2022年新课改下高中数学课堂学生自主学习策略刍议.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新课改下高中数学课堂同学自主学习策略刍议名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新课改下高中数学课堂同学自主学习策略刍议-中学数学论文新课改下高中数学课堂同学自主学习策略刍议洪慧琼（上海市华东师范高校第一附属中学,上海 200086 ）摘要：新课改强调同学自主学习的重要性,同学是课堂的主体, 课堂教学中应把课堂的主动权归仍于同学；因而同学的自主学习

2、越来越受到学校和老师的重视；通过同学自主学习, 让同学养成良好的学习习惯,激发同学的求知欲望, 培育他们自学的爱好,从而培育其自主探究才能和创新才能；关键词：高中数学；课堂教学；自主学习 中图分类号： G633 文献标识码： A 文章编号： 1005-63512022-03-0105-01 一、督促同学良好的学习行为习惯的养成 让同学具有良好的学习行为习惯,是培育同学自主学习才能的方法之一；良好的 达到一种良好的 学习行为习惯, 可以削减同学在课堂学习中的盲目性和随便性,学习倾向和教学需要； 因此要逐步培育同学课堂内外的学习行为习惯,比如,课 前预习、仔细听讲、勤于摸索、独立完成作业以及训练和

3、复习等学习行为习惯；囿于篇幅,下面我们主要侧重于探讨课前预习和课堂训练这两方面学习行为习惯 的培育；（一）课前预习课前预习是新课程提倡的自主学习方式之一；的重复次数, 同学可以更加明确教学目标,通过课前预习老师可以削减课堂上 思维更为清楚活跃； 第一引导同学课前三读：泛读、精读、选读；其次预习概念,对概念要进行反复推敲,特别是一 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 些限定词, 假如去掉它们会是什么结果；再次是预习定义定理, 特别是定义定理中条件的变化会结论的影响； 比如引导同学预习椭圆和双曲线定义时,可以引导：|M

4、F1|+|MF2|=2a 和|MF1| |MF2|=2a 中,（1）当 2a2c 时,轨迹是什么？（2）当 2a=2c 时,轨迹是什么？（3）当 2a2c 时,轨迹又是什么？此外在预习公式时, 要引导同学分析公式中的结构特点,公式的推导和变形； 在预习例题时要引导同学明确例题所考查的学问点,是否能懂得例题的解题思路与 步骤,遇到难以懂得的问题,肯定做好标记,以便上课时重点关注,准时解决；同时,引导同学在预习时写出自己的见解和心得；（二）课堂训练 课堂教学中,老师要充分发挥启示、 点拨的作用,调动同学参加课堂教学的爱好,引导同学积极主动的参加到课堂教学活动中来；课堂上多给同学一些自由的时 在讲解

5、 间,进行制造性思维训练, 让同学在训练中发觉自己学习上的不足之处；问题时,可以采纳一题多问、一题多解的方式；比如在数列这一章中,可以 在如下题目中训练同学进行问题探究的才能,如：已知一个等差数列前 10 项和 是 300 ,前 20 项的和是 1200 ,求前 30 项的和；结果同学们从不同角度得到了不同的解法, 加深了同学对学问方法的懂得与比较；生自主学习的才能；二、激发同学求知欲望,培育自学爱好这些方法非常有助于提高学数学来源于生活,又服务于生活；创设生活情境往往能够激发同学的求知欲望,培育同学的自学爱好； 例如,在学习排列组合之前, 我给同学们出了一个这样的4 名师归纳总结 - - -

6、 - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问题：在宴席上吃饭时,经常是8 个人坐成一圈,其中一位问道：8 个人坐成一圈,有多少种不同坐法？在座的人面面相觑答不上来,同学们, 你们能回答出来吗？同学们七嘴八舌, 给出了众多答案, 但是究竟哪个是正确答案呢？这一问题 的设计,剧烈地激发了同学的求知欲望,也培育了同学自学的爱好；相反,假如老师只是布置同学预习, 或者做大量的练习题目, 同学就会感觉到枯燥乏味, 那么,高中数学的自学也就变成了同学繁重的负担；另外,老师在数学教学过程中,可以多利用一些卡片、 教学材料、 多媒体课件等等来增强同学的视听成效,使

7、得 高中的数学课堂更加丰富多彩,从而培育同学自学数学的学习爱好；三、利用开放性问题教学,培育自主探究才能高中数学的学习过程, 也是对同学思维进行训练的过程,即为培育同学的自主探索才能和同学的创新才能； 在高中数学的课堂教学中, 数学老师要探究方法和策略让同学从多角度来敏捷摸索问题,而不是让同学去机械的重复和仿照；如何让同学走出机械重复和仿照的误区？如何让同学走出单一的摸索模式而进行多维 度摸索？这就要求数学老师进行必要的开放性问题教学,譬如,尝试“ 头脑风 暴” （也称之脑鼓励法） 让他们进行开放性的探究, 深化挖掘和培育同学自主分 析问题,自主解决问题的才能；四、注意培育同学自我评判和自我调

8、控才能 新课改下的自主学习, 需要同学对这一过程进行中肯的自我评判；同学通过学习之后,可以对自己有一个比较全面的熟悉；即哪些方面我学得好, 哪些地方我仍有所欠缺,没有学好的缘由是什么等等；通过自我评判找出自我学习的优缺点,从而对自我学习进行重新调整, 扬长避短； 自我评判的另一个重要作用就是自我鼓励；同学通过自主学习,老师的讲解和反馈,或发觉不足,或收成胜利,从而5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 猎取精神上的满意和愉悦, 产生自主学习的动力, 树立起学好数学的自信心, 使自己更加情愿和乐于学习数学,形成自主学习的

9、良性循环； 这样的课堂, 同学不会感觉枯燥乏味,老师也感觉轻松；新课改强调同学的主体位置, 要仍课堂主动权于同学, 老师只是作为课堂的设计 者、引导者而居于次要位置； 高中数学课堂中的同学自主学习表达了新课改的这 一精神；笔者结合自己多年的教学实践, 上述方法在数学课堂的自主学习中很有 成效；当然,新课改是一个长期复杂的过程, 新的教学方法有待连续探究和实践,数学课堂中有效提高同学的自主学习才能始终是我们第一线教学工作者的不懈 追求；参考文献：1陈海兵 .让同学在自主学习的海洋中徜徉高中数学课堂教学方法的探讨J.语数外学习 数学训练 ,2022,12. 2李文雅 .高中数学新课程背景下同学自主学习初探2022,6. J .中学数学讨论,3李俊 .高中数学教学中自主学习才能的培育方法探究J.中国科教创新导刊,2022,11. 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页