2022年花园小学数学课堂教学改革总结尹燕盈.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本王庄镇花园学校数学课堂教学改革总结 肥城市王庄镇花园学校 尹燕盈 课堂教学是学校训练教学活动的主阵地,是落实“ 三维目标” 的重要 渠道,也是同学获得学问、进展才能、培育良好思想品德的主要场所；教 师的授课质量直接影响和打算着同学的学习质量,老师必需以极其庄重认 真的态度进行课堂教学；我们花园学校的数学老师深感辛苦并欢乐着,我 们欣慰,由于我们付出了,努力了,收成了；更进一步营造了深厚的花园 学校数学教研氛围；这也是我们学校积极转变教学观念,开拓进取、大胆 创新、勇于实践、共同努力、相互协作的结果；一、数学课堂教学

2、改革的总体目标 我校课堂教学改革的目标是：以课标和教材为依据,以同学为主体,以训练为主线,以培育同学的创新精神和实践才能为根本宗旨；提倡自主 学习、合作学习、探究学习新型的学习方式,构建自主高效的课堂教学模 式；注意同学的主体参加,表达生生互动和师生互动,关注同学的爱好、动机、情感和态度,突出思维开发和才能培育；面对全体,分层实施；二、数学课堂教学改革的详细措施及成效（一）努力提升老师教学水平,促进同学有效学习；1. 学习专业学问,提高老师学科素养；学科素养是老师在所任教学科方面拥有的学问、技能、情感、态度和 价值观等的总和,学科素养是老师职业素养的重要组成部分,涉及到老师“ 教什么” 的问题

3、,对教学工作产生着重要影响；为了促进老师自主提高 学科素养,学校特地举办了一次老师的学科专业考试；力争使老师们系统 地把握数学学科学问,娴熟地运用本学科的学问；形成娴熟的学科技能,更好地树立老师的威信,充分发挥老师的示范和表率作用；喜爱数学,从 而潜移默化地影响同学；教学活动需要理论的指导,教学理论揭示了教学活动的规律和方法,是诠释老师“ 怎么教” 的科学；加强教学理论的学习,有助于更好地懂得 教学现象、把握训练规律,有助于提高教学的科学性和艺术性；结合学校 我的书香校内活动,我们要求每个数学老师每期必读一本训练专著,攥写名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资

4、料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本读书笔记,丰富自己的教学理论,并学会吸纳各种训练理论的合理之处,形成自己特殊的教学风格；2. 落实教学理念,优化教学策略,提高教学效率；“ 课堂教学” 是素养训练的主阵地,积极构建新课标下的适应时代和 儿童身心进展的课堂教学理念、方法和评判体系,每一位老师把“ 努力上 好每堂课” 作为自身工作的起码要求,切实提高课堂四非常钟的效率；真 正在课堂上落实并实施“ 有效教学” ；这学期,我们开展了多次课堂教学 讨论活动,其中开学初,我们在处教研室的领导下结合我校实际推出一堂 由曹彬老师执教的公开课；在整个过程中要试教三四次,我校每

5、个老师都 亲身历练着课堂变化的每一个细节；在莱州学习归来后,又接着由学习教 师执教了学习归来的体会汇报课,全体老师学习观摩；“ 青年老师比武活 动” 采纳抽课题,独立备课的方式,考查每位青年老师的教学处理才能；每节课要求注意课堂教学改革和小组的建设的思想的渗透；由于我校全体 老师的努力,我校的课堂教学改革走在了全处的前列,为此,我处在我校 召开了教学改革现场观摩会,陈淋老师供应了一节教学观摩研讨课；反思是老师对自身教学思想和行为进行的摸索,它对教学水平的提高 具有重要作用；北京师范高校林崇德教授认为：“ 优秀老师训练过程反思 老师的训练工作,多一份反思与监控,就多一份提高,就与优秀 老师更接近

6、了一程；” 通过反思,老师可以确认、坚持和推广正确的训练 思想与行为,可以订正错误的思想和行为,从而使教学工作更加科学、合 理；在反思教学实践时,我们要求反思要常常化、系统化；可以说,缺 乏反思的教学实践是盲目、被动和消极的；要求老师积极主动地把自己备 课、上课、作业布置与批改、个别辅导等活动作为反思的对象,常常对这 些活动进行注视、分析和调控；在反思过程中,老师可以借助教学录音、录像、同学调查问卷、教学总结、反思日记、教案、同学作业与试卷等媒 介进行反思,以提高反思的成效；通过反思,老师发觉了教学中存在的问 题,找到明白决问题的方法,要用它去解决教学中的实际问题；通过反思,老师确认了自身教学

7、中正确的思想和行为,就要在教学中坚持或推广这些 思想和行为,以进一步提高教学水平；为更好地促进大家反思,今年我们名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本数学组在肥城市优秀教研成果征集中,每位数学老师都积极撰写数学教学 改革论文、数学教学改革叙事、数学教学改革的反思；同时我们仍积极把 我校数学教研组的一些关于有价值的教学改革反思体会投稿至我处的教学 改革简报上；3. 借鉴同行体会；教学具有明显的情形性,老师需要依据教学实际情形,随机应变地采 取相应的教学措施,这需要老师有丰富的教学体会；借鉴同行

8、体会是老师 丰富自身体会的重要途径,有助于老师提高教学水平；在借鉴同行体会时,我们制定师徒结队和全处集体备课的制度,为老 师们供应良好的学习氛围；老师依据自己任教的学段、学科等实际情形,挑选一位或几位优秀老师作为自己借鉴的对象,并以他们为榜样,努力提 高自身的教学水平；借鉴内容主要是教学思想和信念；借鉴内容包括详细 的教学方法和技巧,也包括概括性较强的教学思想和信念；相比较而言,后者应用或推广的范畴更广,对教学的影响更为深远, 对老师的帮忙更大； 二 丰富同学活动,营造积极向上的学习氛围；为了进一步激发同学学习数学的爱好,营造学习数学的良好氛围,在 校领导和数学教研组的老师们集思广益,细心设计

9、、周密组织,积极筹备 下我校胜利举办了丰富多彩的数学嬉戏活动；在以“ 弘扬数学文化,感受 数学魅力” 为主题的阳光数学活动中,同学们畅游数学王国、领会了数学 的奥妙和乐趣,感受到了数学的无穷魅力,切身体会到了数学在成长过程 中的作用,鼓励了同学爱数学、学数学的热忱,增强了用数学的意识,形 成了校内良好的数学氛围； 三 从现实问题入手,开展小型课题讨论；小课题讨论是老师基于职场实际,以解决训练教学工作中的详细问题 为任务,对自身的工作进行自我观看、内省、反思、探究与行为跟进的一 种讨论方式；小课题讨论关注的是老师个人的训练教学反思与行为跟进、老师自身的问题解决与体会提升；在小课题讨论中,老师个体

10、是讨论的主 角,是讨论的真正实践者；我们数学组成立了由数学教研组长周光盈主持 的“ 情境创设的有效性” 课题组；现在已由泰安市教学讨论室立项；三、构建了数学课堂教学改革的基本模式名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本建构主义认为：学习是在肯定的情境下,通过人际间协作活动而实现的意义建构过程； 同学猎取学问的过程是在其他人（包括老师和学习伙伴）的帮忙下,利用必要的学习资料,通过意义建构而获得；我校数学老师通 过多年的探究与学习,将一般情形下的教学流程设计如下：1. 创设情境,提出问题 教学设计

11、要考虑有利于同学建构意义的情境的创设问题,学习环境中 的情境必需有利于同学对所学内容的意义建构；2. 合作学习,自主探究 沟通的过程促进思维的深刻性、敏捷性,增进同学与同学之间团结、和谐、合群共事的群体协作精神；为培育同学的合作意识,提高人际交往 才能奠定良好基础；解决问题是学习的目标,同学要环绕自己提出的问题 进行学习；3. 展现沟通,质疑问难老师组织同学进行阶段性的小结,生梳理学问,培育同学总结才能；4. 训练提高,当堂达标提高同学质疑问难的才能； 帮忙学通过不同层次的练习,使同学对新学的学问以及方法进行巩固训练、并尽可能让同学能结合生活实际自己提出并解决生活中的实际问题；四、问题与困惑

12、1新课改对老师课堂调控更难了；强调以同学为主体,强调把时间仍 给同学,把课堂的空间仍给同学,强调让同学“ 动” 起来,可当同学真的“ 动” 起来以后,新的问题又显现了；同学积极参加学习,课堂气氛空前 活跃,同学提出各式各样的问题,有些甚至是令人始料不及的,常常一发 难收,课堂纪律,难于掌握；2夸奖过多让师生过于疲乏,并且一些同学被夸奖冲昏头脑,有些骄 傲；个别常常受夸奖的同学对夸奖不以为然；3新课改对家庭训练的要求更高了；家长对新教材不熟识,甚至有的 家长对同学的学习不闻不问,即使过问,顶多关注分数,根本不懂得什么 叫才能,不懂得什么叫“ 减负增效” ,给教学带来了困难；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本随着新校内的进一步完善,我们数学组的学科建设工作也上了一个新 台阶；信任在将来的一年里,我们定能做出更加杰出的成果,把试验学校 的数学学科建设得更加杰出；20XX年 7 月名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页