2022年树之歌-教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 树之歌教学设计教材分析：树之歌是人教版教材,其次单元识字其次课,本单元全部是识字课,本课程的主题是“ 树木”；本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树 等 11 种树木,表现了大自然树木种类的丰富；本单元是识字单元,对课文内容的懂得的要求和课文单元不同,重点应当放在识字写字 上,引导同学发觉汉字规律,运用形声字形旁表意,声旁表音的特点 归类识字！学情分析： 本单元的内容都是大自然的场景和实物；特别是本课 的树木,很多都是日常生活中常见的,所以接受起来比较简单；对于 本课的生字,和前面课文一样数量很大,但是很

2、有特点,都是左右结 构,而且大都是木子旁,依据已经学过的熟字换偏旁的识字方法,识 记起来难度并不大！教学目标 1、熟悉“ 梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂” 等 15 个生字,会写“ 杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂” 等 10 个字,会写“ 杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂” 等 8 个词语；识字教学,引入形声字的概念,便于分类记忆；识字时重点介绍“ 疆”,可以从造字法的角度,说明加深印象；写字主要通过随文识记的方法,主要教学“ 杨” 并教学木字旁的最终名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - -

3、 - - - - 一笔是点；2、正确、流利地朗读课文,点出诗歌的韵脚,突出重读词语；3、通过读文、看图,初步明白11 种树的基本特点；积存与树木有关的语句；感受大自然树木种类的丰富；教学重点、难点 朗读、背诵儿歌,利用形声字特点把握木字旁的 8 个生字,初步 明白树木特点；难点突破, 利用幻灯片出示这些树木的图片,特别是身边就有的图片,观形象的呈现在他们面前,加深对树种的懂得！课时支配 2 课时教学过程 第 1 课时1导入大屏幕出示一组生活照, 让同学猜一猜； 今日我们熟悉更多的树木；板书 2、树之歌（齐读课题）2创设情境,突破识字A、请同学们把书翻到18 页,自由读文,借助拼音把生字读准,把

4、句子读通顺,找出文中的树；B、请看大屏幕：（出示带拼音的词语）杨树 榕树 梧桐 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 桂花同学自己拼读, 识字小老师在字音上提示平翘舌音和多音字,其余同学可以补充；这节课我们就查了多音字“ 柏”；接着,同学们根名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 据提示,留意这些生字的读音, 齐读一遍；最终就是去掉拼音指名读、开火车读和领读；C、出示 8 个木字旁的生字：梧桐 枫 松 柏 桦 杉 桂归类集中识字, 这些树名里藏着很多生字,认真观看,你有什么 发觉？（全是木字旁）你们发觉了它们字形里的隐秘,再

5、读读,仍有 什么发觉？ （形声字, 左形右声）这样的字仍有很多, 猜一猜“ 橡树”“ 楠树” “ 榆树” 等生字的读音；D、出示剩下的七个生字：装、银、耐、掌、守、疆、化 同学运用多种方法识字：加一加、减一减、换一换、对比、组词 等方法记忆字形；重点引导“ 疆” 字,运用字理识字的方法,疆字左 边是一个“ 弓” 字和一个“ 土” 字,表示以弓记步来丈量土地,右边 的三横两田表示田之间的疆域界限；3把握笔顺,工整书写 第一,出示“ 杨”“ 壮” ,让学习认真观看, 并读一读； 提示左右结构,左窄右宽,“ 杨” 字右边第一笔横折折折钩一笔写成； “ 壮” 字的笔顺 从左到右,右边是“ 士” 别写成

6、“ 土”；然后,范写引路；范写时,先写拼音,再写汉字；边说边写,同学认 真观看,留意每个字的笔顺和关键笔画；最终,书空练写；（书写时,留意正确的姿态； ）4. 分工合作,查找答案 A、听读课文,边听边摸索：课文介绍了几种树木,分别是什么？每 种树木有什么特点？（带着问题,小组争论查找答案）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、同学汇报,老师板书 11 种树木的名称；班级同学把松柏看成了一 种树,所以要准时引导；C、屏幕出示每种树木的图片,边观看边说出树的特点；D、多种形式读文：同桌互读、男女分读、全部齐读等,以读促思,读中感受；为背诵打基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页