2022年湘少版小学英语四年级下册教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学科方案一、 指导思想随着全球经济、信息技术、学问技能一体化,社会对人才要求:年青化、学问化、技能化、专业化;尤中国加入WTO 后, English get more and more important in moderm society;所以我们的英语教学必需响应国家基础训练课程 的改革政策,与时俱进,开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念,提高训练 教学效益为中心,培育同学的创新精神和实践才能为重点,全面推动素养训练;结合学校英语教学的特点, 主要激发同学学习英语的爱好, 培育良好的语言学习习惯,着重培育同学英语基础语言
2、才能和英语语感才能,语言思维才能,为同学进一步学习英语打下良好基础;循序渐进地建立起英语二、教学原就, 教学目的 以听为首, 以听助说, 听说整合, 听说领先, 读写跟上,废止 “聋哑英语 ”;老师全情参与课堂,建立新型的师生关系,制造一种有利于学 生自主学习的氛围,高质量的上好每一堂英语课,使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体,让同学在身心愉悦的状态中把握学问,在玩中体验,在体 验中享受成功,在成功中激发潜能;1、 通过学习,使同学能听懂、会说一些简洁的日常交际用语,并能在情境 中运用;2、 使同学把握肯定数量的单词,把握生词的读音、书写及中文意思;3、 通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、
3、制作等活动巩固所学内容培育同学对英 语学习的兴 三、同学基本情形分析 四年级的同学已学过一年多的英语,同学以有肯定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成; 但由于教材难度偏大, 教学内容与课时不成比例,同学的学习爱好难以保持,两极分化较严峻;因此,本学期应留意转化后进生,因材施教,分层教学,保持同学的学习爱好;四、教材分析 此套教材 Primary School English ,全书共分 14 个单元,每个单元分为个部分,即:et s listen and say; let s learn; let s act; Let read; let s listen ,read and w
4、rite; let s have fun 通过对唱谣和小诗的学习, 一是培育同学的语感和节奏感; 其次是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍肯定的西方文化; 其中的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一些不常用单词,不要求同学在歌谣之外使用;课文中全部内容都是依据语用、 语境和语义相结合的原就而出现的,所以同学在学习时,应积极参与到老师特设的语用和语境中,把握语句和词语的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的才能;教学重点难点;1重点:四会句型、单词;在任务型学习的过程中运用相
5、关的语言学问和技能,完成某项任务;运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通, 并做到大胆开口,积极参与,发音清晰,语调正确;2难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯;五、教学措施 1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,细心设计 教案;2、更新训练观念,明确老师角色,建立以人为本的同学主体观,建立民主、平 等、和谐、合作的训练观,让同学在轻松的氛围中学到学问;3、改进教学方法,提高教学效率,转变过去“满堂灌 ”的方式,让课堂焕发诞生命的活力, 在课堂上, 有讲有练, 精讲精练, 有动有静, 让同学说起来, 动起来;4、实行开放式教学方式,让每个同学在参与沟通中提高英语交际水平,
6、同时提 高学习爱好和合作才能;5、训练和提高同学能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简洁沟通;六、教改设想 1依据同学的年龄特点,充分利用直观教具和电教手段,创设良 好的语言氛围,调动同学的学习积极性;2在教学过程中,采纳情形教学法,让同学身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动同学的非智力因素,提高同学实际运用语言的才能;3活用教材,依据同学会的实际情形,将每单元各个板块重现组排降低 难度;七、教学进度名师归纳总结 周次内容周次内容第 2 页,共 39 页第一周Where s my new cap. 第九周Spring is warm and nice. 其次周Can you write
7、 in English. 第十周I come from china. 第三周Are you making a kite. 第十一周 How much is the apple. 第四周Peter is writing. 第十二周 I have a puppet. 第五周Whats Anne doing. 第十三周 Do you have a ticket. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第六周学习必备欢迎下载Where are you going. 第十四周 Assessment 2 第七周Assessment 1 第十五周 I like my t
8、oy soldier. 第八周Pete is happy today. 第十六周 Do you have any money. 1.Wheres my new cap. 一、教学目标Period 1 They are 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap;2、能把握课文大意;3、能运用“Where s my new ”询问别人,并用“It s in ” “under ” “your is on ”做出回应;二、教学重点难点重点:能运用“ Wheres my new ”询问别人,并用“ Its in ”“ They are under ” “your is on ”做出回
9、应;难点:敏捷地运用“in、on、under、” 等词语表达物体的具体方位;一、 教学预备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等;二、 教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候; 2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation 1、情形引如:一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫预备上学了;White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Whers my new cap. Mum:It s on the bed. White cat.Than
10、k you,Mum.Wheres my new pencils. Mum:They are on the desk. 板书并教授对话2、用动物指偶与如干同学进行对话练习 嬉戏 chain game 3、听课文 A 部分录音,跟读;4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 嬉戏 Dubbing game 老师用动物指偶表演, 或放一段无声动画片, 同学用所学的问候语依据情形配音;评出正确配音奖 嬉戏 Make friends 同学离开座位找伴侣, 用所学的问候语进行问候; 看看谁在最短时间找到最多的伴侣;Step 4Consolidation 1、创设情形,自由对话 情形 1:老
11、师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小伴侣帮忙找找 看;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载情形 2:同桌之间表演对话;让同学们大胆发挥想象,创设其他情形进行对话练习;师生共同表演同学同桌相互表演同学代表上台表演2、评判;对同学在活动中的表现赐予确定和勉励,培育同学的英语交际才能;一、教学目标Period 2 1、 能把握本单元新单词及词组2、能娴熟使用句型“Where is/are my ” “ It s /they are ”询问物体的位置,并回答;3、能阅读懂得课文C、 D 部分;二、教
12、学重点难点重点:复习单词和句型 难点:懂得课文 C、D 部分三、教学预备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、同学自己的画、教学磁带等;四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候; 2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带T:What s this. S:It s a tie. T:Is it old or new. S:It s new. 2、:Yes,its a new tie. S:It s in the drawer. T:What are these. S:They are shoes T:Where are
13、my 出示一双棕色皮鞋 brown shoes. S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上 Step 3 Practice T:Where are my glasses. S:They are on your head. 嬉戏 Ask and answer 将全班同学分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答竞赛;一组同学提问,另一组同学依据画作答课文 D 部分1、让同学们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子2、听录音,小声跟读3、回答问题Step 4Consolidation 1、创设情形,自由对话情形: Lingling 和 C
14、hen Dong 想穿上自己最喜爱的衣服去参与 们不知道妈妈 把衣服放哪儿了,于是询问妈妈;Mary 的生日晚会,可他2、 评判3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词;Period 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、教学目标1、 能把握字母组合all 在单词中的发音,并懂得词汇wall ,fall ,ball,tall ,small,stall;2、 能懂得并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子;3、巩固复习本单元单词和句型;二、 教学重点难点 重点:字母组合 all 在单词中的
15、发音 难点:情形对话三、 教学预备 字母卡片 b、f、s、m、t、w 及 all,教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up 1、 师生问候; 2、唱英语歌曲“colour song”3、自由对话(就同学文具提问,可让同学充当小老师提问)Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分1、 出示字母卡片b、f 、t、w,让同学读出该字母在单词中的发音2、出示卡片all ,教学 all 的读音;3、组合成单词,请同学拼读;4、听录音,跟读单词5、听录音,跟读句子;Step 3 Practice 嬉戏 Matching game 在黑板两侧分别写上字母b、f
16、、t、w 及字母组合all ,将同学分成两组,每组轮番选出一名同学看卡片念单词,两组在各派一名同学听音连线,看谁连得又快又准;Step 4Consolidation 1、 课文 F 部分请一名同学扮演 Linging 寻物,其余同学依据图片帮忙 Lingling 找东西;Lingling:Where is my dress. S:It s under the bed. 2、创设情形,自由会话;3、评判 4、家庭作业!)听磁带,朗读课文 2)抄单词和句型2.Can you read and write. Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 read ,write,climb,
17、letter.2 、能懂得并复述本课课文;2、能运用句型“Can you ?” 询问某人能否做某事,并用“Yes,I can .” ”No,I ca n t .”对询问做出回答;二、教学重点难点 重点:把握四会单词 难点:正确使用能动词 can;三、 教学预备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等;四、 教学步骤Step 1 Warming up 1、 师生问候; 2、做热身操Step 2 Presentation 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - -
18、- - 学习必备 欢迎下载1、 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片T:What can you see in the picture . T:Can it run/fly/jump/swim/climb. S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. S:Yes,it can ./No,it can t. T:Can you run/fly/jump/swim/climb. S:Yes,I can./No,I can t. 2、 依次出示单词卡片,带读;Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump. Sw
19、im,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly. 3、 贴出动物图片,滚动单词卡片;T:Run,run,run,can a lion run. S:Yes,it can. 嬉戏 Dragon game 将同学分成两组,老师出示单词卡片,两组同学轮番一问一答;S1:Swim,swim,swim,can a bird swim. 4、 出示一本书S2:No,it can t.Fly,fly,fly,can a monkey fly. T;Whats this. S:Its a book. T:
20、Can a lion read a booke. S:No,it can t. T:Can you read a book. S:Yes,we can. T:Can you read ,S1. S1:Yes, I can. 板书单词 read ,边写边带读T: He/She can read. 5、 T:Can you write,S2. S2: Yes, I can. T:Can you write in English. S2: Yes, I can. 板书单词 write, 边写边读: Write,write,write in English. T:Can Lingling read a
21、nd write in English.Open your books at Page 5.Let s look and listen. 6、 听课文 A 部分录音,跟读并回答刚才的问题;7、 同桌两人分角色自由练读,然后让几组同学分角色朗读;8、 听课文 B 部分录音,跟读;Step 3 Practice 嬉戏 Take a chance. 将全班同学分成两组进行嬉戏;每组选一名同学,分别从单词卡片和动物、人物两套卡 片中各取一张,用 can 提问,确定的回答可加一分,否定的回答就扣一分;Step 4Consolidation 1、创设情形,自由对话情形:班上预备开创一个“ 英语角”选出两名
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