2022年新课标人教版小学数学二年级上册精品教案全册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新人教版学校数学二年级上册精品教案 全册教学方案一教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100 以内的加、减法的笔算,表内乘法（一）,表内乘法（二） ,熟识长度单位厘米和米,初步熟识角,从不同的位置观看物体和简洁的对称现象,简洁的数据整理方法 和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等；二、本学期教学的指导思想1、重视以同学的已有体会学问和生活体会为基础,供应同学熟识的详细情形,以帮忙同学懂得数学知 识；2、增加联系实际的内容,为同学明白现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系；3、留意选取富有儿童乐趣的学习素材

2、和活动内容,激发同学的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验；4、重视引导同学自主探究,合作沟通的学习方式,让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习；5、把握教学要求,促进同学进展适当改进评判同学的方法,比如建立同学课堂发言的“ 奇思妙语录”等；三、本学期教学的主要目的要求（一）、学问和技能方面1、把握 100 以内笔算加、减法的运算方法,能够正确地进行运算；初步把握 估算方法,体会估算方法的多样性；100 以内笔算加、减法的2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,娴熟地口算两个一位数相乘；3、初步熟识长度单位厘米和米,初步建立 1 米、 1 厘米的长度观念,知道 1 米 =10

3、0 厘米；初步学会用 刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识；4、初步熟识线段,会量整厘米线段的长度；初步熟识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判 断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角；5、能辨认从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟识轴对称现象,并能在方格纸上画出简洁的 轴对称图形；初步熟识镜面对称现象；6、初步明白统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简洁的方法收集和整理数 据；（二）、数学摸索方面1、能运用生活体会,对有关数学信息作出说明,并初步学会用详细的数据描画现实世界中的简洁现象；2、初步明白统计的意义,体验数据的收集、整理、

4、描述和分析的过程,会用简洁的方法收集和整理数 据；初步熟识条形统计图（1 格表示 2 个单位）和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的 问题；3、通过观看、推测、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数,培育同学初步观看、分析及 推理的才能,初步形成有次序地、全面地摸索问题的意识；（三）、解决问题方面1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日 常生活中的作用；2、明白同一问题可以有不同的解决方法；3、有与同学合作解决问题的体会；4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果；（四）、情感与态度方面名师归纳总结 - - - - - - -第

5、1 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、在他人的勉励和帮忙下,对身边与数学有关的某些事物有奇怪心,能积极参加生动、直观的教学活 动；2、在他人的勉励和帮忙下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,有学好数学的信 心；3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学摸索过程的合理性；4、在他人的指导下,能够发觉数学活动中的错误,并准时改正；5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；6、养成认真作业、书写干净的良好习惯；10、通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系；四、教学的重点、难点 教学重点： 100

6、以内的加、减法笔算,表内乘法；教学难点： 100 以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练；五、全册课时支配： （约 60 课时）（一）、长度单位（ 4 课时左右）（二）、100 以内的加、减法（二） （13 课时左右）1、两位数加一位数 3 课时左右 2、两位数减一位数 5 课时左右 4 课时左右 3、连加、连减和加减混合 整理和复习 1 课时左右 我长高了 1 课时左右（三）、角的初步熟识（2 课时左右）（四）、表内乘法（一） （13 课时左右）1、乘法的初步熟识 3 课时左右 2、2 6 的乘法口诀 5 的乘法口诀 2 课时左右 2、3、 4 的乘法口诀 4 课时左右 3 课时左右

7、 6 的乘法口诀 复习和整理 1 课时左右（五）、观看物体（ 4 课时左右）（六）、表内乘法（二） （13 课时左右）7 的乘法口诀 5 课时左右 3 课时左右 8 的乘法口诀 9 的乘法口诀 4 课时左右 整理和复习 1 课时左右 看一看 摆一摆 1 课时左右（七）、统计（ 3 课时左右）（八）、数学广角（ 2 课时左右）（九）、总复习（ 4 课时左右）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元：单元教学方案单元教学内容：第一单元（长度单位）单元教材分析：通过第一学期的“ 比长短” 的学习,学习

8、已经对长、短的概念有了初步的熟识,并会直观比较一些物体的长短；本单元在此基础上教学一些计量长度的学问,帮忙同学熟识长度单位,初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念,并初步熟识线段；主要特点有：1、留意出现学问的形成过程,使同学通过亲身经受学习数学学问；2、通过多种方式帮忙同学建立 1 厘米、 1 米的长度观念；3、转变了线段的编排；单元教学要求：1、同学初步经受长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用；2、在活动中,同学熟识长度单位厘米和米,初步建立 1 厘米、 1 米的长度观念,知道 1 米=100 厘米；3、同学初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；4、在建立长

9、度观念的基础上,培育同学估量物体长度的意识；5、同学初步熟识线段,学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）；单元教学重、难点：1、在活动中,同学熟识长度单位厘米和米,初步建立 1 厘米、 1 米的长度观念,知道 1 米 =100 厘米；2、建立长度观念的基础上,培育同学估量物体长度的意识；单元课时支配：约4 课时第一课时统一长度单位教学内容：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课本 P1、2,例 1 教学目标：1、同学初步经受长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用；2、让同学

10、在详细活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经受统一长度单位的必要性；教学重点、难点：同学在详细活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经受统一长度单位的必要性；教学预备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等；教学过程：一、情形导入,激发爱好谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少,你们能帮忙老师想想可以用什么方法？同学发挥想象,各抒己见； 设计意图 ：从同学身边的熟识的事物引入,激发同学学习的爱好；二、组织活动,体验数学（一）、组织同学用不同的物品作标准量同一长度；1、老师先明确活动的方法；（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直；（2）、同学以四人小组为单位,

11、每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量；（3）、量好后四人小组沟通汇报自己量的结果,并摸索：为什么都是量数学书的宽,而量出的结果却不一样呢？2、同学活动,老师巡察指导；3、全班沟通汇报；得出：由于选用的是不同的物品作为标准测量,所以量的结果不同；4、让同学选用同一物品进行测量的同学展现他们测量的结果；由此得出：要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量；（二）、组织同学用不同的物品作标准量不同的长度；1、让同学选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度；2、沟通展现同学测量的结果,启示同学提出问题；如：为什么数学书的宽是

12、5 个曲别针的长,铅笔盒是 5 块橡皮的长,但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长,但桌子才 4 根铅笔长而铅笔盒却有 5 块橡皮长呢？ 引导学校生体会到：由于选用不同的标准去量,它们的长度不同,所以测量的结果可能会与事实不符；3、让同学用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何,体会统一长度单位的必要性； 设计意图 ：教学从两个方面来组织帮忙同学熟识统一长度单位的必要性；让同学在详细的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽,再用不同的物品作标准量不同的长度；由此引起认知冲突,体验统一长度单位的必要性；三、练习巩固,实践应用1、做一做第 1 题,同学看图直观地判定每种蔬菜

13、大约有几个方格那么长；同学先独立完成,再沟通；假如同学看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格,可以用尺子对准方格的竖线比一比；2、做一做第 2 题,让同学用铅笔去量桌子的长、高,量凳子的高；明确量的方法与前面有所不同,不再把作标准的物品,一个接一个地摆放来量,而是让同学用一个物品,一次接一次地进行测量,看所来年感长度有几个这样的物品长；3、做一做第3 题,同学直观看图,先估量所测物品大约有几个立方体长,再用上一题的方法在脑子里测量；假如同学看图测量有困难,也可以让同学用立方体实物进行测量；用实物测量时都要提示同学留意量的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 44 页精选学习

14、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐,这样量出的结果才比较精确； 设计意图 ：用不同的方法进行实际练习,让同学在详细活动中再次体会统一长度单位的必要性；四、课堂总结 今日的数学课,你印象最深的是什么？你想说什么？五、随堂练习六、板书设计：教学反思：其次课时熟识厘米用厘米量教学内容：课本 P3,例 2,练习一 1、2、3；教学目标：1、熟识尺子并知道尺子的作用,能用尺子进行正确地测量物体；（限整厘米）1 厘米的长度2、让同学通过看一看,比一比,量一量等实践活动明白熟识长度单位厘米,初步建立观念；3、在建立长度观念的基础上,培育同学估量

15、物体长度的意识；教学重点、难点：初步建立 1 厘米的长度观念；教学预备：尺子、图钉、纸条等 教学过程：一、谈话引入1 立方厘米的正方体进行了测量；但在日常生活中1、上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了用它来量物体的长度是很不便利的；为了精确、便利地表示物体的长度,人们创造了带有刻度的尺子；2、介绍熟识尺子；为了便于沟通,尺子上的刻度作了统一规定；要知道物体的长度,可以用尺来量； 设计意图 ：介绍熟识尺子提高同学的学问面,为下面的学习作预备；二、操作活动,建立表象（一）、熟识厘米1、投影出示厘米尺,师生一起观看厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出 方体的一边正好是 1 厘米；2、让同学量图钉的

16、长度；初步建立 1 厘米的长度观念；师：“ 请小伴侣拿出自己的尺子,量一量图钉大约有多少长；”同学活动,老师巡察指导；1 厘米的长度,说明前面正名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载沟通得出一个图钉的长度大约是 1 厘米长；3、老师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的 0 刻度,在看另一端对着几；4、请小伴侣量一量自己的手指,看哪个手指的宽大约是 1 厘米？同学活动,同桌沟通；5、巩固 1 厘米的表象；1 厘米长的？让同学去找大约1 厘米长的物体；帮请小伴侣用手势比划1 厘米的长度；闭上眼睛想1 厘

17、米的长度等；6、想想在自己的四周,生活中有哪些事物也是大约助同学形成1 厘米的鲜明表象；（二）、用厘米量1、我们已经知道了量的方法,也对1 厘米有了初步的表象,下面我们就来量一量物体的长度；请小伴侣用手中的尺子量一量老师为你们预备的纸条；留意测量的方法要正确；2、同学测量纸条；老师巡察,加强个别指导；3、沟通反馈；老师再次强调测量的正确方法； 设计意图 ：让同学在详细的操作活动中,有助于帮忙同学建立 1 厘米的表象, 亲身经受学习数学学问；三、巩固深化,实践应用；1、请同学随便拿出自己的一枝铅笔,量一量你的铅笔有多长；量好后同桌沟通检查；2、4 人小组合作,每人分别量出 3 厘米、 5 厘米、

18、 7 厘米、 10 厘米 给大家看；老师个别指导；3、同学自己选择身边的物品量一量,如一枝新铅笔的长,数学本子的长,橡皮的长等； 设计意图 ：同学在各种实践活动中进一步巩固1 厘米的长度观念,初步建立1 厘米的表象；四、课堂总结五、随堂练习六、板书设计：教学反思：其次单元单元教学方案单元教学内容：100 以内的加法和减法（二）、实践活动：我长高了单元教才分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算；这部分内容是在同学会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的；主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等

19、内容；实践活动：我长高了,这部分教材结合前面所学的内容,联系同学的生活实际,设计了测量长度的活动；教材通过让同学相互量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动,加深对厘米和米的熟识,巩固用刻度尺量物体长度的方法,进一步建立长度观念；同时,使同学通过对自己身体各部分长度的测量,感受成长的欢乐；在这个活动中,教材仍设计了统计的内容,使同学进一步巩固对统计学问的把握；单元教学要求：1使同学会运算100 以内的两位数加、减两位数；会运算加减两步式题；第 6 页,共 44 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2使同学能结合详细

20、情形进行加、减法估算,并说明估算的思路；3使同学能够用所学的 100 以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题；单元教学重、难点：留意同学对两位数进位加法和退位减法笔算的运算过程及方法的懂得；单元课时支配：1、两位数加一位数 3 课时左右 2、两位数减一位数 5 课时左右 3、连加、连减和加减混合 4 课时左右 整理和复习 1 课时左右 我长高了 1 课时左右第一课时两位数加两位数（不进位加法）教学内容：课本 P8-P10 例 1、例 2 教学目标：1、在详细情境下,进一步体会加法的意义,懂得相同数位上的数才能相加的道理；2、探究并把握两位数加两位数不时位加法的运算方法,初步把握笔算加法的法就

21、,能娴熟的运算；3、培育同学认真、认真、书写工整的习惯；教学重点：1、懂得相同数位上的数才能相加的道理；2、把握笔算的运算法就,能娴熟运算；教学难点：懂得相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“ 对位” 问题；教学预备：实物投影教学过程：一、景导入,激发爱好投影出示 P8 主题图,引导同学观看：同学们预备去参观博物馆；请大家认真观看这幅图,你发觉了哪 些数字信息？说给你小组的同学听一听；全班汇报发觉； 哪两个班可以合乘一辆车？同学小组沟通汇报； 设计意图 ：通过观看情形图,从而使同学自己发觉问题,激发解决问题的爱好；二、合作沟通,把握算法1、依据同学的沟通情形组织教学例1；同学说想法及理由；

22、独立摸索,小组沟通运算方法；先尝试写竖式,再争论总结列竖式应留意的问题；2、完成 P9 做一做同学独立完成后说说运算方法；3、教学例 2；同学尝试运算,沟通算法；尝试用多种算法运算；4、完成 P10 做一做同学独立完成老师巡察、指导； 设计意图 ：在尝试、沟通中把握运算方法初步体会算法的多样化；三、练习,实践应用1、练习二第 1 题说说图意,沟通算法并汇报；2、练习二第 2 题同学独立完成并板演笔算过程,同时老师巡察、指导； 设计意图 ：通过练习,帮忙同学巩固两位数与两位数的不进位加法运算,娴熟把握运算方法；四、课堂总结：通过今日的学习,我又学会了什么？老师引导梳理；五、随堂练习六、板书设计：

23、名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思：其次课时两位数加两位数（进位加法）教学内容：课本 P -P1例 教学目标：、通过同学的沟通,发觉以内两位数进位加法的多种运算方法,体验算法的多样性；、能选择合理的算法,比较娴熟地进行运算；、能运用数学学问尝试解决问题；同时培育同学良好的倾听习惯；教学重点：、通过同学的沟通,发觉以内两位数加两位数进位加法的多种运算方法,体验算法的多样性；、能选择合理的算法,比较娴熟地进行运算；教学难点：使同学懂得并把握进位的方法；教学预备：教学过程：一、情形导入,激发爱好

24、1、指导同学看第8 页主题图；问：二（1）班和二（ 3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 设计意图 ：通过观看情形图,从而使同学自己发觉问题,激发解决问题的爱好；二、合作沟通,把握算法1、教学例 3；独立摸索,小组争论沟通；2、汇报各自的运算方法；3、3、小结；今日学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法；4、完成练习二第 3 题同学看图,明白题意,或是摆小棒帮忙懂得；再列竖式运算；同学汇报,并说 明运算方法；5、总结算法；先独立摸索再小组沟通；指名汇报,引导同学总结：要把相同数位对齐；从个位加起也 可以从十位加起；个位满十,向十位进 1. 设计意图 ：在尝试、沟通中把握运算

25、方法初步体会算法的多样化,懂得算理；三、巩固练习,实践应用 、完成 P11 做一做；同学独立完成；同桌沟通想法；同学汇报并说明算法；、完成 P12 做一做沟通观看到的信息；同学汇报；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、完成 P13 第 4 题老师巡察、指导；指名汇报、订正,指两道题说说运算方法； 设计意图 ： 通过练习同学能更为娴熟地把握进位加法的运算方法；四、课堂总结：通过今日的学习,我们又学会了什么？你有什么收成？老师引导梳理；五、随堂练习六、板书设计：教学反思：第三课时两位数加两位数练习课

26、 教学内容：课本 P14-P15 练习二 教学目标：1、巩固两位数与两位数的加法运算,加深加法意义的懂得,为退位减法的学习做预备；2、让同学有机会在不断探究和制造的气氛中培育解决问题的才能,激发学习数学的爱好；3、引导同学在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性,使不同的同学在数学学习的才能上得到不同的进展；教学重点：、通过练习,使同学能比较娴熟的进行两位数与两位数的加法运算,提高同学的运算技能；2、培育同学运用所学学问解决实际问题的才能；教学难点：通过练习,使同学比较娴熟而精确的进行两位数与两位数的加法运算；教学预备：卡片 教学过程：一、创设情形,引入新课1、学习了关于两位数与两位数的加法

27、运算；你们有哪些收成呢？指名汇报；2、总结得真不错；今日这节课我们连续来争论,通过这节课的学习信任大家会有更大的收成； 设计意图 ：使同学明确学习的目标；二、合作探究,巩固学问；1、完成第 14 页练习二第 5 题；老师巡察、指导；做完以后请小伴侣在小组内说一说是怎样运算的；2、名汇报、并说明运算方法；运算两位数与两位数的加法时,要留意什么问题？指名回答；3、 完成第 14 页练习二第 6 题；这些运算对吗？和小组的同学说一说,把错误的改正过来；指名汇报,并说出错误应当如何改正；4、完成第 15 页练习二第9 题；老师巡察；指名汇报,并说明解题思路；第 9 页,共 44 页5、完成第 14 页

28、练习二第7 题；认真读题,懂得题意后完成填表；指名汇报,并说说是怎样运算的；观察表格,你明白到了哪些信息？说给你的同桌听一听；指名汇报；同学汇报,并说明解题思路；6、完成第 15 页练习二第8 题；有四只小白兔一起上山采蘑菇,现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹,名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你能帮帮它们吗？7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报；8、完成第 15 页练习二第 10 题；请在小组内争论、沟通完成；老师巡察；指名汇报； 设计意图 ：加深懂得并使不同的同学得到不同的进展；三、课堂总结：通过这节课的练习,你有

29、什么新的收成？同学从学问、方法上进行总结；四、随堂练习五、板书设计：教学反思：第四课时两位数减两位数（不退位减法）教学内容：课本 P16、17 例 1,练习三 1-3 题；教学目标：1、创设情形,引导同学从生活中发觉数学问题,逐步培育同学解决数学问题的才能；2、勉励学 生进行算法探究,把握两位数减两位数的笔算方法；3、结合情形,对同学进行爱国主义训练；教学重点：同学进一步懂得相同数位对齐的意义,探究并把握两位数减两位数的不退位减法的运算方法；教学难点：把握不退位减法的运算方法,懂得笔算中的“ 对位” 问题；教学预备：实物投影、主题图 教学过程：一、情形导入,激发爱好1、出示主题图；2、分小组沟

30、通从图中明白到的信息；3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？、依据这些信息,你能提出什么问题？会解答吗？ 设计意图 ：通过观看情形图,从而使同学自己发觉问题,激发解决问题的爱好；二、合作沟通,把握算法1、教学例 1. 认真地观看图；怎么解决聪聪的问题；板书算式：算法；指名汇报；56-22,摸索运算方法,在练习本上试算；小组沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、小结：先自己归纳,再得出：相同数位对齐,从个位开头减,个位减个位,十位减十位； 设计意图 ：在尝试、沟通中把握运算方法初步体会算法的多

31、样化；二、巩固练习,实践应用 1、完成第 19 页做一做第 1 题,同学独立完成；选择一道题与同桌沟通算法；汇报结果及算法；2、完成第 20 页第 1 题同学独立完成并说说是怎么想的 3、完成练习三第 2 题,同学独立完成；汇报、订正观看两道题的区分与联系,在小组内沟通发觉； 设计意图 ：通过多种形式的练习把握运算方法；三、课堂总结：通过今日的学习,我又学会了什么？老师引导同学梳理；同学先相互说说再回答：相同数位对齐,从个 位开头减,个位减个位,十位减十位；四、随堂练习六、板书设计：教学反思：第五课时两位数减两位数（退位减法）教学内容：课本 P18-P19 例 2、例 3 教学目标：1、选择自

32、己宠爱的方法运算两位数减两位数的退位减法；2、通过情形的创设,增强同学的爱国这情；教学重点：把握用笔算方法运算两位数退位减法,并明白其算理；教学难点：能运用竖式运算两位数退位减法；教学预备：主题图、小棒 教学过程：一、情形导入,激发爱好 出示主题图；聪聪仍有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？摸索解决问题的方法；同学回答； 设计意图 ：使同学明确学习的目标；二、合作沟通,把握算法1、教学例 2；A. 结合前面所学的学问摸索运算方法；B.分小组沟通想法：个位上6 减 8 不够减怎么办；第 11 页,共 44 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

33、- - 学习必备 欢迎下载C.汇报各自的运算方法；D.如不能口算,可以用竖式运算；E.用摆小棒懂得退位的算理；F.同学用自己宠爱的方法摸索并汇报；2、教学例 3；出示 50-24 请你用自己宠爱的方法运算,然后在小组内沟通你的算法；老师巡察指导,同学汇报；3、小结；先同学摸索运算方法；分小组沟通想法；并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；假如个位 不够减,就从十位退 1； 设计意图 ：通过猜想、练习、沟通总结,使同学把握退位减法的笔算方法；三、巩固练习,实践应用 1、完成第 19 页做一做第 2 题；老师巡察、指导；指名汇报并说说是怎样想的；5 题；先用小棒摆一摆,再运算；指名汇报 2、完成第

34、20 页练习三第 3、完成练习三第 6 题；老师巡察、指导；同学汇报并说明错误的缘由,及怎样改正； 设计意图 ： 通过多种形式的练习使同学把握运算方法；四、课堂总结：通过今日的学习,你又学会了什么 五、随堂练习六、板书设计：教学反思：第六课时两位数减两位数（练习课）教学内容：课本 P20-P21 练习三 教学目标：1.通过练习,使同学把握两位数与两位数加减法的运算方法,能较正确、娴熟地运算两位数与两位数的 加减法；2.提高同学的运算才能和检查才能,培育同学的分析判定才能；教学重点：查漏补缺,反馈显现的问题,提高同学的运算娴熟度和精确度；教学难点：提高同学的运算和检查才能,培育同学的分析判定才能

35、；教学预备：实物投影、图片和题卡 教学过程：一、总结引入 小伴侣们,学习了两位数与两位数的加减法；你们有哪些收成呢？把你的收成在小组内沟通一下；指名名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载汇报；总结得特别好；今日这节课我们连续来争论； 设计意图 ：课前使同学明确学习的目标；二、巩固练习1、完成第 20 页练习三第 4 题；请认真观看图,你明白到了哪些信息？说给同桌的同学听一听；怎样求仍剩多少个？指名回答；板书算式：32-11；这道题该如何运算呢？2、完成第 20 页练习三第 3 题；老师巡察；指名汇报

36、,选一道题说说运算方法；3、完成第 21 页练习三第 9 题；老师巡察；指名汇报；4、完成第 21 页练习三第 7 题；同桌两 个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？5、第 22 页练习三第 10 题； 认真观看,你明白到哪些信息？指名汇报；怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌沟通一下运算方法；指名汇报,并说明算法；5、第 22 页练习三第11 题；先自己独立完成,完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说运算的方法；指名汇报、订正； 设计意图 ： 1、培育同学良好的学习习惯；三、强化练习2、通过多种形式的练习使同学把握运算方法；1、完成第 21 页练习三第8 题；有 3 只

37、母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西；可三家的小鸡混到了一起；你能帮忙鸡妈妈找到自己的孩子吗？老师巡察；指名汇报、订正、评比；2、完成第 22 页练习三第 12 题；老师巡察；指名汇报,并说明填法；3、完成第 22 页练习三第 13 题；看了表以后,你想到了哪些数学问题？和小组的同学沟通；指名汇报；选择两个你宠爱的问题列式算一算；同桌的同学相互交换检查,并说说运算的方法； 设计意图 ：提高同学练习的娴熟性；四、总结：通过今日的练习,你有什么收成；五、随堂练习六、板书设计：教学反思：第七课时求比一个数少几的数 教学内容：课本 P23 例 4 教学目标：1. 引导同学学习用减法解决“ 求比一个数少几的

38、数” 的问题；3.培育同学的数同学应2. 使同学能够运用所学的100 以内的减法学问解决生活中的一些简洁问题；用意识和解决问题的才能；教学重点：同学学会用减法解决“ 求比一个数少几的数” 的问题；教学难点：培育同学综合运用所学学问解决生活中的一些简洁问题的意识和才能；教学预备：主题图名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、情形导入,激发爱好出示主题图；从图中你明白到了哪些信息？说给小组的同学听一听；指名汇报； 设计意图 ：通过观看情形图,从而使同学自己发觉问题,激发解决问题的爱好；二、合

39、作探究（一）、教学例4 1、出示题目,认真观看、摸索；分组争论；2、同学探讨解答的方法；同学回忆、迁移摸索,或是摆学具帮忙懂得；同学汇报,并说明解题思路；3、同学在小组内沟通解答的思路；同学汇报；（二）、完成第 23 页做一做；观看图,在小组内沟通明白到的信息；指名说明解题思路；摸索、提问,在小组内沟通问题；选择一个提问进行解答；全班沟通并说出解答思路；（三）、小结： 比较一下,今日学习的学问和以前学习的有什么区分和联系？指名回答；老师引导同学梳理所学学问； 设计意图 ：在操作中把握方法,进一步培育同学的数学应用意识和解决问题的才能；三、巩固练习,实践应用1、同学独立完成练习四第3 题,选择二

40、题说说运算方法；2、完成练习四第1、2 题同学读题,懂得题意,汇报并说明解题思路； 设计意图 ：通过练习,帮忙同学进一步巩固“ 求比一个数少几的数” 的解答方法,体验解答的过程；四、课堂总结：通过今日的学习,我又学会了什么？同学自己总结；五、随堂练习六、板书设计：教学反思：第八课时求比一个数少几的数（练习课）教学内容：课本 P24-P25,练习四 教学目标：1、使同学能够娴熟运用所学的 100 以内的加减法学问解决“ 求比一个数少几的数” 的简洁问题；2、进一步培育同学的数学应用意识和解决问题的才能；教学重点：提高同学 100 以内的加减法学问的运算技能；教学难点：进一步培育同学的数学应用意识

41、和解决问题的才能；教学预备：实物投影 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、创设情形,引入新课出示：二（ 1）班原有38 位同学,这学期又转来5 位同学,二（ 1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说；同学汇报解题思路；同学自由说； 设计意图 ：让同学明白练习的目标；二、合作探究1、完成第 24 页第 4 题；同学独立完成并回答；2、完成练习四第 8 题；老师巡察、指导；指名汇报,选题说运算方法；运算两位数与两位的加、减法时要留意什么问题？指名汇报、归纳；

42、3、完成练习四第 5 题；观看统计表同学分小组沟通从统计表中明白的信息；同学汇报发觉；摸索、提问,和同桌沟通问题；选择两个问题列式算一算；同学汇报提出的问题及解答思路； 设计意图 ：帮忙同学进一步娴熟 100 以内的加减法运算,提高运算的正确率,同时提高同学的统计意识；三、巩固练习,实践应用1、完成练习四第 6 题；观看图,把你明白到的信息说给同桌听一听；并汇报：怎样做可以知道其次只啄木鸟吃了多少只虫？在练习本上解答出来；同学汇报解题思路；2、完成练习四第 7 题；从图中你了解了哪些信息？指名回答；怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说；指名汇报解答方法；做了这道题,你想到了什么？ 设计意图 ：让同学用所学学问解决生活中的一些简洁问题；进一步培育同学的数学应用意识和