2022年普通高中体育与健康课程足球必修模块教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一般高中体育与健康课程足球必修模块教案姓名： 赵守栋单位： 东海县白塔高级中学体育组学校： 白塔高级中学年级： 高三一、指导思想为了保证绝大多数同学能达成课程目标,使每个同学都能体验学习和胜利的乐趣,促进同学不断进步和进展 , 紧紧环绕“ 为了每位同学的进展” 这一课改核心理念,认真执行体育与健康课程标准 ,坚固树立“ 健康第一” 的训练思想,在课改试验中正确把握好三维健康训练观,把同学的进展视为课程改革的最高利益,将课程改革看作师生共建的历程, 在促进同学进展的过程中开发老师的潜能,制造性地试验；二、模块设计说明 足球号称世

2、界第一运动, 深受世界上很多人特殊是青少年的宠爱,足球运动 作为选修的模块系列对增强同学的体能,提高同学健康水平、 愉悦同学们的身心 具有重要意义；课标要求同学在足球项目中选修要 2 个学分至少 36 个学时,且 同学可以挑选 在同学必修学分的基础上答应同学对足球项目进行再次挑选学习,相同的项目, 也可挑选不同的项目, 但每个模块设计不超过三个项目,以便加深 对足球运动的体验和懂得, 形成对足球运动价值的正确判定,进展运动爱好和专 长；必修模块中支配了技术、战术、体能主要三项进行学习,并对练习的方法进 行必要的指导, 旨在传承体育文化, 提高运动技能； 我们的设计思路是依据项目 特点和同学已有

3、的学习体会, 着重让同学在练习体验中把握动作方法和科学的安 全的学练的方法,同时提高运动技能,并在体验中学会合作,学会评判,学会欣 赏他人,观赏竞赛；本足球模块设计既要受同学宠爱, 又要对同学身心进展有较大价值,有利于 为同学终身进展奠定基础的体育与健康基础学问、基本技能和方法作为学习内容,保证同学在身心健康进展的基础上学有专长,并能加以运用, 以充分表达课程内容的基础性特点； 同学可以依据自己的条件和爱好在学校确定的范畴内挑选 学习项目,以充分表达课程的挑选性特点,满意同学个性化学习和进展的需要；模块学习目标是依据大多数同学的基本要求而确定的,详细如下：1、爱好运动,积极参与各种体育运动,基

4、本形成终身体育的意识和习惯,能测试和评判自身体质健康状况,化观赏才能；编制可行的个人锤炼方案, 具有肯定的体育文名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、娴熟把握 23 项健身运动的基本方法和技能,能科学地进行体育锤炼；提高自己的运动才能；把握常见运动创伤的处置方法；3、全面进展与健康有关的各种体能,提高运动才能；4、依据自己的才能设置体育学习目标,自觉通过体育活动改善心理状态,建立良好的人际关系, 养成积极乐观的生活态度, 运用相宜的方法调剂自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和胜利的感觉,正确处理竞争

5、与合作的关系,表现出良好的体育道德和体育精神；老师依据详细的教材内容、 模块学习目标和详细学时的目标,考虑详细的组 织形式、同学的学习方式等教学形势所确定的教与学的方法和原就；1、提倡全面、和谐进展的训练；以运动技能传授为载体,强调形成积极主 动的学习态度,使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确 价值观的过程；2、建立新的课程结构；转变现行体育课程结构过于强调学科本位、内容过 多和缺乏整合的现状, 以适应同学进展的需求, 表达体育课程结构的均衡性、综 合性和挑选性；3、表达课程内容的现代化,关注同学的学习爱好和体会,留意培育同学终 身体育的意识和才能；4、促进学习方式的变革；

6、转变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机 械训练的现状,关注同学的个体差异和需求,提倡同学主动参与、乐于探究、勇 于实践,培育同学猎取新学问的才能、 分析和解决问题的才能以及沟通与合作的 才能；5、形成正确的评判观念；转变现行体育课程的评判过分强调运动成果的现 象和过于留意成果的功能, 发挥体育课程评判促进同学进展、老师提高和改进教 学实践的功能；三、安全隐患： 在教学活动中由于个体差异（身体素养、和谐性、战术素养等）留意自我爱护,特殊是腿部要做好防护措施；发生安全问题准时报告老师；足球必修模块一教学方案水平五（基本技能篇）运动参与方面： 明白足球项目的简洁规章和基本学问,学会和应用健康体质

7、测试的方法,使同学能够合理运用足球锤炼来进展自身的力气、速度、耐力、灵敏、水 平 目 标和谐等身体素养；运动技能方面：把握进展速度、力气、耐力、灵敏、和谐体能的练习方法,初步制定足 球个人锤炼方案,学会和应用健康体质测试的方法；身体健康方面：提高学心血管系统、呼吸系统及其他内脏器官的功能；心理健康方面：同学乐于参与足球运动,并努力获得胜利感,培育吃苦耐劳、英勇坚强,敢于拼搏,胜不骄、败不馁的优良品质；社会适应方面：重视同学过程的情感体验,形成积极进取的人生态度,提高掌握心情的 才能,预防心理障碍,关注社会的健康问题,表现出良好的体育道德；培育和提高同学人际交往技能,以及良好的团队合作精神,并能

8、在教学 竞赛中表现出良好的体育道德；名师归纳总结 课主教材帮助教材教学参与评判设计第 2 页,共 9 页时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1 介绍足球的起源和进展、名师精编优秀教案同学观看多媒体回忆义务训练阶段足竞赛规章、重大赛事球运动所学内容2 运球：直线、曲线运球熟识球性练习：复习义让同学体会用脚的不同部位触球的动务训练阶段所学内容,作感觉,相互沟通,单个部位的颠球老师巡回指导让同学自主体会拨 球和扣球时重心移3 运球过人基本动作：拨熟识球性练习：多个部动和连接下一个技球、扣球位交替颠球复习运球术动作的感觉,相互沟通,老师巡回 指导4 抢断球：正

9、面、侧面抢球、熟识球性练习：两三人让同学自主体会抢、断球的时机,小组颠球断球相互沟通,老师巡复习运球：跟随运球回指导让同学自主体会触5 踢球：脚背内侧踢定位球熟识球性练习：行进间球时脚的部位和球颠球的部位及踢球的合复习圆圈抢断球适力气,相互沟通,老师巡回指导6 踢球：脚背正面踢定位球熟识球性练习：圆圈内让同学自主体会触球时脚的部位和球相互躲闪运球的部位,相互沟通,复习脚背内侧踢球老师巡回指导熟识球性练习：随便运让同学自主体会触7 踢球：脚背外侧踢定位球球中练习运球过人基球时脚的部位和球本动作的部位,相互沟通,8 组合技术：复习脚背正面踢球老师巡回指导复习运球、运球过人基多给同学时间自主1 运球

10、- 传球或射门本动作和踢球技术等学习,相互沟通,2运球 - 过人- 传球或射门单个动作老师巡回指导熟识球性练习；两人一组,一人消极防守, 一让同学自主体会触9 接球；脚掌、脚内侧接地人做运球过人基本动球时脚的部位和缓滚球作冲动作,相互沟通,复习各种踢法踢地滚老师巡回指导球技术名师归纳总结 10 接球：脚内侧、大腿接空 中球熟识球性练习：接空中让同学自主体会触第 3 页,共 9 页球的缓冲动作,相下落球互沟通,老师巡回复习接地滚球技术指导- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 11 接球：胸部接球名师精编优秀教案让同学自主体会触熟识球性练习：接空中球时挺胸、收

11、胸的下落球立刻做运球过时机,相互沟通,人基本动作老师巡回指导让同学自主体会头12 原地前额正面头顶球复习传接球技术, 小场顶球时头的部位和地教学竞赛（ 3 对 3）球的部位,相互交流,老师巡回指导13 组合技术：复习传、 接、运、过单多给同学自主练习1接球 - 运球- 传球或射门的时间,相互沟通,2 接球 - 运球 - 过人- 传球个技术动作老师巡回指导或射门让同学自主体会掷14 掷界外球： 原地、助跑掷 球复习组合技术,小场地球的规章要求,相互沟通,老师巡回教学竞赛（ 4 对 4）指导；同学自由组队并探讨制胜策略让同学自主体会和 探讨传球跑位的要15 个人攻守战术： 传球、跑 位、选位盯人复

12、习组合技术,小场地素,老师巡回指导；老师依据队员情形教学竞赛（ 5 对 5）分成实力相当的如干队,让各队探讨 制胜策略让同学体会 2 过 116 局部攻守战术：传切配 合、爱护、补位小场地教学竞赛 （6 对的要点和爱护补位的要点,老师和学6）生商讨组队并制定制胜策略 同学自由组合实力17 教学竞赛7-9 人制教学竞赛相当的队,并制定制胜策略 老师规定的测评内18 模块学习测评容与同学突出的足 球技能相结合进行测评名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案体育与健康学科同学成果评判方案（草案）为了完善体育课程

13、结构体系, 推动新课改的实施及深化, 增进同学健康体能,提高心理健康水平, 获得体育与健康学问和技能,开创体育训练教学新局面, 依据全日制义务训练新体育与健康标准和同学体质健康标准制定本评定方案；一、 评判指导思想以“ 健康第一”的为指导, 促进中、 学校生综合素养的提高以及健康的成长,提高同学的体育意识和才能,面对全体同学,激发同学学习表现和制造的欲望,培育同学积极、主动的学习精神；引导进展同学潜能,张扬个性；勉励老师不断进取,完善教学治理,推动新体育课程的建设；二、评判方案目的勉励同学积极上进,提高学习爱好,勉励同学的学习热忱,把握必要的基础 学问、基本技术,进展才能,提高学习的信心,培育

14、良好的体育锤炼和卫生保健习惯,促进身心的和谐进展；三、评判方法评判包括学习过程积存、基础学问、体能与技能、体育特长四部分,即同学 成果 =过程积存分（ 40 分）+基础学问（ 20 分） +体能与技能（ 40 分） +体育特长 分 100 分,打破了百分制；1、学习过程积存 40 分主要包括：出勤情形；课堂活动表现；课外活动表现；体育学习日记；体育 学科与其他学科和生活整合的作品等五项内容；（1）、出勤情形 4 分 建立一本体育与健康考勤簿,以每节课老师或体育委员的考勤为准,无故缺 课每年累计达 10 课时定为体育与健康课成果不合格；出满勤、 不迟到、 不缺课、不早退的同学得满分；旷课 1 次

15、扣 1 分,缺课 1 节扣 0.5 分,迟到、早退课 4 次扣 1 分；（2）课堂活动表现 20 分 学习态度 5 分：宠爱体育活动,积极主动参与体育课外活动；合作精神 5 分：具有集体荣誉感,相互帮忙,相互敬重,有良好的合作精神和体育道德；情意表现 5 分：依据体育活动表现出来的自信心和意志力,会动脑、会学习有创新精神；回答疑题 5 分：课堂上积极积极地发言,认真、精确,每次得 1 分；课堂活动表现是以学习小组为单位,同学小组长组织, 进行小组互评、 记录量化打分； 老师结合同学在学习过程中的表现,对个别同学的成果适当调整,最终确定每位同学的量化分数；（3）、课外活动 10 分眼保健操；课间

16、操 4 分；参与体育课外小组 3 分；班级或学校组织的体育活动3 分；这部分内容由体委或体育部长负责记录,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案每缺席一次扣 0.5 分；体育学习日记 , 每课一记 3 分；由同学自己记录学习体会,老师定期观看评判体育学习与其他学科和生活整合的作品 3 分；同学在平常自己采集的体育摄影、漫画、新闻等以上五项是对学习过程积存部分内容及赋分的阐述,40 分是最终的折合分,学年末老师可以依据自己、 体委和小组长对平常各项成果的记载和对每位同学的 印象评定出每位同学的平常成果；2

17、、基础学问试卷 20 分 基础学问考核以笔答的形式进行,期末统一测试；内容以体育与健康教科书为主, 包括体育卫生健康常识、 运动技能基础学问、锤炼方法介绍为主； 依据不同年级的水平目标挑选出题内容,一、二年级采纳口 试,三年级以上采纳笔答的形式；3、测试部分 40 分主要包括体能与技能两方面（1）、体能测试 20 分中、学校体能测试共 目标的所学内容而定；2 项,每项 10 分；测试项目依据不同年级、不同水平 体能测试参照 同学体质健康标准 参考量化表查成果,结合每一位同学的基础及提高的幅度进行评定；采纳学前测验与学后测验相比较,计分方法有两种：一种是进步记分学后测验得分+进步分（比如： 50

18、m学前测验跑 8 10,得分为 50 分,学后测验跑 7 90,得分为 60 分+进步分 10分=70分）；另一种退步记分学后测验得分- 退步分（比如, 50m学前测验跑7 50,得分为 80 分,学后测验跑 7 60,得分为 75 分退步分 5 分=70 分）（2）、技能测试 20 分中、学校技能测试共 2 项,每项 10 分；测试项目依据不同年级、不同水平目标的所学内容而定； 运动技能测试参照 体育与健康 教学大纲测验参考量化表查成果,有些项目需要定性与定量相结合的方法评定成果；（例如：中学跳远项目可以把达标成果（远度）与技评分分开来评,一项各占 5 分）；4、特长展现1、对学有特长的同学

19、答应有选考项目,并以满分5 分为附加分,计入总分；选考项目, 可以是必修和选修内容, 可以是传统的体育项目； 选考项目范畴不能与必考项目相同, 必考项目的挑选一年内不许重复；项目,体会胜利的欢乐,培育自信心；目的是使同学广泛宠爱体育2、在年度各级体育竞赛活动中取得名次,可按以下标准为附加分,计入总 分；乡、校级 5 分,区级 10 分,市级 20 分,省级 50 分,按名次递减；四、同学成果表述将平常积存、体能、技能、基础学问、特长等分数统计得出同学成果,采纳四级评定制予以表述；优秀（90 分以上）、良好（ 76- 89）、及格（ 6075）和不及格（ 60 分以下）四个等级；不及格的同学经过

20、一段时间的练习,假如有进步可以再给一次机会重新测 试,重新评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学体育全面考核后,老师在同学的自评、互评基础上,写出以确定、勉励性的评判语言, 老师仍可以针对该生体质状况提出针对性的建议,记载在同学成绩通知单或成长记录册中；五、建立体育学习档案袋在体育学习过程中, 依据同学自己和同伴的评判以及老师的评判、观看、考察、轶事、成果测验等得出的同学进步的系统性、连续性的记录；体育档案内容的挑选,由体育老师和同学共同打算；从同学身体、心理、社会的三维健康观出发,依据体育课

21、程五个学习领域目标的要求,留意评判内容的多元化, 重视同学在评过程中的主体位置, 充分发挥评判的勉励性和进展性功能,关注每一位同学的健康进展；档案袋的设计形式要表达个性化,建议体育学习档案内容为如下：1、体育学习日记；（老师观看和评判）2、体育运动测试的成果数据；3、展现胜利的作品；（各级各类参赛记录）4、发觉成长和转变的事物； （体育技能、爱好和态度）5、体育学习与其他学科和生活整合的作品；（体育摄影、漫画、新闻等）6、来自社会、家庭、学校、老师、同伴的观看和评判；足球运动单元学习评判表班级姓名优A良B 好班主任% 等级体内容及格不及秀（C）格（D）反应才能20% 心肺耐力20% 速度20%

22、 能运和谐性20% 肌肉力气20% 颠球10% 绕杆射门20% 动技名师归纳总结 能定位球10% 第 7 页,共 9 页个人善于技术30% - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在竞赛中运用所学技名师精编优秀教案30% 术的才能名师归纳总结 学习态度30% 第 8 页,共 9 页集体感25% 情意表现15% 合作精神30% - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（水平五 ,模块学习一）模块教学内容：防守行为（竞赛中的内线站位防守）姓名： 赵守栋单位： 东海县白塔高级中学体育组学校： 白塔高级中学年级：

23、高三水平 目标教学重 难点 场地 器材 教学流 程1 通过本次课的学习让同学们能明白和把握竞赛中内线站位防守的基本要领 2 同学们能乐于接受自己的角色,能在竞赛或练习中积极参与防守 3 增强同学勇于拼搏的精神内线站位防守与其他防守队员的相应位置足球场标志桶足球 30 个活动主要内容老师活动同学活动课堂评判1 慢跑热身启示2 嬉戏“ 抢球”1 清点同学人数1 四列横队集合1 充分做好准规章： 8 人围成圈, 备活动体会游两 人 在 中 间 抢 截 戏的内涵预备球,传球失误者继2 检查服装支配见习生 2 同学们精神阶段续在中间抢截球, 饱满、爱好高中间两人按次序轮昂流换人详细设防守行为（竞赛中1

24、老师讲解和示范竞赛1 认真倾听老师的1 充分展现了中的内线站位防守的讲解和观摩老师所对足球运动的的内线站位防守）防守队形做的示范专心体会懂得要领： 1 观看来球2 把同学分成攻击和防2 协作老师完成阵2 学习中能注与对方球员 2 内线守两组进行练习, 并巡型的站位,反复体重摸索,防守施阶段防守位置 3 守住近回指导会竞赛中的内线站不再盲目球一侧 4 隔离直接3 对个别熟识不到位的位防守要领3 加强了团队的对方球员 5 抢占同学单独指导, 并对防3 协同老师,帮忙意识,协作渐对方球员的触球面守中显现的问题予以同学完成本课的任渐有了默契总结和评判务1 让同学们在放松的心境下跟着老师对身体进行适当的放松情感教 育阶段2 在学习即将终止时对同学们在课堂上的表现作以总结和夸奖 3 让同学们回忆所学内容积极争论在教学竞赛中发觉的问题,为下次课提出更高 的要求4 宣布下课,归仍器材终止语 和课后 评判名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页