29、彼苍天者,曷其有极 30、既见君子,云其何忧31、入之愈深,其进愈难 32、既其出,就或咎其欲出者33、彼人是哉,子曰何其？老师明确14 第三人称的领属关系“

35、 他的” “ 他们的” “ 它的” ；5 7 第三 第 15 页,共 21 页 - - - - - - - - - 人称代词“ 他们” “ 它” ；8 第一人称代词“ 我” ；912 指示代词“ 那” “ 那些” ；13 指示代词“ 其中的” ；1415 表示估量、估量语气“ 唯恐、大致” ；1617 表示祈使语气“ 应当” ；1821 表示细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案反问语气“ 莫非、 哪里” ； 22 表示商议语气； 23 表示假

36、设“ 假如” ；24 表示挑选“ 或者、 仍是” ；25 表示让步“ 尚且” ； 26 相当于“ 然” ,用在形容词后； 2729 在单音节形容词和象声词之前,起强调作用；3032 句中无实意,凑足音节；规律总结33（ji ）表示疑问语气；A 代词,代第三人称,他（它）,他（它）的 B 代词,代第一人称,我,我的 C 作指示代词D 作连词 E 语气副词课堂训练 师生判定“ 其” 中在文中的意义；互动 进行 探讨 完成人言,蔺相如徒以1 其口舌之功垂于竹帛,以吾观之,就非徒口舌耳；相如观秦王无意偿赵城,就却立睨柱,秦王恐2 其破璧,遂许之斋戒,因得以完璧归赵,3 其仅口舌哉？如与庸人议之,其必曰

37、：“ 吾4其与之 .” 焉敢如此？归国,将相失和；途遇廉颇,即转退避,当5 其时,何人能如此？门客询以因,相如就言：“ 先国家之急而后私仇；” 观古今英杰之所为,6 其皆出于此乎？故吾以为,汝7 其勿以他人之言为训；且吾意相如之才,罕有其匹,古今英杰仅 8 其一二； 9 其是耶,其非耶？ 10 其如是,就虽见霰雪纷 11 其无垠,亦无恨矣,吾亦无有“ 悔 12其随之而不得极夫游之乐” 之憾了；答案： 1、 代词,可译为他2、 代词,作主谓短语中的小主语,可译为他 3、 副词,表示反问语气,可译为莫非 4、 副词,表示商议语气,可译为仍是 5、 指示代词,可译为那 6、 副词,表示估量语气,可译

38、为大概 7、 副词,表示祈使语气,可译为肯定 8、 代词,可译为其中 9、连词,表示挑选关系,可译为是 仍是 10、连词,表示假设关系,可译为假如11、助词,补足音节,可译为不译12、代词,可译为我,自己生总结规三、复习“ 且”律典型例题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案说明句中“ 且” 字的意义和用法1、且燕赵处秦革灭殆尽之际同学2、彼所将中国人不过十五六万,且已久疲3、又有如老人咳且笑于山谷中者独立4、河汉清且浅,相去复几许完成5、臣死且不避,卮酒安足辞6、古之圣人,犹且从师而问焉7、不出,火且尽8、驴一鸣,虎大骇,以为且噬己也,甚恐9、存者且偷生,死者长已矣10、卿但暂仍家,吾今且报府老师明确： 1 2 连词,表递进“ 况且、而且” ；34 连词,表并列；56 连词,师生 互动 进行让步,“ 尚且” ；7 8,副词,“ 将要” ；